教学内容：西师版二年级下册第四单元第四课«有故事的成语»
课型：新授课.识字课
课时：1课时
教材分析：《有故事的成语》是西师版小学语文第四册《识字二》的第四课。
成语是我国历史文化宝库中的一颗璀璨明珠，是中文的一大特色。
本课是在学习了第三册《有趣的成语》后安排的有又一篇借助成语识字课文，这样既能帮学生构建一定的文化视野，又能丰富学生对成语知识的积累与认识。
成语中的故事生动有趣，极具知识性、趣味性、启发性，能有效提高学生学习成语的兴趣。
学情分析：小学二年级学生大多拼音基础扎实，有一定识字量，但是二年级学习过的成语有限，有一定畏难情绪，而且注意力集中时间较短。
《有故事的成语》教学设计1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。
2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。
3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。
教学重点：1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。
2、积累成语，了解某些成语包含的故事。
教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。
教学过程：一、谈话，故事导入课题1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入《有故事的成语》。
3、板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受“有故事”和“成语”。
二、初读课文，认读生字。
（出示课件一）1、从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。
2、生借助拼音自由朗读课文。
3、采用多种方式朗读课文，认识生字。
①老师示范读课文②同桌齐读课文③男女比赛读课文④男女合作读课文⑤开火车读课文。
4、师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。
）5、师：如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？三、熟读课文，了解某些成语中的故事。
1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。
（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。
）老师适时地对当个成语故事进行点拨愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。
精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。
夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。
刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。
《有故事的成语》教学设计教学目标：1、识写本课生字。
2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。
3、有主动学习、积累成语的兴趣。
教学重难点：1、识字、积累成语。
2、了解成语的意思。
教学准备：学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。
教师：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、（与学生进行课前谈话）师：同学们，上学期我们学过《有趣的成语》，大家还记得吗？（记得）。
那么，老师来说数字，你们来说成语，好吗？（好）师：四！(手指出示4)谁能说？咱们再来一个，一！（手指出示1）（学生们举手抢答）师：咱们把发言的机会也留给别的孩子好吗？（纠正孩子的发音）同学们，今天我们学习的成语它更有意思了。
我们要学习的是“有故事的成语”，同学们，和老师一块写课题。
板书---《有故事的成语》（师提示：“事”注意口要写的扁一点，“成”是后鼻音的字。
）师：同学们，咱们一起齐读一下课题《有故事的成语》（师范读一遍，生再读“成”是后鼻音的字。
）二、初读课文，自主识字。
1、读课文，读正确。
师：下面请大家拿出课本，轻轻地翻到84页。
自由地读一读这些有故事的成语，如果读的过程中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节，多读几遍。
把每一个成语读正确。
大家开始试一试吧！（生读）师：同学们，在课文中带有红色拼音小帽的生字就是我们这节课需要认识的生字，请大家把他们从文中找出来多读几遍，开始吧！（生读）师：（出示生字课件）你们瞧，这些生字从文中跑出来，跑到了大屏幕上，你们还认识它吗？（生齐读，指名读）师：同学们，在这些生字中，有没有你以前就认识的？把最熟悉的找出来！请你说。
（生举手，指名回答）你能教大家读一读吗？（同学们跟读两遍。
）师追问：孩子，你是从哪些地方认识这些字的？（书上。
你是个爱读书的孩子！）其他同学谁来再说一说？（激励语：大家平时爱看课外书籍，认识了好多生字呢。
）师：同学们，大家看，你觉得哪个生字不容易读准，谁来给大家提个醒呢？（“卧薪尝胆”的“薪”是前鼻音，生读三遍）。
有故事的成语教学目标1认识本课生字，会写课后的字。
2正确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。
3有主动学习、积累成语、运用成语的兴趣。
教学重点识记生字，积累成语。
教学准备1学生：课前主动去了解成语中的故事内容。
2教师：课件或生字卡片。
教学时间2课时一课时教学过程一、复习导入，揭示课文题目1我们曾经学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？2今天，我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。
板书课文题目：有故事的成语二、初读课文，自主识字1赶快读一读这些有故事的成语，如果在读的过程中遇到了不认识的生字，就拼一拼它头上的音节。
2出示带拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。
3有哪些字娃娃的名字容易叫错？请你来当小老师给大家提个醒。
4在这些生字中，有哪些字你已经认识了。
你是怎么认识的？5怎样才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？6我们一起来抢着叫出字娃娃的名字。
7做识字游戏“愚公移山”：教师先简单介绍愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子，学生每认识一个，并给这个字扩词后，就把那张卡片取下来，相当于搬掉了山的一部分，字认完了，山也被铲平了。
三、精读课文，领会感悟1请用你自己喜欢的方式再来读读成语。
边读边想，你听到过或看到过哪些成语里的故事？2小组交流：把你知道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听，并推荐一名讲得最好的同学准备在全班交流。
3全班交流：由各小组推荐的同学讲成语里的故事。
4教师指导：根据交流的情况，教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。
5知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。
现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上写着成语，下面是需要填成语的句子，成语所在的位置画成花瓣的样子。
) 6现在，让我们再读一遍成语，你肯定会觉得自己比刚才有进步。
一、教学目标：1. 让学生掌握成语“守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃、亡羊补牢、叶公好龙”的故事情节和基本含义。
2. 通过学习成语故事，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
3. 培养学生学会合作学习，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点：1. 成语故事的理解和记忆。
2. 成语的正确运用。
三、教学难点：1. 成语故事中的一些生僻字词的理解。
2. 成语的正确运用。
四、教学准备：1. 成语故事课件。
2. 成语卡片。
3. 学生分组，每组选一个成语进行学习。
五、教学过程：1. 导入新课，板书课题“二年级语文下册有故事的成语教案”。
2. 讲解成语“守株待兔”的故事情节和基本含义，引导学生理解成语的含义。
3. 分组学习，每组选一个成语进行学习，学生通过小组合作，自主学习成语故事情节和基本含义。
4. 成语接龙游戏，巩固所学成语。
5. 课堂小结，总结本节课所学成语及其含义。
6. 布置作业，要求学生回家后，给家长讲述所学成语的故事情节和基本含义。
六、教学内容：1. 学习成语“刻舟求剑”的故事情节和基本含义。
2. 引导学生通过对比分析，理解成语“掩耳盗铃”的故事情节和基本含义。
3. 学习成语“亡羊补牢”的故事情节和基本含义。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的成语“守株待兔”，巩固记忆。
2. 讲解成语“刻舟求剑”的故事情节和基本含义，引导学生理解成语的含义。
3. 通过对比分析，引导学生理解成语“掩耳盗铃”的故事情节和基本含义。
4. 讲解成语“亡羊补牢”的故事情节和基本含义，引导学生理解成语的含义。
5. 成语接龙游戏，巩固所学成语。
八、课堂练习：1. 根据所学成语，完成填空题：（1）守株待兔的故事讲述了一个_____的人，最终_____。
（2）刻舟求剑的故事中的主人公，想要_____，却_____。
（3）掩耳盗铃的故事中的主人公，想要_____，却_____。
（4）亡羊补牢的故事讲述了一个_____的人，最终_____。
