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口语交际专项复习教案教学目标：1、了解口语交际在考试中的基本题型.2、解决口语交际解题中存在的问题.3、明白口语交际题得失分点,力争在考试答题中拿满分。
教学重、难点：1、解决口语交际解题中存在的问题。
2、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
预习指导：一、根据要求完成以下练习1、最近你到过什么地方旅游呢?如果你真的觉得那地方不光风景优美，而且有不少历史文物，让游客在观赏祖国大好山河的同时还学到了不少知识，受到启发和教育，值得你把它推荐给大家，让大家也去见识一下，你会怎么跟同学介绍呢？2、一位同学考试没考好,作为他的老师,你会说：“作为他的家长，你会说：“作为他的同学，你会说：“3、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看,最好的一项是哪一项（），陈述你的理由.A、乱扔果皮纸屑，罚款10--20元B、损坏公物是不文明行为,请自觉!C、施工给您带来不便,多谢合作！D、钱款当面点清,离台概不负责。
4、赵楠同学上课时突然晕倒了,老师和同学赶快把她送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话已接通，谈话已开始。
假如你是张强,请你接着往下说：张强：赵楠妈妈:张强：赵楠妈妈：张强：赵楠妈妈: 二、你还见到哪些口语交际题,选择一个你完成起来有困难的，与大家分享。
教学过程:一、谈话导入，激发兴趣1、古人说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师"，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，与人交往方能游刃有余。
正因为如此,我们的小学语文课程编写中设计了口语交际这样的内容，考试中更是有了口语交际这样的题型。
今天我们就来针对这一题型进行复习。
2、出示学习目标：1）、了解口语交际在考试中的基本题型.2)、解决口语交际解题中存在的问题。
3）、明白口语交际题得失分点,力争在考试答题中拿满分.二、预习交流，总结方法(过渡）在预习环节中，我整理了我们三年级常见的几类口语交际题，每一题是一种类型。
五年级语文上册口语交际复习教案一、教学目标1.巩固和提高学生口交际的能力，使学生能够在不同的交际情境中运用恰当的语言表达方式，进行有效沟通。
2.培养学生的语言表达能、思维能力、应变能力和合作能力。
3.帮助学生树立良好的交际习惯，学会尊重他人，文明礼貌进行沟通。
二、教学重点1.掌握不同交际情境下的语言表达技巧。
2.能够运用恰当的语言表达方式，进行有效沟通。
三、教难点1.如何在不同的交际情境中灵活运用语言表达技巧。
2.如何根据不同的交际对象和目的，选择合适的表达方式。
四、教学内容本单主要复习五年级上册语文教材中涉及的口语交际内容，包括：•打电话•介绍自己•谈论天气•表达感谢•请求帮助•道歉•劝说•表达意见•讨论问题•讲述故事五、教学方法1.情境教学法:通过创设各种情境，引导学生在情境中进行口语交际训练。
2.角色扮演法:鼓励学生扮演不同的角色进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和应变能力。
3.小组合作法:将学生分成小组，进行合作学习，互相学习、互相帮助，共同提高口语交际能力。
4.游戏教学法:利用游戏的方式，寓教于乐，提高学生学习兴趣和参与度。
六、教学过程第一课时：打电话1. 复习导入•播放一段电话录音，引导学生回忆打电话的常用语。
•组织学生讨论：打电话时要注意哪些礼仪？2练习•分组练习打电话，模拟不同情境：o给朋友打电话，邀请他一起玩游戏。
o给老师打电话，请假。
o给家长打电话，汇报学习情况。
•老师示范打电话的正确姿势和礼仪。
•学生分练习，互相评价。
3. 拓展延伸•组织学生讨论：在生活中，我们应该如何使用手机？•观看一段关于手机安全使用的视频，并进行讨论。
第二课时：介绍自己1. 复习导入组织学生回忆介绍自己的常用语。
组织学生讨论：介绍自己时要注意哪些方面？2. 练习•分组练习介绍自己，模拟不同情境：o在新班级里介绍自己。
o参加比赛时介绍自己。
参加面试时介绍自己。
•老师示范介绍自己的方法和技巧。
•学生分组练习，互相评价。
口语交际教案三篇口语交际教案篇1第一课时〖教学目标１、演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。
２、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。
３、热爱文学，特别是中国古典文学。
〖教学过程一、交流１、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。
２、小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
二、出谋划策，设计剧本１、所选的.课文或片段中，有哪些人物？２、怎样把叙述语言改变成人物的对话？３、表演时可以加上哪些表情或动作？４、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？５、怎样上下场？三、编写剧本，照本排练１、选出代表编写剧本，划定角色。
２、排练。
３、请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。
四、班级演出班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……）第二课时（习作缩写训练）〖写作要求《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。
要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。
字数不要超过四百字。
〖写作指导１、仔细阅读原文，想想__的主要写了哪些内容。
２、把最能表达__中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。
