八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教学设计 新人教版

眼睛和眼镜★教学目标一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、情感态度与价值观1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.★课程重点（内容）1、 眼睛2、 近视眼及其矫正3、 远视眼及其矫正4、 明视距离、近点、远点的概念5、 眼镜度数的计算★难点——①近视眼及其矫正；②远视眼及其矫正。

★考点——①近视眼及其矫正；②远视眼及其矫正★教具——挂图★过程一、眼睛眼球——照相机晶状体和角膜——凸透镜视网膜——光屏睫状体放松→晶状体变薄→看清远物睫状体收缩→晶状体变厚→看清近物二、近视眼及其矫正1. 2. 3.矫正：佩戴凹透镜1.2.结果：成像在视网膜的后方3.矫正：佩戴凸透镜四、几个概念1.明视距离：正常人眼25cm近视正常远视2.近点： u1﹤ u ﹤ u24.眼睛度数（C）：C=100 =100★小结1.眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的光圈）、角膜及晶体（功能好像照相机的镜头）、视网膜（好像照相机的底片）组成.2.近视眼用凹透镜矫正.3.远视眼用凸透镜矫正.★作业动手动脑学物理1～4题［动手动脑学物理习题参考答案］1.甲图平行光线通过凸透镜后，会聚于焦点，是正确的.过焦点的光通过凸透镜后应成为平行光，而乙图的光线向外发散，是错误的.光线通过凹透镜后应发散，而丙图的光线通过凹透镜后向主光轴靠近成为平行光.丁图的光线通过凹透镜后发散，是错误的.2.近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜.度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼睛镜片相对较平.3.让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较，正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的.近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长.4.+300度是远视镜片，-200度是近视镜片.焦度是3 m-1，焦距是3 m，眼镜度数越深，说明眼镜镜片焦距越短.★板书设计近视眼：凹透镜远视眼：凸透镜★反思：。

《眼睛和眼镜》《眼睛和眼镜》是人教版八年级物理上册第五章第4节的内容。

前边学生通过探讨和总结了凸面镜成像的规律，对成像规律及生活应用有了一个了解。

眼睛是一个复杂的凸面镜成像系统，可是其大体原理和规律仍是凸面镜成像规律。

眼睛与人的一生超级重要，中学生不健康的用眼会使眼睛发生病变从而阻碍学生的一生。

因此教材所讲述的内容有二：一是进一步探讨凸面镜的应用；二是通过光学和生理的角度熟悉视觉形成的原理，让学生熟悉近视眼和远视眼的成因；从另一方面来讲也促使学生养成良好的用眼适应。

【知识与能力目标】1.了解眼睛的构造，明白眼睛是如何看见物体的；2.了解眼镜是如何矫正视力的。

【进程与方式目标】1.通过观看实验和实践，培育学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度；2.培育学生的观看能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。

【情感态度价值观目标】1.通度日动，培育学生珍爱生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意爱惜视力；2.通度日动，培育学生将科学技术应用于日常生活的意识。

【教学重点】眼睛是如何看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。

【教学难点】近视和远视的成因。

教学进程一、新课导入温习凸面镜的成像规律导入。

二、新课教学(一)自主学习，试探以下问题：1.眼睛的结构如何？人眼时如何看清远处和近处的物体？2.近视眼是怎么形成的？如何矫正？3.远视眼是怎么形成的？如何矫正？4.眼睛的度数怎么计算？(二)合作学习，小组讨论交流，教师巡视。

(三)知识梳理：1.眼睛的结构及视物原理(1)人眼结构(相当于一架照相机)角膜和晶状体：相当于凸面镜。

视网膜：相当于光屏。

成像特点：成倒立的缩小的实像。

(2)视物原理照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清楚的像？(调焦)人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清楚的像？晶状体自动调剂：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光恰好集聚在视网膜上，眼球能够看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光集聚在视网膜上，眼球能够看清近处的物体。

第五章透镜及其应用《第4节眼睛和眼镜》教学设计【教学目标】知识与技能1.了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。

2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。

3．初步认识红外线、紫外线及其它们的应用过程与方法通过对“眼睛是怎样看清远处和近处的物体”以及“近视眼、远视眼成因和矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

