人格因素对于主观幸福感的影响

【 摘 要】 主观幸福感 ， 即人们对他们生活的情感性与认知性评价 ， 包括生活满意度 、 积极情感和消极情感。 人格特质 ， 特别是外 向性和神 经
质， 被 认为是影响主观幸福感的主要 因素。
【 关键 词】 人格心理学 ； 人格 ； 主观幸福感
０ 引 言
人、 情景和二者的交互作用 的变异。一些人对积极情感反应 的心理倾 向性 强 ， 积极事件 的发生会带来更加强烈 的主观幸福感 。
科技信息
０百家论剑 ０
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ ＭＡ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
２ ０ １ ３年
第 ｌ ７ 期
人格与主观幸福感的关系研究
张宇 婷 （ 黑龙 江省 妇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ女干 部学 院 ， 黑龙 江 哈尔 滨 １ ５ ０ ０ ４ ０ ）
在 过去的近一个 世纪里 ． 国际心理 学界更 强调对 人消极状态与病 态心理 的研究 。 后来 。 研究者们发现 ． 美好生活 的获得仅仅只是通过 回 ３ 人 格 与 主 观 幸 福 感 的 实 证 研 究 避痛苦 是不够的 ． 除此之外 还需要接 近快乐 ． 此 时心理学家 开始将更 关 于人格 与主观幸福感 的关 系的研究 ． 主要集 中在 大三 、 大五人 多 的注意力转移到 了对正 常人如何生活 ． 如何适应 ． 如何提 高生活质 格维度及一些具体的人格特质与主观幸福感的关系上 量 的方 向上来 。 主观幸福感是生 活质量 的重要 评价 指标之一。 对主观 ３ ． １ 大三人格与主观幸福感 幸福感 的研究 ． 改变 了以往 心理学研究 只关注 消极 心理 的局 面 ． 主观 大三人格与主观幸福感 的关系是以艾森克对人格的分类 ． 即从神 幸福感拓展 了心理学研究 的空 间 经质 、精神 质和 内外 向三个维 度来研究 人格 与主观幸福 感 的关系 １ 主观幸福感的含义及结构 Ｅ ｙ ｓ ｅ ｎ ｃ ｋ （ １ ９ ８ ３ ） 指 出“ 幸福可称之为稳定 的外 向性 ． 幸福感中的积极情 绪与易 于社交 的性 格有关 ．这样 的性格容易 与他人 自然 和快乐地相 １ ． １ 主观幸福感的含义 处， 因而幸福是与外向性相联系的。 同样 ． 抑郁性和焦虑性产生消极 的 通常 ．在很多相关研究 中都没有给主观幸福感一个 明确 的定 义 情绪不是幸福感 ．因而情绪不稳定和神 经质与不幸福相联系 ” Ｇ ｒ ａ ｙ Ｄ ｉ ｅ ｎ ｅ ｒ （ １ ９ ８ ４ ） 提出 ， 主观幸福感有 三个 特点 ： 一是 ， 主观性存在 于个 体 （ １ ９ ８ １ ） 提出 ， 外 向者对奖励信息敏感 ， 所以外向者 更快乐 ． 神经质个体 的经验之 中． 对 自己是否幸福 的评价不依赖他人或外界 的准则 ： 二是 ． 对负性情感的反应更敏感 ． 所以不如非神经质 者快乐 。 它不仅指没有消极情感 的存在 ．而且还必须包含积极 的情感体 验 ： 三 ３ ． ２ 大五人格与主观幸福感 是． 它不仅包 括对 某个生活领域 的狭隘评估 ． 还包括个 体对其生活 的 Ｃ ｏ ｓ ｔ ａ 和Ｍ ｃ Ｃ ｒ ａ ｅ （ １ ９ ８ ２ ， １ ９ ９ １ ） 提出． 外倾性导致 正性情感 ． 神经质 整体评价ｌ ｌ １ 。 导致负性情感 ， 主要 是由于气质 的作用 ． 因为． 外倾性 和神经 质分别 对 概括说来 ． 主观幸福感是个体依据 自定的标准对其整体生活质量 正性和负性情感 具有较 高的敏感性 经验的开放性与积极和负性情 感 做 出的判 断 ． 它既包括人们 的情 感反应 ． 也 包括人们对 其生活状况 的 都有正相关 ． 能 同时增加 对两种情感 的体验 ． 对 幸福 感具有经 验性 的 认知评价 。 作用 宜人性和严谨性通过创造使人快乐的环境和生活事件而对主观 １ ． ２ 主观幸福感的结构 幸福感 具有工具性的作用 ． 这些工具性 的人格特质引导人们 去面对 特 Ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｗ ｓ 和 Ｗｉ ｔ ｈ ｅ ｙ （ １ ９ ７ ６ ） 提 出， 主观幸福 感 由积极情 感 、 消极情 殊的生活事件从 而影 响主观幸福感 感和生活满意度三个成分构成 这一观点现在 已经得 到了幸福感研究 Ｅ ｍ ｍ ｏ ｎ ｓ 和Ｄ ｉ ｅ ｎ ｅ ｒ （ １ ９ ８ ５ ） 发现 ， 外倾性与正性情感是协变量 ． 外向 领域 的研究 者们的普遍 认同 的人无论是在大都市还是在小城镇 ．无论是独处还是与他人共处 ． 无 Ｌ ｕ ｃ ａ ｓ ． Ｄ ｉ ｅ ｎ ｅ ｒ 和Ｓ ｕ ｈ （ １ ９ ９ ６ ） 用多种特质 多种方 法矩 阵分析 的结果 论是一个 人工作 还是 与他人共事 ． 都体验到更多 的正性情感 表明 。 积极情感 、 消极情感和生活满意度是相互独立的构念。 ３ ． ３ 其他具体人格特质与主观幸福感的关系 己得 到验证 的与主观幸福感相关 的具体人格特质主要有 自尊 、 乐 ２ 人格 与主观 幸福感 关系的理论 观、 自我概念 和控制点等 。Ｓ ｃ ｈ ｅ ｉ ｅ ｒ 和Ｃ ａ ｒ ｖ ｅ ｒ （ １ ９ ８ ５ ） 假设乐观 的特质通 主观幸福感 ． 作为一 种复杂 的心理变量 ． 也 是多种 因素共 同作用 过对未来 的预期影响幸福感 ． 那些对未来存有积极 目标的人很可能实 的结果。Ｄ ｉ ｅ ｎ ｅ ｒ （ １ ９ ８ ４ ） 将这 些影 响因素区分为 内部 因素和外 部因素 。 现 自己的目标并产生积极的结果 乐观代 表了期待 自己生活 中出现有 研 究表明 ． 外部 因素 与主观幸福感 只有 中等程度 的相关 ． 内部 因素尤 利结果 的普遍 趋势 ． 如果一个 人期待的是积极 的结果 ． 她将 会朝向 自 其 是稳定 的人格 因素 常被看做是 主观幸福感最 可靠 、最有 力的预测 己设定 的 目 标来努力 ． 这种行为模式使得乐观者 比悲观者能够更顺利 源 。个体 的主观幸福感 水平主要依赖 于人格 特质 ． 人格 特质是主观幸 地达成成就 目标 。Ｌ ｕ ｃ ａ ｓ 和Ｄ ｉ ｅ ｎ ｅ ｒ （ １ ９ ９ ５ ） 发现 自尊和乐观确实与主观 福感个体差异产生 的根本 原因 幸福感存在相关 ． 但 自尊与生活满意度在集体 主义文化中的相关并不 ２ ． １ 主观幸福感 的气质倾 向理论 具有普遍性 。控制源倾 向反映了人 们内部 控制和外 部控 制的倾 向性 ． 关 于人格与 主观幸福感之 间关系 的一个理论模 型就是 ． 人 们有快 般认为 ． 内控者的主观幸福感 较高 ． 因为他们有更好 的应激方式 自 乐 和不快 乐的遗传倾 向 ． 这 是 由神经 系统的个体 内在差异性所 导致 我概念也 与主观幸福感 有关 自 我 和谐的人 的主观幸福感较高 ． 自我 的。例如 ， Ｔ ｅ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｎ等人 （ １ ９ ８ ８ ） 对在 同一家庭和不 同家庭 中抚 养的双 不一致者主观幸福感较低目 生子进行 的研究发现 ． 在不 同家庭 中抚养长 大的同卵双生 子主观幸福 当考虑到大量特殊人格特质时 ． 在人格 与主观幸福感 的研 究中会 感水平 的接近程度 比在 同一家庭 中抚养长大 的异卵双生子高得多 。 他 产生两个 问题 首先 ． 研究者如何 确认何种人格特质是 重要 的人格 特 们还 发现 ． ４ ０ ％的积 极情感 变异 、 ５ ５ ％的消 极情感 变异 以及 ４ ８ ％的生 质 的数量是无 限的 ． 并且 新的人格特 质经常被提 出来 ． 难 以界定何 种 活满 意度 变异是 由基 因造成 的 。Ｂ ｒ ａ ｕ ｎ ｇ ａ ｒ ｔ 等人 （ １ ９ ９ ２ ） 在相似 的研究 特质对主观幸福感有 影响 其 次． 人格特质与主观幸福感何者 为因何 中也发现 ． １ 岁左右婴儿 的积极情感具有遗传特性 者为果 尚难 以定论 ．或许不 同的人格特 质都受到 了总体幸福感 的影 ２ ． ２ 与 主观幸福感有关 的特质和认知理论 响。 例如 ， 神经质 的人同时具有消极的认知和情绪 。 可能神经质的人对 与主观幸福感有关 的特质 中．最受人关注 的就是外倾 和神经质。 消极的刺激具有特别 的反应 系统 因此他们体验 了更多的不愉快的情 Ｃ ｏ ｓ ｔ ａ 和Ｍ ｃ Ｃ ｒ ａ ｅ （ １ ９ ８ ０ ） 提 出． 外倾影 响积极情感 ． 而 神经质影 响 消极 绪 ， 这导致了消极 的思想 。然而 ， 另一种可能性是 ， 神经质者集 中于事 情感 。Ｆ ｕ ｊ ｉ ｔ ａ （ １ ９ ９ １ ） 在其研究 中． 用结构 方程 来控制测量误差 ， 发 现外 件的负面影响， 因而体 验了 更高水平的 负性情感。 ｌ 倾与积极情感的相关为 ０ ． ７ １ ． 而神经质与消极情感构成 了另一个 单一 的不可 区分开来的 因子 。 Ｌ ｕ ｃ ａ ｓ 等人 （ １ ９ ９ ８ ） 也 得出了同样 的结论 。 在他 【 参考文献】 们的研究 中． 一个国际样本的外倾与积极情感的相关为 Ｏ ， ７ ４ ［ １ ］ Ｄ ｉ ｅ ｎ ｅ ｒ ， Ｅ ． Ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｉ ｔ ｖ ｅ ｗ ｅ ｌ ｌ —ｂ ｅ ｉ ｎ ｇ ￣ ］ ． Ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ Ｂ ｕ ｌ ｌ ｅ ｔ ｉ ｎ ， １ ９ ８ ４ ， ９ ５ ： ５ ４ ２ — ５ ７ ５ ２ ． ３ 人格和

