小班数学数与量的对应

数与量的对应教案小班一、教学目标：1.能够掌握数与量的基本概念；2.能够辨认数量的大小关系，建立数字意识；3.了解量的计量单位，提升实际观测能力。

二、教学内容：1.数与量的关系；2.数的大小关系；3.计量单位的认知。

三、教学重难点：1.实现数与量的对应关系；2.掌握数量的比较和数量的大小关系；3.理解计量单位的概念和作用。

四、教学方法：1.互动式教学法；2.情境教学法；3.启发式教学法。

五、教学步骤：1.引入：可放置几个球（颜色不同），询问孩子们这几个球的数量；2.学习数与量的基本概念：练习数字（1-10）的念写和画图，引导孩子们与数量对应；3.掌握数量的比较和数量的大小关系：给出不同数量的物品，让孩子们比较大小；并从其中取出几个，让孩子们判断数量的差距；4.了解计量单位的认知：比如分辨在长度、面积、重量、温度、体积等方面的不同计量单位，学习常用数量的单位和换算。

5.活动应用：结合实际生活，以饮料桶的重量或体积为例，让孩子们试着估算饮料桶的大小和重量，比较单位之间的差别，让孩子们在实践中理解量的概念。

六、教学评价：1.开展实际观测活动，检验孩子们对计量单位的理解能力；2.让孩子们大声读出数字，检验念写能力；3.比较不同数量的物品，评判孩子们是否理解了大小关系。

七、教学反思：数与量的对应关系是小学数学中的一个重要内容，也是至关重要的数学基础。

本次教学在引导孩子们建立数字意识的同时，通过实际观测活动进行了计量单位的讲解和练习，培养了孩子们的实际观察能力，激发了他们的学习热情。

在教学过程中，我在引导孩子们理解概念时，注意让他们在实践中进行操作和思考，最后再结合生活实例进行活动应用，让他们感受到学习知识的乐趣，同时评价孩子们的学习效果，及时纠正错误。

但有效的教学方法可以帮助孩子们更好地掌握这门知识。

小班数学教案《数物对应》教学目标1.能够简单理解数与物体的对应关系；2.能够通过数与物体之间的对应关系解决简单的问题；3.知道数的大小和数量是可以相互对应的；教学重点1.数与物体的对应关系；2.数的大小和数量的对应关系；教学难点1.通过数与物体的对应关系解决简单的问题；2.能够理解数的大小和数量的对应关系；教学准备1.班内物品（例如桌子、椅子、书本等）；2.数量上的标示（例如1、2、3、4等）；3.小班数学教材；教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆物品和数量的概念；2.准备一些可供搭配的玩具（积木、泥土、颜色麻将等），通过搭配锻炼学生手眼协调能力，同时激发数字概念。

讲解（5分钟）1.通过物品和数的配对，让学生理解数与物体的对应关系；2.数的大小和数量是可以相互对应的。

演示（20分钟）1.在教室里搜集一些日常生活中的物品（例如书本、文具盒、玩具等）；2.将这些物品放在教室一角落；3.请学生根据不同的物品数量，搬移至另一角落；4.将汇聚在另一角落的物品按数量排列。

练习（15分钟）1.从环境、角色、表情等角度出发，创设情境，让孩子们参与到教学活动中来；2.给出一些数量关系的提问并引导学生通过观察物品数量的变化，来完成计算。

–Q1：老师有4个大书包，3个小书包，请问老师一共有几个书包？–Q2：小明家里有7个苹果，他吃了2个，请问他还剩几个苹果？–Q3：班里有12个学生，有4个学生请假了，请问还剩几个学生上课？归纳（10分钟）1.通过回答问题和讨论，帮助学生认识到数与物体之间的对应关系；2.小结数与物的对应关系及数量和大小的对应关系的概念。