３、语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。
〖教学课时两课时。
〖教学过程一、揭题，明要求１、今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。
２、指名说一说缩写的要求。
二、指导方法三、读例文，对比了解缩写的特点四、读课文，分主次１、《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。
２、讨论：主要内容。
五、尝试缩写几个自然段１、如缩写第一自然段。
２、试着缩写第二自然段。
缩写后评议。
３、有的自然段内容可完全舍去。
六、尝试缩写全文，不要超过４００字七、评议口语交际教案篇2第一个内容是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。
口语交际教案（最新8篇）口语交际教案篇一【学习目标】１、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。
２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
【教学过程】第一课时口语交际一、读题引入１、读课本“口语交际”，理解辩题。
２、确定观点，准备争辩：先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备５分钟。
⑴小组争辩：①八人为一组，进行争辩，每组推荐一人准备参与全班争辩。
②辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。
⑴班级争辩：①说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。
②分组：根据所持观点将全班分为两组。
二、争辩师生点评争辩情况。
三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时习作指导一、明确要求１、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。
出示习作要求。
２、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？３、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感举例启发：１、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。
引导同学体会、交流。
２、教师总结、点拨。
三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。
请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
四、安排习作根据习作要求，完成习作。
第三课时习作讲评一、名言激趣１、出示名言，激发修改兴趣：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。
──海明威２、交流习作：大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
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口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。
张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。
请写出你们的对话。
3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？你：他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。
你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。
你：爸爸：妈妈：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。
2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。
3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。
把你跟新同学的交流记下来。
四、“怎么做”明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。
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口语交际复习教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。
张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。
请写出你们的对话。
3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢他们听后又会怎么对你说呢他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。
你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。
你：爸爸：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。
2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。
3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。
九年级语文复习教学设计口语交际一、教学目标《义务教育语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。