大学生主观幸福感与人格特质的相关研究摘要从心理学角度看，主观幸福感是评价者遵照本身拟定的尺度对其生存质量的整体性评估,是能综合权衡自我生存质量的主要心理指标,反映特定群体对生活状况的惬意程度【1】。

大学生的主观幸福感状况反映大学生的生活质量，对其身心健康及其发展具有重要意义，而人格又是预测幸福感最稳定的因素之一[2]。

本研究旨在探究主观幸福感与人格之间的关系，探讨主观幸福感在性别、年级、专业上是否存在差异，总结大学生的幸福感近状。

研究得出以下结论：（1）大学生主观幸福感由身心健康与心态平衡、自我成长与价值目标、家庭氛围与人际适应、知足充裕与社会信心四个维度构成。

（2）总的来说，大学生的主观幸福感存在差异。

在自我发展与目标价值方面满意度越高的大学生，主观幸福感越高，不同性别、年级、专业的大学生主观幸福感有各自的特征差异。

其中女大学生的主观幸福感指数要略高于男生，但是男生和女生在主观幸福感各维度上不存在差异；大四学生的主观幸福感最高,大一学生的主观幸福感最低，但内部感觉不一致，即有的人认为幸福，有的人认为不幸福；艺术专业的学生主观幸福感最高，但内部感觉不一致，即有的人感觉很幸福，而有的人却感觉不幸福；文科专业的学生主观幸福感最低。

