带教老师ppt课件

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护理带教老师讲课PPT课件

卡。
三、健康指导
• 5、术后定期复查： • 术后1月 • 术后3月 • 术后6月 • 术后12月 • 术后18月或24月 • 1—2年监测一次 • • • • 3月一次 • • 每周一次自觉胸闷、心悸、头晕、黑蒙、自测脉搏缓慢立即就诊
三、健康指导
• 6、起搏器的使用年限和更换：起搏器是电池驱动的设备，故使用年限是有限的。其使用年限的长短，取决于起搏器的种类、型号、病人的个体差异以及医生设定的程序等多种因素。通常情况下，起搏器的使用年限为6-10 ，不低于起搏器识别卡上的担保年限而且可能会大大超出该年限。起搏器的电池不会突然耗竭,其开始表现电量不足到完全耗竭,至少要有3-6个月的时间，所以接近更换期的病人，必须按照医生的要求定期检查，以便医生及时了解起搏器的电池状况，及时更换。起搏器的电池是密封在起搏器内的，电池耗竭后，只能更换一台新起搏器，不能单独更换电池。更换手术需在原切口处切开，取出旧起搏器，测试原起搏器导线，如果参数满意，换上新的起搏器，然后缝合伤口即可。
术后护理（术后24小时）
• 1、严密心电监护，注意是否有有效起搏心电图
单腔起搏器心室感知心室起搏
单腔起搏器心房感知心房起搏
双腔起搏器房室感知房室起搏
• 2.压迫 • 盐袋需压迫6~8小时，防止囊袋出血形成血肿导致感染，如盐袋脱落，应立即自行安放回伤口处，指导家属观察术区是否有出血、血肿、感染迹象，告知敷料污染及时更换。禁止使用活血化瘀抗凝类药物。
临时起搏器
植入式心脏起搏器
永久起搏器的特征
大小：如男式手表重量：20-80克外壳：钛金属寿命：10年左右控制：程控仪遥控
永久起搏器的分类
根据起搏器电极导线植入的部位分为：（1）单腔起搏器：只有一根电极导线植入一个心腔。常见的有VVI起搏器（电极导线植入右心室）；

带教老师的角色ppt课件

资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
带教中存在的问题
• 1 、压服式
有些带教老师常习惯自己说了算，不容学生质疑和违背，以此增加自己的影响力，实际上，压服只能引起不满，并不能产生影响力。
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
带教中存在Leabharlann 问题• 3 威严式错误地认为和实习生保持一定距离，摆一副派头和架子，使他们有惧怕感，其实这样做只会疏远他们，他们对你敬而远之，根本不愿与你交谈感受，你又谈何影响力呢。
对职业素养的解读
职业态度是职业素养的核心。好的态度，比如：负责的、积极的、自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度，是决定一个人成败的关键因素。
职业态度
《给加西亚的一封信》
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
临床带教老师应具备的素质
⑶拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能护生在学校里学习的是正规的标准化操
作，到临床后发现与学校学的有一定的差别，会感到无所是从，且会影响护生以后的操作习惯。因此要求带教老师在平时加强训练，操作中要做到标准化、规范化，充分利用时间在理论上指导学生，如抢救危重病人时，带着学生结合理论知识护理病人，做到理论与实践相结合。
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值