口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际环境中进行。
重视口语交际的文明态度和语言修养。
努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。
鼓励学生在各科教学活动中及日常生活中锻炼口语交际能力。
二、学情分析1．学生在口语交流中，往往偏重自己的想法与感受，忽视对方的年龄、身份、职业、性格等基本特征，忽略具体场合需要注意的要素。
2．学生在口语交流中，常常不能准确、简明、连贯、有序的表达自己的意思，特别是信息不够全面、清晰，表达不够准确、简明，主题不够集中、突出。
二、教学重点和难点1．教学重点：口语交际如何做到简明、连贯、得体，如何准确的遣词造句，如何具备一定的表现力和感染力。
2．教学难点：口语交际中如何更好的发出邀请、转述话语、规劝他人、引用文段；面对考题如何踩点得分。
三、教学策略1．情境导入法。
用有趣的故事导入，使学生带着问题走进课堂、开启思维，并且在课堂结束之前让学生来总结、归纳、提升。
2．真题演示法。
选用近三年不同角度的中考真题（含当年的“中考说明与训练”题）作为例题，在练讲评的过程中，突出知识、能力要点，答题步骤、要点。
3、多元推进法。
采用学生口头述说、书面表达、小组合作、实物展示、即时点评等方式，实现活动多样、推进多元。
四、教学过程（一）、听故事，激趣导入某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。
”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。
请客者又说：“不该走的走了。
”于是，其他人也都走了。
思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？请大家带着这个问题走进课堂。
（二）、揭示学习目标（见上）（三）、中考真题例析1．[2014·盐城] 为了提升中学生的文明素养，某中学围绕“八礼四仪”开展语文实践系列活动。
口语交际一：制定班级公约复习重难点：1、清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
2、引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
教学过程：一、明确交际话题。
1．我们的生活离不开“规则”二字。
如：我们要过马路，就要遵守____________规则；我们要做游戏，就要遵守____________规则。
同样，我们在班级里，就要遵守____________规则。
2．俗话说：“没有规矩，____________。
”班级公约是____________共同制定、认可的规则。
制定班级公约，可以营造______________，建设____________的班集体。
二、下列行为正确吗？对的打“√”，错的打“×”。
1．不是班主任的课，我可以随意离开座位，找同学说话。
( )2．老师安排同学们做手抄报，学校要求只上交几份，我不会做，少我一份也没关系。
( )3．我看到教室走廊里有纸屑，主动把纸屑捡起来。
( )4．我主动帮老师擦黑板，把讲桌收拾干净。
( )5．这个同学成绩差，我不让朋友和她一起玩。
( )6．放学站好路队，我们再一起出发。
( )三、下面是某小学五(3)班的班级公约，你做到了吗？在做到的公约后为自己画一朵小花吧！1．尊敬师长，见到老师主动问好。
( )2．爱学校爱班级，自觉维护学校及班级荣誉。
( )3．不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。
( )4．学习主动、积极、独立，能认真完成各项学习任务，及时上交作业，不抄袭，有错及时改正。
( )5．团结同学，礼貌待人，谦虚诚实，乐于助人。
( )6．文明用餐，不挑食，不浪费，打饭不插队。
( )四、针对你们班上目前的状况，制定适合你们班的班级公约吧！班级公约口语交际三：讲民间故事复习重难点：1.了解民间故事的特点。
2.能抓故事住要点，进行简要概述。
3.能创造性地复述一两个民间故事，故事讲具体，讲生动。
教学过程：一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
部编版一年级下册《口语交际复习课》教学设计【设计意图】口语交际能力是现代公民的必备能力。
口语交际的教学主要应在具体的交际语境中进行，应努力选择贴近生活的话题，恰逢刚过完端午节，又赶上期末复习，于是就萌发了以故事“端午节的由来”为主线，设计一堂贯穿本册四个口语交际内容的复习课。
【教学目标】1.能借助图片，认真听老师讲故事，了解故事的主要情节；2.学会请他人帮忙，并使用合适的礼貌用语；3.了解打电话的一般步骤，把要表达的意思说清楚；4.引导学生在游戏中学会有条理地表达。
【教学重点】培养学生听故事的能力；学习打电话的基本方法，有条理地进行表达。
【教学难点】提高语言和思维的灵活性；提高学生语言表达的逻辑和交际能力。
【教学过程】一、联系旧知，导入新课同学们，就在前不久我们吃了粽子！那本学期我们学了哪篇关于端午节的课文呢？谁知道？对，就是端午粽！学习了端午粽这篇课文，我们知道在端午节人们会吃粽子、赛龙舟，还会饮雄黄酒。
（设计意图：通过已知旧知来引导新知，唤醒学生对《端午粽》的回忆，又激发了学生的学习兴趣。
）二、出示图片，讲述故事过渡：首先，邹老师要给你们讲一个故事（师边出示图片，边讲述故事“端午节的由来”）。
（设计意图：听故事对于一年级的学生来说是一件很有意思的事情，刚过完端午节，基于真实生活的体验，再通过看图和听老师讲述，讲故事，可以培养学生的观察能力和倾听能力。
）三、创设情境，多元互动过渡：渔夫犯难了，该怎么请求帮忙，百姓们才会答应呢？1.情境一：假如你是渔夫，你要怎么说服当地的老百姓来帮忙呢？请你想一想，与同学说一说。
注意：要有人称、原因、要用礼貌用语。
1.出示礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
生齐读。
2.师：我们可以用上这样的句式，生讨论，展示回答。