（3）人格因素影响着大学生的主观幸福感。

在宜人性和神经质维度上得分越高的大学生，主观幸福感越低；外倾性、开放性和尽责性均与大学生的自我成长和目标价值极其相关，即这些特质上得分高的大学生，其自我成长和目标价值感也较高。

关键词：大学生；主观幸福感；人格特质AbstractFrom the point of view of psychology, subjective well-being is evaluation in accordance with itself to develop the scale of the survival of the overall evaluation of the quality, main psychological index to weigh the quality of their lives, reflect the specific groups on the living conditions of the comfortable degree [1]. College Students' subjective well-being reflects the quality of life of college students, which is of great significance to their physical and mental health and their development, and personality is one of the most stable factors to predict happiness [2]. The purpose of this study is to explore the relationship between subjective well-being and personality,to explore whether there are differences in gender, grades and majors, and to sum up the happiness of college students. The results of the study are as follows: (1) college students' subjective well-being is composed of four dimensions: physical and psychological health and mental balance, self growth and value goals, family atmosphere and interpersonal adaptation, contentment and social confidence. (2) in general, there are differences in subjective well-being of College students. The higher degree of satisfaction of self development and objective value, the higher subjective well-being, the different gender, grade, professional college students' subjective well-being have their own characteristics. The female college student's subjective well-being sense index slightly higher than boys, but boys and girls in the subjective happiness sense of each dimension there is no difference; subjective well-being of senior students are the highest, freshm an students’subjective well-being is the lowest, but the internal perception of inconsistencies that some people think happiness, some people think it is not happiness; Art Major Students' subjective happiness sense was the highest, but the internal perception of inconsistencies, that some people feel very happy, and some people do not feel happy; liberal arts students subjective well-being sense is the lowest. (3) personality factors affect the subjective well-being of College students. In a pleasant and neuroticism scores higher college students, subjective happiness sense of lower; extraversion, openness and conscientiousness are with the college students self growth and the target value is extremely relevant, namely these traits scored high on the college students, the self growth and the target value is higher.Key words: College students Subjective well-being Personality traits1引言1.1主观幸福感的含义英文中，表达幸福感的词汇有许多，如：happiness,well-being,eudemonia,subjective等等。

中文摘要高尔基说世界上的一切光荣与骄傲都来自于母亲，作为家庭灵魂的母亲历来都被学者重视。

由于越来越多的女性选择做全职母亲，这一群体渐渐进入人们的视野。

当更多研究的焦点被放在全职母亲的孩子和家庭上时，有研究者注意到其实全职母亲本身就存在着其复杂性和特殊性，她们对幸福的主观感受深刻影响着孩子和家庭，因此本研究聚焦“全职母亲的人格类型（MBTI）与主观幸福感的关系研究”，旨在探讨全职母亲的人格类型特点及主观幸福感水平。

主要围绕三方面的问题展开： 第一，采用（MBTI）人格类型问卷调查分析全职母亲的人格特点。

本部分研究以中小学生的母亲为被试，通过对问卷进行数据分析。

结果显示，在中小学生的母亲中，有将近三成女性选择做全职母亲，其中一成以上的女性做全职母亲的年限在10年以上。

这部分女性人格类型的共同点都表现为对生活态度取向比较随性，不喜欢事先做好计划，而倾向于灵活、不受约束的生活方式。

并且在收集信息的方式上体现为偏爱使用感官知觉而不是分析判断。

第二，采用主观幸福感（SWB）问卷调查和分析全职母亲的主观幸福感水平。

结果显示，全职母亲的主观幸福感水平较非全职母亲稍低。

具体表现为二者的生活满意度没有差异，但是在积极情感与消极情感的得分上差异显著。

第三，通过对全职母亲人格类型与主观幸福感的关系进行数据分析，结果显示，外倾与知觉型的全职母亲生活满意度较其他人格类型的高。

知觉型的全职母亲对消极情感的体验程度更高。

同时全职年限超过10年的母亲较其他全职母亲更易体验到较高的积极情感.第四，通过个案分析，探讨全职母亲人格类型的动态表现对主观幸福感的影响。

分析结果发现，由于来自工作、同事等外界的客观刺激比非全职母亲少，全职母亲人格类型的劣势功能缺少机会发挥作用，同时主要精力都倾注在孩子和家庭上，这使得一向不擅长计划的全职母亲在面对突然事件时产生的情绪体验更强烈。

关键词：全职母亲；人格类型；主观幸福感；优势人格；劣势人格；ABSTRACTAll the glories and prides in the world come from mother, which was said by Gorki..Mother, as the spirit of the family, is paid much attention by scholars all the time. That’s why more and more females prefer to be stay-at home mother. So the group of stay-at home mother has come into our view gradually. When the research focuses on the influence that is brought to children and family by stay-at home mother, some researchers notice that there exists the complexity and particularity in stay-at home mother. That’s to say, their subjective well-being can influence their children and family. So I will focus my research on "the research between stay-at home mother’s psychological types and subjective well-being", in order to discuss stay-at home mother’s psychological types’ trait as well as happiness levels. My opinion is expatiated by following three aspects.Firstly, makea questionnaire survey of stay-at home mother’s psychological types’ trait. Some mothers who have their children studying in primary school and high school were tested. And then the data on the questionnaire was analyzed. The result shows that nearly 30 percent females choose stay-at home mother and over 10 percent in them have been stay-at home mother for more than 10 years. The common place occurred in these females is that they are inclined to live in random and enjoy flexible lifestyle without restriction rather than make a plan in advance. As well as about the manner of collecting information, they prefer the sensory perception to analysis.Secondly, make a questionnaire survey of stay-at home mother’s subjective happiness levels. The result shows that stay-at home mother has lower subjective happiness levels than non-stay-at home mother. There are no differences about their satisfaction for life between Stay-at-home mothers and non-stay-at home mother. But there are obvious differences about positive affect and negative affect between them.stay-at home mother feels happy, angry and despair more easily, that’s to say she has more fierce emotionexperience.Thirdly, analyze the influence that is brought to subjective well-being by stay-at home mother’s psychological types’ trend by interview in depth. The result shows that the function of weakness of personality in Stay-at-home mothers is inhibited unconsciously, because they have less stimulation from work, colleague outside than non-stay-at home mother. They put all their time and energy on their children and family at the same time. This results in that stay-at home mother who does n’t do well in planning is inclined to give birth to fierce emotion experience, happiness or sadness in the face of incidental affairs.Keywords:stay-at homemother,Psychological Types,Subjective Well-Being Advantages of personality,Weaknesses of personality承诺书承诺书本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。

