《语言表达准确、鲜明、生动》

《语言表达的准确、鲜明、生动》教学案例锦州太和高中刘新宇教学目标知识目标：了解语言表达准确、鲜明、生动的内涵。

能力目标：探讨语言表达准确、鲜明、生动的方法。

情感目标：强化语言表达的意识，培养学生热爱语言的情感。

教学重点：语言表达准确、鲜明、生动的方法。

教学难点：灵活运用。

教学安排：一课时教学过程：一、导语在上课之前老师想给大家做一个心理测试。

假设你面前有一瓶能预测未来的魔法药水，喝掉一整瓶就会知道自己一生所有的事情，你会如何对待这瓶药水？A、有一点兴趣，但不喝这瓶药。

B、想要知道自己一生的所有事情，所以一口气喝掉整瓶药水。

C、只喝下能知道明天事情的份量就够了。

D、只喝能知道未来一年事情的份量。

E、先保管着，等到有需要时再使用。

选A 你对自己的思考和信念相当有自信，即使碰到障碍，也会努力用自己的方式解决。

选B 你具有非凡的勇气及好奇心，拥有冒险犯难的精神。

基本上你虽然相信有志者事竟成，却也认为命运及运气是主宰事情成功与否的重大关键。

选C 你是个小心、谨慎的人，对自我相当负责，也让别人能够安心交付任务给你。

你做事情不喜欢好高骛远，而是喜欢先立定短程目标，按部就班的前进，直到接近梦想为止。

选D 你对未来有莫大的欲望，经常梦想自己够抓住成功的机会，实现愿望。

也会希望能有贵人出现，助你一臂之力。

选E 你是个非常理性的人，凡事都注重合理。

喜欢追根究底，有时候会不知变通。

你也相当看重自己的知识和思考能力，不轻易受他人左右。

其实人生将会面临很多测试，比如高考。

今天老师要讲的就是关于高考的一个考点，语言表达的准确、鲜明、生动。

希望大家认真学习，为这即将到来的人生测试交一个满意的答卷。

二、考纲解读《考试大纲》对本能力点的基本要求是：“语言表达做到准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。

语言运用做到准确、鲜明、生动是新课标高考大纲中的新考点之一，它既反映语言运用的要求，也体现语言运用水平的高层次，与简明、连贯、得体并称为语言运用的两大原则。

语言表达“准确、鲜明、生动”备考指导及训练【考点解析】“语言表达准确、鲜明、生动”是高考新课标语文考试大纲新增的语言表达应用方面的内容，能力层级为E级（表达应用），真正体现了新课标中的“注重能力考查”。

“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。

“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确而不含糊。

“生动”是指描绘或表达具体形象可感。

“语言表达准确、鲜明、生动”既反映语言运用的要求，也体现语言运用水平的高层次，与“语言表达简明、连贯、得体”并称为语言运用的两大原则，它们会渗透在“语言运用”（“正确使用词语”“辨析并修改病句”“扩展语句、压缩语段”“选用、仿用、变换句式”“正确使用常见的修辞手法”）“阅读理解”“写作”等试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。

【命题趋势】“语言表达准确、鲜明、生动”是语言表达的要求和语言表达的效果的综合体现，也是语言运用水平层次的体现。

命题形式主要是以主观题的形式出现，既可以综合考查，也可以单项考查。

可以在语段压缩、图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。

命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性，命题形式以主观题为主。

题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色，将会承担起弘扬民族文化、张扬时代主旋律、推动我国精神文明建设等使命。

