[点评、探究]
这一环节主要让学生纠错,提出不同解法,找出不同解法 中最优方案。同时师生互动,进一步探究完善,教师在这一环 节要不失时机地鼓励、引导。(本环节约 16 分钟时间)利用学 生在练习的时间,教师不断巡视、指导、收集信息。 学生存在的问题: (1)心理负担重,大题一律不动笔。 (2)公式、特殊角的函数值记忆不牢,易混淆。 (3)不能熟练运用三角公式,合理选择恰当公式。
例 2 、已知三角形 ABC 面积为 3 ,且 BA BC 2 ( 1 ). 求角 B ; C A C A C 2 A ( 2 ). 求 sin 3sin cos 的范围 2 2 2
学生乙解
1 2 BA . BC sin B 3 解 : (1) 依题意 , 两式相除得 BA BC cos B 2 0 B , B , 6 ( 2 ) 原式 1 cos( A C ) 3 sin( A C ) 2 2 1 sin( A C ) 2 6 1 sin A C 1, 所以所求式子的范围为 6
(4)三角解题策略不懂,不知用差异法分析,目的性不明确。
(5)忽视隐含条件,特别是角范围挖掘。 (6)写法上不够规范,丢三落四。
例 1 已知 a (cos , sin ), ( 0 ,), b (sin ,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱcos ), ( 0 , 2 ) 5 1 又 tan , 且 a b 2 2 13 ( 1 ) 求 sin , cos ; ( 2 ) 求 sin
5 ( 2 )由 a b cos sin sin cos 13 5 12 则 sin( ) , 知 cos( ) 13 13 由 sin sin[( ) ] sin( ) cos cos( ) sin 12 在 cos( ) 时, 13 5 3 12 4 33 sin 0 与 ( 0 , ) 矛盾,故舍去, 13 5 13 5 65 12 5 3 12 4 63 在 cos( ) 时, sin 可取, 13 13 5 13 5 65 63 因此 , sin 65