情感、态度与价值观通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过学习，强化眼睛保健意识。

【教学重难点】重点：探究“近视和远视的成因及矫正”。

难点：理解眼睛的调节及成像原理。

【教学准备】教师：多媒体课件学生：水透镜、光屏、光具座、光源、凸透镜片、凹透镜片【教学过程】【出示图片】美丽的风景【设问】我们通过什么去感受美丽的风景，去认识周围的世界？【导入语】眼睛是我们人体最重要的器官之一，它让我们的生活变得多姿多彩，它是如何成像的？如何保护眼睛，近视眼和远视眼是怎样形成的？又如何去矫正？这节课我们来学习第四节《眼睛和眼镜》。

【出示图片】眼睛的结构及成像原理教师补充：视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，视神经把信号传给大脑，我们就看到了物体。

【设问】眼睛的成像原理相当于我们以前学过的哪一件光学仪器？它们是基于凸透镜成像的哪条规律？【出示图片】眼睛和照相机【设问】照相机在拍摄远处和近处的景物时，为了能在底片上得到清晰的像，需要调节什么？为什么？我们的眼睛看远处和近处物体时，晶状体到视网膜的距离是不变的，那眼睛又是怎样看清远处和近处物体的呢？下面我们通过水透镜实验来模拟眼睛是如何看清远处和近处物体的。

水透镜是由密闭的橡皮膜通过导管连着注射器组成，里面装着水。

水透镜的使用方法：注水，焦距变短，抽水，焦距变长【出示图片】学生回答：照相机物体位于凸透镜2倍焦距之外，成一个倒立缩小的实像。

学生进行对比加深理解记忆学生回答：调焦即调节底片与镜头之间的距离。

第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜课题眼睛和眼镜授课人教学目标知识与技能1.了解眼睛的构造和成像的原理.2.了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法.过程与方法1.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决与眼睛和眼镜相关的问题，获得初步的分析能力.2.通过对近视眼、远视眼的成因以及矫正方法的比较，体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一种方法.情感态度与价值1.初步养成学物理、用物理的习惯，增强学生将科学技术应用于日常生活的意识.2.养成良好的爱眼、护眼习惯.重难点重点近视和远视的形成与矫正.难点眼睛的自我调节，矫正视力的探究.教学准备多媒体课件、光具座、焦距不同的凸透镜、作为眼镜镜片的凸透镜和凹透镜等.（没有课件的话需要有眼球模型）教学步骤师生活动设计意图情境导入【课件展示】单独展示某某日出、黄果树瀑布、庐山雾景、探月卫星的发射和运动员在国际比赛中获得金牌等图片.然后展示一X多图图片，故意使视力有问题的同学看不清.同学们，我们是通过眼睛看清这些美丽、激动人心的图片的，那么眼睛是如何看到周围的物体的呢？有些同学看不清最后这幅多图图片，可能是因为他们近视了，那么近视眼是怎样形成展示祖国的美好河山、近年来科技的飞速发展和运动员为国争光等图片，情境导入的，又该如何矫正呢？今天我们一起走进《眼睛和眼镜》. 是物理课堂渗透爱国主义教育的体现.活动一：探究新知学点1：眼睛【课件（挂图）展示】看课件，了解眼睛的主要结构.图5-4-1【读一读议一议】问题1：对照眼睛的结构图思考：人眼的成像和照相机、投影仪与放大镜中的哪个类似？图中哪部分相当于凸透镜？哪部分相当于光屏？人眼成像的特点是什么？答：人眼的成像与照相机类似.图5-4-1中的晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏.和照相机一样，人眼成的是倒立、缩小的实像.问题2：人眼既能看清近处的物体，也能看某某处的物体，眼睛是如何进行自我调节的？答：当物体离眼睛比较远时，如果眼球的形状不变，物距增大像距会减小，像会成在视网膜前，所以这时需要放松睫状体，如果学生不能理解人眼为何成倒立、缩小的实像，可以告诉学生我们之所以感到像是正立的，是因为图像信息经过了视神经和大脑的处理加工.眼睛的调节是本节的难点，要注意引导学生通过凸透镜成像的规律进行分析.活动一：探究新知活动二：运用举例类型一：近视眼及其矫正例1.如图5-4-2是某人眼睛看物体时的成像示意图，则他的视力情况及矫正需要选用的透镜分别是（D）.图5-4-2A．远视眼凸透镜 B．远视眼凹透镜C．近视眼凸透镜 D．近视眼凹透镜【解析】图中像成在了视网膜的前方，所以他是近视眼，而近视眼是因为晶状体折光能力太强使像成在视网膜的前方造成的，应配戴发散透镜（凹透镜）加以矫正.故选D.类型二：远视眼及其矫正例2.如图5-4-3是杨大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛类型及矫正需要选用的透镜分别是（D）.通过例题巩固所学，加深对知识的理解，培养学生的安全意识.活动二：运用举例图5-4-3A.近视眼凸透镜B.远视眼凹透镜C.近视眼凹透镜D.远视眼凸透镜【解析】图中像成在视网膜后，所以是远视眼.远视眼是因为晶状体对光线的偏折能力太弱造成的，所以应该用对光线具有会聚作用的凸透镜进行矫正.故选D.检测反馈让学生完成《高效课时通》“当堂小练”P26，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.眼睛相当于照相机，景物在视网膜上成的是倒立、缩小的实像.2.近视眼是因为晶状体的折光能力太强，使远处物体的像成在视网膜前，应该用对光线具有发散作用的凹透镜进行矫正.3.远视眼是因为晶状体的折光能力太弱，使近处物体的像成在视网膜后，应该用对光线具有会聚作用的凸透镜进行矫正.布置作业【正式作业】教材P102“动手动脑学物理”，第1、2、4题【家庭作业】《高效课时通》P73-P74板书设计第4节眼睛和眼镜1.眼睛：相当于照相机，成倒立、缩小的实像.通过调节晶状体的厚度使远近物体的像都能成在视网膜上.2.近视眼及其矫正：近视眼是由于晶状体的折光能力太强，远处物体的像成在视网膜前，用凹透镜进行矫正.3.远视眼及其矫正：远视眼是由于晶状体的折光能力太弱，近处物体的像成在视网膜后，用凸透镜进行矫正.。