大学生主观幸福感的影响因素研究二、文献综述在心理学和社会学领域，主观幸福感一直是重要的研究课题。

对于大学生这一特定群体，其主观幸福感受到诸多因素的影响，这些因素涵盖了个人、家庭、学校、社会等多个层面。

个人因素方面，大学生的性格特质、自我认知、自尊水平等都会对其主观幸福感产生显著影响。

例如，积极心理学认为，个人的积极情绪和乐观态度能够增强主观幸福感。

个人的目标设定和成就动机也会对幸福感产生重要影响。

当大学生能够设定明确的目标，并在学习和生活中不断取得进步时，他们的主观幸福感往往会得到提升。

家庭因素方面，家庭环境、父母的教育方式以及家庭经济状况等都会对大学生的主观幸福感产生影响。

例如，研究表明，来自支持性和睦家庭的大学生往往具有更高的主观幸福感。

父母的教育方式，如民主型教育，有助于培养大学生的自主性和创造性，从而提高他们的主观幸福感。

学校因素方面，校园环境、师生关系、教学质量以及课外活动等都可能对大学生的主观幸福感产生影响。

良好的校园环境和师生关系有助于增强大学生的归属感和满足感，从而提高他们的主观幸福感。

同时，高质量的教学和丰富的课外活动也能激发大学生的学习兴趣和热情，进而提升他们的主观幸福感。

社会因素方面，社会支持、文化价值观、就业压力等都会对大学生的主观幸福感产生影响。

例如，社会支持网络的广泛和稳定可以为大学生提供情感支持和物质帮助，从而增强他们的主观幸福感。

同时，积极的社会文化价值观也可以引导大学生形成健康的生活态度和价值观，提高他们的主观幸福感。

大学生的主观幸福感受到多种因素的影响。

未来的研究可以进一步探讨这些因素之间的相互作用机制，以及如何通过综合干预来提高大学生的主观幸福感。

同时，针对不同类型的大学生（如不同性别、年级、专业等），也可以开展更加细致深入的研究，以提出更具针对性的建议和措施。

1. 主观幸福感的概念和测量方法主观幸福感（Subjective Wellbeing，SWB）是一个多维度、综合性的心理概念，主要描述个体对生活的整体满意度以及积极情感和消极情感的平衡状态。

