对农村初中英语入门教学的一点思考

农村初中英语教学心得引言概述农村初中英语教学向来是教育工作者们面临的重要挑战之一。

如何让学生在农村环境下更好地学习英语，是每一位英语教师都在思量的问题。

本文将从教学方法、资源利用、学生激励、课外拓展和家校合作五个方面分享一些农村初中英语教学的心得体味。

一、教学方法1.1 制定灵便多样的教学计划，根据学生实际情况调整教学内容和进度，确保每一个学生都能跟上教学进度。

1.2 利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

1.3 运用任务型教学法，让学生在实际情境中运用英语，培养他们的语言交际能力。

二、资源利用2.1 充分利用学校图书馆和网络资源，为学生提供丰富的阅读材料和学习资源。

2.2 制作教学PPT、录制教学视频等教学资源，匡助学生在课堂之外进行英语学习。

2.3 鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，拓展他们的英语应用场景。

三、学生激励3.1 设立奖励机制，如表扬、奖励等，激励学生学习英语的积极性。

3.2 定期组织英语竞赛、演讲比赛等活动，让学生展示自己的英语水平，增强学习动力。

3.3 和学生建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和心理变化，及时赋予匡助和鼓励。

四、课外拓展4.1 组织学生参加英语夏令营、英语角等活动，拓展学生的英语学习空间。

4.2 鼓励学生阅读英语原版书籍、参加英语角、英语俱乐部等，培养学生自主学习的能力。

4.3 利用节假日组织学生进行英语实践活动，如英语剧演出、英语游学等，让学生在实践中提高英语水平。

五、家校合作5.1 建立家长群，及时与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的英语学习发展。

5.2 鼓励家长参预学生的英语学习，如陪同学生一起复习、参加英语角等活动。

5.3 定期举办家长会，分享学生的学习成绩和表现，促进家校合作，共同努力提高学生的英语水平。

结语通过以上几点的实践和总结，我发现农村初中英语教学并非一件难事，只要我们善于利用各种资源，采用适合学生的教学方法，激励学生的学习积极性，拓展学生的英语学习空间，并与家长共同努力，就能够取得较好的教学效果，让农村学生在英语学习中取得更好的成绩。

农村初中英语教学现状与思考一、农村初中英语教学现状1.资源不足：相较于城市学校，农村初中英语教学资源相对不足，教室设施和教学设备比较简陋，图书馆和实验室相对较少，缺乏英语学习的有效工具和环境。

2.师资力量不足：农村初中英语教师的整体质量普遍较低，专业素养和教学经验相对不足。

一些教师没有参加过专业培训，缺乏教学方法和教学技巧方面的支持。

3.学生基础薄弱：由于农村教育资源相对匮乏，很多学生在初中入学时英语基础薄弱，词汇量少、语法掌握不全面，口语运用能力较差，这给英语教学带来了一定的困难。

4.缺乏学习兴趣和动力：农村学生普遍缺乏对英语学习的兴趣和动力，因为他们对英语的重要性和实用性认识不足，同时也受到家庭成员对英语学习的不重视，缺乏积极的学习氛围。

二、农村初中英语教学思考1.改善教学条件：尽量利用有限的资源，提高教室设施和教学设备的完善程度，增加实验室和图书馆的数量，提供更多的学习工具和环境，以提高学生的学习兴趣和积极性。

2.加强教师培训：通过组织专业培训和教学交流，提高农村初中英语教师的专业素养和教学能力，使他们能够更好地应对教学挑战，提供更有效的教学方法和技巧。

3.因材施教：根据学生的具体学习情况和特点，采用灵活的教学方式和方法，个性化的辅导和指导，使每个学生都能够得到适合自己的学习资源和帮助，提高学生的学习效果。

4.培养学习兴趣和动力：通过创设有趣的英语学习环境和教学活动，加强与学生的互动和沟通，激发学生对英语学习的兴趣和动力。

可以利用多媒体技术，将英语教学与生活实际、兴趣爱好相结合，提高学生的学习积极性。

5.加强家校合作：与家长密切合作，加强家校沟通，增强家庭对英语学习的重视，鼓励家长和家庭成员参与学生的英语学习过程，提供支持和鼓励，营造良好的学习氛围。

6.加强实践与应用：在英语教学中注重实践与应用，促使学生将所学知识运用到实际生活中，例如开展英语角、英语竞赛、英语演讲等活动，培养学生的口语表达和交流能力，提升英语实际运用能力。