课后扩展1.给孩子们发放不同数量的文具、玩具，引导他们通过分组的方式完成数量的比较；2.在生活中引导孩子讨论一些具有数量性质的实物，例如密码锁密码、计算时间等。

总结通过本次《数物对应》的教学，让孩子们初步认识到了数学在生活中的应用。

通过与身边的物品结合，让孩子们感知到数与物的对应关系，同时明确了数的大小和数量是可以相互对应的。

小班数学教案数与量的对应在小班数学教学中，数与量的对应是一个重要的教学内容。

数是人们用来表示和计数事物数量的概念，而量是对事物的数量大小进行具体描述的度量概念。

数与量的对应关系的理解对于培养学生正确理解数学概念和抽象思维具有重要意义。

本文将从小班数学教案指导的角度，探讨数与量的对应关系以及教学方法。

一、数与量的基本概念在小班数学教学中，首先需要明确数与量的基本概念。

数是人们用来表示事物数量的概念，是抽象的，通过符号进行表示。

例如，我们用“1、2、3、4、5......”来表示不同的数量。

而量是对事物数量大小进行具体描述的度量概念，是具体的。

例如，我们可以用“1个苹果、2本书、3个球......”来描述不同事物的数量大小。

二、数与量的对应关系数与量是密切相关的，数与量的对应关系是数学中的一种基本关系。

数通过数字的表示方式来描述数量，而量通过事物的具体表现形式来描述数量。

数与量的对应关系可以理解为数与物体之间的对应关系，即一个数对应着一个具体的物体或事物的数量。

例如，数字“1”可以对应着一个苹果，数字“2”可以对应着两本书，数字“3”可以对应着三个球，以此类推。

数与量的对应关系在小班数学教学中具有重要的作用。

通过数与量的对应关系，学生能够理解数的概念，并将其应用于实际生活中。

同时，通过对数量的具体描述，学生能够加深对数量概念的理解，培养正确的计数和统计能力。

三、小班数学教案指导在小班数学教学中，教师应根据数与量的对应关系，合理设计教案，引导学生正确理解和应用数与量的知识。

1. 培养数的意识教师可以通过数数物体的方式，帮助学生建立数的意识。

例如，让学生用手指数数教室里的桌子、椅子、黑板等物体的数量，培养他们对数量的感受和认识。

2. 数与量的对应教师可以将一些具体的物体或事物呈现给学生，引导他们将具体的事物与相应的数进行对应。

例如，教师可以拿起一个苹果，说出“这是一个苹果，用数字1表示”，然后再拿一个苹果，说出“这是两个苹果，用数字2表示”，以此类推，帮助学生理解数与量的对应关系。

小班数学数与量的对应教案一.活动目标1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。

2、知道数量间的递增关系。

二.活动准备1、海底世界背景图。

2、海底生物：水母5只、贝壳6个、虾7只、螃蟹8只、鱼9条。

3、5-9数字卡片，幼儿操作用书。

三.活动过程（一）出示图片，导入活动。

1、今天我给你们带来了一张美丽的图片，你们看看有谁？2、它觉得这里很漂亮也想请自己的朋友来玩，都请了谁？（二）学习接数，感知数与量的对应关系。

1、水母请了它的伙伴，（各种颜色的水母）大大小小的水母，教师先点数，一共请来了多少？（出示5，我用数字5表示水母的数量）。

2、螃蟹请了谁？也是各种各样的螃蟹，一共有几只？（我用数字8表示）。

3、以此类推，出示鱼、虾、贝壳。

（三）感知数量的递增关系。

1、我们都是乖宝宝，排排队，今天来了这么多的客人，我们也给他们排排队吧。

2、排队时有要求的：按从少到多的顺序一一对应整齐排列在一起。

