教学设计表格的修饰

《装饰表格123》教学设计与反思
教学反思：
这节课的内容是在前一节课“表格制作ABC”的基础上对新建表格进行修饰和处理，是决定能否获得一张精美表格的关键。

本课是在表格初步制作之后的艺术加工，能够培养和体现学生审美观念及实际动手能力，也能激发学生学习兴趣。

在本课的教学中，我采用了任务驱动的教学方法，利用多媒体教学系统，采用了引导自主学习的教学模式，培养了学生自主学习的能力和创新精神，使学生成为真正的学习主体。

本节课的导入部分通过选用学生最熟悉的课程表入手，通过强烈的对比，让学生自己发现表格修饰中规律性的东西，从而降低学生的理解难度，激发学生浓厚的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。

在教学过程中，重视前后知识的联系，便于学生实现知识的迁移。

在评价阶段，采用了多元化的评价方式，有学生自评、互评和教师评价等方式。

信息技术课程是一门通过学生动手实践操作来培养学生的自主动手能力、综合实践能力以及通过技术手段解决问题的能力的课程。

在教学设计中，尤其在设计综合实践练习时联系实际，体现“综”、“全”的特点。

尽量多的让学生自主动手，去培养学生的创造能力，这样学生会越来越感受到学习这门课的乐趣，但对一部分学习缺少主动性的学生还是要采取监督，督促的方式，因材施教，让每一个学生都能获得成功的喜悦。

版本科目年级课时教学设计讲授新课一、修饰文字步骤1：打开上节课完成的《体测成绩表》。

步骤2：选中要设置的单元格，设置其中文字的字体、字号和字形。

玲玲将表格第一行单元格的标题设置为“宋体”“四号”“加粗”，将表格第二行单元格的文字及第一列单元格的姓名设置为“宋体”“五号”“加粗”，将表格其他单元格字体设置为“楷体”“五号”。

效果如图4-1所示。

二、调整行高玲玲发现，表格第2~7行的行高不够，行与行之间有点拥挤，需要调整行高。

步骤1：拖动鼠标选定第2~7行所有单元格。

步骤2：在“表格工具”中单击“布局”选项卡，在“表格行高”后的设置框中设置合适的数值，如0.7厘米。

如图4-2所示。

小博士：拖动鼠标指针调整列宽和行高：将鼠标指针指向表格列线，指针变成“”形状，按住鼠标左键拖动到适合的位置，可以调整列宽；将鼠标指向行线，指针变成“”形状，按住鼠标左键拖动行线到适合的位置，可以调整行高。

三、调整单元格对齐方式目前表格中所有单元格中的文字内容都是看书了解Word对文字的调整，并动手操作。

同学交流教师讲解，以及便于学生理解和掌握。

[=更进一步分步制作，培养制作思路。

“靠上两端对齐”的效果，玲玲觉得不好看，想调整水平和垂直都剧中的效果！步骤1：单击表格左上角的“”图标，选定这个表格。

步骤2：在“表格工具”中单击“布局”命令，在展开的“对齐方式”命令区中单击“水平对齐”按钮，所有单元格中的文字内容都水平居中对齐啦！步骤3：根据单元格的内容适当的调整列宽，使整个表格更加美观。