农村初中英语教学心得在农村初中英语教学中，我积累了一些心得体会。

首先，我发现学生在英语学习中最大的问题是词汇量不足和语法掌握不牢固。

因此，我采取了一系列的教学方法来帮助学生解决这些问题。

首先，我注重词汇的教学。

我设计了一套词汇记忆的方法，通过图片、单词卡片和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和掌握词汇。

我还鼓励学生多读英文原版故事书，提高他们的阅读能力和词汇量。

其次，我注重语法的教学。

我采用了分步骤教学的方法，将语法知识分解成小的单元，逐步引导学生掌握。

我还设计了一些趣味性的语法练习，让学生在游戏中巩固所学的知识。

此外，我还注重听说训练。

农村学生往往缺乏与英语环境接触的机会，因此我通过播放英语短片、进行角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的听说能力。

我还鼓励学生多参加英语角和英语竞赛，增加他们与外界交流的机会。

另外，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

我鼓励学生多参加英语俱乐部和英语角，通过与其他学生交流和合作，培养他们的学习兴趣。

我还鼓励学生自主学习，提供一些适合他们水平的英语学习资源，让他们能够自主选择学习内容和方式。

在教学过程中，我还注重情感教育。

我尊重每个学生的个性和特点，关心他们的成长和发展。

我鼓励学生相互尊重、合作学习，营造积极向上的学习氛围。

我还定期与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，及时解决他们的困惑和难题。

通过这些教学方法和策略，我发现学生在英语学习中取得了明显的进步。

他们的词汇量增加了，语法掌握更牢固了，听说能力也得到了提高。

同时，学生的学习兴趣和自主学习能力也得到了培养和提高。

总结起来，农村初中英语教学需要注重词汇教学、语法教学、听说训练和培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

同时，情感教育也是非常重要的，要关心学生的成长和发展，营造积极向上的学习氛围。

通过这些教学方法和策略，我们可以帮助农村初中学生更好地学习英语，提高他们的英语水平和综合素质。

农村初中英语教学心得在农村初中英语教学中，我积累了一些宝贵的经验和心得。

以下是我总结的一些教学方法和策略，希望能对其他教师有所帮助。

1. 制定合理的教学计划在开始教学之前，制定一个合理的教学计划非常重要。

根据学生的水平和学习目标，合理安排每个学期的教学内容和进度。

同时，要考虑到农村学生的特点和背景，选择适合他们的教材和教学资源。

2. 创设良好的教学环境农村学生的英语基础普遍较弱，因此在教学过程中要创设一个积极、轻松的学习氛围。

鼓励学生多参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

同时，要关注学生的情感需求，帮助他们树立自信心，激发学习的兴趣和动力。

3. 多样化的教学方法农村学生的学习方式和兴趣可能与城市学生有所不同，因此在教学过程中要采用多样化的教学方法。

除了传统的讲授和练习，还可以运用游戏、角色扮演、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

4. 强化听说能力的训练农村学生对英语的听说能力普遍较弱，因此在教学过程中要注重听说训练。

可以通过听力练习、口语对话、实地考察等方式，帮助学生提高听说能力。

同时，要多给学生提供机会去运用所学知识，鼓励他们用英语进行交流和表达。

5. 注重巩固和复习由于农村学生的学习条件有限，他们的学习时间和资源相对较少。

因此，在教学过程中要注重巩固和复习。

可以通过课后作业、小测验、复习课等方式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的记忆和理解能力。