3、你认为这里面哪个数字最小？那它相对应水母的数量也是最少的，要把它移到最上面。

4、后面可以请幼儿操作。

5、队伍排好了，你发现了什么问题？贝壳比水母数量多了“1”，相对数字6比数字5也多了1，虾比贝壳的数量也是多了“1”，数字7比数字6也多了“1”。

每后面一个数字都比前面一个数字多了一个，它们是逐一递增的。

（四）儿童独立计数。

1、我这里还有衣服海底世界的图片，有各种不同的海洋生物，这么多的生物怎么样数才不会漏掉？（请多个幼儿回答）。

2、我想到了一个好的方法，就是用涂颜色的方法把同一种鱼用同一种颜色涂上（出示示范）。

3、涂好以后检查一下，看看有没有漏掉，找到旁边你涂得鱼在哪一格，画上相应数量的圆点表示鱼的条数。

4、记住一定要找到你涂得鱼的位置，不可以从上到下涂下来。

（五）幼儿操作。

1、引导幼儿涂同一种类的时候不可以涂上不同的颜色。

（六）讲评。

1、引导幼儿相互检查作业本。

小班数学教案数与量对应小班数学教案：数与量对应一、教学目标在本节课中，我们将通过一系列的活动和练习，使学生能够：1.认识并理解数与物质的对应关系；2.掌握基本的数与量的转换方法；3.培养学生的观察和分析能力；4.提高学生对数与量的感知能力。

二、教学准备课件、小黑板、教具配套材料、流程图等。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以用一些生动有趣的问题导入，例如：小明同学家养了几只小猫，小明和他妈妈去市场买鱼回来喂猫。

如果小明家有3只小猫，每只小猫需要喂2条鱼，请问小明和他妈妈一共要买几条鱼？通过这个问题，引导学生思考数与物质的对应关系，并激发他们对数与量问题的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件或实物，展示一些具体的数量和物体，如：2个苹果、3个小球、4本书等。

让学生观察并快速回答与之对应的数量。

教师可以提问：“你们觉得数量与物体有什么关系？”学生可以通过举手回答，例如：“3个小球就对应3只眼睛”、“4本书就对应4张纸”等。

通过这个环节，让学生从感性认识开始，建立数与量的对应关系。

3.讲解（15分钟）教师可以用教具配套材料，如计数棒或算盘等来进行讲解。

先向学生展示一组物品，比如5支铅笔，然后将物品一一放到计数棒的槽中，引导学生读出对应的数字。

接下来，教师可以引导学生进行反向操作，即根据计数棒上的数字，放入相应数量的物品。

这样，学生能够亲身体验数与量之间的转换关系。

在讲解中，教师可以提醒学生注意以下几点：1.数量的增加对应的就是计数棒上数字的增加；2.数量的减少对应的就是计数棒上数字的减少；3.通过计数棒的槽数，我们能够准确记录物品的数量。

4.练习（20分钟）为了让学生巩固对数与量的转换方法的掌握，我们设计了一些练习活动。

活动一：数物匹配教师将一些不同的物体分发给学生，然后在黑板上写出一些数字，学生需要把手中的物体与数字对应起来，例如：12个苹果与数字12的对应关系。

活动二：物数搭配教师让学生观察一组物体并进行数数，然后学生需要根据观察的结果，写下对应的数字，例如：看见4颗蓝色的珠子就写数字4。

教学资料参考范本幼儿园小班数学优秀教案5以内的数量对应(三篇)目录：幼儿园小班数学优秀教案5以内的数量对应一幼儿园小班数学优秀教案和动物宝宝去春游二幼儿园小班数学优秀教案学习5以内数的组成三幼儿园小班数学优秀教案5以内的数量对应一活动目标：1.通过游戏活动，培养幼儿的对应能力、观察能力和动手操作能力。