效果如图4-3所示。

三、设置单元格底纹玲玲觉得白底黑字的表格样式太单调了，想给单元格设置底纹。

让我们一起来看看她是怎么做的吧！步骤1：为标题单元格设置底纹。

选定标题单元格，然后点击“底纹”按钮右侧下三角形，选择一种适当的颜色。

步骤2：用同样的方法，为其他单元格设置合适的底纹颜色。

参考如图4-4所示。

五、设置边框听老师讲课学会对单元格的设置及美化听讲、操作、实践玲玲想给表格边框换一种方式。

第8课修饰表格【教材分析】本课是在学生学会创建、编辑表格的基础上，学习如何对表格进行修饰美化。

教师可以通过引导学生用观察、对比、小组互助等方式领悟如何修饰表格，并且能够灵活地对几种修饰方法进行综合运用。

本课另一个重要的内容是对表格进行个性化修饰，这是展现学生个性的机会。

【学情分析】经过第7课的学习，学生已经学会如何制作表格，并且在之前的学习中也学会了如何在“WPS文字”中输入并修饰文字，这为表格的修饰做好了准备。

所以基于以上学情分析，教学过程中将采用以学生为主体，教师为主导的教学思路进行教学。

【教学目标与要求】1.掌握调整表格的方法。

2.掌握多种修饰表格的方法。

【教学重点与难点】重点：修饰表格的方法。

难点：掌握修饰表格的技巧。

【教学方法与手段】对比法、探究法、讨论法。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】计算机教室、多媒体课件。

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 出示两张表格，引导学生对比观察：同学们，观察这两份表格，你最欣赏哪一份？2. 过渡：大家都喜欢漂亮的事物，也总会开动脑筋将它们打扮得美观大方。

在信息技术学习中，我们也完全可以通过自己的操作将学习内容进行装扮。

这就是我们今天即将学习的——“修饰表格”。

【设计意图】激发学生表现美的欲望，引导学生通过观察、对比来探索修饰表格的方法。

二、新授指导，实践展示1. 启发思考现在，学校正在开展“文明礼仪好少年”的评比活动，让我们再来看这两张表格，为什么第二张表格这么受欢迎呢？它在哪些地方进行了修饰？2. 小组合作，寻找第二份表格的被修饰处。

教师巡视，了解探究收获。

3. 小组汇报，全班交流，教师引导。

4. 教师小结同学们观察得不仅全面，而且很仔细。

下面，我们一起来实践一下修饰过程。

5.学生操作刚才，同学们提到的文字方面的改变是我们曾经学过的“设置字体和字号”，请同学们自己操作，修饰一下表格中的文字，可以设置字体、字号、字形和颜色等效果。

学生操作计算机，教师巡视了解学生实践状态。

教学设计方案表格模板教学设计是教师制定的一份教学计划，用于指导教师在教学过程中的教学目标、内容、方法、评价等方面的安排和设计。

设计一份合理、完整的教学设计方案对于教师提供教学质量有着重要的作用。

下面是一个可供参考的教学设计方案表格模板，该模板涵盖了教学设计的主要要素，可以根据具体教学需求进行适当的编辑和改动。

教学设计方案表格模板如下：教学目标：（对学生的预期学习目标进行具体描述）学科：________________________年级：________________________单元/主题：________________________教学目标：（明确学生需要达到的知识、能力和情感目标）1. 知识目标：- 目标1：______________________- 目标2：______________________（可根据实际教学内容和年级进行补充）2. 能力目标：- 目标1：______________________（可根据实际教学内容和年级进行补充）3. 情感目标：- 目标1：______________________- 目标2：______________________（可根据实际教学内容和年级进行补充）教学内容：（列举教学内容并进行适当的描述）1. 内容1：______________________（可根据实际教学内容进行适当的拆分和描述）2. 内容2：______________________（可根据实际教学内容进行适当的拆分和描述）教学策略：（描述教学过程中采用的主要教学策略）1. 策略1：______________________（可根据实际教学情况进行适当的选择和描述）2. 策略2：______________________（可根据实际教学情况进行适当的选择和描述）教学资源：（列举所需的教学资源）2. 资源2：______________________（可根据实际教学情况进行适当的选择和描述）评价方法：（描述对学生表现的评价方法）1. 方法1：______________________（可根据实际教学情况进行适当的选择和描述）2. 方法2：______________________（可根据实际教学情况进行适当的选择和描述）教学安排：（描述教师在教学过程中的具体安排）1. 安排1：______________________（可根据实际教学情况进行适当的选择和描述）2. 安排2：______________________（可根据实际教学情况进行适当的选择和描述）备注：（可添加一些额外的备注和注意事项）- 备注1：______________________- 备注2：______________________（可根据实际教学情况进行适当的补充和描述）以上是一个教学设计方案表格模板，可以根据具体的教学需求进行适当的编辑和改动。