6. 关注学生的个性差异农村学生的家庭背景和生活环境各不相同，因此在教学过程中要关注学生的个性差异。

要了解每个学生的特点和需求，根据他们的学习风格和兴趣，灵活调整教学方法和策略，帮助他们取得更好的学习效果。

7. 积极与家长沟通农村学生的家庭教育环境可能相对较弱，因此与家长的积极沟通非常重要。

要及时向家长反馈学生的学习情况和进展，与家长共同关注学生的学习问题和困难，共同制定解决方案，促进学生的全面发展。

总结起来，农村初中英语教学需要关注学生的特点和需求，采用多样化的教学方法，注重听说能力的培养，巩固和复习所学知识，关注学生的个性差异，积极与家长沟通。

农村初中英语教学心得引言概述：农村初中英语教学是一项具有挑战性的工作，教师需要面对学生英语基础薄弱、学习资源匮乏等问题。

在长期的教学实践中，我总结出一些有效的教学经验，希望能够与大家分享。

一、激发学生学习英语的兴趣1.1 利用生活实例：通过生活中的例子引导学生学习英语，让学生感受到英语的实用性和重要性。

1.2 创设情境：在课堂中创设各种情境，让学生在实际交流中学习英语，增强学习的趣味性。

1.3 利用多媒体：结合多媒体资源，展示英语国家的风土人情，激发学生对英语学习的兴趣。

二、注重基础知识的巩固2.1 及时复习：定期进行基础知识的复习，巩固学生的语法、词汇等基础知识。

2.2 强化训练：通过大量的练习，提高学生的听、说、读、写能力，确保基础知识的扎实性。

2.3 知识扩展：在巩固基础知识的同时，适当拓展学生的知识面，培养他们的综合能力。

三、灵活运用教学方法3.1 多样化教学：采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。

3.2 情境教学：结合学生的实际情况，设计情境教学活动，让学生在实践中学习英语。

3.3 个性化辅导：根据学生的不同特点和学习能力，采取个性化的辅导方式，帮助他们更好地掌握知识。

四、激发学生学习的动力4.1 奖惩机制：建立奖惩机制，激励学生努力学习，提高学习积极性。

4.2 制定学习计划：帮助学生制定学习计划，引导他们合理安排学习时间，提高学习效率。

4.3 鼓励互助学习：倡导学生之间相互帮助、共同学习，培养学生的团队合作精神。

五、与家长合作促进学生英语学习5.1 定期家长会：定期与家长进行交流，分享学生的学习情况，征求家长的意见和建议。

5.2 家校合作：建立家校合作机制，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。

5.3 鼓励家长支持：鼓励家长积极支持学生学习英语，共同营造良好的学习氛围。

结语：在农村初中英语教学中，教师需要不断探索适合学生的教学方法和策略，激发学生学习英语的兴趣，巩固基础知识，灵活运用教学方法，激发学生学习的动力，与家长合作促进学生英语学习。

农村初中英语教学心得一、引言英语作为一门重要的外语，对于农村初中学生的学习和发展具有重要意义。

在我担任农村初中英语教师期间，我积累了一些教学心得，现在将与大家分享。

二、教学目标的设定1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识。

2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习动力。

三、教学方法的选择1. 情景教学法：通过创设真实情境，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作和互动，提高他们的学习效果。

3. 多媒体教学法：利用多媒体设备，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

四、教学内容的安排1. 词汇教学：通过图片、实物等形式呈现词汇，帮助学生记忆和理解。

2. 语法教学：结合实际语境，引导学生理解和运用语法知识。

3. 口语训练：设置情景对话，让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

4. 阅读训练：选择适合学生水平的阅读材料，培养他们的阅读理解能力。

5. 写作训练：引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力。

五、教学活动的设计1. 课堂互动：通过小组讨论、问题解答等活动，激发学生的思维和表达能力。

2. 游戏竞赛：设置英语游戏和竞赛，增加学生的学习乐趣，提高他们的学习积极性。

3. 实地考察：组织学生进行英语实地考察活动，提高他们的实际运用能力。

4. 角色扮演：设计情景对话，让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

六、教学评价的方法1. 日常评价：通过观察学生的课堂表现、听说读写能力等，进行日常评价。

2. 作业评价：对学生的作业进行评价，及时给予反馈和指导。

3. 测试评价：定期进行英语测试，评估学生的学习成果和学习效果。

七、教学反思与改进1. 反思教学过程：及时反思自己的教学方法和教学效果，发现问题并加以改进。

2. 学生反馈：定期与学生进行交流，听取他们的意见和建议，改善教学方式和内容。

3. 教学研讨：参加教研活动，与其他教师进行交流和分享，互相学习和借鉴。

农村初中英语教学反思农村初中英语教学反思当前农村初中英语教学几点反思随着时代的发展和社会的进步，英语不仅是人类思维的工具，更是认识世界的工具。

英语又是一门语言实践性很强的学科，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。

英语老师要打破传统的课堂教学模式，而学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。

结合日常英语教学工作中的点点滴滴，我总结如下几点反思：一、英语教学要重视培养学生持久的兴趣英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。

”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。

如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

但单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以，学生应当通过多种手段语言学习实践中才能培养语言技能，从而形成持久的兴趣。