2.幼儿能够进行5以内数与量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。

3.提高幼儿对数学的兴趣，幼儿喜爱参与数学活动。

活动准备：1.思维学具每人一套活动过程：教师播放律动音乐，幼儿拍手进教室，有序取思维学具入座。

一：情景导入教师：在大森林里，小花狗过生日，小动物们都来参加，可是来的人多了，小狗家的桌子却不够用了，让我们给小花狗准备几张桌子吧(老师向幼儿展示做好的桌子,(三乘三，四条腿)二：操作探索游戏一：拼桌子1.教师：“大象需要一个大桌子，还有小花猫和其他小动物们需要一些小桌子，让我们比赛来给它们拼桌子吧."教师拿出三根不同颜色的思维棒，从白色思维棒上取下3个思维体拼插一根思维棒，让幼儿说出思维体的颜色及数量，再分别取出红色、黄色思维体各3个，拼在一起做桌面，引导幼儿说出桌面的形状及桌子由几天边组成，然后让幼儿给桌子按桌腿，让幼儿说出共有几条桌腿，先拼完为赢。

让幼儿自由发挥拼出不同形状的桌子并说出桌子的每个边用了几个思维体。

游戏二：眼明手快教师拿出1到5的卡片，并让幼儿快速拿出相应的思维体，并说出数量是多少。

三、迁移运用1.教师拍手(5以内)，幼儿听声音取出相应的思维体。

2.练习《课堂用书》P93.让幼儿有序收学具，并随律动把思维学具送回原处延伸训练1.分水果或玩具时，教师一次拿1-5个水果(或玩具),请相应数量的小朋友前来领取。

2.练习《家庭辅导用书》p9 活动反思：略。

幼儿园小班数学优秀教案和动物宝宝去春游二和动物宝宝去春游活动目标：1感知4以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。

数与量对应的数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学：数与量的对应执教者：陈露丹活动目标：1、教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。

2、学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量。

活动准备：1—3的数字卡片，颜色卡片(红、黄、蓝)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各准备一份（3以内），多媒体游戏（数量对应）。

活动过程：1、复习1—3数字及颜色。

2、游戏：送礼物。

逐个出示老师带来的礼物（泥工、玩具），请幼儿数一数有几个。

请幼儿手口一致进行点数，并找到相应的数字。

师：为了表扬我们的小朋友，老师带来了一些礼物。

出示泥工，小朋友数数有几个啊？3、游戏：捡糖果。

请幼儿按照老师出示的数字捡相应数量的糖果。

创设情境：老师带着糖果准备发给小朋友却不小心打翻了。

师:哎呀！老师不小心把糖果打翻了，那请小朋友帮我捡起来好吗？不过我们要按照老师手里的数字来捡相同数量的糖果哦！4、多媒体游戏：数量对应。

当枪声响起，幼儿一起参加保护小鸟的活动，按照游戏的问题数一数××颜色的小鸟有几只，并找出对应的数字。

当幼儿找对了数量，游戏里会传出表扬的声音，当答错时，游戏里的声音会让幼儿再想一想。

延伸：数数小椅子下的礼物有几个。

反思：数的概念对于小班的幼儿来说是比较抽象的，因此我用送礼物的形式引导幼儿感知、学习数数的方法，激发幼儿参与活动的积极性。

在活动中，由于糖果是幼儿特别喜爱的物品，所以一开始孩子们没听清要求就积极的帮老师捡糖果了。

后来请幼儿注意倾听要求后有所改善。

当孩子按照数字捡相应数量的糖果时，有部分孩子开始出现错误，于是我引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧。

然后再进一步的提升难度，多媒体的形式，让孩子感觉在开动画一样，在愉快的活动中又一次增加难度学习到按照颜色的要求数相应的数量，这使幼儿能力的差异性的到了解决。

来源于网络。

小班数与量对应的数学教案一、引言数与量的对应是数学教育中的基本内容之一。

小班数与量对应的数学教案旨在帮助小班学生建立数与量的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

本文将根据小班数与量对应的特点，结合小班学生的认知特点，设计一个基于故事情境的数学教案。

二、教学目标1. 培养小班学生的数与量的概念及对应关系；2. 培养小班学生观察和感知事物数量的能力；3. 培养小班学生使用数和量进行问题解决的能力；4. 提高小班学生的逻辑思维和数学表达能力。

