2010年普通高等学校招生全国统一考试?四川卷1．阅读下面的宋词，然后回答问题。
减字木兰花向子斜红叠翠，何许花神来献瑞。
粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。
着意遮围，莫放春光造次归。
【注】向子，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。
（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。
答：________________________________________________________________________________ ____________________________________________________【命题立意】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。
【思维轨迹】分析这一问题，需要从“炼字”的角度，分析选字在句中的意思，运用的修辞手法或表现手法，在全词结构、表现主题情感意境方面的作用。
答题时不能孤立地去分析，要结合全词的意境、情感来分析。
【参考答案】“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。
“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
【方法技巧】答题步骤：第一步，解释选字在句中的含义。
第二步，展开联想把选字放入原句中描述景象。
第三步，点出选字是如何更好地烘托了意境、表达了感情。
（2）本词隐含了怎样的伤感之情？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________【命题立意】本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。
【思维轨迹】作者在这首词中为我们描绘了一幅春日百花争艳的迷人图景。
写得艳丽浓郁，光彩照人，真可谓字字珠玑，行行锦绣。
但结合作者身世遭遇来分析，言语深处，隐然有伤感之意。
答题时必须扣紧这一感情脉络。
【参考答案】既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。
【方法技巧】第一步，通读全词，分析描述内容，找出所涉及到的具体语句。
第二步，结合作者身世遭遇，揭示隐含在词中的意象的情感。
【全词赏析】上阕仅用寥寥四句，便写出了一片花团锦簇、灿烂耀眼的艳阳春光。
“斜红叠翠，何许花神来献瑞”中，前句使用代称手法，以“红”代花，以“翠”代叶，达到含蓄而不直露的效果；一个“斜”字，写出花朵娇柔多姿、毫不呆板之态，一个“叠”字，则强调了叶片争茂繁密的长势。
后一句是对眼前花繁叶茂的美景充满惊奇地赞叹，“何许”，即何处；“献瑞”中的“瑞”是祥瑞、吉祥之义。
春天到来，百花盛开，千朵万朵的红花在翠绿的枝叶映衬下明艳照眼，这是何处飞来的花神为点缀人间做出的精心奉献！“粲粲裳衣，割得天孙锦一机”二句，仍然着意写花态之美，前句采用了拟人手法，径直以穿衣着裳的“花神”指花；“粲粲”是鲜明的样子。
后句中的“天孙”即织女星，《史记?天官书》中有“河鼓大星……其北织女。
织女，天女孙也”的记载，在这里则指神话中精于织锦的织女。
这两句的意思是说：花神们身上色泽鲜艳、光华夺目的衣裙，都是用从天上手艺最高的织女的织锦机上割下的锦绣制成。
这般景象只应天上才有，人间能得几回看到！这是词人对令人陶醉的春光发出的由衷的赞叹。
下阕四句写花的内在质地与对春光的爱惜。
“真香妙质，不耐世间风与日”中，以纯“真”写花的香，以美“妙”写花的质，真可谓玉质天香，它们怎能经受得住世间的狂风吹与烈日晒的摧残！“着意遮围”之句承上启下，要小心翼翼地为百花遮风挡雨，不使它受伤害，只这样做还不行，要使百花常开不败，关键的是“莫放春光造次归”，一定要拉住春光，千万不要让它轻易随便地归去。
这是词人发自心底的呼声，写尽了对盛开的充满生气、携着春光的繁花的缱绻之情。
若沿袭自《诗经》《楚辞》以来的传统来看，词人显然是以香花喻君子，“真香妙质”之句可见；而摧残香花的“风”“日”则隐喻朝中奸佞的权臣。
这便给予该词以深刻的社会含义。
据该篇后记文字“绍兴壬申春，芗林瑞香盛开，赋此词。
是年三月十有六日辛亥，公下世。
此词，公之绝笔也”，可知这首词写于南宋高宗绍兴二十二年（1152）“瑞香盛开”的春天；因词人自号“芗林居士”，可见“芗林”系指其所居之处；是年三月十六日词人要执意挽留的“春光”尚未归去，而词人却与世长辞
了，这首留世词作，便成了他向世人向春光告别的绝笔了。