二、英语应用能力需要相应的词汇英语教学活动中，不让学生学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。

《新目标英语》词汇量大，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。

那么我们该采取什么方式来教学单词？实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。

尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。

我认为教师在词汇教学中，自己要示范到位，发音清晰，讲解发音要点。

单词是构成语言的三大要素之一。

农村初中英语教学心得一、引言英语教学是农村初中教育中的重要组成部份，对于培养学生的语言交际能力和跨文化意识具有重要作用。

本文将分享我在农村初中英语教学中的心得体味，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及学生评价的反馈等方面。

二、教学目标的设定在农村初中英语教学中，我注重培养学生的英语听、说、读、写的能力，同时注重培养学生的跨文化意识和学习策略。

我通过设定明确的教学目标，匡助学生建立自信，激发他们学习英语的兴趣和动力。

三、教学内容的选择在农村初中英语教学中，我选择了与学生生活经验相关的教学内容，以便提高他们的学习兴趣和参预度。

我结合学生的实际情况，选择了一些与农村生活相关的话题，如农作物、农民工等，以便让学生能够更好地理解和运用所学知识。

四、教学方法的运用在农村初中英语教学中，我运用了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法和合作学习法等。

我通过创设真正的情境，让学生在情景中学习英语，提高他们的语言交际能力。

同时，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过任务型活动来实践和运用所学知识。

五、学生评价的反馈在农村初中英语教学中，我注重学生评价的反馈，以便不断改进教学方法和教学内容。

我通过定期的测评和学生的自我评价，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，匡助学生取得更好的学习效果。

六、结语通过以上的教学实践和总结，我深刻认识到农村初中英语教学的特点和挑战。

在今后的教学中，我将继续努力，不断探索适合农村初中学生的英语教学方法和教学内容，为他们提供更好的学习体验和发展机会。

同时，我也期待与更多的教育工作者分享教学心得，共同促进农村初中英语教育的发展。

农村初中英语教学心得一、引言英语教学对于农村初中学生来说具有重要意义。

作为一名英语教师，我在农村初中英语教学过程中积累了一些宝贵的经验和心得。

本文将分享我在教学中所采用的有效方法和策略，以及我对学生学习英语的观察和总结。

二、教学方法和策略1. 创设情境：农村初中学生对英语学习缺乏兴趣和动力，因此在教学中我注重创设情境，使学生能够在真实的语境中学习和运用英语。

例如，我会组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行对话练习。

2. 多媒体辅助：农村初中教学条件有限，但我会充分利用现有的多媒体设备，如投影仪和电脑，播放英语教学视频和歌曲，以提高学生的听力和口语能力。

3. 游戏化教学：游戏是学生学习的一种有效途径。

我会设计一些趣味的英语游戏，如单词接龙、语法竞赛等，让学生在游戏中潜移默化地学习英语。

4. 分层教学：农村初中学生的英语水平参差不齐，我会根据学生的能力水平进行分层教学，以确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中进步。

5. 鼓励互动：我鼓励学生之间进行合作学习和互动交流，通过小组活动和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

三、学生观察和总结1. 学习动机：农村初中学生对英语学习的动机普遍较低，他们更关注实用性和考试成绩。

因此，我在教学中注重与学生进行沟通和交流，激发他们的学习兴趣和动机。

2. 学习困难：农村初中学生在英语学习中普遍存在词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。

因此，我会通过词汇和语法的系统讲解和练习，帮助学生克服学习困难。

3. 学习环境：农村初中学生的学习环境相对较为封闭，他们缺乏与外界接触的机会。

因此，我会鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，提供适合他们的学习材料和网上学习平台。

4. 学习成果：通过我的教学实践和观察，我发现农村初中学生在英语学习中的进步是显著的。

他们的听说能力得到了提高，学习兴趣和自信心也得到了增强。

四、结论通过以上的教学方法和策略，我在农村初中英语教学中取得了一定的成果。

农村初中英语教学心得引言概述：农村初中英语教学在面临许多挑战的同时，也有许多值得借鉴的经验。

本文将从五个方面阐述农村初中英语教学的心得体会，包括课堂教学方法、教学资源的利用、学生激发学习兴趣、家校合作以及教师专业发展。

一、课堂教学方法1.1 创设良好的学习氛围：在农村初中英语课堂上，教师应注重创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

