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【Pep版】2019学年英语三年级上册：Unit 2 单元教案 3

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Unit 2 Colours第一课时教学目标:1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点:学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。

教学难点:介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备:1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。

3、教材相配套的教学录音带。

教学过程:1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m .…2、呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7:30和Good morning.一句。

（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。

）(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。

（教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学生回答S: My name’s…同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is…（5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。

(在简笔画旁板书This is….)（6）学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。

（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。

（8）学生展示练习情况。

此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。

用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练(Practice)（1）游戏1:玩“击鼓传花”的游戏。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

）4、课堂评价(Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。

做练习手册第二单元的第一部分练习。

（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

（2）让学生听录音做练习。

（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)游戏:Walk to the corner方法:（1）教师请6--8个学生上来。

（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。

This is ….（3）教师任意给每个人物指定一个角落。

比如指着一个角落说:Sarah，指着另一个角落说:Zip, 分别指着其它两个角落说:Mike, Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说:This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike ….（5）角落处的学生则要与大家打招呼说:Good morning!（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

板书设计:Unit 2 Colours在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7:30和Good morning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子This is .…教学反思:第二课时教学目标:1、能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。

3. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.教学难点:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备:1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。

2、教师准备Let’s do部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。

5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。

教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.2 呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说I see…进而教学四个单词。

教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。

然后让学生跟读。

待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。

其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。

特别要注意green这个单词的发音。

（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

注意:“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

3 趣味操练(Practice)（1）小组活动:Listen and point教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。

（2）全体活动:Listen and draw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。

对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。

（3）学生听录音，边说边做Let’s do部分中的活动。

（6）游戏:比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。

）4 课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计:Unit Two Colours在黑板上贴上同Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。

激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学反思:第三课时教学目标:1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

教学重点:四个字母的正确书写和发音。

教学难点:四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

教具准备:1、教师准备四种颜色的颜色笔。

2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。

3、教师准备教学录音教材。

教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元B 部分的歌曲colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Colour song。

（3）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。

（4）将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法:教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。

2 呈现新课(Presentation)1．教授字母A1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答:What's this? 随着学生回答出: It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（可以根据书本中write and say来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

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人教pep版2019年三年级英语上册：unit_2_part_c_教案[精品]

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Unit 2 ColoursPart C 教案一、教学目标1、能听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd。

2、能听懂和会说以A, B, C, D字母开头的单词。

3、能正确完成Let’s chec部分的习题。

4、能听懂并理解本单元的Story time。

二、重点难点重点1、掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd。

2、听录音,正确完成Let’s chec。

难点1、字母的笔顺和相关例词的发音。

2、听懂并会说ant, apple, boo, cat, crayon, duc, dog7个单词。

3、能理解故事Story time。

三、教学过程活动1【导入】整体感知，引发体验1.Sing the song “Colour song”.(教师播放歌曲录音)学生听录音,跟唱歌曲,复习学过的颜色单词。

2. Sing the song “A B C song”.(教师播放歌曲录音)学生听音乐,跟唱歌曲,整体感知26个字母的读法和顺序。

活动2【讲授】示范引领，学习实践1.教师出示字母Aa的卡片。

学生跟读Aa。

2.教师在黑板上的四线三格内示范书写字母Aa的笔顺。

学生跟随教师,在练习本上进行书写练习。

3.教师出示图片,图片中呈现apple, ant这两个单词。

学生迅速找出这apple, ant两个单词中共同包含字母Aa,并跟读apple苹果,ant蚂蚁。

学生跟随教师的示范书写,在练习本上进行单词apple, ant的书写练习。

4. 教师出示字母Bb的卡片,并在黑板上的四线三格内示范书写字母Bb的笔顺。

学生跟读字母Bb。

学生跟随教师,在练习本上进行字母Bb的书写练习。

5. 教师出示图片,图片中呈现boo, bag这两个单词。

学生找出这boo, bag两个单词中共同包含字母Bb,并跟读boo书,bag书包。

跟随教师的示范书写,学生在练习本上进行单词boo, bag的书写练习。

6.教师出示字母Cc的卡片,并在黑板上的四线三格内示范书写字母Cc的笔顺。

新起点PEP小学英语三年级上册unit2_look_at_me教学设计

新起点PEP小学英语三年级上册unit2_look_at_me教学设计

新起点PEP小学英语三年级上册unit2_look_at_me教学设计第一篇：新起点PEP小学英语三年级上册unit2_look_at_me教学设计Unit3 Look at me教学设计Part A let’s learn一、教材分析本节课是人教版新起点小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的Let’s learn，Let’s do两部分。

本课的主要内容是学习生词ear,eye , nose,mouth，face , 以及会运用句型look at me.this is my nose/eye/….能够简单描述五官。

本节内容是在学生已经学习了教材Unit 1和Unit2的基础上，更进一步学习有关身体部位的词语和句型。

在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。

通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二.教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/….；快速反应：touch your head /eye/…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

三.教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head，ear,eye ,face ,nose,mouth。

教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。

人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思

人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思

《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。

2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。

③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。

⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。

2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。

教师纠正发音。

如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。

（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。

人教PEP版三年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课9

人教PEP版三年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课9

PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours课时教学设计一、教学目标1、知识目标：(1)能听，说，认读red, green , yellow, blue四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see ... ， Show me .. .。

(2)能听懂let's do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。

2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。

3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。

二、教学重点和难点重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。

三、课前准备1.录音材料2.多媒体课件及电子白板3.单词卡片4.彩色蜡笔四、教学过程Step 1 Warm-up1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）T: Good morning , boys and girls!SS: Good morning ， Miss Zhang.T: How are you?S1: Fine， thank you. How are you?T: I' m fine too.（指着一名学生）What' s your name?S1: My name' s…T:（握着 S1 的手）Nice to meet you!S1: Nice to meet you， too.T： What' s this?（出示不同颜色的文具）SS : book \ ruler \ crayon…2、Sing the song “Colour song” .活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式,CAI或录音机播放音乐，先是师生对唱，再让两组生生对唱。

Group 1: Red and yellow and pink and green.Group 2: Purple and orange and blue.Group 1: I can sing a rainbow , sing a rainbow.Group 2: Sing a rainbow now.Step 2 Presentation1.教师由歌曲引出彩虹图问“What's this?”告诉学生:This is a rainbow.2.然后问学生What can you see?引导学生说I see…进而教学四个单词。