带教师傅培训课件

04 培训效果评估与反馈
培训效果评估标准与方法
培训目标达成度
评估培训是否达到预期目标，包括知识、技能和态度等方面的提升。
培训内容实用性
评估培训内容是否与实际工作紧密相关，能否解决实际问题。
学员参与度
观察学员在培训过程中的参与情况，包括课堂互动、小组讨论等。
培训反馈与评价
收集学员对培训的反馈意见，了解学员对培训的满意度和评价。
05 职业发展规划与期望
职业发展规划与目标设定
职业发展规划
根据个人兴趣、能力和市场需求，制定长期和短期的职业发展规划，
明确职业发展方向和目标。
目标设定
将职业发展规划细化为具体的目标，包括职位晋升、技能提升、收入增长等方面的目标，以便于
实施和跟踪。
目标调整
根据个人发展情况和市场变化，适时调整职业发展规划和目标，保持职业发展的灵活性和适应性。
品质量。
知识点4
了解竞争对手和市场趋势，为企业发展提供策
略支持。
案例分析与实战演练
案例1
针对某具体产品，分析其生产流程、工艺和材料，提出优化
方案。
案例2
模拟解决生产中的突发状况，提高问题解决能力。
案例3
通过实际操作，掌握新技能和工具，提高工作效率。
案例4
分组讨论，分享工作经验和心得，共同进步。
培训改进与优化建议
分析评估结果
制定改进计划
对培训效果评估结果进行分析，找出培训的优点和不足。
根据分析结果，制定针对性的改进计划，优化培训内容和方式。
调整课程安排
引入新的教学方法
根据学员的反馈意见，调整课程安排，使其更符合学员的实际需求。

带教老师培训课件

挑战一
如何平衡教学与工作任务的关系
挑战二
如何提高实习生的学习积极性和参与度
挑战三
如何建立长期有效的带教机制，提高带教质量
THANKS
感谢观看
制定带教计划
根据带教目标和学生特点，制定详细的带教计划，包括教学内容、教学方法和时间安排等。
准备教学资源
收集和整理相关的教学资源，如教材、课件、案例、工具等，确保带教内容的准确性和丰富性。
建立良好的师生关系
与学生建立良好的关系，了解学生的需求和特点，增强学生的参与感和积极性。
带教实践的评估与反馈
带教老师是新教师的榜样和引路人，他们的教学风格、工作态度和职业素养对新教师产生深远的影响。因此，带教老师需要具备高度的责任心、敬业精神和专业素养，以发挥积极的示范作用。
带教老师的职责与任务
制定带教计划
指导教学工作
根据新教师的实际情况和需求，制定具体的带教计划，明确带教目标、内容和时间安排。
组织协调能力
带教老师需要具备组织协调能力，合理安排带教计划和时间表，确保带教工作的顺利进行。同时，还需要协调各方面的资源，为新教师提供全方位的支持和帮助。
02
教学方法与技巧
教学方法的选择与应用
总结词
选择合适的教学方法对提高教学质量至关重要。
详细描述
教学方法的选择应根据课程特点、学生需求和教学目标来确定。常见的有讲授法、讨论法、案例法、实验法等，带教老师应根据实际情况灵活运用。
01
02
03
04
基础理论
介绍教育心理学、课程设计等基础理论知识。
教学方法
讲解各种教学方法和技巧，如案例教学、角色扮演等。

做一名优秀的带教老师 ppt课件

1
1
护生的实习生活
2
带教难点
3
提升带教质量
4
带教感悟
2
希望能看到做得好的方面并给予肯定。
实习的这段时间，快让我崩溃了，每天学不到东西，让人指使得团团转…
实习结束了，什么也不会，只会加药，输液…咋办？
当我们犯了错误，希望您能循循善诱而不是疾言厉色。
3
请不要在病人面前指责我们的过错。
要知识，突出重点，内容充实且系统。讲授者的语言：清晰、生动、精练、准确。讲授者的行为：保持互动，兼顾整体。
13
教学方法的选择
2、经验学习法（学生经验学习过程）经历了某方面的护理实践活动，对这一经验产生反应，
思考这一经验对将来的护理实践，再反思、分析、区分讨论所产生的意义并阐明这一经验。
3、重点教学法带教老师要有责任心，知晓实习计划，明确实习目标，
你爱你的孩子吗？请分1/10的爱和包容给我们，我们也希望每件事都让老师满意。
护生实习各阶段特征
初期
中期
陌生感拘束学习热情高
易出错
4
熟悉胆大工作松懈
更易出错
后期
自满偏重浮躁最易出错
1
提高实习生的护理风险意识
2
和谐的师生关系
5
提高实习生的风险意识
1
尊重病人，保护隐私。增强护生的法
学生因素
职业认同感低沟通能力欠佳重技术操作轻基础护理
带教难点
病人因素
侄病人要求高
拒绝实习生操作
教师因素
带教时间精力不足素质参差不齐
9
带教时间与精力不足基础护理
带教？
继续教育
护患沟通