可以通过展示学生的优秀作品、开展英语角等方式，让学生感受到学习英语的乐趣。

1.2 引导学生主动参与：在课堂上，教师应采用互动式教学方法，引导学生主动参与。

可以通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神，提高学习效果。

1.3 多媒体辅助教学：农村初中英语教学资源有限，教师可以利用多媒体技术进行教学辅助。

通过播放英语动画片、使用英语软件等方式，提高学生的听力和口语能力。

二、教学资源的利用2.1 制定合理的教学计划：农村初中英语教学资源有限，教师应合理规划课程内容，确保教学进度和质量。

可以根据学生的实际情况，选择适合的教材和教学资源。

2.2 创造性地利用教材：农村初中英语教材内容相对简单，教师应充分挖掘教材的潜力，创造性地设计教学活动。

可以通过故事讲解、实物展示等方式，增加教学的趣味性和实用性。

2.3 利用网络资源：虽然农村地区网络条件有限，但教师可以利用互联网资源进行教学。

可以通过下载英语学习资料、参与英语学习社区等方式，拓宽学生的学习渠道。

三、学生激发学习兴趣3.1 设计趣味性的活动：农村初中学生普遍对英语学习兴趣不高，教师应设计趣味性的活动来激发学生的学习兴趣。

可以组织英语角、举办英语演讲比赛等活动，增加学生的参与度和积极性。

3.2 赋予学习的意义：教师应告诉学生英语学习的重要性和应用价值，让学生明白学好英语对未来的发展有着重要意义。

可以通过介绍英语国家的文化、名人事迹等方式，激发学生的学习动力。

3.3 鼓励学生的自主学习：教师应鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习能力和自信心。

农村初中英语教学心得引言概述：农村初中英语教学是一项具有挑战性的任务，因为学生的英语基础较弱，学习环境和资源相对有限。

本文将从教学方法、教材选择、课堂管理、学生激励和家校合作五个大点来分享我在农村初中英语教学中的心得体味。

正文内容：1. 教学方法：1.1 制定个性化教学计划：根据学生的英语水平和学习需求，制定个性化的教学计划，以满足每一个学生的学习需求。

1.2 引导学生主动学习：采用任务型教学方法，通过给学生提供实际的语言任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

1.3 创设真实语境：通过摹拟真正的语言环境，如角色扮演、情景对话等，匡助学生更好地理解和运用英语。

2. 教材选择：2.1 选择适合农村学生的教材：选择与农村学生实际生活经验相关的教材，以便学生更易于理解和接受。

2.2 多样化教材资源：利用多种教材资源，如课本、课外阅读、多媒体教材等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.3 灵便运用教材：根据学生的实际情况，适当调整教材内容和难度，以确保学生的学习效果。

