浅谈初中英语入门阶段教学
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浅谈初中英语入门阶段教学
发表时间:2011-03-30T10:17:52.027Z 来源:《学英语》(初中教师版)2011年第31期供稿作者:徐柏青
[导读] “良好的开端是成功的一半”。
浙江武义实验中学徐柏青
“良好的开端是成功的一半”。初一新生刚刚入校,一脸的疑惑,一脸的稚嫩,一脸的好奇,教师该如何引导他们走进中学,启发他们对学习的兴趣,很好地完成我们的启蒙任务呢?入门教学的好坏直接关系到整个英语教学的成败,会对今后的学习甚至工作产生深远的影响。因此,让学生迈好英语学习的第一步,对他们学好英语至关重要。
一、上好第一节课,引导入门是关键
引导学生入门是学习英语的关键,而上好第一节课是引导入门的关键。初一新生是怀着希望和憧憬走进校园的,上第一节英语课时,他们都充满好奇、兴奋和期待。因此,上好第一节英语课将会对他们以后学习英语起到潜移默化的作用。笔者认为,教师上第一节课时要特别注意以下几点。
1. 上课要保持良好的精神面貌,注意仪表整洁、大方。
2. 带着和蔼的微笑,拉近师生的距离。“带着三分笑,效率就提高”,教师的微笑能让学生减少恐惧,树立信心。
3. 认真备课,做好充分准备。第一节课,教师就应该想方设法一开始就把学生的心抓住,给学生讲述学习英语的重要性,用一些浅显的故事来讲述不懂英语的人闹出的笑话,让学生在笑声中明白为什么要学好英语。
二、搞好语音教学,学好音标是重点
学生怕英语,往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握单词的拼读规则。英语是拼音文字,只要掌握了音标和读音规则,大量的单词就可以自己拼读了,它比汉语甚至还好学。因此,初一一开始就要结合字母教学音标。开始的26个字母要一步一个脚印,每个字母从大小写到笔画,到读音,都要认真落实,人人过关。我让学生给每个字母注上音标,又通过字母的读音来记音标,学会这些字母读音的拼读方法,从而为以后单词的拼读拼写打下了良好的基础。并通过不同的练习形式让他们牢固掌握。同时,要教会学生单词的拼读规则,如开音节、闭音节和一些常见字母组合的读音,如th, oo, sh等。此外,我还特别注重单词的学习,在学习过程中也不忘记音标的灌输与记忆,而且几乎每节课都进行听写活动。单词掌握好了,学生学英语就轻松多了。
三、培养学习兴趣,点燃智慧火花
兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在心理因素,是学习知识的动力。在课堂教学中,我注意采用以下方法培养学生的兴趣。
1. “以美引趣”,即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等激发学生的兴趣。
2. “以奇诱趣”,即注意用新奇的内容和方法,诱发学生的兴趣。
3. “设疑激趣”,即注意抓住知识的关键处,设疑引悬,使学生产生强烈的求知欲望。
4. 以游戏引趣。设计一些和课堂内容有关的游戏,在欢乐中巩固重点内容。
四、转化学习技能,培养良好习惯
初一学生在英语学习中仍然保留着小学时的习惯,学习凭一时兴趣,缺乏主动性,注意力不集中,视、听、记的活动多于读写活动,读的技能只侧重于拼读与模仿朗读,而写的技能只限于书写不太规范的字母及少量单词。进入初中后,老师要设法使学生的语言积累扩展和使用逐步转化为视听说领先,读写及时跟上;从用三格练习本书写单词、句子、音标转化为不用三格本书写;从机械模仿转化为有意识记忆;从被动学习转化为主动学习。同时,在教学中教师要有意识地培养学生课前预习做记号、课内聚精会神听讲的习惯,以及早上大声朗读,晚上默写,记忆单词的习惯;培养学生独立归纳、发散知识点的习惯以及建立错题集、善于反思、补缺补漏的良好学习习惯。因此,在课堂上我常要求他们做到,“跟着老师走,模仿老师的口”,“坐正,看老师回答问题,大声读书”。
五、适当强化练习,注重落实与巩固
要想提高教学质量,让学生真正掌握所学的知识,笔者认为注重落实是不可忽视的一个环节,适时与恰当的练习有助于学生对所学知识的巩固。
在平时教学中,注重“堂堂清,日日清,周周清”,即要求学生做到“今日事今日毕”,“适时温故知新”,巩固提高。为了达到这个效果,要坚持做到以下几点。
1. 课前有效地设计教材,备教材,备学生,分解教学目标、教学重难点,分配好课时。
2. 注重检查落实。每节课必查单词,句型得反复操练,课文必须会背,人人过关。同时,争取家长的配合,不断巩固所学习的内容。
3. 适当巩固练习。训练题的设计上要精心选择,可设计为一点多题以强化巩固,或一题多解以引导学生标新立异。作业内容要注意平时积累,而且还要有层次,根据不同学生的认识水平,布置不同层次的习题。同时,对于学困生要加强辅导,必须盯紧不放。
六、适当地到小学去听英语课
学生刚入中学,不会一下子就适应中学阶段的教育,到小学去听几节课,了解小学的课堂,了解一些游戏和课堂常用语,了解小学生到底掌握了多少英语,是很有必要的。这样,可以更好地掌控课堂,更好地实现小学到中学的良好过渡。
入门阶段的英语教学和小学启蒙教育一样,扎好根基非常重要。教学中教师要抓住重点,分散难点,循序渐进,不断重复;钻研教材教法,让学生较为轻松地迈好第一步,为今后的学习打下坚实的基础。