护理带教老师培训ppt课件

。
05
案例分享与讨论
优秀带教老师案例分享
案例一
王老师作为带教老师，注重培养学生的实际操作能力，通过模拟训练和实地操作相结合的方式，使学生能够快速掌握护理技能。
案例二
李老师在带教过程中，注重与学生的沟通交流，及时了解学生的学习情况和困难，并给予有效的指导和帮助，使学生感受到温暖和关爱。
有效沟通与反馈技巧
建立良好的师生关系
作为护理带教老师，应与学生建立良好的关系，以促进有效沟通。
倾听与理解学生
在与学生沟通时，应认真倾听学生的问题和困惑，理解学生的需求和困难。
及时反馈与指导
针对学生在实践中出现的问题，应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高技能。
应对困难情境的策略与方法
培训需求分析
提高护理带教老师的教学水平和能力。
解决护理带教工作中的常见问题，提高教学与实际工作的契合度。
掌握有效的教学方法与策略，提高教学质量。
培训目标与期望
掌握护理带教的基本理论和方法。
提高护理带教老师的实践能力和教学水平。
促进护理带教工作的规范化和专业化，提高教学质量和效果。
解答新员工在工作中的疑惑，指导他们解决实际问题；
护理带教定义与职责
01
评估新员工的工作表现，提出改进意见和建议；
02
协助新员工适应工作环境，提高工作满意度和归属感。
护理带教的核心能力
沟通能力
护理带教老师需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法和意图，同时也需要耐心倾听新员工的意见和问题。
预先评估风险
在进入病房前，应对可能出现的风险进行预先评估，并采取相应的预防措施。
保持冷静与专业

带教老师培训ppt课件

易，带教老师在临床带教中要考核和强化他们的理论知识，反复训练他们的操作技能，遇到护生不懂的问题，能结合实际情况深入浅出的给他们讲解，同时应富有同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。
二、对总带教老师的具体要求
6、关心、爱护、理解、尊重实习生。带教老师语气要温和，既像严父，又像慈母，在
工作中多让实习生大胆思考和探索，让其知其然又知其所以然，激发学生们的学习积极性，培养工作热情。在生活中，多关心他们、爱护他们，了解他们的思想动态和心理状况。
三、带教老师工作事项
11、成立2016年临床带教检查小组
每月进行临床带教检查，检查结果与病区质量挂钩。
三、带教老师工作事项
12、整理搜集带教资料，统一用拉杆夹，A4纸打印。
项目依次为:
1、护理临床教学管理制度（院发）
2、实习进修护士管理制度（院发）
3、实习生带教工作组织结构（院发）
4、实习护生临床带教工作计划（院发）
二、对总带教老师的具体要求
4、应用评判性思维进行带教带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不
足之处，将病人及其他带教老师反馈回来的信息及时给与评估，并不断对护生进行指导，使之在理论知识和护理技能上不断得到提升。
二、对带教老师的具体要求
5、带教老师要有较强的责任心和耐心。做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容
病毒性心肌炎
护理v临ir床al 带m教yo要ca求rditis
前言
临床实习是培养合格护理人才良好职业素质及规范的专业行为的关键时期，而临床护理带教者是这一关键环节的关键人。
带教老师的言行举止、知识水平、专业素质、仪表态度、工作责任心都会对实习护生的思想和行为产生较大的影响，同时，也直接影响到学生的身心发展和教学效果。

