第四章 第二节 信息的传递(第一课时)课件 冀教版七年级下册

成反射活动！！！
• 2、下列叙述中不属于反射的是（ D ） A、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追捕 C、下雨了迅速寻找避雨地点 D、草履虫逃避有害刺·激
• 3、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同 学的（ B ）
A、膝盖 C、小腿
B、膝盖下韧带 D、大腿
突
然
特别提示：
跳
起
腿部一定要放松，
不能用力、绷紧。
实验讨论？？？
1.在受试者有意识的控制膝跳的情况下，膝跳反射还 能否继续？
2.膝跳反射大脑参与了吗？为什么我们能有感觉呢？
1.刻意控制的时候是不能发生的，像排尿排便 反射等等。
2.膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊 髓内，所以大脑没有参加。但是，在完成膝跳 反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一 神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
小孩避雨的活动，是不是反射? 从接受刺·激到作出反应的途 径是怎样的?
耳、眼—神经—大脑的神经中枢—脊髓与大脑 相通的神经—脊神经—与下肢活动相关的肌肉。
这节课学到了哪些知识？
一、神经调节的基本方式是反射。
人体通过神经系统，对外界或内部各种 刺·激所发生的有规律的反应，就叫反射。
二、反射的结构基础——反射弧 1.反射弧的结构组成
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第二节信息的传递（第1课时）
教材分析
本节课通过对人体神经系统图的分析，认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统的组成有一个概括的了解。

在此基础上，通过用显微镜观察神经细胞装片，使学生认识组成神经系统的基本结构——神经元的结构。

为学习二、神经调节的基本方式——反射和第三节信息的处理等内容奠定了必要的知识基础。

学生分析
信息的传递涉及人体的许多微观结构，如神经元、反射弧等学生的知识基础较薄弱，同时本节课的新名词术语较多，学生接受起来有一定的困难。

因此在学习本部分知识时，一定注意微观知识与宏观现象的联系，减少学生被动的机械记忆。

学生对反射实验很感兴趣，要让学生亲自实验，在体会实验的乐趣中学到知识。

设计理念
把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来，在过程与方法中使学生获取知识，提高能力，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶。

教学目标
知识性目标：
1．描述人体神经系统的组成。

2．说明构成人体神经系统的基本单位——神经元的结构和功能。

技能性目标：
1．通过“缩手反射”、“膝跳反射”等实验，提高学生的观察、实验和推理判断能力。

课前准备
一张人体神经系统结构图或模型，神经元装片若干张，显微镜若干台。

教学过程。

功能的基本细单胞位体，它又 突起
叫
接受刺。激它，产的生结冲构动包，
括传导冲动
和
。
3神经元的结构中，能传递信息的结构是（ D ）
A 细胞体 B 细胞核 C 髓鞘 D 突起
4在大脑皮层神经中枢中，感知右手烧伤的
是（ C ）
A 左半球躯体运动中枢 B右半球躯体运动中枢 C 左半球躯体感觉中枢 D右半球躯体感觉中枢
神经元
1神经元：又叫神经细胞，是神 •经请系大统家的对比结人构体和的功其它能细基胞本，单看位看神。经
元的形态结构有什么特点？
树突 细胞核 细胞体 轴突
髓鞘
神和功能
树突
突起
神经末梢
细胞体
轴突
细胞核
功能：接受刺激，产生冲动并传递冲动(兴
神经细胞内冲动的传导方向：
树突 细胞体
案例二
一位运动员在跳马比赛中，不
幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重
损害。尽管及时进行了治疗，并且该运
动员的下肢没有任何损伤，却形成了截
瘫症：状下肢：下丧肢失丧运失动运功动能能，力大，小大便小失便禁失。禁 病因：脊髓损伤
案例三
一位小伙子在劳动中不慎将
腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向
右下肢的神经——右侧坐骨神经 受到了压迫。这位小伙子的右下
• 请大家仔细阅读以下资料,想想 这些病例发生的原因是什么?发 病的部位在哪里?出现了哪些症 状?
案例一
一位老人突患脑血栓。脑血栓是 指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流 缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的 血液供应受到影响。这时，老人的四
肢症没有状任：何一损伤侧，肢却体出不现能了一活侧动肢体 不能病活因动：的症大状脑。部分损伤
如果你是一名神经科医生，对于 人们在日常生活中应该如何保护神经 系统，你有什么建议？如果保护不当，

Ｄ．联系脑以下的神经中枢 , 控制低级中枢活
动
7.以下图是神经元结构模式图 , 据图回答 (1)填树写突各部分名细称胞。核 细胞体 ①__轴__突_____②__髓__鞘_____ ③_轴__突___的__末_ 梢 面④(的2_)髓【_长_鞘_的_【__树__]突⑤构神_成_]_经_或____纤【_轴____维__突__⑥____]_。_,__以__及_ 套在外
主要靠神经系统的调节作用.
神经系统为什么有那么完善 的调节作用呢?
神 经 系 统
脊髓 ②
① 脑 ③ 脑神经
④脊神经
①和②构成 〔 中枢神经系统〕
③和④构成 〔 周围神经系统〕
由那里发 出
分布
脑神经
+
脑
头部的感觉 器官、皮肤、
+
肌肉
脊神经
脊髓
躯干、四肢 的皮肤和肌
肉里
周围神经系统 中枢神经系统
︸ 神经系统
被子植物为什么比裸子植物更加 适应陆地生活?
被子植物的种子外面有果皮包 被着.果皮可以保护种子免受昆
虫叮咬,以及外界环境中其他不 利因素的危害;果皮常常有一些 适于传播的特点:如有翅或毛,有 刺或贴液……
小结〔1〕
种皮〔和果皮〕
种
胚芽
子
胚轴
的 胚 胚根
结 构
发育成
幼苗〕 子叶〔两片或一片〕
胚乳(部分种子有〕
〔2〕剥去种子最外面的一层薄皮—— 种皮 , 分开合拢着的两片子叶。
〔3〕用放大镜仔细观察子叶、胚根、 胚芽、和胚轴 , 看看它们各有什么特 点
菜豆种子的结构
种皮 菜
胚轴 胚根 胚芽 胚
豆 种 子
子叶 〔二片 , 肥厚〕