人格与主观幸福感的关系述评及启示人格与主观幸福感之间存在着密切的关系。

人格是指个体在长期发展过程中形成的个体差异的稳定模式和特点，而主观幸福感是指个体对自己生活满意度的主观体验。

人格塑造了个体的价值观、态度、行为方式和应对策略等方面，从而影响了个体对幸福的感受和满意度。

人格特质与主观幸福感存在着紧密联系。

研究表明，积极、乐观、自尊心强的人更容易拥有较高的主观幸福感，而消极、悲观、自卑的人则往往主观幸福感较低。

这是因为积极的人格特质使个体更有自信、更愉悦，能更好地应对生活中的挑战和困难，从而拥有更高的幸福感。

人格特质也影响个体对幸福感来源的认知。

不同的人格特质使个体对幸福感的来源有不同的认知和评价。

外向型的人更重视社交关系和与他人的互动，他们会从与他人的交往中获取更多的幸福感；内向型的人则更重视内在的情感体验和个人成长，他们会从个人发展中获得更多的幸福感。

人格特质与个体的目标设置和追求方式有关。

不同的人格特质会影响个体追求什么样的目标和采取什么样的行为方式。

外向型的人通常更有竞争意识，更愿意追求外部的权力、地位和财富，而内向型的人则更注重内在的价值和个人成长。

个体追求自己理想目标的满足程度会直接影响到他们的主观幸福感。

人格特质也影响个体的应对方式和心理弹性。

积极、乐观的个体往往更具有应对挫折和逆境的能力，他们更倾向于积极寻求解决问题的办法，更容易从困境中恢复并保持较高的幸福感。

而消极、悲观的个体往往更易陷入抑郁和焦虑的情绪中，从而难以获得持久的幸福感。

从人格与主观幸福感的关系中我们可以得到一些启示。

个体可以通过培养积极、乐观的人格特质来提升自己的主观幸福感。

培养乐观的态度、建立良好的自尊心，可以使个体更愉悦、更有自信地面对生活中的种种困难。

个体应该尽量将自己的目标和价值观与自己的人格特质相匹配。

了解自己的人格特质，明确自己的目标和价值观，可以帮助个体更好地选择适合自己的生活方式和追求方式，从而更大程度地获得幸福感。

主观幸福感及影响你感觉的因素1 主观幸福感的概念幸福的概念涵盖面极广，其研究涉及心理学、社会学、哲学和伦理学等众多学科。

心理学侧重于对这种心理状态的描述及其成因的探讨。

主观幸福感（SWB）是个体自我评价的幸福，认为幸福是评价者个人对其生活质量的整体评估。

SWB 具有如下特点：1主观性。

它依赖于评价者本人的标准而不是他人的标准，它存在于个体的经验之中。

尽管健康、金钱等客观条件对幸福感会产生影响，但它们并不是幸福感的内在的和必不可少的部分。

2整体性。

它是一种综合评价，它不仅仅是指没有消极情感的存在，而且还必须包含积极的情感体验。

它不仅包括对某个生活领域的狭隘评估，还包括个体对其生活的整体评价。

3稳定性。

尽管每次测量会受到当时情绪和情境的影响，但从长期看，SWB 有一个相对稳定的量值。

有人把主观幸福感定义为个体对其整体生活质量的判断。

换而言之，主观幸福感是指个体对其生活的喜爱程度。

主观幸福感不仅包括认知评价，而且包括积极情感和消极情感。

也就是说，主观幸福感同时包括认知和情感两个维度。

情感维度是指情绪情感方面的愉悦体验，而认知维度，即生活满意度，是指个体所知觉到的期望与成就之间的差异。

主观幸福感的内隐理论认为，人们总在不断地对生活事件、生活环境和他们自己进行着评价，对事物进行好坏评价是人类的共性。

同时，也正是这些评价导致了人们愉快或不愉快的情感反应。

一般说来，人们总是希望获得愉快的情感体验的。

另外，幸福的人对他们的生活事件和生活环境所作的评价多为正性的，而不幸福的人认为他们的生活事件和生活环境大多数都是有害的或不利于实现其目标的。

生活满意度是人们将其生活看作一个整体时，对其生活质量所作出的综合性的判断。

概括的说来，主观幸福感是个体依据自定的标准对其整体生活质量作出的判断，它既包括人们的情感反应，也包括人们对其生活状况的认知评价。

2 主观幸福感的结构主观幸福感由积极情感、消极情感和生活满意度三个成分构成。

主观幸福感影响因素姓名：马丹学号：200561214【摘要】幸福感是人们对自身存在状况的一个积极的情绪体验，作为人生的目的和权利,具有恒久而常新的意义。

人们的一切行为,无不是在追求幸福的一切行为,又无不受人们心目中所想象的幸福模式的影响。

因此,个人的人生观、价值观不同,人们对幸福的理解和态度也就不一样。

主观幸福感(ＳＷＢ),专指评价者根据自定的标准对其生活质量的总体评估。

而影响个人主观幸福感的因素也很多。

【关键词】主观幸福感人格影响因素幸福是一个古老的话题，自古以来，人们都在孜孜不倦的追求。

亚里士多德说过:"幸福是人类存在的唯一目标和目的。

"伊壁鸠鲁说：“幸福生活是我们天生的善，我们的一切取舍都从快乐出发，我们的最终目标乃是得到快乐。

”1930年Dodge提出幸福理论，1967年Wanner Wilson回顾了关于主观幸福感（Subjective Well-Being,简称SWB）的研究，并对描述性研究做了总结，提出“具有幸福感的人应该是年轻、健康、受过良好教育、乐观、有智慧的。

”从幸福感的发展背景来看，一是源于人们生活质量的不断提高，二是积极心理学、健康心理学的崛起对人类自身生存与发展的日益关注。

自幸福感的提出，研究者将这一课题的研究从哲学层面上升到科学层面，实证性研究不断增多，幸福感的解释理论也就直接影响了人们的研究方向。

一、主观幸福感概述主观幸福感是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标。

几千年来，哲学家们都在争论美好生活的质量这一问题，从这些争论中得出了一个结论是美好的生活是快乐的（尽管哲学家们对快乐的定义有所不同）。

因为不管在其它方面是如何的优越，不满意的和压抑的社会不可能是一个理想的社会。

Diener和Suh在这些哲学观点的基础上提出主观幸福感是评估社会生活质量的三种指标之一（另外两种是经济的和社会的指标）[1]。

积极的SWB是美好生活和美好社会的必要条件。

主观幸福感影响因素学院：外国语学院班级：姓名：学号：首先，讨论主观幸福感之前，我们有必要了解一下究竟什么是主观幸福感。

我们知道，幸福的概念涵盖面极广，其研究涉及心理学、社会学、哲学和伦理学等众多学科。

心理学侧重于对这种心理状态的描述及其成因的探讨。

主观幸福感（SWB）是个体自我评价的幸福，认为幸福是评价者个人对其生活质量的整体评估。

SWB 具有如下特点：(1)主观性。

它依赖于评价者本人的标准而不是他人的标准，它存在于个体的经验之中。

尽管健康、金钱等客观条件对幸福感会产生影响，但它们并不是幸福感的内在的和必不可少的部分。

(2)整体性。

它是一种综合评价，它不仅仅是指没有消极情感的存在，而且还必须包含积极的情感体验。

它不仅包括对某个生活领域的狭隘评估，还包括个体对其生活的整体评价。

(3)稳定性。

尽管每次测量会受到当时情绪和情境的影响，但从长期看，SWB 有一个相对稳定的量值。

有人把主观幸福感定义为个体对其整体生活质量的判断。

换而言之，主观幸福感是指个体对其生活的喜爱程度。

主观幸福感不仅包括认知评价，而且包括积极情感和消极情感。

也就是说，主观幸福感同时包括认知和情感两个维度。

情感维度是指情绪情感方面的愉悦体验，而认知维度，即生活满意度，是指个体所知觉到的期望与成就之间的差异。

主观幸福感的内隐理论认为，人们总在不断地对生活事件、生活环境和他们自己进行着评价，对事物进行好坏评价是人类的共性。

同时，也正是这些评价导致了人们愉快或不愉快的情感反应。

一般说来，人们总是希望获得愉快的情感体验的。

另外，幸福的人对他们的生活事件和生活环境所作的评价多为正性的，而不幸福的人认为他们的生活事件和生活环境大多数都是有害的或不利于实现其目标的。

生活满意度是人们将其生活看作一个整体时，对其生活质量所作出的综合性的判断。

概括的说来，主观幸福感是个体依据自定的标准对其整体生活质量作出的判断，它既包括人们的情感反应，也包括人们对其生活状况的认知评价。

大学生人格特质与主观幸福感的关系：儒家心理资产的中介作用*张瑞平1 李庆安**2（1郑州大学教育学院，郑州，450001）（2北京师范大学发展心理研究院，北京，100875）摘 要 以308名大学生为被试，以《大五人格问卷》、《儒家心理资产问卷》、《生活满意度量表》和《积极消极情感量表》为工具，考察人格特质、儒家心理资产与主观幸福感的关系。

结果表明：（1）五种人格特质与儒家心理资产的八个维度存在不同程度的相关；（2）儒家心理资产八个维度与主观幸福感的不同指标相关不同；（3）爱人、务民、崇德、学等儒家心理资产维度在人格特质与主观幸福感总分之间起部分中介作用。

