体育教学改革促进学生创新思维、实践能力的发展
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一
路， 然 后各 组 展 示 ， 确立 了学 生 的主体 地位 ， 体现 了学 生 的主 体作 用 ， 使 学 生 由被动 学 习成 为主动 学 习 ， 充分 发挥 学 生 的主 动性 和创 造性 ， 在编 排组合 套 路 和展示 中 ， 逐 渐 培养 了他们 的创造 性 思 维 和实 践 能力 。 ２ ． 全面 设计 体育 教学 教 学 方 法 的创 新 和 教师 自身 实 践 能 力 的提高 ， 是促 进学 生创 新思 维和 实 践 能力 发展 的 重要举 措 ， 一 是要 不 断研 究 教学 内容 ， 使教 材生 活化 、 游戏 化 ； － － 是 要 不断研 究教 学实 际 ，如学生 情况 ， 场地 ， 器 材 和 气 候等 问题 ； 三 是要 不 断 研 究 和改进 教 学方法 ； 四是 在教 学设 计 时， 要 融入 学 生 的思 维 ， 尊 重 学生 身 心 特点 ； 五是 在 教 学 中 ， 为 学 生 提供 个 性 张 扬 的机会 和技 能展 示 的平 台 ，例如 ： 教师融 入 学生 之 中 ． 共 同实 践 、 创新 ； 在 师生互 动 中凸显 学生 主体 ， 使 学生 张扬 个性 。 创新 的火 花得 到 绽 放 ； 六是 要 不 断反 思 ； 反 思 是 为 了更 好 的设 计 ， 是 为 了进 一 步 创 新与 发 展 ， 所以， 反思 是 创 新发 展 的 另一 条 途 径 ； 显然． 全 面设 计 体育 教 学是 培 养 学 生创 新 思 维 和进 一 步 发 展他 们实 际操作 能力 的必 由之 路 。 ３ ． 让学 生带 着 问题学 习探索 在 体 育教 学实践 中， 教 师要 不 断给 学 生 以思维 的 动机 和空 间 ， 激 活学生 的 思维机 能 ， 向主 动探 索发展 。 处处设 疑 、 激疑 ， 让学 生带 着 问题去探 究 、 实践 ， 使 运动技 能 在活 动 中得 到发 展 。好奇 、 质 疑是学 生 的天性 ，是 创新 思维 的萌 动 ， 面对学 生强 烈 的好奇 心 和突发奇 问 ， 要 耐 心解 释 ． 正 确 引导 ； 要 保护 和 满足 学 生 的好 奇 心 和求 知 欲 ，解 决他 们 的疑 问； 并 以学 生 的 质疑 为 突 破 口 ， 捕 捉 学 生智慧 的 火花 与灵感 ， 及时 的鼓励 和肯 定， 以此 推动 学 生不 断发 现 问题 ， 探 索 知识 ， 树 立探 究 精神 ； 引导 学 生 质 疑思 辨， 探 索解 决 问 题 的途 径 ， 如 让 每 一位 学生 自编操 ， 带 准 备活动 ， 以此 ， 培 养他 们 的创新 意识 ，发 挥他 们 的想 象力 、 创 造力 ， 提高 实 际操作 能力 。 三、 良好的 师 生关 系促进 学生 的发
体育教学改革 促进 学 生创新 思维 、 实践 能力 的发展
甘肃省临洮县明德 中学 罗建 英
【 摘 要】 通过 体 育教 学 改革 促 进 学生 创新 思维和 实践 能力 的发展 ， 是 体 育课 标 的要 求 ， 要 实现 这 一 发展 ， 教 师 首先要 在教 学方 面创新 ， 才能开 启 学生 创 新 思维 的 大门 ， 让 学生 感受到 创新 带 来 的快 乐 ； 提 高 实践 能 力的 过 程 ， 也是 观 念 的更 新 是 教学 变 革 的 关 键， 对 于 老教 师尤 为重 要 ， 几 十年 一 点 滴积 累起 来 的 丰 富 的教 学经 验 的 大 厦， 顷 刻 问就要 倒 塌 了 ， 重新 建立 淡何 容易 ； 但是 ， 没有 阵痛就 没有 新生 ， 只有 革新 观念 ，学习 新的 教育 理论 和方 法 ， 才能适 应新 的教 学理念 ； 学 生的创 新 意 识， 不是 与 生俱 来 的 ， 它 需 要教 师 合理 地用 兴趣 去 唤 起 ， 用情 感去 促 成 ， 用学 生主 体 去 实现 ， 因此 ． 