三、教学内容本教案以“小猫捉老鼠”为故事情境，帮助小班学生理解数与量的对应关系，并培养他们观察、感知、操作以及解决问题的能力。

故事背景：故事讲述了一个小猫名叫咪咪，咪咪非常喜欢捉老鼠。

一天，她发现了一个大农场里很多老鼠，但她只能在一天内捉到五只老鼠。

咪咪想知道大农场中到底有多少老鼠？教学步骤：步骤一：激发学生的兴趣（5分钟）教师通过图片或故事背景引入，介绍故事中的主人公，小猫咪咪，以及她遇到的问题。

激发学生对于故事情节的兴趣。

步骤二：引导学生观察（10分钟）教师带领学生观察故事中的农场和老鼠，引导学生注意农场中的细节和老鼠的数量。

通过问题的提出，激发学生的好奇心，让学生自由猜测大农场中的老鼠数量。

步骤三：操作实践（15分钟）教师和学生一起使用小猫咪咪的捉老鼠图示，通过移动、摆放物品等操作，让学生用数量来表示老鼠的多少。

教师引导学生数数，体验将实物与数字相对应的过程。

步骤四：问题解决（15分钟）教师带领学生进行问题解决。

教师逐步引导学生思考，采用试错法，推测和验证不同的数字，找出可能的答案，并通过不同的操作验证答案的正确性。

步骤五：总结归纳（5分钟）教师带领学生总结归纳数与量的对应关系，总结出不同数字所代表的数量含义。

步骤六：扩展应用（10分钟）教师提供一些类似的问题，要求学生运用所学知识解决问题，进一步巩固和应用所学的数与量的对应关系。

四、教学评价本教案将通过观察学生在教学过程中的表现来进行评价。

小班数学《5以内数与量的对应》教案教学目标1.认识数与量的对应关系。

2.认识数字1~5及其数量。

3.学习使用计数器数出指定数量的物品。

教学准备1.计数器。

2.和数字1~5数量相对应的图案卡片。

3.各类小物品，如纸片、饼干等。

课程内容1. 导入新知老师可以给每个学生发一张卡片，卡片上分别写有数字1~5和相应的图案，让学生自主挑选与数字相符的物品张数并标注在卡片上。

之后学生可以用手拿出相应数量的物品，老师也可以使用计数器确认数量是否正确。

2. 认识数与量的对应关系接下来，老师可以将卡片集中起来，在黑板上挂出一张卡片表示数字1，然后让同学手拿出一个物品来放在黑板上，再挂出卡片表示数字2，让学生继续放置2个物品，以此类推，直到数字5。

这样就让学生能直观地感受到具有数字含义的卡片与数量的对应关系，了解数与量的关系。

3. 数字数量的比较老师可以搭建一个类似于天平的模型，将数字卡片挂在两边，并让学生比较数量大小。

例如在模型的左侧挂上数字3的卡片，右侧挂上数字5的卡片，老师便可以问学生：“左侧有几个物品？右侧有几个物品？哪个一边的物品更多？”学生可以逐级推演，直接比较出5比3多2个物品。

4. 计数器的使用除了使用图卡和模型来理解数字与量的对应关系外，用计数器数计数也是一种很好的教学方式。

老师可以提供各类物品，如纸片、饼干等，要求学生使用计数器将指定数量的物品全部数出来，并用口说出数量的数字，例如“我有3个纸片”，帮助学生深化学习。

教学总结在课堂结束前，老师可以为学生总结课堂学习内容，让学生能够更好的掌握本课程的重要知识点——数字与物品的数量对应关系，让学生将这些知识应用到实际生活中。

同时，老师也可以设立一些练习来巩固学生的学习成果，检验学生掌握程度。

《对应》小班数学教案3篇(小班数学活动对应教案)下面是分享的《对应》小班数学教案3篇(小班数学活动对应教案)，以供参考。

《对应》小班数学教案1教学目标：1、学习用一一对应的方法，比较两组数量的多、少及一样多。

2、体验解决问题后的快乐。

3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。

教学准备：1.知识经验准备：手口一致点数数字1-9。

2.物质材料准备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片2、两组颜色不一样的瓶子，分别为紫色和红色。