本研究是对《论语》管理智慧实证化的创新性尝试。

关键词 大五人格 儒家心理资产 主观幸福感*本研究得到河南省哲学社会科学规划一般项目（2015BJY015）和富勒心理研究院（FP03LTA）的资助。

**通讯作者: 李庆安。

E-mail: tsingan@ DOI:10.16719/ki.1671-6981.201703231 问题提出人格研究采用什么单元，这一问题始终是人格心理学史上争议最激烈的命题之一（Romero, Villar, Luengo, & Gómez-Fraguela, 2009）。

为了整合人格的单元，有学者提出了具体的理论框架。

McCrae 和Costa （1999）提出的人格五因素理论是其中影响最大的理论之一。

该理论将人格区分为“基本倾向”（ basic tendencies ）与“适应特征”（adaptation characteristic ）。

基本倾向是指个体抽象的能力与倾向，适应特征则指个体与环境互动过程中发展和习得的特定的结构。

该理论认为，基本倾向主要受生理基础的影响，具有稳定性，其核心是五种人格特质；适应特征是基本倾向与环境互动的产物，具有可变性，包括习惯、态度、习得的技能、目标、期望和计划等要素。

大学生主观幸福感研究概述[摘要] 主观幸福感是基于实现论的从快乐论发展过来的，是指个体对其生活的喜欢程度，它包括认知和情感两个成分。

主观幸福感的评价标准从内容上看，比较符合大学生这一群体的心理健康测量。

已有的研究表明，人格变量、人口学变量和生活事件等内外因素可以较为有效地预测大学生心理幸福感水平。

近年来，对大学生主观幸福感和心理幸福感的研究呈现出整合的趋势。

此外，中国大学生的幸福感研究在借鉴西方成果的同时，仍然需要立足于本土文化，做进一步的理论探讨和实证检验。

[关键词] 大学生；主观幸福感；人格变量；人口学变量一、引言幸福是一个古老而又永恒的话题，也是哲学、社会学、心理学等学科都很关注的课题。

随着近十几年积极心理学的发展，幸福感的研究受到了很多心理研究者的重视。

大学生是国家建设的主力军也是社会的中坚力量。

当代大学生是否幸福，关系到国家的长治久安和和谐发展。

因此本文着重探讨大学生主观幸福感的界定以及相关影响因素的研究现状，希望给以后大学生主观幸福感的实证研究提供理论支持。

二、主观幸福感的界定幸福感的研究主要有两个取向——一个取向是主观幸福感，另一个取向是心理幸福感。

主观幸福感是从快乐论发展过来的，是指个体对其生活的喜欢程度，它包括认知和情感两个成分。

情感成分是指情绪情感方面的愉悦体验，而认知成分，即生活满意度，是指个体所直觉到的期望与成就之间的差异。

在评价指标方面，主观幸福感主要包括三个经典的评价指标，即积极情感、消极情感和总体的生活满意感。

在评价标准方面，主观幸福感是从自我评价的角度，以个人主观的标准来评定其幸福状态，包括自我的情感体验及个人对其生活质量的整体评估；研究起点方面，主观幸福感从经验研究出发，注重实证经验和操作研究。

主观幸福感是个人独特的心理状态，他具有以下三个特点：主观性，即评价者是根据自己对幸福的标准进行评估，而非他人的标准；稳定性，主观幸福感是评价一定时期内的情感感受和生活满意程度，它具有相当的稳定性；整体性，主观幸福感是对其生活质量进行整体的评估，是衡量生活质量、反映主体社会适应状态的综合性心理指标。

