人教版二年级语文下册初读课文

二年级下册语文《25.玲玲的画》课文生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。

碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

25.玲玲的画玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾一下就去睡。

”就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。

”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗?”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

《玲玲的画》教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：会认生字，写生字。

教学难点：明白“坏事变好事”的道理。

教学准备：课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战!在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?(司马光)还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦)师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗?(出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

(出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。

(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。

玲玲!你是怎么记住它的?(左面一个王字旁，右边一个令。

二年级下册语文书第12课北京亮起来了课文《北京亮起来了》是二年级下册语文书第12课，这是一篇文质兼美，语言生动、词语优美，字里行间都体现出晚上首都北京的美丽的文章。

小编在此整理了二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》课文每当夜幕降临，北京就亮起来了。

整个北京变成了灯的海洋，光的世界。

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

街道上，照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。

焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城。

古老的故宫变得年轻了。

一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》教学设计一、设计理念本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。

引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。

二、教学目标1.积累文中一些生动、优美的词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文;3.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

激发热爱自己家乡的情感。

三、教学重、难点：1.理解课文中的词语并能学以致用。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

四、教学理念自主学习、合作探究。

五、课前准备多媒体课件、学生学习卡、课堂作业等。

六、课时安排2课时七、教学过程：第一课时(略)第二课时一、创设情景，激趣导入(配乐播放北京白天的风光片。

)小朋友们，你们知道刚才欣赏的是哪里的风光吗?你们觉得北京的风光怎么样?白天的北京的确很美，夜晚的北京又是什么样的呢?你们想和老师一起坐飞机去浏览夜晚的北京吗?就让我们走进12课《北京亮起来了》。

二年级下册语文书第一课
二年级下册语文书第一课是《春天来了》。

课文以简洁明快的语言，形象地描绘了春天到来时的景色。

课文共有三个自然段，第一自然段描述了春天到来时冰雪融化的情景；第二自然段描述了春天到来时万物复苏的景象；第三自然段则以春天的美好为开端，引导孩子们想象自己心中的春天，激发他们对大自然的热爱之情。

除了识字、写字、朗读等基本教学目标，教师还可以通过引导学生观察和想象，培养他们的观察力和想象力。

同时，教师也可以结合课文内容，向孩子们介绍一些春天的常识，帮助他们更好地理解课文中的描述。

二年级下册语文第24课课文二年级下册语文第24课是《玩具柜台前的孩子》。

《玩具柜台前的孩子》是人教版二年级下册的第24课。

这篇课文是二年级下册第六单元的一篇略读课文。

课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。

可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。

表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

该文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。

课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

一、课文解读《玩具柜台前的孩子》讲述了一个关于爱和关心的故事。

小男孩非常喜欢玩具汽车，但是他并没有向父母要求购买，因为他知道他的家庭并不富裕，他不想增加父母的负担。

这个故事向孩子们展示了理解、关心和爱护他人的重要性。

二、教学重点与难点重点：引导学生通过人物的语言和行为体会人物品质，提高学生的思想道德水平。

难点：让学生真正进入文本，体会小男孩因为喜欢小汽车而又特别体谅父母的矛盾心情，学会关心父母、关爱他人。

三、教学建议导入新课：可以从学生的生活实际出发，问他们有没有在玩具柜台前看过喜欢的玩具，当时的心情是怎样的。

然后引出课文中的小男孩，看看他在玩具柜台前是怎样的表现。

初读课文：让学生通过自由读、同桌互读等方式读准字音，读通课文。

然后引导他们说说课文主要讲了一件什么事。

精读感悟：通过让学生找出描写小男孩喜欢小汽车的句子，如“目不转睛”“兴奋的光芒”“忍不住”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱之情。

然后再引导学生找出描写小男孩体谅父母的句子，如“不，我只看看，不要妈妈买。

”体会小男孩的懂事和体贴。

拓展延伸：可以让学生想象一下自己是小男孩，如果遇到类似的情况会怎么做。

也可以让他们说说自己有没有过类似的经历，是怎么处理的。

课后作业：可以让学生把这个故事讲给家长听，并与家长讨论如何在日常生活中做到关心和爱护他人。

人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

3、有感情的朗读课文。

【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

有感情的朗读课文。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。

生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。

师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。

学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。

3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。

4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。

】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。

3开满鲜花的小路这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹，可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么，它去找松鼠太太求证。