请求帮忙时：您好，因为，请您帮帮我，好吗？得到帮助后：谢谢您的帮助！1.师继续讲述故事：百姓们听说屈原投江自尽了，都纷纷赶到江边，帮忙打捞屈原的身体。
口语交际专题复习（教案）复习目标:1、让学生掌握理解“口语交际”题的一般方法,探究解题的一般规律。
2、明确本节重点——口语交际中的“表达与交流”。
考点透视:口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
复习时间：一课时复习方法：合作探究讲练结合复习过程：一、导入(开门见山)1、引用“李秀才为何挨打”的小故事激趣，说明口语交际在生活中的重要性。
故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一个叫李秀才的人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
2．提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？二、一般步骤读题干—明要求—抓题眼—会情景—依要求—巧表达三、基本准则（1）言之有“礼”，即说话要有礼貌，符合说话的时间、场合以及说话人双方的身份；（2）言之有“物”，即表达内容要具体、完整；（3）言之有“序”，即说话有合理的顺序，不颠倒错乱；（4）言之有“节”，即简明，字数适中；（5）言之有“度”，即有分寸，根据不同对象和场合使用婉言或直言；（6）言之有“理”，即劝说要以理服人、易于他人接受；（7）言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。
四、方法指引几种方法：说服劝说类：称呼+劝说理由+要求道歉拒绝类：称呼+歉词+解决办法转述类：称呼+自我介绍+转述内容邀请类：称呼+自我介绍+邀请目的+具体要求采访类：称呼+自我介绍+采访内容五、典型例题精讲例1、下面情境中，导游能巧妙化解矛盾的一项是（）在王安石纪念馆参观时，一男游客和一女游客就王安石到底是临川人还是东乡人争得不可开交。
A、争什么争，管他是哪里人。
B、现在听我讲解，要争，等会儿再争。
口语交际复习教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 复习并掌握日常口语交际中常用的问候语和介绍自己的基本信息；2. 学会用英语进行简单的自我介绍和与他人交流；3. 提高口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 问候语的使用；2. 自我介绍的基本要素；3. 与他人交流的常用表达方式。
三、教学步骤步骤一：引入1. 教师与学生进行简单的问候，如"Good morning/afternoon/evening, everyone!"；2. 引导学生回答"How are you?"，并教授回答方式，如"I'm fine, thank you. And you?"；3. 学生模仿教师的问候和回答，进行练习。
步骤二：问候语的使用1. 教师出示幻灯片，展示常用的问候语，如"Hello! How are you? Nice to meet you. How's it going? What's up?"等；2. 教师解释每个问候语的用法和场景，并让学生模仿教师的语音语调进行练习；3. 学生分组进行对话练习，使用所学问候语进行交流。
步骤三：自我介绍的基本要素1. 教师出示幻灯片，展示自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、职业、兴趣爱好等；2. 教师示范如何进行自我介绍，强调要清晰、简洁、有条理；3. 学生模仿教师的自我介绍，进行练习。
步骤四：与他人交流的常用表达方式1. 教师出示幻灯片，展示与他人交流的常用表达方式，如"Nice to meet you. What do you do? Where are you from? How long have you been studying English?"等；2. 教师解释每个表达方式的用法和场景，并让学生模仿教师的语音语调进行练习；3. 学生分组进行对话练习，使用所学表达方式进行交流。
口语交际复习教案二年级下册教案主题：口语交际复习教案二年级下册教学目标：1. 复习并掌握二年级下册中所学的口语交际内容。
2. 提高学生的口语表达和交际能力。
3. 培养学生的听说能力，增强其对英语的兴趣。
教学重点：1. 复习并巩固学生在二年级下册所学的口语交际内容。
2. 培养学生良好的听说能力和交际能力。
教学准备：1. 课件/教学投影仪。
2. 学生练习册或复习资料。
3. 彩色卡片或图片。
教学过程：Step 1: 复习口语交际单词和短语1. 通过呈现图片或卡片的方式复习学生所学的口语交际单词和短语，如问候语、介绍自己、询问他人姓名和年龄等。
2. 让学生个别或小组合作进行角色扮演，模仿真实情境中的口语交际，既巩固了所学内容，也培养了学生们的表达和交际能力。
Step 2: 口语交际练习1. 制作一个情景活动，让学生进行配对对话。
例如，制作一些包含特定信息的卡片，要求学生互相询问并找到与自己卡片相匹配的同伴。
2. 学生需要活跃参与，运用所学的口语交际内容进行对话。
Step 3: 听力训练1. 呈现一些简短的对话或句子，要求学生仔细听，并回答相关问题。
2. 可以选择一些生活场景，如购物、问路等，让学生通过听力练习来提高理解和应答能力。
Step 4: 口语表达练习1. 引导学生就某个话题进行自由对话，如家庭、宠物、假期经历等。
教师可以提供一些问题或话题作为引导。
2. 学生可以小组合作，轮流分享并交流自己的观点和经验。
Step 5: 总结与评价1. 教师对学生的口语表达进行总结评价，可以鼓励他们积极参与、表达清晰、流利自然等。
2. 学生可以互相评价、互相学习，促进口语交际技能的共同提高。
拓展活动：1. 小组竞赛：将学生分为小组，进行口语交际比赛，评选最佳表现的小组。
2. 家庭作业：要求学生再现某个特定情景的口语交际内容，如模拟购物对话录音等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够巩固和复习所学的口语交际内容，提高他们的口语表达和交际能力。
《口语交际复习课》教学设计教案教学设计1.知识与能力：培养学生倾听、表达和应对的能力。