每一组的瓶身与瓶盖颜色相同，瓶盖的数量可以与瓶身不一样。

活动过程：一、导入1、播放“小动物在农场”的歌曲，幼儿跟唱。

老师预先布置成一个农场的场境。

教师：“今天，我们要去农场玩，看看农场都有什么小动物?”二、过程：(一)给农场的小动物喂食物1.老师：“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡，有序贴在黑板上。

(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。

师：“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只虫子，谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子，老师:“她是怎么喂的?”(一只小鸡吃一只虫子……)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?”引导幼儿发现虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。

2.教师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗，有序贴在黑板上。

(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。

老师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发现骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少”3.教师：“这是什么?(小猫)，原来小猫也想和小朋友玩游戏，先帮小猫排好队”。

(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开始吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。

6的数与量对应小班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数与物的对应小班数学教案教案一：认识数字和数量教学目标：1. 学习认识数字0-10及其对应的数量；2. 能够正确地将数字和数量对应起来；3. 培养学生观察和归纳的能力。

教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 小石子或其他小物体。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师使用数字卡片0-10向学生展示数字，然后询问学生是否认识这些数字，并鼓励他们回答与这些数字相关的问题。

例如，教师可以问：“谁能告诉我这个数字是多少？”或者“你们见过这个数字吗？在哪里见过？”步骤二：数与物的对应（10分钟）1. 教师示范将数字和相应的数量进行对应。

例如，教师拿出数字1，并说明“这个数字1表示一个”，然后拿出一个小石子，将其放在数字1旁边。

2. 学生模仿教师的示范，将数字和相应的数量进行对应。

教师可以让学生用小石子或其他小物体将数字旁边的空格填满，表示相应的数量。

步骤三：练习（15分钟）1. 教师分发练习册或工作纸，让学生完成练习。

练习内容可以是将数字和数量进行对应的填空题或连线题。

2. 学生完成练习后，教师逐一检查学生的答案，并给予必要的指导和帮助。

教案二：数与物的分类教学目标：1. 能够根据给定的物体数量，正确地选择对应的数字；2. 培养学生分类和归纳的能力；3. 锻炼学生使用逻辑思维解决问题的能力。

教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 不同数量的小物体，如小球、糖果等。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师用数字卡片向学生展示一些数字，然后询问学生与这些数字相对应的数量是多少。

例如，教师出示数字3，问学生“你们知道数字3表示几个吗？”步骤二：数与物的分类（10分钟）1. 教师将不同数量的小物体放在桌上，例如3个小球、2个糖果等。

2. 教师让学生观察这些物体，然后根据数量选择对应的数字卡片。

例如，教师可以问：“请你们选择一个数字卡片，表示这里有几个小球？”学生可以选择数字3的卡片。

3. 学生选择数字卡片后，教师可以鼓励学生解释他们的选择。

幼儿园小班数学教案《数物对应》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解数物对应的概念，能够将数字与相应数量的物品对应起来。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.教学主题：数物对应2.教学重点：让幼儿理解数物对应的概念，能够将数字与相应数量的物品对应起来。

3.教学难点：引导幼儿发现数物对应的关系，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

三、教学过程1.导入（1）教师出示一幅画有各种水果的画，引导幼儿观察并说出水果的名称。

（2）教师提问：“你们知道这些水果有几个吗？我们来数一数。

”2.教学活动（1）教师分发水果图片和数字卡片，引导幼儿将相同数量的水果图片和数字卡片对应起来。

（2）教师示范，将一个苹果图片和数字“1”卡片对应起来，然后让幼儿模仿操作。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成数物对应的任务。