5.4 眼睛和眼镜教案 20242025学年人教版物理八年级上册教案：5.4 眼睛和眼镜一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，通过引导学生了解眼睛的构造和功能，以及眼镜的工作原理，使学生能够更好地理解眼睛和眼镜的相关知识。

活动的目的是让学生掌握眼睛的构造和功能，了解近视眼的成因和矫正方法，以及学会正确使用和保养眼镜。

二、教学目标1. 了解眼睛的构造和功能，理解视觉的形成过程。

2. 了解近视眼的成因和矫正方法，学会正确使用和保养眼镜。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：眼睛的构造和功能，近视眼的成因和矫正方法。

难点：眼睛的光学原理，眼镜的制作和保养。

四、教具与学具准备教具：PPT、眼球模型、眼镜、放大镜等。

学具：笔记本、彩色笔、实验器材等。

五、活动过程1. 引入：通过展示一张清晰的图片和一张模糊的图片，让学生感受视觉的重要性，引出本节课的主题——眼睛和眼镜。

2. 讲解：利用PPT展示眼球的构造和功能，讲解视觉的形成过程，让学生了解眼睛的工作原理。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察眼球模型，了解眼球的结构和功能。

4. 讨论：引导学生讨论近视眼的成因和矫正方法，让学生了解如何保护视力。

5. 实践活动：让学生动手制作一副眼镜，了解眼镜的制作过程，并学会正确使用和保养眼镜。

六、活动重难点活动重点：眼睛的构造和功能，近视眼的成因和矫正方法。

活动难点：眼睛的光学原理，眼镜的制作和保养。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论讲解、实验操作和实践活动，让学生了解了眼睛的构造和功能，掌握了近视眼的成因和矫正方法，以及学会了正确使用和保养眼镜。