心理学视角下的幸福研究幸福是人们一直以来追求的目标，在心理学中幸福也是一个重要的研究领域。

通过心理学的视角，我们可以深入了解幸福的本质、影响因素以及提升幸福感的方法。

本文将从心理学的角度出发，综述幸福研究的进展，并探讨个体的主观感受、情绪调节以及人际关系对幸福的影响。

一、幸福的定义和本质幸福是一个多维度的概念，不同的学者对幸福的定义有所区别，但一般包括个体的主观感受、生活满意度以及积极情感的体验。

根据主观感受和生活满意度的评价标准，我们可以将幸福分为情绪幸福和生活幸福两个方面。

情绪幸福指的是个体短时期内积极情感的感受，如快乐、满足等；而生活幸福则更注重长期感受，包括对生活整体的满意度和幸福感。

幸福的本质是一个复杂的问题，心理学家们提出了不同的幸福理论来解释其本质。

其中，主观幸福感理论认为幸福是个体对自身生活的主观评价，个体根据自己的期望和价值观进行评估。

积极心理学理论强调幸福与个体内在的力量、积极情感以及个人成长的关系。

需要满足理论则认为幸福与个体需求的满足程度密切相关，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

二、幸福的影响因素1. 人格因素：人格是幸福感的重要影响因素之一。

乐观、外向、自尊等积极人格特质与幸福感呈正相关；而焦虑、神经质等消极人格特质则与幸福感呈负相关。

人格特质影响个体的态度、情绪和行为，从而对幸福感产生重要影响。

2. 情绪调节：情绪调节是人们应对生活中各种情绪体验的能力。

积极的情绪调节策略，如应对问题、积极寻求支持等，有助于提高幸福感；而消极的情绪调节策略，如逃避问题、沉溺于消极情绪等，会降低幸福感。

3. 自我评价：个体对自身的评价和认知也对幸福感产生重要影响。

自尊、自信以及对自身能力和成就的认可与幸福感呈正相关。

而自卑、自怜以及对自身不满的认知则会降低幸福感。

4. 人际关系：人际关系是影响幸福感的重要因素之一。

良好的家庭关系、亲密的友谊以及满意的婚姻等都与幸福感密切相关。

心理学中的幸福感与生活满意度导言：幸福感与生活满意度是心理学研究中一个重要的主题。

在当代社会，人们追求幸福感和满意度已成为普遍的心理需求。

本文将探讨幸福感和生活满意度的概念、影响因素以及如何提升个体的幸福感和生活满意度。

一、幸福感和生活满意度的概念1. 幸福感指个体对自身生活的主观评价或感受，即一个人对自己的人生感到快乐、满足和幸福的程度。

2. 生活满意度是个体对自身生活的整体满意程度的评估，包括对工作、人际关系、生活环境、经济状况等方面的满意与不满。

二、影响幸福感和生活满意度的因素1. 人格因素：a. 乐观态度：乐观积极的人更容易感到幸福和满意。

b. 自尊与自信：拥有高度的自尊与自信能够促进幸福感的产生。

2. 基本需求满足：a. 经济需求：收入水平、工作机会等。

b. 社交需求：良好的人际关系和友谊。

c. 心理需求：自我实现和成长。

3. 婚姻和亲密关系：a. 良好的婚姻和亲密关系是提高幸福感和生活满意度的重要因素。

b. 相互支持和理解有助于增强个体的幸福感。

4. 工作满意度：a. 职业满意度与幸福感和生活满意度密切相关。

b. 工作环境、工作内容和工资待遇等因素影响工作满意度。

5. 健康状况：a. 身体健康对幸福感和生活满意度具有重要影响。

b. 药物治疗、运动和饮食习惯等因素与健康状况密切相关。

三、提升幸福感和生活满意度的方法1. 建立积极的心态：a. 培养乐观和积极的态度。

b. 培养自尊和自信心。

2. 培养良好的人际关系：a. 主动参与社交活动，扩大社交圈子。

b. 培养家庭和亲密关系的和谐。

3. 追求个人发展：a. 根据自身兴趣和意愿定制个人目标。

b. 不断学习和提升自己的技能。

4. 提高力量和智慧：a. 通过调节和管理情绪来应对挫折和压力。

b. 发展解决问题的能力，增强应对困难的能力。

5. 关注健康状况：a. 积极参与体育运动和锻炼身体。

b. 养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠和有营养的饮食。

主观幸福感的理论及影响因素摘要：主观幸福感是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标。

主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。

研究主观幸福感有助于认识和改善人类的生活质量，它是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标。

关键词：主观幸福感相关理论1、引言主观幸福感是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标。

主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。

因此，并非实际发生的事件而是人们对此的主观评价决定了人们是否幸福，人们对所发生的事情在情绪上做出的解释，在认知上进行的加工，使主观幸福感是一种主观的、整体的概念并且相对稳定，它主要用于评估很长一段时期的情感反应和生活满意度。

因此，研究主观幸福感对认识和改善人类的生活质量有帮助，它是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标。

作为心理学术语，主观幸福感的主观是指评价者评价标准是内定的，主要是依据自己长期的对情感和生活的满意度的综合评价[1]。

对主观幸福感的评价指标概括如下，（1）认知评价：是对生活质量的整体评估，即生活满意度。

（2）积极情感：包括愉快，高兴，觉得生活有意义，精神饱满等情感体验。

（3）消极情感：包括忧虑，抑郁，孤独，厌烦，难受等情感体验，其中认知评价是主观幸福感的关键指标[1]。

20世纪五十年代至今，国内外通过对主观幸福感的研究，对不同群体的测量，从而分析判断其形成差异的原因，对主观幸福感建立了理论模型，并且论述了其影响因素。

2、主观幸福感的相关理论2.1目标理论目标理论认为主观幸福感产生于需要的满足及目标的实现，人们无法达到目标时就会降低主观幸福感，而个体在特定水平上的需要满足之后，达到目标，这方面的主观幸福感就会提高，并且进而追求高层次的幸福[1]。