结果袋子破了，这些小颗粒全都洒在了路边，在美好的春天，出现了一条开满鲜花的小路，结尾松鼠太太的话点明了全文，快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己。

1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆”等16个生字和书写“邮、递、员”等9个字。

会正确读写“邮递员、黄狗、原来、叔叔、摩托车、邮局、礼物”等词语。

2．分角色有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．积累词语和句子，并能够仿照课文中的例句，将句子补充完整。

4．让学生体会到快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己，也快乐了别人。

学习生字新词、积累语言。

理解课文内容，有感情的读好人物对话，体会文章表达的情感。

课件、小动物头饰2课时第一课时一、导入新课1．教师手拿一束鲜花，让学生看看、闻闻：喜欢吗？今天老师带着同学们一起读一个关于鲜花的故事。

(板书课题“开满鲜花的小路”)。

2．学生齐读课题。

3．师：看到课题你想知道什么？学生提问质疑，教师根据学生的回答梳理有价值的问题。

(1)课文主要讲的是什么内容？(2)小路上为什么会开满鲜花？二、初读课文学习生字1．课件出示初读要求。

(1)学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？(2)用你喜欢的符号标出本课生字。

(3)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。

2．检查小组合作学习情况。

(1)出示我会认的生字：邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼。

(2)抽学生读生字。

(3)摘苹果游戏。

(4)学习词语：邮递员、黄狗、包裹、颗粒、原来、叔叔、摩托车、懊丧、邮局、礼物。

(5)将词语放回句子中让学生练读。

三、再读课文，梳理课文内容1．课文共有几个自然段？指名学生回答。

2．课文主要讲了什么内容？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。

二年级语文下册《11.难忘的泼水节》课文11.难忘的泼水节火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

人们欢呼着∶“周总理来了!”周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心!多么幸福哇，1961年的泼水节!多么令人难忘啊，1961年的泼水节!《难忘的泼水节》教学设计【设计理念】遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。

课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。

本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。

【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

【课前准备】⒈教师准备：挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。

⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

【课时安排】2课时。

【教学流程与设计意图】第一课时一、引入课题，初知文意⒈播放泼水节视频资料(或挂图)。

师：大家看到了什么?师：这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。

二年级下册语文书第七课原文我不是最弱小的《我不是最弱小的》是人教版二年级下册语文书第七课，课文文字虽简，但情味十足。

店铺在此整理了二年级下册语文书第七课原文《我不是最弱小的》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级下册语文书第七课原文《我不是最弱小的》夏天的一个周末(mo)，五岁的萨(sa)沙和哥哥托(tuo)利亚，跟父母一起到森林中去玩。

森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。

他们来到林中的一片空地。

那里盛开着美丽的铃(ling)兰花。

“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。

原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇(cu)拥着，开出了第一朵粉红色的花。

带着露珠的花朵随(sui)风舞动，芬(fen)芳(fang)扑鼻。

一家人坐在野蔷薇旁边，聊(liao)起天来。

突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾(qing)盆大雨。

妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递(di)给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。

萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。

”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了?”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。

”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。

萨沙朝蔷薇花丛走去。

大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇(jiao)嫩。

萨沙掀(xian)起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”二年级下册语文书第七课《我不是最弱小的》教学日记今天，我教同学们学习《我不是最弱小的》这一课，这篇课文叙事有序，结构明晰，语言浅近却喻理深刻。

在教学过程中，我引导学生反复朗读，在朗读中深入感悟。

首先，带领同学们初读课文，使学生对课文内容有所了解。

在教学中，先引导学生把课文读正确、读流利，进而弄明白文章所写的事情。

在学生了解本文所写内容的基础上再读课文，有意识地引导学生反复朗读课文的重点内容，使学生在读书中对课文所揭示的道理有所感知。

人教版二年级下册语文书第28课丑小鸭课文《丑小鸭》是世界著名的童话故事之一，也是人教版二年级下册语文书第28课。

店铺为二年级师生整理了语文课文《丑小鸭》资料，希望大家有所收获!人教版二年级下册语文书第28课《丑小鸭》课文原文太阳暖烘烘的。

鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。

一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。

丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。

丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。

天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。

丑小鸭趴在地上冻僵了。

幸亏一位农夫看见了，把他带回家。

一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。

他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!人教版二年级下册语文书第28课《丑小鸭》教学设计课时安排：2课时(本课为第1课时)教学目标：1. 我会认14个生字，我会写12个生字;2. 整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节;3. 理解丑小鸭形象的现实意义，激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。