教 师 要用 新 的 思 想理念 、新 的教 学方法 来组 织教 学 ， 才 能培养 学生 的创 新精神 和实 践能 力 ， 学 生在 创 新 活动 中 感受 到创 新活 动 带 来 的快 乐 ，会 产生进 一 步创新 的行 为 ； 培 训、 交 流 和实 践是 教 师 更新 观 念 ， 接 受 新 的教育思 想 的主要途 径 。 二、 教 师在 教学 方面 的改革 与创 瓤 转变 学生 的学 习方式 ， 培养 其创 新 精神 ， 教 师必须 注重 认知规 律和 动作 技 能形 成规律 的研 究 ，切 实加 强教 法 、 学 法在 体育教 学 中的应 用与研 究 ， 在教 学 中转 变教 学方 式 的 同时 努 力转 变 学 生 的学 习方式 。 １ ． 改进教 学方 法和 组织形 式 体育 教 学要 突 破 传统 的教 学 方 法 和组织 形式 ，才 能发 展学生 的创 造 性 ， 让 学 生在实 践 中尝试 创新 。例 如 ， 武 术 教 学 中 ，让学 生 把 所 学 的单个 武 术 动 作， 经 过设 计 串联 ， 编 排 出 多种 组合 套
实现 创新 的过程 。
【 关键词 】 体 育教 学； 改革 ； 创新思
维； 实 践 能 力
发展学 生的 创新思 维 ， 提 高 其实 践 能力 ， 是 课 程标 准 的要 求 ； 课 标 指 出 要 以创新 精神 和实 践能力 的培 养为 重点 ， 建立新 的教 学方 式 ， 促 进学 习方 法的 变 革； 只 有发 展 学生 的创 新思 维 ， 才 能更 好 的激 发学 生 的 体育 兴趣 ，调 动 积极 性， 培养 体 育 习惯 ； 只有 提 高学 生 的 实 践能 力 ， 才能 使学 生在 体育 活动 中享 受 快乐 ， 对体 育产 生兴趣 ， 形成 体育 习惯 。 教 师 要更 新观 念 。 接 受 新 的 教
路， 然 后各 组 展 示 ， 确立 了学 生 的主体 地位 ， 体现 了学 生 的主 体作 用 ， 使 学 生 由被动 学 习成 为主动 学 习 ， 充分 发挥 学 生 的主 动性 和创 造性 ， 在编 排组合 套 路 和展示 中 ， 逐 渐 培养 了他们 的创造 性 思 维 和实 践 能力 。 ２ ． 全面 设计 体育 教学 教 学 方 法 的创 新 和 教师 自身 实 践 能 力 的提高 ， 是促 进学 生创 新思 维和 实 践 能力 发展 的 重要举 措 ， 一 是要 不 断研 究 教学 内容 ， 使教 材生 活化 、 游戏 化 ； － － 是 要 不断研 究教 学实 际 ，如学生 情况 ， 场地 ， 器 材 和 气 候等 问题 ； 三 是要 不 断 研 究 和改进 教 学方法 ； 四是 在教 学设 计 时， 要 融入 学 生 的思 维 ， 尊 重 学生 身 心 特点 ； 五是 在 教 学 中 ， 为 学 生 提供 个 性 张 扬 的机会 和技 能展 示 的平 台 ，例如 ： 教师融 入 学生 之 中 ． 共 同实 践 、 创新 ； 在 师生互 动 中凸显 学生 主体 ， 使 学生 张扬 个性 。 创新 的火 花得 到 绽 放 ； 六是 要 不 断反 思 ； 反 思 是 为 了更 好 的设 计 ， 是 为 了进 一 步 创 新与 发 展 ， 所以， 反思 是 创 新发 展 的 另一 条 途 径 ； 显然． 全 面设 计 体育 教 学是 培 养 学 生创 新 思 维 和进 一 步 发 展他 们实 际操作 能力 的必 由之 路 。 ３ ． 让学 生带 着 问题学 习探索 在 体 育教 学实践 中， 教 师要 不 断给 学 生 以思维 的 动机 和空 间 ， 激 活学生 的 思维机 能 ， 向主 动探 索发展 。 