护理实习生带教老师PPT课件

对自己严格要求，不断给自己充电。俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶
水”
带教老师的业务素质
合理的知识结构较强的综合能力高尚的职业道德
合理的知识结构
丰富扎实的护理专业知识护理学科的发展，原有的知识结构已不能满
足现代教学的需要，不断拓宽自身的专业知识层面和知识结构，把握当代护理教育学的发展趋势，与时俱进。
带教老师带教任务的实施，贯穿于护理患者的全过程之中。带教老师对患者热情周到的服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等的一招一式，就是对护生最生动、最实际的示范和教育
有一颗同情心和一双愿意工作的手
千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。
临床带教中存在问题
带教形式单一教学方式欠妥语言表达能力及沟通方式不妥带教时间与精力不足师生关系分寸不能很好把握
传统带教形式单一
注重知识的灌输，使护生被动地接受知识。被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学
习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法达到满意的教学效果。教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参与。
对患者而言是治病救人的白衣天使。对护生而言则是教书育人的兼职老师
兼职老师的义务
业务、技能的指导者医德医风的引路人言行规范的示教者
带思想、带作风、带技术是带教方法的精炼概括
业务、技能的指导者
实习的过程是理论与实践相结合的过程实习的过程也是提高理论和护理技能的过程带教老师不仅有扎实的专业知识、而且还要
影响护生实习情绪的因素
带教老师的言行师生关系对同学的称呼频繁更换带教老师带教老师的业务素质临床带教的语言艺术与默契性

护理实习生带教老师ppt课件

言行规范的示教者

护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法，除了通融教材、课本知识和利用医院内教育设施外，更重要的是通过自身的护理行为发生作用。带教老师带教任务的实施，贯穿于护理患者的全过程之中。带教老师对患者热情周到的服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等的一招一式，就是对护生最生动、最实际的示范和教育

语言表达能力及沟通方式不妥
只顾讲，不注意学生的反应不注意语气、语调指出学生问题时，不注意场合

带教时间与精力不足
护理工作繁杂琐碎工作量过大边工作，边带教利用业余时间带教

师生关系分寸不能很好把握
“师”、“生”年龄相差不大关系过于融洽-威信不严关系过于严肃-可敬但不可亲
业务、技能的指导者
实习的过程是理论与实践相结合的过程实习的过程也是提高理论和护理技能的过程带教老师不仅有扎实的专业知识、而且还要有熟练的操作技能。

医德医风的引路人

护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于老师自己的思想品德，带教效果的归宿点不仅是看带教老师的知识水平、技术水平，更取决于她的道德水平。
有一颗同情心和一双愿意工作的手千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。