考查题型将以改写（文段增删）、修正、拟句、点评、写开场白或画外音、短文写作（包括应用文）、图表转换等形式出现。

备考时应与“修辞运用”、“句式运用（选用、仿用、变换）”等结合进行。

复习时可以通过摘抄用词准确生动的语句，培养语感、积累语言，也可以通过多作修辞手法与句式的比较练习，提高语言表达运用能力。

【答题指津】一、准确准确，就是要求使用贴切的词语，表达明确的概念，构成恰当的句子，做出正确的判断和推理。

选择、改错、语言表达等主观题都可作为命题形式。

语言表达准确鲜明生动教案教案标题：提升学生语言表达准确鲜明生动的教学策略教学目标：1. 学生能够准确运用词汇和语法结构进行表达。

2. 学生能够用生动的语言描述事物、人物和情感。

3. 学生能够通过语言表达清晰地传达自己的意思。

教学重点：1. 词汇的准确运用。

2. 语法结构的正确使用。

3. 生动的语言描述。

教学准备：1. 教材：包含相关主题的课文或文章。

2. 多媒体设备：用于播放相关视频或音频素材。

3. 学生练习册或作业本。

教学步骤：引入阶段：1. 创设情境：通过展示一张图片或播放一个短视频，引起学生对本课主题的兴趣和好奇心。

2. 提问导入：通过提问学生与主题相关的问题，激发学生思考和参与讨论。

主体阶段：3. 词汇学习：引导学生学习与主题相关的词汇，包括常用词汇和扩展词汇。

通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆词汇。

4. 语法讲解：介绍与主题相关的语法结构，解释其用法和句型变化。

通过例句和练习帮助学生掌握语法知识。

5. 生动语言描述：通过展示范例或播放相关素材，引导学生观察、分析和模仿生动的语言描述方式。

鼓励学生运用丰富的词汇和形象的比喻来描述事物、人物和情感。

6. 合作练习：将学生分成小组，让他们合作完成一些口语或书面练习，要求使用准确、鲜明和生动的语言表达。

教师可以提供模板或提示，鼓励学生发挥创造力。

7. 案例分析：给学生提供一些实际案例，让他们分析和讨论案例中语言表达的准确性、鲜明性和生动性。

引导学生发现优秀的表达方式，并让他们尝试改进不足之处。

总结阶段：8. 小结回顾：对本课的学习内容进行总结回顾，强调语言表达准确、鲜明和生动的重要性。

9. 个人反思：让学生思考自己在本课中的学习收获和不足之处，并提出改进的建议。

10. 作业布置：布置相关的练习或任务，要求学生运用准确、鲜明和生动的语言表达来完成。

教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的文学作品，学习其中的语言表达方式。

2. 提供更多的口语练习机会，如角色扮演、辩论等活动，让学生实践语言表达的准确性、鲜明性和生动性。

【语言表达得体】语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三)教案教学设计：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三) 教案教学设计语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三) 教案教学设计复习总结研习考纲重难点《新课标考纲》对“语言表达”的要求是“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。

“准确”“鲜明”是基础，“生动”是升华，“简明、连贯、得体”则是承上启下。

新课标高考着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查，这一考点则是命题的热点。

一、准确、鲜明、生动1、准确、鲜明语言表达的“准确”，指语言表达要确切符合规范；语言表达的“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。

语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是：（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；（2）要符合约定俗成的语言法则；（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；（4）避免文白夹杂的现象。

2、生动语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。

使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力：（1）选用具有建筑美的词语。

具有建筑美的词语，富有立体感。

它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。

例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：“你们这里__墙上不是写着请用__谢谢，再见，对不起。

”我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢，再见，对不起。

！”(韩寒《求医》)在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。

作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。

（2）选用具有音乐美的词语。

音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。

高三复习语言表达之准确、鲜明、生动【考纲阐释】准确：指语言表达要确切符合规范。

鲜明：指语言表达要分明而确定，不含糊。

生动：表达生动，指语言表达要有感染力。

使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性。

一、准确【知识梳理】表达准确，就是在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。

包括使用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。

【课堂反馈】1.【2014·安徽卷】下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误，请写出相应句子的序号，并对错误加以修改。

（4分）①“全国国民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织开展的调查项目，到目前为止已经开展了11次。

②中国新闻出版研究院去年在全国七十多个城市进行了入户问卷调查，收回有效问卷40600份。

③在第19个“世界读书日”来临之际，该院发不了“2013年全国国民阅读调查报告”。

④报告显示，2013年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为4.77本，与2012年的4.39本相比，增加了0.38本。

⑤报告中值得注意的是，约90%以上的人表示“看完电子书就不再买纸质书”，这一比例较上一年有所上升。

⑥报告还显示，成年国民人均电子书的阅读量有所增加，而报刊的阅读率明显减少。

序号：修改：【答案】①在“由”前加“是”。

③后一组引号改书名号。

⑤删去“以上”。

⑥“减少”改为“下降”。

【解析】本题考查辨析并修改病句。

①句成分残缺，全句缺谓语。

③句后一处引用时，标点符号中的引号使用错误，即“2013年全国国民阅读调查报告”改为《2013年全国国民阅读调查报告》。

⑤“约90%以上”中的“约”与“以上语意重复矛盾”。

⑥句“阅读率”与“减少”搭配不当。

2.【2014·重庆卷】下边一段话中有三个句子,其中一个句子有语病，请指出并针对语病进行修改。

语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(全文)【考点分析】近几年江苏高考对这一考点的命题，呈现下列特点：1. 力求创新，综合考查。

在题型上，对于该考点，江苏卷历年来都回避固定单一考查的形式，不断变化题型，保持创新的动力，综合各考点进行考查，设题非常灵活。

如2022年第4题第(2)问考查语言表达“简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”的6个小点，体现出极高的综合性。

2. 设置情境，关注生活。

在内容上，往往提供一个话题情境，情境多为社会热点。

如2022年关注辛亥革命100周年，2022年则关注子女教育问题。

【知识汇总】1. 简明。

简明就是以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。

要做到语言表达简明，一避免啰嗦，不说废话；二避免歧义，防止误解；三须在一定的语境中，避免晦涩，便于理解。

2. 连贯。

连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接和呼应)三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。

3. 得体。

得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。

具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、方式得体、场合得体等。

常结合具体生动的语境来考查。

【考查方式】“简明”这一考点经常与词语运用、病句修改、语段压缩、句式变换、开放式语言表达运用等考点一起考查。

“连贯”这一考点的考查形式除了传统的排序题、语言衔接题、仿句题、扩展题外，最易结合各种各样、推陈出新的开放式语言运用题来考查，综合性较强。

“得体”常与语言使用题、修改病句题、各类语言表达题相结合来考查。

江苏卷常常对这三个考点进行综合考查。

【例题讲解】例1 （2022·江苏卷）为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。

请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。