教学重点：在小组合作中，学会用简洁的语言概括故事情节。

教学难点：理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照，从而激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。

教学过程：一、谈话导入：1. 林老师观察到，咱们班的同学都是爱阅读的孩子。

今天，我带来四本书，不知大家都看过没有?(屏幕依次出现《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》)2. 同学们真棒，都看过了呢!大家知不知道，这几本书呀，都由同一个作者完成，他就是——(屏幕出现安徒生简介，要求同学们默读)3. 安徒生写了非常多精彩的童话，在这些童话当中，我们也许无法评断哪一篇是最好的，但是安徒生曾经这么说过——当我回顾我的一生，才惊讶地发现，我的童话故事竟是我最受欢迎的作品!大概无人知道，《丑小鸭》其实写的就是我自己!今天，我们就一起来认识这只丑小鸭吧!请跟我一起书空课题。

人教版二年级下册语文《开满鲜花的小路》《〈开满鲜花的小路〉教学方案》1. 教材分析《开满鲜花的小路》是人教版二年级下册的一篇课文。

这篇课文情节生动有趣，以童话故事的形式讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹，鼹鼠先生不小心将包裹里的小颗粒漏在路上，到了春天，这条小路开满了鲜花，给大家带来了惊喜和快乐。

课文语言优美，充满了童真童趣，文中的角色形象鲜明，如热情善良的长颈鹿大叔、粗心大意又充满好奇心的鼹鼠先生、活泼可爱的小动物们等。

这篇课文有助于培养学生的阅读理解能力、想象力以及感受美和分享美的品质。

1.1 知识点-识字与写字：课文中有一些需要学生掌握的生字，如“邮、递、裹”等，这些生字的字形、字音和字义都需要学生准确掌握。

例如“裹”字，从字形上看是一个全包围结构的字，中间部分为“果”，通过字形的分析可以帮助学生记忆。

-词语理解：文中有一些词语如“五颜六色、绚丽多彩”等描写鲜花颜色的词语，要让学生理解并能运用这些词语进行表达。

-句子理解：理解文中描写鲜花盛开的句子，如“门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

”引导学生体会这种描写的生动性。

-故事内容与情节：学生要能够理解故事的发展顺序，从长颈鹿大叔寄包裹，到鼹鼠先生漏洒种子，再到春天鲜花盛开以及小动物们的惊喜反应。

1.2 教材的作用-识字写字基础：为学生积累更多的汉字，提高识字写字能力，为今后的语文学习奠定坚实的基础。

-语言表达范例：文中优美的语言是学生学习语言表达的范例，学生可以模仿文中的句子进行自己的创作。

-情感教育载体：通过故事传达出分享带来快乐的情感，培养学生积极向上的价值观。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标-学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“邮递员、包裹、寄来”等。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 能够用自己的话讲述这个故事。

2.2 过程与方法目标-通过多种形式的朗读，如分角色朗读、配乐朗读等，体会课文中不同角色的心情。

二年级下册语文书第20课《要是你在野外迷了路》课文要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨(biàn)清方向。

太阳是个忠(zhōng)实的向导，它会在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影子正指着北方。

北极星是盏(zhǎn)指路灯，它永远高挂在北方。

要是你能找到它，就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。

枝叶稠(chóu)密的一面是南方，枝叶稀疏(shū)的一面是北方。

雪特别怕太阳，沟(gōu)渠(qú)里的积(jī)雪也会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快，哪边的雪化得慢，就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察、多多去想。

二年级下册语文书第20课《要是你在野外迷了路》教学建议一、识字写字1、读文识字：⑴自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。