3. 课堂管理：3.1 制定明确的纪律规则：在课堂上制定明确的纪律规则，让学生知道在课堂上应该如何表现和行为，以维持良好的学习氛围。

3.2 激发学生的参预度：通过互动式教学，如小组活动、角色扮演等，激发学生的参预度，增强他们的学习兴趣。

3.3 有效利用课堂时间：合理安排课堂时间，确保每一个环节的时间掌握得当，避免浪费时间，提高教学效率。

4. 学生激励：4.1 建立积极的学习氛围：通过鼓励和赞扬学生的努力和成绩，建立积极的学习氛围，激发学生的学习动力。

4.2 设立目标和奖励机制：匡助学生设立学习目标，并设立相应的奖励机制，激励他们努力学习和取得好成绩。

4.3 提供个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导，匡助他们克服难点，取得进步。

5. 家校合作：5.1 加强家校沟通：与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。

5.2 鼓励家长参预学习：鼓励家长参预学生的学习活动，如家庭阅读、英语角等，提供学习支持和匡助。

农村初中英语教学心得在农村初中英语教学中，我深刻体味到了许多独特的挑战和机遇。

通过多年的教学实践和总结，我积累了一些珍贵的经验和心得，希翼能对其他教师在农村初中英语教学中有所匡助。

首先，农村初中英语教学需要注重学生的实际情况和兴趣爱好。

由于农村学生的背景和环境与城市学生存在差异，他们对英语学习的动机和兴趣可能相对较低。

因此，教师需要通过多样化的教学方法和教材来激发学生的学习兴趣。

例如，可以引入一些与农村生活相关的话题和故事，让学生能够在学习中感受到英语的实用性和趣味性。

其次，农村初中英语教学需要注重基础知识的扎实。

由于农村学生的英语基础相对较弱，教师需要花更多的时间和精力在基础知识的教学上。

可以通过多次反复练习和巩固，匡助学生掌握英语的基本语法和词汇。

同时，教师还应该注重听说能力的培养，通过大量的口语练习来提高学生的口语表达能力。

第三，农村初中英语教学需要注重实际运用能力的培养。

英语学习不仅仅是为了对付考试，更重要的是能够在实际生活中灵便运用英语。

因此，教师需要通过各种真实场景的摹拟和角色扮演来培养学生的实际运用能力。

可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示和运用所学的英语知识。

第四，农村初中英语教学需要注重学生的综合素质培养。

英语学习不仅仅是为了提高语言能力，更重要的是培养学生的综合素质。

教师可以通过阅读英语原版书籍、参加英语竞赛等方式来培养学生的阅读能力、思维能力和创新能力。

同时，教师还应该注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和团队活动来提高学生的合作能力和沟通能力。

最后，农村初中英语教学需要注重教师自身的专业发展。

作为一位教师，要不断学习和提高自己的教学能力。

可以参加各种教师培训和研讨会，了解最新的教学理念和方法。

同时，教师还可以通过观摩其他教师的课堂和交流经验，不断丰富自己的教学经验和方法。

总结起来，农村初中英语教学需要注重学生的实际情况和兴趣爱好，注重基础知识的扎实，注重实际运用能力的培养，注重学生的综合素质培养，以及注重教师自身的专业发展。

农村初中英语教学的几点思考英语与语文、数学一同被认为是当今中学生必修的三大科目之中一，在现代社会生活中越境来越占重要的地位。

与汉语不同，英语作为一种拼音文字，理应被容易学习和掌握，但事实相反，在农村初中，一少部分同学能较顺利地按课程标准的要求去学习和运用，但大部分学生越来越吃力，并慢慢失去信心和动和，从而导致成绩越来越坏，还有可能放弃，也会导致英语教学的失败。

农村初中英语教学的问题在哪里呢，又应该怎么样解决呢？我通过几年的教学实践，在这里谈谈自已的几占思考：一、农村初中学生学英语存在的主要问题1、学生词汇量小，单词拼写能力差2、学生语调知识掌握不足，拼读能力差，口头表达能力差。