但在实验环节，部分学生对眼球模型的观察不够仔细，需要在课后加强指导。

拓展延伸：让学生调查身边的同学，了解他们的视力状况，分析近视眼的成因，并提出保护视力的建议。

同时，鼓励学生自主研究眼镜的发展历史，了解眼镜的种类和功能。

第 4 节眼睛和眼镜【知识与技术】1．认识眼球的结构，知道眼睛是如何看清物体的．认识用眼护眼知识．2．认识近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的改正方法．【过程与方法】1．经过对“眼睛是如何看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的研究，培育学生信息采集、信息办理能力以及剖析问题、归纳问题的能力．2．经过对“眼睛是如何看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的研究，让学生经历科学研究过程，学习科学研究的基本方法．【感情、态度与价值观】1．经过对“眼睛是如何看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及改正”的研究，形成尊敬事实的科学态度，培育勇于创新的科学精神．2．经过用眼护眼教育，加强眼保健意识，教育学生热爱生活、爱惜健康．【要点】眼睛是如何看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及改正．【难点】近视和远视的成因．知识点一眼睛【自主学习】阅读课本 P100，达成以下问题：1．眼睛仿佛一架照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个凸面镜，视网膜相当于胶卷．2．眼睛经过睫状体来改变晶状体的形状．看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，折光能力变弱，远处物体射来的光芒恰好汇聚于视网膜上；看近处物体时，睫状体缩短，晶状体变厚，折光能力变强，近处物体射来的光芒恰好汇聚于视网膜上．3．正常人眼察看近处物体最清楚，而又不疲惫的距离大概是25 cm ，这个距离叫做明视距离．【合作研究】研究一眼睛1．联合眼睛的模型和照相机的成像图，察看眼睛的结构．你知道眼睛是如何看到物体的吗？答：晶状体和角膜相当于一个凸面镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了．2．眼睛睫状体起什么作用？答：眼睛的睫状体的作用是调理晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光恰好汇聚在视网膜上，眼球能够看清远处的物体；当睫状体缩短时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光汇聚在视网膜上，眼睛就能够看清近处的物体．3．眼睛中瞳孔起什么作用？答：眼睛瞳孔的作用是能改变大小以控制进入眼睛的光芒量，若在一个阳光普照的室外环境下，因为我们的眼睛不用太多光芒来观看物体，瞳孔会自动缩短；相反，在乌黑的环境下，因为我们需要更多的光芒来看物体，瞳孔便会自动扩充，瞳孔仿佛照相机的光圈．4．视网膜起什么作用？答：眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变成神经激动，再经过通往大脑的神经把神经激动传入中枢神经系统，抵达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜就仿佛照相机的底片．5．既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸面镜，那么物体能成什么样的像？答：光芒由物体射入眼球，经过角膜和晶状体的折射，而后抵达视网膜形成倒立、减小的像，但我们看见的都是正立的物像，是因为大脑调理作用的影响．【教师点拨】1．外界的物体在人的视网膜上所成的是倒立的像，而人看到的倒是正立的像，是因为大脑中的视觉神经的自动调整作用所致．2．利用凸面镜成像模拟眼睛成像进而来理解眼睛成像及调理特色的方法，在物理上运用得特别宽泛，称为模型法．3．在凸面镜像距一准时，调理焦距，也能够使不一样物距的物体在光屏上成清楚的像．【跟进训练】人眼是世界上最精细的照相机( 选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”) ，晶状体相当于一个凸面镜，视网膜相当于胶卷，只有成像在视网膜上才会看清物体．知识点二近视眼及其改正【自主学习】阅读课本 P100－ 101，达成以下问题：1．近视眼只好看清近处物体，看不清远处物体．2．