（4）教师邀请部分幼儿分享自己的操作过程和感受。

3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“数物对应”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

（2）游戏规则：教师出示一个数字，幼儿找出相应数量的物品，并放在指定的位置。

（3）教师可根据幼儿的表现，适当调整游戏难度。

（1）教师引导幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿说说自己学会了什么。

（3）教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行数物对应的练习。

四、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对数物对应的概念有了初步的认识，能够将数字与相应数量的物品对应起来。

在教学过程中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了锻炼。

2.教学改进（1）在导入环节，可以增加一些与数物对应相关的故事，提高幼儿的兴趣。

（2）在教学活动中，可以增加一些互动环节，让幼儿更多地进行实践操作。

（3）在游戏活动中，可以适当增加游戏的难度，让幼儿在挑战中提高自己。

3.教学感悟作为一名幼儿园教师，我们要关注每一个幼儿的成长，用心去引导他们发现生活中的数学知识。

通过本次教学活动，我深刻体会到了数物对应在幼儿数学教育中的重要性。

小班数与量的对应教案【篇一：小班数学：感知4以内的数量(五)】(原创）感知4以内数量（计算）目标：1.用多种感官感知4以内数量，进一步巩固对4以内数量意义的理解。

2.积极参与活动，体验活动带来的乐趣。

准备：动物图片（1只小兔子），挂图（2只小猫，3只小狗，4只小猴子），“胡萝卜”人手一份，“小鱼”人手两份，“肉骨头”人手三份，“桃子”人手四份。

数字卡。

重难点分析：让幼儿感知4以内的数与量的对应。

过程：一、引出活动，激发幼儿兴趣。

1、念儿歌。

你数1，我数1，1只小猪来洗澡；你数2，我数2，2只毛巾擦擦背；你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