⑵读课文给同桌听，请同桌帮助正音。

⑶选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。

教师注意就比较难读的字词进行指导。

如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

2、积累生词识字：⑴默读全文，画出自己喜欢的生词。

⑵交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。

3、找反义词识字。

如，南──北、稠──稀、快──慢。

4、联系实际记字：出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。

如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。

故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。

“针”就是“一根铁针”的“针”。

我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。

”5、写字指导：⑴“我的发现”：翘舌音：忠、盏、稠、针同偏旁：积、稠、稀同结构：上下──忠、导、盏;左右──积、稠、稀、针、碰、慌⑵重点指导：盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。

二年级语文下册《找春天》课文人教版二年级语文下册《找春天》课文《找春天》课文春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑教材简说：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。

本文的课题呼唤着我们──找春天去吧！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。

“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。

《找春天》教案设计理念：“自主探索，发展学习，不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。

教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。

自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。

语⽂⼆年级下册⼩学《神州谣》讲读课⽂教案和精彩⽚段说课稿神州谣讲读课⽂导⼊（）分钟⼀、激趣导⼊,⾛近课⽂。

图⽚展⽰美丽风光。

（课件出⽰2）展⽰祖国各地美丽风光，以此导⼊新课，加深了学⽣对祖国的印象。

新课教学（）分钟⼆、初读课⽂，感知内容。

（⼀）朗读课⽂1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。

朗读指导：朗读本⽂的时候，以洪亮的声⾳，⾃豪的语⽓，奋发的姿态，反复诵读。

（课件出⽰3、4）读“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”，可⽤低缓、深情的声⾳，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统⼀的⼼愿。

从第⼀、⼆句中读出祖国⼭河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与⼤陆是⼀家，两岸⼈民盼望着早⽇实现祖国统⼀；从第四句中读出各族⼈民正在齐⼼协⼒，奋发向上，为振兴中华⽽努⼒。

指名读。

齐读。

师点评。

2.读课⽂，说说你从⽂字中想到了什么。

①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说⼀说你对这些地⽅的了解。

（课件出⽰5）⽣：长江是我国的第⼀⼤河，黄河是我国的第⼆⼤河。

⽣：长城全长6300千⽶，是世界历史上的⼀⼤奇迹。

⽣：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最⾼的⼭峰。

⽣：台湾是祖国的领⼟，我们和台湾⼈民是同胞兄弟姐妹。

……②请读下⾯的内容：（课件出⽰6）黄河奔．，长江涌．。

长城长．，珠峰耸．。

请你说⼀说，你从加点的字中读出了什么？反复朗读课⽂，学⽣对⽂本更加熟悉，带着感情读课⽂，激发了学⽣对祖国的热爱之情。

由学⽣交流对祖国⼭川河流等的了解，加深学⽣对祖国的印象。

长江、黄河、长城……都是祖国的象征，“奔、涌、长、耸”等词，概括了这些事物的特点，是理解它们的字眼，学⽣掌握了这些词，也达到了⽬标要求。

⽣：奔，让我似乎看到了黄河的⽔，波涛汹涌，直奔天际。

⽣：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

⽣：长，让我好像看到了长城就像⼀条长龙，在崇⼭峻岭间蜿蜒盘旋的样⼦。

⽣：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰⾼耸⼊云，直插云霄的雄姿。

③“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？⽣：56个民族。

二年级语文下册第26课蜜蜂引路二年级语文下册《蜜蜂引路》课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

店铺为二年级师生整理了语文课文《蜜蜂引路》资料，希望大家有所收获!二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》课文原文1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。

有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。

养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。

”二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》教学建议一、识字写字1、识字指导：本课生字较少，难度不大，教学时可指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。

初读课文时在文中标出要认读的生字，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。

学完课文，再用多种方法复习巩固生字。

读音方面，注意“讶”读第四声，与“牙”的声调不同。

2、写字指导：⑴写正确：“派”字右边不是“瓜”。

“敲”字右边不是“支”，应当提醒学生注意。

⑵写美观：“派”字右边比较抽象，学生很难写好看，建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。

“谈”字右边是个“炎”字，书写时应注意：上边一个火字的捺变成了点，由此可以给学生总结规律：一般情况下(“众”等例外)，一个字中不能存在两个捺，如果出现了两个捺，要将其中的一个捺变成点。

在总结的基础上，可引导学生回忆以前学过的生字，如“淡、迷、食、双、林、这”等。

“引”的书写关键是最后一竖不要靠左边太近，又不能太远，建议在田字格中示范书写，让学生观察后再临写。