处处设 疑 、 激疑 ， 让学 生带 着 问题去探 究 、 实践 ， 使 运动技 能 在活 动 中得 到发 展 。好奇 、 质 疑是学 生 的天性 ，是 创新 思维 的萌 动 ， 面对学 生强 烈 的好奇 心 和突发奇 问 ， 要 耐 心解 释 ． 正 确 引导 ； 要 保护 和 满足 学 生 的好 奇 心 和求 知 欲 ，解 决他 们 的疑 问； 并 以学 生 的 质疑 为 突 破 口 ， 捕 捉 学 生智慧 的 火花 与灵感 ， 及时 的鼓励 和肯 定， 以此 推动 学 生不 断发 现 问题 ， 探 索 知识 ， 树 立探 究 精神 ； 引导 学 生 质 疑思 辨， 探 索解 决 问 题 的途 径 ， 如 让 每 一位 学生 自编操 ， 带 准 备活动 ， 以此 ， 培 养他 们 的创新 意识 ，发 挥他 们 的想 象力 、 创 造力 ， 提高 实 际操作 能力 。 三、 良好的 师 生关 系促进 学生 的发
体育教学改革 促进 学 生创新 思维 、 实践 能力 的发展
甘肃省临洮县明德 中学 罗建 英
【 摘 要】 通过 体 育教 学 改革 促 进 学生 创新 思维和 实践 能力 的发展 ， 是 体 育课 标 的要 求 ， 要 实现 这 一 发展 ， 教 师 首先要 在教 学方 面创新 ， 才能开 启 学生 创 新 思维 的 大门 ， 让 学生 感受到 创新 带 来 的快 乐 ； 提 高 实践 能 力的 过 程 ， 也是 观 念 的更 新 是 教学 变 革 的 关 键， 对 于 老教 师尤 为重 要 ， 几 十年 一 点 滴积 累起 来 的 丰 富 的教 学经 验 的 大 厦， 顷 刻 问就要 倒 塌 了 ， 重新 建立 淡何 容易 ； 但是 ， 没有 阵痛就 没有 新生 ， 只有 革新 观念 ，学习 新的 教育 理论 和方 法 ， 才能适 应新 的教 学理念 ； 学 生的创 新 意 识， 不是 与 生俱 来 的 ， 它 需 要教 师 合理 地用 兴趣 去 唤 起 ， 用情 感去 促 成 ， 用学 生主 体 去 实现 ， 因此 ． 教 师 要用 新 的 思 想理念 、新 的教 学方法 来组 织教 学 ， 才 能培养 学生 的创 新精神 和实 践能 力 ， 学 生在 创 新 活动 中 感受 到创 新活 动 带 来 的快 乐 ，会 产生进 一 步创新 的行 为 ； 培 训、 交 流 和实 践是 教 师 更新 观 念 ， 接 受 新 的教育思 想 的主要途 径 。 二、 教 师在 教学 方面 的改革 与创 瓤 转变 学生 的学 习方式 ， 培养 其创 新 精神 ， 教 师必须 注重 认知规 律和 动作 技 能形 成规律 的研 究 ，切 实加 强教 法 、 学 法在 体育教 学 中的应 用与研 究 ， 在教 学 中转 变教 学方 式 的 同时 努 力转 变 学 生 的学 习方式 。 １ ． 改进教 学方 法和 组织形 式 体育 教 学要 突 破 传统 的教 学 方 法 和组织 形式 ，才 能发 展学生 的创 造 性 ， 让 学 生在实 践 中尝试 创新 。例 如 ， 武 术 教 学 中 ，让学 生 把 所 学 的单个 武 术 动 作， 经 过设 计 串联 ， 编 排 出 多种 组合 套
实现 创新 的过程 。
【 关键词 】 体 育教 学； 改革 ； 创新思
维； 实 践 能 力
发展学 生的 创新思 维 ， 提 高 其实 践 能力 ， 是 课 程标 准 的要 求 ； 课 标 指 出 要 以创新 精神 和实 践能力 的培 养为 重点 ， 建立新 的教 学方 式 ， 促 进学 习方 法的 变 革； 只 有发 展 学生 的创 新思 维 ， 才 能更 好 的激 发学 生 的 体育 兴趣 ，调 动 积极 性， 培养 体 育 习惯 ； 只有 提 高学 生 的 实 践能 力 ， 才能 使学 生在 体育 活动 中享 受 快乐 ， 对体 育产 生兴趣 ， 形成 体育 习惯 。 教 师 要更 新观 念 。 接 受 新 的 教