2、“小兔子”：“哇！你们念的好好听呀！我也想和你们一起玩。

”（请躲在一旁的高老师学小兔子的声音。

）教师引导幼儿一起问“小兔子”：“你是谁呀？”“小兔子”：“我是小兔子。

”师（幼）：“就你一个人吗？”教师边模仿小动物声音边出示挂图：“不是，还有我们呢，我们都来了。

”（让幼儿分别点数小动物的个数）二、请客。

（请动物吃东西）师：“小动物来我们家做客，我们请他们吃东西，好吗？”幼：“好。

”师：“那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗？” 幼：“胡萝卜。

”师：“一只小兔子，我们就送一个胡萝卜给它吧。

”（请幼儿送萝卜给小兔子。

）依次请幼儿给小猫小狗送食物。

教师给小猴送桃子，四只小猴只送三个桃子，引导幼儿说出：三添上一就是四。

请幼儿给小猴送桃子。

三、出示数字卡师：“小朋友们现在来看看，杨老师手上是什么呀？”（出示数字卡片）。

请幼儿分别说出每个数字象什么，如：棍子1，鸭子2，蝴蝶3，帆船4。

幼儿每说出一种，教师就将数字贴在黑板上。

出示数字图片，错开顺序请幼儿念出。

四、结束。

师；“今天好开心呀，你们开心吗？”幼：“开心！”师：“杨老师在区角里放了很多好玩的东西，待会我们区角活动的时候，我们再去玩好吗？”五、活动延伸。

（区角游戏）教师对幼儿介绍玩法。

（区角活动：给小动物送食物；按数字找相应的雪花片；帮小狗找骨头等。

小班数学教案数与量的匹配引言：数与量是数学中的基本概念，也是小学数学教学的重要内容之一。

对于小班学生来说，他们需要通过实际操作和实物物体的比较来理解数与量的关系。

本文将围绕数与量的匹配进行探讨，从实际教学中给出适合小班学生的数与量的教案。

一、认识数与量1. 数的概念：数是用来表示事物的数量的概念，是人们对周围事物的数量进行抽象和表示的工具。

在小班数学教学中，我们可以通过实物物体的数量和手指的个数来引导学生认识数的概念。

2. 量的概念：量是用来表示事物的大小、长短、重量等特征的概念。

量可以用数字表示，也可以用几比几或多于几的方式表示。

在小班数学教学中，我们可以通过让学生比较大小、长短、重量等来引导学生认识量的概念。

二、数与量的关系1. 数与量的对应关系：每一个数都可以对应一个具体的量，这个量可以是实物的数量，也可以是某种特征的大小。

例如，数字“2”可以对应两个饼干，数字“5”可以对应五只小鸟等。

通过这样的对应关系，学生可以更好地理解数与量之间的关系。

2. 数与量的比较：数与量之间可以进行比较，判断大小、多少、重量轻重等。

在小班数学教学中，我们可以利用具体的实物物体或图片，让学生进行比较，并引导他们用数来表示比较的结果。

例如，让学生比较两个苹果的重量，通过实际比较后，引导学生用“1”或“2”来表示重量的大小。

三、小班数学教案数与量的匹配1. 教案一：认识数字与数量的对应关系教学目标：通过比较和实物数量的对应，让学生认识数字与数量的关系。

教学内容：- 带来一些具有数量特征的实物物体，如水果、玩具等。

- 让学生观察这些实物物体，并告诉他们每个实物物体的数量。

- 引导学生用手指按顺序点数，并与实物物体的数量对应。

- 让学生自己选取一些实物物体，尝试自己用数字表示其数量。

教学步骤：1) 准备实物物体，如苹果、香蕉、玩具等。

2) 让学生观察这些实物物体，并告诉他们每个实物物体的数量。

3) 引导学生用手指按顺序点数，并与实物物体的数量对应。

小班数学教案：认识数字和数量的对应关系一、教学目标：1、通过数码和实物的相互转化，让学生感受到数字与实际事物的联系，理解数量概念。

2、能够逐渐掌握0～9的数字读写，一一对应，建立数字的概念，并且能够简单地进行加减法运算。

二、教学重点：认识0～9这些数字，并能准确快速地书写读出它们；掌握数字和数量的对应关系；能够进行简单的加减法操作。

三、教学内容：1、字母数字认识的启蒙先让学生认识字母A～Z的顺序，再将数字0～9从最小到最大依次排列，使学生在学习数字的过程中不至于产生混淆和偏差。

2、数字的书写和读出通过向学生展示数字的外形特征及其书写方法，让学生掌握数字书写的基本技能。

在此过程中教师要注重指出一些常见的易混淆数字的区别，例如：数字1和数字7、数字3和数字8等等。

同时辅以一些简单的童话故事、数学游戏等生动活泼的教学手段，让学生在愉悦的氛围下逐渐感受到数字的神奇之处，从而提高学生对数字的认知和兴趣。

3、数字与实物的对应关系通过以实物为例，让学生感受到数字与际事物之间的对应关系。

例如：一张桌子、两个苹果、三匹马等等。

学生在学习的过程中，逐渐建立起最基本的数量概念。

4、数字的加减法运算在教学的后期，可以通过简单的实例让学生学会如何进行加减法运算。

教师需注重督促学生形成良好的计算习惯和思维方式，例如：先看一列数字中哪一个数字是最小的（或最大的），再看差值的大小，从而确定加减的顺序等等。

四、教学方法：通过教师讲解和演示、生动形象的教学视频、图文并茂的教材，让学生深入地理解数字与实际物体之间的对应关系，从而方便后续数学学科的学习。

五、教学评价：在教学结束后，教师可以通过考试、小测验和课堂练习等多种委婉方式对学生的掌握情况进行评估。

同时，教师也可以采用课堂互评、听评等形式，让学生在自我审视的同时，也加深了对数字和数量概念的理解。

六、教学建议：1、教学时要注重对学生的认知心理，切忌强制教育和灌输。

2、教师在教学的过程中要充分运用多种教学手段，生动有趣，避免枯燥乏味。