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《说课标说教材》解说文稿各位老师：大家好！今天我《说课标说教材》的内容是陕旅版小学英语五年级上册Unit3。
我的说课流程分为五部分。
说单元学习主题、说单元学习目标、说单元学习活动、说单元作业设计、说学习评价。
一、单元学习主题本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学的有关食物话题的基础上，引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论，使饮食这个话题，螺旋式上升，该话题贴近学生的日常生活，所以学生会比较容易接受和理解。
二、说单元学习目标知识目标：(1)能听、说、读、写以下词汇：China，the USA，fruit，drink，food，chocolate，hamburger，coffee，delicious.(2)能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.-What’s your favorite food?-My favorite food is …?2.I like…best.3.Mom is drinking coffee.That’s her favorite drink.情感目标：1、培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
2、培养学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力三、说单元学习活动本单元教学设计共分为四个课时。
第一课时以Part A中，Warming-up的第一部分Think and match引入本单元话题，重点学习掌握Party A中Let's learn部分的词汇;第二课时以Part A中Let's talk 部分为主要内容，学习掌握功能句。
并且以Part B中，Do a survey andreport部分为辅助内容巩固新学句型以及其用法;第三课时主要是Part B中的Let's learn more部分，并以Let's sing,Ask and answer部分为辅助进行练习；第四课时主要完成小故事Read and discuss部分，并结合Party C中的Listen and tick or cross、Think，match and say以及Look,think and write部分对本单元所学内容进行综合性练习和检测。
小学英语五年级上册全册课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：新密市米村镇贾寨小学郭蕾蕾◆授课对象：小学五年级一、课程标准相关的陈述根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
五年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到以下目标：学习目标：1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写92个短语和单词以及13组句子和9个单句（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读16个单词（带“△”）。
3、我能根据书上的要求完成6个手工制作。
4、我能借助录音能听懂、会唱8首歌曲。
5、我能借助录音听懂、会吟唱12首歌谣。
6、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
7、我能借助动画理解6个幽默小故事。
8、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标：1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课程内容与课时（一）课程内容Unit 1 My new teachers.训练话题appearance& character主要内容Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learnLet’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目标（１）我能借助图片、录音掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。
五年级英语上册的说课稿6篇五年级英语上册的说课稿6篇教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的五年级英语上册的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
五年级英语上册的说课稿【篇1】教学目标：知识与技能目标：1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
2、掌握祈使句的构成方法及其答语。
情感目标：1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。
2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。
教学重点：1、本课所有动词短语的正确发音和使用。
2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。
教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听。
会说。
能读。
教具准备：1、PPT。
2、单词卡片。
3、小礼品。
教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boys and girls。
How are you today？S：I am fine，thanks。
And you？T：I am fine，too。
2、游戏“摸鼻子”3、教授新课①出示make the bed图片。
T：Class，look at the picture。
What is he doing？Ps：…T：He is making the bed。
（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。
②以下四个短语与上述方法相同。
③教读。
④集体齐读短语。
⑤使用地雷游戏进行教读。
⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。
比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧操练短语。
采用boys PK girls的游戏方法。
抽男。
女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。
4、教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。
②教读。
③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。
④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。
五年级英语上册的说课稿五班级英语上册的说课稿【篇4】五班级英语上册的说课稿【篇6】各位评委，各位老师，早安！很荣幸能够参与今日的说课面试。
我说课的内容是：人教版的学校五班级英语下册Unit 2 what is your favorite season一、教材分析本单元的主题是Season, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。
内容量大，不行能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。
我说课的内容就是第一课时的Part A内容。
第一课时的内容包括四个小部分，它们分别是：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find out.（一）重点和难点1.听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2. 运用四个句型进行问答：1. ① What is your favorite season （or Which season do you like best?）？② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?3.复习有关描述天气的单词，例如：cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cloudy（二）教学目标1.学习四个句型的问答：① What is your favorite season （or Which season do you like best?）？② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?2.同学能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.3.通过使同学多开口说英语，培育同学学习英语的爱好以及用英语表达的力量。
最新人教版小学英语五年级上册名师精品说课稿、教案一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
五年级英语第一模块知识树说明一、教材分析：本单元主要是告诉大家Lingling已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。
文章涉及到对过去事情的描述，是对原先过去式的进一步学习。
通过学习，使学生能口头运用When did you come back ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用We came back last Sunday。
这类语句回答二、学情分析：学生在第四册已经初步接触过一般过去式，知道如果是过去发生的事情动词要用过去式，但是学生对这方面的语法知识并不重视，根本不用心去记，因为汉语没有这方面的要求，这就要求教师在上课过程中要特别提出来，举一反三，让学生逐渐接受。
另外对于词性也不太理解，小学语文很少提到词性，所以教师对于用到的动词要重点复习，特别是动词的过去式。
我认为学生形成本节课知识时最主要的障碍点一是学生没有记住动词的过去式，二是学生一般过去式的句式结构没有弄清楚。
三、教学目标1、学习目标语句：When did you come back ? We came back last Sund（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-216759-1-1.html）ay . 单词：when ,back, home ,those ,finish, with ,wait, drop .短语：hurry up, ice cream .2、能口头运用When did you come back ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用We came back last Sunday。
这类语句回答。
3、能识别单词及短语when ,back, home ,those ,finish, with ,wait, drop ，hurry up, ice cream。
4、通过本课学习，使学生认识到英语在描述过去发生的事情时要用过去式，而汉语动词不随时间变化而变化。
四、教学重点和难点1、学习目标语句：When did you come back ? We came back last Sunday .2、识别词汇when ,back, home ,those ,finish, with ,wait, drop ，hurry up, ice cream。