影响护生实习情绪的因素
带教老师的言行师生关系对同学的称呼频繁更换带教老师带教老师的业务素质临床带教的语言艺术与默契性

影响临床实习情绪的因素
谢谢聆听！
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带教管理制度
• 计划 1、带教计划要清楚，有条理，可操作性 2、规定每周主要完成的带教内容来制定 3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专科特色来制定理论知识及操作技能教学步骤。 • 总结 • 总结一年来的教学过程与经验，提出需要持续改进的问题。
制定带教计划
例如：制定妇科带教5周计划第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。第二周：指导学生完成护理病历书写：体温单描画、入院评估、危重病人护理记录单等的书写。第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产观察等，结合《实习鉴定》规定的操作项目
如何当好一名带教老师
首先祝福大家很荣幸的被评选为我院的带教老师
带教老师培训
• 意义、目的：我院护理带教的现状——带教欠规范、制度不完善今后必须规范我院的护理带教行为——制定带教管理制度——进行带教老师培训
带教管理制度
• 实行护理部、病区护士长、带教老师，的临床带教管理体系。 • 严格挑选带教老师，举办带教老师培训班组织院ห้องสมุดไป่ตู้带教老师进行交流。 • 科室有专夹保管教学文件： • 学生的考勤登记 • 入科教育 • 制定科室的带教计划及总结
• 3、应用评判性思维进行带教 • 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断对护生进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。
4、要有较强的责任心和耐心
• 护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责，又要对实习生尽义务。 • 做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易，带教老师在临床带教中要考核和强化护生的理论知识，反复训练她们的操作技能，遇到护生不懂的问题，能结合基础理论深入浅出的给他们讲解，同时，带教老师要富于同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。
制定带教计划
第四周：安排护理教学查房、小讲课、跟科主任医疗查房、填写《临床教学活动记录本》
出科考试，包括：理论、操作。带教老师填写《实习生鉴定》、《护理带教记录本》护士长每周检查计划落实情况。
制定带教计划
• 每月安排专科小课一次（如果当月安排本科室进行护理教学查房可算1次小课。）每月组织本病区的专科护理技术操作示范一次，所有教学活动均需记录在《临床护理教学管理记录》上。每月护理教学查房一次。
带教目标 • 3 帮助她们建立良好的职业道德观
• 操作时注重培养护生牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病人服务的护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注重学生解决问题的能力，与病人沟通的能力及技巧。
二﹑带教老师自身要求
带教老师要求
• 1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素质。 • 这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新知识，以最新的知识、最新的理念和最先进的技术成果来指导实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。
• 2、带教作风要严谨 • 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生，因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好护患关系。
制定带教计划
• 试题有备案，有批改，成绩有登记，试卷保管好 • 操作考试有时间、地点、项目、成绩、监考者。
学生对老师的评价
• 带教老师的理论水平和专业知识水平 • 临床教学活动开展情况 • 带教主动性 • 带教规范性 • 学生动手能力培养 • 对学生的引导 • 医德医风和师德 • 作为优秀带教老师评选的指标之一
带教管理制度
临床小课操作示范教学查房出科考试护士长管理临床带教工作职责带教老师的职责学生对带教老师评价
带教管理制度
1、护理部护生临床带教计划。 2、科室实习生带教计划。 3、本科室带教老师基本信息表。 4、临床科室带教工作流程。 5、带教老师职责。 6、各种评价、考核表。 ①科室临床带教情况评分细则。 ②临床带教老师质量评价表。 7、临床带教的各种规定、表格。 8、实习生轮转表 9、护理实习生临床培训课安排 10、护理教学查房规范、护理教学查房记录表。 11、科室教学活动记录本
前言
• 临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是她们踏上工作岗位前最直观最有效的学习阶段，从理论走向实际，从课堂走向病房，从学校走向社会的关键环节和实现理论知识转化为工作能力不可缺少的过程，所以，带教老师要负担起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，为她们将来的工作打下良好的基础。
• 5、带教老师要有行之有效的带教技能 • 老师语言要通俗，语气要温和，既要像严父，又要像慈母，带教过程时时不忘言传身教﹑潜移默化的威力，把握知识和技术操作的重点和难点，多给实习生去大胆思考和探索，让知其然又知其所以然，激发实习生的学习积极性，培养工作热情。
•
这种带教老师使学生有可信、可靠、安全的感觉，带教老师所展示的优质服务内容，职业行为和专业技能在学生中给她们留下了深刻的印象，因而学生的品行、情操也受到陶冶。将直接影响到她们对护理专业的认识、工作态度和良好的职业观，其效果胜过老师千言万语的谆谆教导，使带教工作达到理想境界。
带教教师的四种作用
教育者
管理者
实习护士
研究者
护理者
因人施教、因才施教
提纲：
• 一、带教目标 • 二、带教老师自身要求 • 三、带教方法与技巧 • 四、学生们眼中的实习生活 • 五、带教老师注意的问题
一 ﹑带教目标
带教目标
• 1、帮助护生做好心理准备 • A 理论知识与实践的差距：心里没底 • B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 • C 护生信心散失 • 2、帮助护生提高理论知识及业务技术水平 • A 掌握各种常用和专科护理技术操作 • B 复习理论知识 • C 传授新技术、新知识