一、教材分析《表格的美化与处理》它是在学生掌握了表格的绘制和调整之后，进一步学习如何对表格文字、底纹、边框的修饰和美化。

进而对表格数据处理，得到实用信息。

二、学情分析七年级的学生有较强的好奇心，具有了一定的抽象思维能力，他们开始从被动的学习主体向主动学习主体转变。

给他们创设一个情景，并提供恰当的学习方法，他们能发挥最大的积极性，高效的进行学习。

三、教学目标(一)知识与技能目标：1、熟练掌握对文字的修饰美化及单元格的合并居中；掌握单元格底纹填充方法；会对表格加修饰边框。

2 、会对表格数据进行简单的求和计算、排序，能对所求成绩进行排名次。

(二)过程与方法：通过自我知识迁移、微视频的学习、小组合作、任务驱动等活动培养学生观察力、自学能力，提高其合作意识。

(三)情感态度价值观：通过对照、美化、欣赏等活动激发学生对美的追求，培养其美感，从而提高发现美、欣赏美和创造美的能力，以及对原始数据进行统计和分析，发现问题或者得到某些结论的能力。

四、教学重点、难点【教学重点】1、文字的美化、表格底纹颜色和边框的设置，这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

2 、求和计算、排序。

【教学难点】1 、边框设置。

2 、求和计算、排序。

五、设计思想表格在学生学习生活中的应用应该说非常广泛，但对大部份学生来说，大家都是司空见惯，从未故意识的去思量如何更好的创建和美化、加工与运用，能否通过信息技术课堂唤起他们的注意，把课堂知识故意识的应用于实践中，从而逐步提升信息素质呢？这是我向来在思量的问题。

在知识内容上来说，本节课知识点比较清晰，就是对表格文字、底纹、边框的修饰，虽然知识是并列的，但难度并不相同，文字的修饰原来都学过，底纹相对来说较容易，边框最难。

而数据的处理，求和、求均、排序，也是本节的重难点，怎样才干根据知识的难易程度指导学生应用不同的学习方法，从而提高学习的效率呢？基于以上两个问题的深入思考，设计本课的出发点我放在了两方面：1、创设生活化的课堂，让表格从生活中来，最后回到生活中，服务生活。

表格的修饰（修饰课程表）---教学设计【教学目标】1、知识目标：（1）通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。

（2）了解设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹的作用。

2、技能目标：（1）熟练设置表格的文字格式。

（2）设置表格边框和填充底纹颜色效果。

（3）培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

3、情感目标：（1）使学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。

（2）培养学生团结、积极向上的品质；树立终生学习的意识。

【教学重点与难点】一、教学重点：设置表格单元格中的文字格式；设置表格边框的颜色、线型；填充底纹效果。

二、教学难点：根据需要选中并设置不同单元格的边框颜色和线型及底纹效果。

【资料准备】上节要制作的课程表。

本节课美化后的课程表。

【教学流程】一、观察作品，导入新课师：（1）出示两张课程表（一张有内容，并作过修饰；另一张有内容，但没有修饰）（2）你更喜欢哪一张课程表？为什么？谁来说？生：仔细观察，并回答。

师：（1）同学们说到课程表要求既实用又美观，在前面的课程中实用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所学的内容。

板书：（课题）美化课程表。

（2）请同学们再仔细观察，比一比，说一说第二张课程表中哪些地方进行了美化？师总结：同学观察真仔细表格中文字字体、颜色等，表格的边框线型、颜色，表格的底纹三方面进行了美化。

现在就让我们动手完成美化工作，老师要同学们的作品中选择最合适最漂亮的一份，当作我们班的课程表！二、自主探究，学习新知1、修饰文字（板书）师：演示设置表格标题“课程表”的字符缩放为“150%”，即设置为“扁形”；然后提出任务“设置表格中的单元格文字格式”。