通过靠近目标以及实现目标，可以有效的维持正性情感，而当目标之间发生了矛盾以及冲突，指向目标的活动受到了干扰的时候则会产生负性情感。

目标主要是通过自我效能这一中介变量影响主观幸福感。

主观幸福感和人格特质的相关性幸福是人们追求的目标，而幸福感是每个人内心深处的体验。

然而，人们对于幸福感的感受是主观的，取决于个人的认知和评价。

在这个过程中，人格特质在很大程度上影响了主观幸福感的产生和维持。

本文将探讨人格特质与主观幸福感的相关性。

首先，乐观主义被广泛认为是主观幸福感的重要因素之一。

乐观主义者倾向于对待生活中的困难和挫折抱有积极的态度，相信困难只是短暂的，而未来会更好。

他们更能够应对挑战，并保持较高的幸福感。

相反，悲观主义者往往容易陷入消极情绪中，对生活失去希望，导致自身幸福感的下降。

因此，人格特质中的乐观主义与主观幸福感之间存在着较强的正相关关系。

其次，外向性与主观幸福感也有密切的联系。

外向性者善于与他人交流，乐于分享和表达情感，更容易建立良好的人际关系。

这种社交支持与主观幸福感之间存在着紧密的联系。

社交支持可以提供情感上的支持和实质性的帮助，使人们在困难时有更强的调整能力和更高的满足感。

因此，外向性个体往往具有较高的主观幸福感。

此外，性格特征中的内外控制感也与主观幸福感息息相关。

内控个体认为自己对生活的结果有较大的控制力，他们对于自己的命运更加自信，更有动力去实现自己的目标。

这种内控感与主观幸福感之间存在着正向关系。

相反，外控个体更容易感到自己无法左右生活的结果，他们往往对自己的未来感到无望，从而降低了主观幸福感。

此外，研究还发现，诚实、宽容和善良等正向人格特质与主观幸福感有关。

这些人格特质使个体更具有积极的人际关系和积极的情绪调控能力，从而提高了其主观幸福感。

而相反，自私、冷漠和易怒等负向人格特质则与主观幸福感呈现负相关关系。

然而，需要注意的是，人格特质和主观幸福感之间的相关性并非单向的。

虽然人格特质可以对主观幸福感产生影响，但主观幸福感也可以反过来影响人格特质的形成和发展。

即个体的幸福感水平也可能塑造其个性特质。

例如，幸福感较高的个体可能更倾向于乐观主义和积极情绪调控，从而培养出具有这些特质的人格。

人格与主观幸福感的关系述评及启示人格是指一个人的心理特质和行为方式的总和，主观幸福感是指个体对自己生活的感受以及对生活满意程度的评价。

人格与主观幸福感之间存在深刻而复杂的关系。

本文将对人格与主观幸福感的关系进行综述，以及相关的启示。

人格与主观幸福感之间存在一定的相关性。

一方面，人格特质会对主观幸福感产生直接影响。

研究发现，积极的人格特质，如乐观、诚实和友善，与更高的主观幸福感正相关。

这些积极的人格特质使个体更容易感受到快乐和满足，从而提升其主观幸福感。

主观幸福感也会对人格产生影响。

主观幸福感较高的个体更倾向于表现出积极的人格特质，如乐观和友善。

这是因为主观幸福感的提升会改变个体的心理态度和行为方式，从而促进积极的人格发展。

人格与主观幸福感之间的关系还受到其他因素的调节。

社会支持是其中一个重要的因素。

研究发现，社会支持可以改善个体的主观幸福感，并有助于发展积极的人格特质。

社会支持可以提供情感上的支持，帮助个体减轻压力和负面情绪，从而增强其主观幸福感。

社会支持还可以提供资源和信息，促进个体的成长和发展，有助于塑造积极的人格特质。

人格与主观幸福感的关系对个体和社会都具有重要的启示。

个体可以通过培养积极的人格特质来提升自己的主观幸福感。

个体可以通过培养乐观、诚实和友善等积极的人格特质，来改善自己的心理状态和生活满意度。

社会可以通过提供社会支持来增强个体的主观幸福感和积极的人格特质。

社会支持可以通过提供情感上的帮助、资源和信息等方面，有助于促进个体的幸福感和人格发展。

个体和社会可以相互促进，形成良性循环。

积极的人格特质可以促进个体的主观幸福感，而主观幸福感的提升又可以改变个体的人格特质，从而形成一个良性循环。

大学生主观幸福感与人格的相关研究［摘要］文章通过采用主观幸福感量表、大五人格量表对来自湖南省三所普通高校的158名大学生被试进行调查，以考察主观幸福感与大五人格的关系，以及大五人格对主观幸福感的预测作用。

结果发现，主观幸福感和大五人格各维度之间存在显著相关，人格对主观幸福感有预测作用；主观幸福感与人格密切相关，人格是主观幸福感的有力预测指标。

［关键词］大学生主观幸福感人格主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是反映某一个体生活质量的综合性指标，反映主体的社会功能与适应状态。

主观幸福感包括两个方面：认知评价，是对生活质量的整体评估，即生活满意度；情感体验，包括诸如愉快、高兴等积极情感体验和诸如忧虑、抑郁等消极情感体验。

其中，认知评价是主观幸福感的关键指标。

作为一种独特的心理状态，其基本特点是主观性、稳定性和整体性。

西方对主观幸福感的研究始于20世纪50年代，经历了研究的描述阶段和理论建构阶段，目前进入了理论的深化阶段，而国内关于主观幸福感的研究始于20世纪80年代中期，研究尚处于起始和探索阶段。

对主观幸福感影响因素的诸多研究表明，人格是影响主观幸福感的主要因素之一，并且人格因素是预测幸福感的最可靠、最有力的因素之一。

在已有研究中，对大学生主观幸福感与大三人格的研究占大多数，针对主观幸福感与大五人格的研究并不多见，尤其是在国内比较少，有关大五人格与主观幸福感的研究中对外倾性、神经质与主观幸福感的关系研究较多，而开放性、宜人性、严谨性与主观幸福感的研究较少，针对大学生的研究更为少见，而且研究的结论也存在分歧和矛盾。

鉴于以上原因，本研究关心的是大五人格与主观幸福感各具体维度的关系如何，以期为高校进行积极的心理健康教育、提高大学生主观幸福感提供理论依据。

一、研究方法（一）被试用方便抽样的方法从衡阳师范学院、南华大学和湖南中医药大学抽200名大学生作为被试，经整理获得有效问卷158份。

（二）研究工具1.主观幸福感量表。

幸福与心理学的关系引言：人类一直追求幸福，而心理学作为研究人类心理活动和行为的科学，对幸福的探究具有重要意义。

幸福是一种主观感受，包括情感、满足感和生活满意度。

本文将探讨幸福与心理学的关系，从心理学的角度解析幸福的来源、影响因素以及如何提高幸福感。

一、幸福的心理学定义幸福是一个主观的概念，不同的人对幸福有不同的理解。

在心理学中，幸福被定义为个体对自己生活的总体满意程度，通常由情感、满足感和生活满意度等因素综合决定。

心理学家通过量表和问卷等工具来测量幸福感，并研究幸福感与其他心理变量之间的关系。

二、幸福的来源1. 遗传因素：研究发现，幸福感在一定程度上受到遗传基因的影响。

某些基因会影响人们对快乐和满足的感受敏感程度，从而影响其幸福感。

2. 人格特征：个体的人格特征也会对幸福感产生影响。

例如，乐观的人更容易感受到幸福，而焦虑和神经质的人则更难获得幸福感。

3. 社会关系：人际关系对幸福感有着重要的影响。

良好的亲密关系、社交网络的支持和社区的归属感都与幸福感正相关。

4. 自我实现：心理学家马斯洛提出的“需求层次理论”认为，人们实现自身潜力和自我价值时会感到幸福。

通过充分发挥自己的才能、追求自己的目标，个体可以获得满足感和幸福感。

三、影响幸福感的因素1. 经济状况：经济状况是影响幸福感的重要因素之一。

物质条件的改善可以提高生活质量，但与幸福感的关系并非简单的线性关系。

一旦满足了基本的物质需求，金钱对幸福感的提升作用逐渐减弱。

2. 健康状况：身体健康是获得幸福感的基础。

健康的人更有可能感受到幸福，而患病或身体不佳的人往往会受到幸福感的影响。

3. 社会环境：社会环境对幸福感的影响不可忽视。

安全稳定的社会环境、公平正义的社会制度以及社会支持网络的完善都有助于提升幸福感。

4. 心理因素：个体的心理状态和认知方式也对幸福感产生影响。

积极应对压力、培养乐观心态和心理弹性等都可以增强幸福感。

四、提高幸福感的方法1. 培养积极心态：重视自己的长处和成就，培养感恩和乐观的心态，积极面对挑战和困难。