3、学生语法概念淡薄，英语表达能力差。

4、学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确地理解和运用能力差。

5、学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心,失去信心.二\问题形成的主要原因1\部分学生认为学不学英语无所所谓,反正毕业也不一定能用上.2\了解英语重要性,但不会读,听不懂,词汇记不住.句子不会连,失去了兴趣味信心.3\缺乏正确的学生方法,所学的内容不艰在头脑中形成体系.4\没有良好的学习和应用英语的环境和条件.5\传统的考核方式存在着缺陷,注意到测试笔试能力,无法全面测试综合语言运用能力.针对上述原因,我们认真分析,到底是学生的能力不够,还是我们在教学过程中没有有效的方法和手段呢?不能否认,在农村中学的确有着较城市学校更多的学习困难的学生.同时我们的教学方法和手段也有重大的不足.正常来说,任何一个发育正掌的学生,其生理条约没有太大的差距,也就是说,他的大脑神经系统和思维活动都正常,四肢发育也正常,只要会说流利的汉语,说足以让他们学英语.然而,在教学实践中确实存在着这样的现象:快初中毕业的学生,连英文的26个字母都不认识,更谈不上单词和句子的读写了.如果说我们想力求解决以上问题,那也是不可能的,但作为一名英语教师可以在自已的职业范围内做出应用的思考和调整.三\在英语教学实践中应注意如下几点:(一)明确目的是解决问题的首要条件.教师要从英语的学生重要性.社会地位和社会实用性等方面讲清学习英语的重要性,让学生有一个清醒的认识.(二)树立信心,提高学习兴趣是解决问题的关键.我们知道,兴趣是学习的强大动力和内在力量,是青少年学习的主要动力,是开以智力的钥匙.因此,教师在教学过程中一方面要激发学生的兴趣,另一方面要增强学生学习的信心,学习兴趣的提高和学习信心的树立要从下几方面入手:1.让学生在课时获得成就,是激发学生学习兴趣的突破口.由于学生没有养成良好的学习习惯,学生在记单词时,是逐字母地拼读,记忆,把一个有机的整体拆的七零八落,不按读音规则读,更不能把词,句,文有机地结合起来,如果是今天记的单词,明天就忘得于于净净,或者单词之间混乱,记忆总不牢固,没有成就感,自然对英语失去了信心.在教学中,我们要选择单词的拼读为突破口.单词不会读就难以听懂,听不懂就造成拼不出和恶果.要按读音规则,先从单词的读音入手,再到双音节,多音节的拼读.学生在老师在帮助下,通过自已的努力,读出他们本不会读的单词,体会并掌握单词的读法,从中获得一份成功地喜悦,兴趣就被激发出来了.让学生知道并不是自已笨,而是没有掌握好的方法.只要掌握了正确的方法,就能和别人一样能学会英语.2.增强信心,是激发学生学习英语兴趣的延伸.在新授课时,我们要坚持让学生先拼读单词,借鉴先进的教学方法,由简到难,分块设靶,高频操练,各个突破,不断使其获得成功,学生的自信心得到增强,学习兴趣就在这些操练中激发出来了.3 .指点学法.,是解决问题的重要手段.英语的学习,我认为最主要的是朗读,学生只有在大量的反复的朗读过程中,将独立的单词和意义及调整个句子紧密地联系起来,以达到牢固记忆单词的目的,而且在朗读的过程中自然会培养语感和听力,学生彻底从单纯,烦躁的单词背诵中解脱出来,轻松地学习英语.4.改进教法,是教学钻研的重点.课余改革要求教师真正改变角逐.教师只是课堂教学的组织者和引导者.教师去上课,不是单纯地去传授知识,而是如何引导学生学.教师要在课堂上采用灵活多样的组织方式,尽可能多地从学生的角度出发,采用学生乐于接受的方式,总体上把握好学生的学习服务就行.教师在熟练地掌握教材,在此基础上我们可以创新性地加以动用.每节课上要求学生掌握的句子不是很多,但可以围绕这些句子开发自已的语言项目,挖掘自已喜欢的话题.课堂上教师要尽可能地运用英语组织课堂教学,创造一种宽松,热烈的英语氛围.即使学生听不懂,教师也要借助一些肢体语言,让学生听并体会,在长期的训练中起到潜移默化的作用.5.提高教师自身教学能力和水平是保证教学质量的不竭动力.现代教育日新月异,信息量大,要求教师不仅要有渊博的知识,而且要学会运用现代化的教学手段,因此,教师在做好日常教学工作的同时,不断加强自身的业务学习,丰富和更新知识结构,把握”时代英语”发展的脉搏,给学生提供必要的语言资料和相关的英美文化背景,做到紧跟时代步伐,永远不被时代所淘汰.。

对农村初中英语教学的几点看法教学离不开教师、学生、教材和教学环境这四个因素。

只有这四者环环相扣，才能得到更好的教学效果目前，在大部分农村学校，初中生学习英语一直处于艰难之中。

老师们尝试各种教学办法，以期让学生能够把英语学好，但最终的教学效果却不尽人意。

一、充分联系日常生活实际，使学生觉得“有话说”“语言即生活”，学习任何语言的最佳途径都是与生活紧密相联系的。

一方面由于学生对生活情景的熟悉，觉得有东西可以说，能激发学生的参与热情；另一方面，学习的知识能很快运用于生活中，这种学有所用的成就感带来了学习的激情和持续动力。

（一）话题讨论，来自生活在以往的课堂教学中，经常会出现气氛沉闷、学生不愿举手回答问题，教师讲得口干舌燥，学生却昏昏欲睡等现象。

究其原因是教师要求学生谈论的内容，学生觉得无话可说。

那么，如何让学生积极参与课堂教学活动呢？我认为教师在设置话题时应结合学生的生活体验，让他们有话可说，充分发展学生的想象力和创新能力，也启发学生的发展性思维。

（二）任务活动，走进生活在提倡任务型教学的今天，教师在任务的设计上也可根据学生的特点，灵活运用教材，为学生创造生动的、与其生活相关的任务型活动，以此激发学生的学习热情。

这样，一方面学生学会了运用英语解决生活中的实际问题；另一方面也能满足学生在将来社会生活中运用语言的需要，为其未来发展做好准备。

下面以九年级英语教材Unit14 Have you packedyet？为例说明：Unit 14 Have you packed yet？中介绍的是与学生生活密切相关的内容――打包旅行。