生：进行自主探究学习，完成单元格文字格式的设置。

2、设置边框（板书）师：（1）向学生展示“表格与边框”工具栏，可通过选择“表格”→“绘制表格”命令调出来。

《修饰表格》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会美化表格的基本方法。

2.过程与方法：通过对表格的修饰，使学生掌握“表格和边框”工具栏中常用工具栏的使用。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。

4.缺陷与补偿：通过学习补偿学生的动手操作能力。

二、教学重难点教学重点：“表格和边框”工具栏的调用与工具栏中常用工具的使用。

教学难点：外部框线按钮中繁杂的框线设置。

三、媒体准备多媒体电脑、一张修饰过的表格、一张没有修饰的表格、一张课程表。

四、课时安排:1课时五、教学过程(一)确定目标，激发兴趣。

师：（1）上课之前，老师先考考大家的眼力，看谁是火眼金睛，我们来看一下这两张表格（出示表格），两张表格有哪些地方不同呢？你认为哪一个表格更漂亮呢？（2）你认为哪一张表格能更有效的表达信息呢？（3）同学们，你们想不想让自己制作的表格变的漂亮起来，通过本节课的学习，我相信大家能做出一张更漂亮的表格来。

今天我们一起来学校《修饰表格》（板书课题）(设计意图:根据学生的实际情况，一开始就将本课的教学目标展示给学生，让学生明白本课的学习目的。

由于一开始展示了修饰好的表格，学生的兴趣很容易被激发出来，同时学生也明确了本课的学习内容，使学生学习有一定的目标性。

)(二)自主探究，学习新知。

1.任务驱动任务①：美化边框（出示学习课件）我们来学习怎样美化边框，设计不同的边框效果达到的美化目的是不同的。

（1）将光标放置在表格中，单击“表格工具设计”功能区中“表样式”组中的“边框”按钮右侧的三角按钮，在弹出的列表中选择“边框和底纹”选项。

（学生自读理解，为表格添加边框分为几个步骤？）教师演示讲解，（学生独立完成）。

（2）现在同学们已经知道了给表格添加边框的步骤，下面大家就根据黑板上的要求（线型：双线型.粗细：3磅.颜色：蓝色）动手为自己的表格添加漂亮的边框吧。

（学生动手操作）（3）同学们做完的请坐好，哪位同学愿意给大家演示一下你是怎么做的？这位同学做的真棒！我们来鼓掌表扬他一下。

第十课表格的应用教学设计1教学目标1、掌握WORD中表格的绘制、调整、美化等基本操作。

2、熟练运用复制、粘贴操作来合成文档的方法。

3、提高合作协调能力、熟练页面全局的各种搭配。

2重点难点教学重点：1.掌握表格的绘制。

2.熟练运用表格并进行调整。

教学难点：通过“边框和底纹”和“表格属性”的设置来美化表格。

3教学过程活动1【讲授】表格的应用教学环节教师活动学生活动设计意图导入师：我们的电子杂志已经到最后阶段了，今天我们来做一份个人简介。

展示文本框、自选图形、表格三种不同的个人简介，哪个容易获取我们需要的信息？欣赏作品了解表格的优点师展示最后作品，明确本课学习任务。

表格的绘制1、新建一个Word空白文档，在“插入”选项卡上的“表格”组中，单击“表格”。

2、单击“插入表格”，在弹出“插入表格”对话框中，设定表格的列数和行数。

完成任务一学生思考：除了标准的插入表格以外，还有其他的方法吗？由于学生基础薄弱，对于新的知识老师还是先带入为主。

表格如果需要写标题，该怎么办？——合并单元格。

完成任务二教师提出问题，学生解决问题，在解的调整如果行不够怎么办？——插入行。

如果行高、列宽不够怎么办？?——调整行高、列宽（手动、自动）。

完成“小编简介”的个人信息表。

请完成较好的学生上台演示，如何制作表格并合并单元格。

决这些问题的过程完成本课重点知识的学习。

表格的美化师提示早完成的同学，可以尝试美化表格。

展示优秀的学生作品，如何设置表格颜色？学生讲解或者老师演示，设置表格边框和底纹颜色。

完成任务三学生讲解演示，继续完成作品。

在创建和调整表格之后，再由教师讲解美化表格，使学生能力得到提升。

扩展根据提供的素材图片完成“版主荟萃”页面。

完成“版主荟萃”对于做的快的学生，利用剩余时间完成页面的布局。

小结一、表格的绘制二、表格的调整三、表格的美化。

《恐龙新说》教学设计一、教学目标:1、学会使用插入行列、调整行高列宽、对齐和框线等电子表格的基本操作来美化表格，使之呈现的数据清晰有美观。