产生近视眼的原由是晶状体太厚，折光能力太强，或许眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光汇聚在视网膜前.3．近视眼应配戴凹面镜制成的镜片．【合作研究】演示小游戏：三字经请两位同学登台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜．教师出示印有三字经的卡片，从两位同学眼前开始，每念一个卡片上的字退后一步，逐步退后．活动中发现有些人单靠自己眼睛的调理已不可以使像成在视网膜上，这类状况是怎么形成的？答：因为长久不注意适量用眼，使晶状体变凸，睫状体调理能力降低，远处的光景的像落在视网膜前方，形成近视眼．研究二实验：近视眼的改正1．应用什么透镜来改正近视眼？答：凹面镜能使光发散，应用凹面镜来改正近视眼．2．用实验的方法考证自己的猜想．(1)所需器械有哪些？答：凸面镜、蜡烛、光屏、近视眼镜一副、火柴等．(2)实验研究的过程是如何的？答：①将点燃的蜡烛放在离凸面镜较远处，使光屏上体现烛焰像．②如下图，将凸透镜看作眼睛的晶状体，将光屏看作视网膜，给“眼睛”戴上近视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成清楚的像．③移去近视眼镜，光屏上的像变模糊了，这就是近视眼所看到的情景．沿凑近凸面镜方向挪动光屏，直到光屏上能从头体现清楚的像．(3)由实验过程中察看到的现象可得出什么结论？答：近视眼在察看远处的物体时，物体经过晶状体所成的像落在视网膜的前方．改正近视眼所配戴的镜片是凹面镜．凹面镜的作用是使像相关于晶状体向后移，进而能在视网膜上成清楚的像．【教师点拨】1．近视眼晶状体折光能力过强，成像于视网膜前，利用凹面镜对光的发散作用，在眼睛的前方戴一个凹面镜使远处的物体正好成像在视网膜上．假如戴的眼镜对光的发散作用没有使像恰好成在视网膜上，也就不可以达到改正视力的成效．所以，近视患者要配戴度数适合的近视眼镜，不是随意找个凹面镜就能够改正近视眼的视力．2．此刻还有一种改正近视眼视力的方法，就是将角膜中间凸出的部分削薄一点，减小角膜的曲度，进而减小角膜的折光能力，达到改正视力的目的．【跟进训练】如下图，将凸面镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是眼睛察看的物体．拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清楚的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊．那么在拿走近视眼镜后，以下操作能使光屏上从头获得清楚像的是( C )A．将光屏适合远离凸面镜B．将蜡烛适合远离凸面镜C．将光屏适合移近凸面镜或将蜡烛适合移近凸面镜D．同时将光屏和蜡烛适合远离凸面镜知识点三远视眼及其改正【自主学习】阅读课本 P101，达成以下问题：1．远视眼只好看清远处物体，看不清近处物体．2．产生远视眼的原由是晶状体太薄，折光能力太弱，或许眼球在前后方向上很短，因此来自近处某点的光汇聚在视网膜后.3．远视眼应配戴凸面镜制成的镜片．【合作研究】研究三远视眼1．远视眼的成因是？答：远视眼是因为晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后边而看不清．2．依据远视眼的成因猜想一下远视眼的改正方法．答：凸面镜对光有汇聚作用，可用凸面镜将光芒汇聚，使近处物体传来的光芒还能汇聚在视网膜上，进而看清近处的物体．知识拓展眼睛的度数1．什么是透镜焦度？答：往常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用Φ 表示．2．透镜焦度用公式如何表示？答：Φ＝1(f为透镜焦距)．单位：Φ——m－1，f——m. f3．眼镜片的度数如何求得？答：镜片的透镜焦度乘100 的值就是眼镜片的度数，即眼镜度数＝透镜焦度×100.4．凸面镜和凹面镜的度数表示有何差别？答：凸面镜的度数用正数表示，凹面镜的度数用负数表示．【教师点拨】1．判断眼睛是近视眼仍是远视眼，要点看光的汇聚点是在视网膜前仍是在视网膜后．2．快要视眼与远视眼对照起来学习，能够大大提升学习效率，且对近视眼、远视眼的特色理解更透辟，记忆得更坚固．所以对照法是学习同种类知识的一种重要方法．【跟进训练】如下图 a、 b 是同一人的两幅照片， b 图中他拿的眼镜( B )abA．属于凸面镜，可用于改正近视眼B．属于凸面镜，可用于改正远视眼C．属于凹面镜，可用于改正远视眼D．属于凹面镜，可用于改正近视眼1．眼睛的工作原理(1)成像特色：倒立、减小的实像．(2)调理：改变焦距．(3) 明视距离：眼睛距物体25 cm 处．2．近视眼和远视眼(1)近视眼 ( 汇聚点提早 ) ：凹面镜改正．(2)远视眼 ( 汇聚点置后 ) ：凸面镜改正．达成本课对应训练．。