我先复习Unit7 Where would you like to visit？Why？然后把全班学生分成几个旅游小组，让他们自己选择旅游目的地，引导学生遵循旅行前、旅行中、旅行后的时间顺序完成下列任务：1）选择一个好的旅行社。

有的组内优秀学生上网查寻并提供绍兴各旅行社至所选目的地情况，学生在组内比较、讨论并做出决定。

农村初中英语教学心得一、引言英语教学是农村初中教育中的重要组成部分，对培养学生的语言能力和跨文化交际能力具有重要意义。

在过去的一段时间里，我一直致力于农村初中英语教学，并积累了一些宝贵的经验和心得。

本文将分享我在农村初中英语教学中的心得体会。

二、教学目标的明确在农村初中英语教学中，明确教学目标是非常重要的。

我认为，教学目标应该包括知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标指学生应该掌握的具体知识点，能力目标指学生应该具备的语言运用能力，情感目标指学生应该培养的积极情感和态度。

通过明确教学目标，我能够更好地组织教学内容和教学活动，使学生在学习过程中有明确的方向和目标。

三、灵活多样的教学方法在农村初中英语教学中，我尝试使用了多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法和情景教学法等。

这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

例如，在任务型教学中，我设计了一些实际生活中的任务，让学生在解决问题的过程中运用英语，提高他们的语言运用能力。

在合作学习中，我组织学生进行小组活动，让他们相互合作，共同完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

通过灵活多样的教学方法，我能够更好地满足农村初中学生的学习需求。

四、巩固和拓展知识的重要性在农村初中英语教学中，巩固和拓展知识是非常重要的。

我发现，学生在学习英语的过程中往往容易忘记已学过的知识，因此，我注重对知识的巩固和复习。

在每个单元结束后，我会进行复习和巩固，通过课堂练习和小测验来检查学生的学习情况。

同时，我也注重拓展知识，通过拓展活动和拓展阅读来帮助学生进一步提高他们的语言能力和文化素养。

巩固和拓展知识的教学方法能够帮助学生更好地掌握和运用英语知识。

五、激发学生学习兴趣的策略在农村初中英语教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。

我尝试使用了一些策略来激发学生的学习兴趣。

例如，我设计了一些有趣的教学活动，如英语角、英语演讲比赛和英语歌曲比赛等，让学生在愉快的氛围中学习英语。

农村初中英语教学心得引言概述：农村初中英语教学是一个具有一定特点和挑战的过程。

本文将从教学环境、学生特点、教学方法、教学资源和教师角色五个方面，详细阐述农村初中英语教学的心得体会。

一、教学环境1.1 学校条件有限农村初中英语教学环境相对较为简陋，教室设施不完善，教学设备有限。

因此，教师需要充分利用有限的资源，创造良好的教学氛围。

1.2 学生学习动力不足农村学生普遍缺乏英语学习的兴趣和动力，这对教师提出了更高的要求。

教师应该通过激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动力。

1.3 家庭背景影响农村学生的家庭背景多种多样，有的家庭对英语学习的重视程度较低。

因此，教师需要与家长保持密切联系，共同努力促进学生的英语学习。

二、学生特点2.1 英语基础薄弱农村学生的英语基础普遍较弱，他们大多没有接受过良好的英语启蒙教育。

因此，教师需要针对学生的实际情况，采用适合的教学方法和策略。

2.2 学习能力差异大农村学生的学习能力差异较大，有的学生学得快，有的学生学得慢。

因此，教师需要灵活运用不同的教学方法，满足学生的个性化学习需求。

2.3 课外学习时间有限农村学生的课外学习时间相对较少，他们需要在有限的时间内完成大量的学习任务。

因此，教师需要合理安排学生的作业量，确保他们能够有足够的时间进行自主学习。

三、教学方法3.1 游戏化教学农村初中英语教学可以采用游戏化教学的方法，通过游戏和竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

3.2 多媒体教学利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，可以提供丰富的教学资源，增加学生的学习乐趣，提高他们的学习效果。

3.3 合作学习农村学生的合作意识较强，可以通过合作学习的方式促进他们的英语学习。

教师可以组织学生进行小组活动，让他们相互合作，共同完成任务。

四、教学资源4.1 制定教学计划教师应该合理制定教学计划，根据学生的实际情况和学校的教学进度，科学安排教学内容和教学活动。

4.2 利用网络资源农村学校的教学资源相对匮乏，但可以通过互联网获取更多的教学资源。