2、在老师的演示和提示下，合理猜想并动手尝试，达成电子表格操作能力的迁移提升。

3、从电子表格的格式美化学习到对电子数据的呈现具有基本的审美能力。

二、教学重点：本节课的操作皆为电子表格的基本操作，因此每一个操作的完成方法和理解其对表格样式发挥的具体作用将是本节课的重点。

三、教学难点：对于电子表格等应用软件的使用，为了达到预期效果，所需的操作其实不是一尘不变的，需要学生不仅学会老师演示的操作，更要学会并完成老师仅提示的操作，同时还要领会到其实操作方法并不单一，这将会是本节课的难点。

四、教学过程：1、继续沿用关于恐龙数据表格的话题，同时对这个恐龙数据的表格呈现提出新的要求来引入新课，同时也确定了本节课的核心话题。

学生活动：对恐龙的统计表格有兴趣，专心听课。

2、学习“插入行”的操作。

以插入标题为需求，标题应放在第一行，而第一行被占据，从而制造冲突，然后找到解决办法——插入行。

学生活动：在老师制造的冲突中，提高注意力，同时引出对冲突解决方案的好奇心。

演示行的插入操作过程，特别强调要求学生注意到“行的选取”操作的完成方法。

学生活动：根据老师的操作演示，分别从主菜单栏和右键菜单中完成插入行的操作。

提示学生在以后的表格操作中，并不总是在第一行前面插入空白行，而是有可能在任意位置插入行。

演示操作并提炼规则：插入的空白行一定会出现在鼠标选取行的上方。

学生活动：根据老师的演示，完成在任意位置插入行的操作。

3、以对表格内容提出新需求为话题，要求添加一个行动类型的说明，如天上飞的、地上跑的、水里游的，引出竖向的数据特征——列。

要求学生尝试举一反三，运用对行的插入操作方法，来完成列的插入。

学生活动：根据老师的提示，尝试在主菜单栏和右键菜单中完成列的插入操作。

4、行高和列宽的调整。

要求学生观察表格并提出问题“表格里有些单元格的数据没有完整的显示出来，怎么办”，引出调整列宽可以让表格的内容完整的显示。

《WPS表格的规划与修饰》教学设计一、设计思想课前充分且有效的预设,为学生分发的任务是丰富且有针对性的情景和问题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

二、教材分析《WPS表格的规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第三单元第一节第2课时内容。

学生已经学习了第1课时“初识WPS表格"，对WPS表格的操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课的内容起到了承前启后的作用,将收集到的数据用合适的二维表格存储，进而美化表格,为以后的数据处理、统计和图表分析打下坚定的基础。

三、学情分析本课教学对象是初一年级学生，他们在理论和操作方面都有了一定的基础。

部分学生思维较为活跃,动手能力较强,并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣。

不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同,形成了不同的层次。

因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距.四、教学策略表格的规划：可以通过比较、分析、尝试的方法，让学生在观察、模仿、对比的过程中有所收获,进行创新。

表格的修饰：可以引导学生结合社会中的例子进行比较，从而激发学生探索、求知的欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。

五、教学目标1、掌握工作表规划与设计的方法。

2、掌握工作表修饰与美化的方法.六、教学重点难点1、重点:工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰2、难点：工作表中数据的插入、复制、移动七、教学准备1、分配学生讨论小组;2、“教学素材”文件夹：含预设的各种工作表；3、学生多媒体机房。

八、教学过程1、创设情景，导入新课。

教师展示两张不同的“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。