2.过程与方法：合作探究、归纳总结。
3.情感态度与价值观：培养学生文明和谐地进行人际交流的素养，提高中考应战的自信心。
摸索口语交际的原则与方法提高口语表达的技能多媒体目标教学点拨法、问答法、归纳法一课时教学过程一、导语古人说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。
“李秀才挨打”的故事大家可听过？这个故事李秀才正因不会说话而招致祸患。
因而把话说好重不重要？生：相当重要。
“舌是利害本，口是祸福门”、“笑语迎人三春暖，恶语伤人三九寒”。
二、口语表达基本技能，包含听话和说话两种能力。
首先是听话，能否迅速领会对方说话的意图和目的，这是能否做出快速回应的前提。
要能听出对方的话外之意、弦外之音。
此例说明听话的重要一点是听懂、听明白和理解。
听话时要弄清是表扬还是批评，是赞美还是讽刺。
听话要做到：“领会意图目的，抓住中心要点”其次是说话，生活中有人不会表达的现象时有发生，先比较两个生活中的标语“小草微微笑，请你走正道”“不准停车，违者放气”，前者以微笑的小草来唤起人们对绿色的自觉保护，而后者却以威胁警告来制止某种行为，明显前者妥当后者不文明。
在日常生活中，说话要做到：“文明礼貌得体，准确简洁连贯”，尤其是得体这一点，要考虑说话的时间、对象、场合和环境。
说话在特定情境中，要求更高。
举例：上车提醒买票的不同表达会有不同的效果，苏格拉底被等不及的妻子一盆水泼在头上时的巧妙化解，这些都在告诉我们，在特定情境中，说话要做到：“含蓄、委婉、幽默”。
归纳：学生齐读总结的听话和说话的要求。
三、口语交际常见题型和答题技巧主要有三种，情境交流型评论辩论型介绍独白型情境交流型——用文字设置情境，考察与人交流的能力常见的有五种情境：1、说服劝勉举例说明这一情境的答题准则：“情理兼备，力避生硬”2、请求报告举例说明这一情境的答题准则：“礼貌用语，明确表意”3、鼓励祝愿举例说明这一情境的答题准则：“心意诚挚，简明得体”4、批评提醒举例说明这一情境的答题准则：“含蓄委婉，巧用智慧”5、应对尴尬举例说明这一情境的答题准则：“沉着应对，机智善变”评论辩论型——围绕热点或话题谈各自的观点和看法举例：这段*聊天对话，出现了用符号表意的语言现象，对此你是赞同还是反对。
1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.7.137.13.202011:0611:06:18七月-2011:06
2、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年七月十三日2020年7月13日星期一
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
11:067.13.202011:067.13.202011:0611:06:187.13.202011:067.13.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.13.20207.13.202011:0611:0611:06:1811:06:18
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。
星期一, 七月 13, 2020七月 20星期一, 七月 13, 20207/13/2020
6、生的光荣，活着重要。
11时6分11时6分13-七月-207.13.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。
20.7.1320.7.1320.7.13。
2020年7月13日星期一二〇二〇年七月十三日 8、人生能有几回搏。
11:0611:06:197.13.2020星期一, 七月 13, 2020
亲爱的用户： 相识是花结成蕾。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃 .... ”，爷爷开了门。
张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。
请写出你们的对话。
3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？你：他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。
你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。
你：爸爸：妈妈：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。
2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。
3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。
把你跟新同学的交流记下来。
四、“怎么做”明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。
明明很着急，芳芳也大哭起来，责怪明明，明明想为自己辩解。
明明：芳芳：明明：芳芳：五、在森林的一个山洞里，住着小熊一家，小熊一家门前有一棵大树，熊爸爸扛着锯要去砍树。
啄木鸟、松鼠在树上急得直叫，小兔在树旁惊惶失措地喊着。
小熊使劲地拉小熊爸爸的胳膊，不让熊爸爸砍树。
经过你一言我一语，熊爸爸听了小熊他们的话后发生了变化，森林里也出现了新的变化。
请同学们根据以上描述展开合理想象，写下他们对熊爸爸说的话及熊爸爸的反应。
啄木鸟（）说：松鼠（）说：小兔（）说：小熊（）说：小熊爸（）说：六、我们的成绩在一个展览室里，墙壁上挂满了同学们的书法、绘画作品，桌上摆满了手工制作。
一个学生边张贴自己的书法作品边与身边的一个女同学交谈。
另一个同学送来了自己制作的轮船模型。
还有一个女生在认真地观赏同学们的摄影、绘画作品。
请同学们认真想象上述情景，写下交谈的内容。
一个学生边张贴自己的书法作品边与身旁的女同学说：女同学：一个同学送来了自己的轮船模型并向大家介绍:一个女同学认真地观赏同学们的摄影、绘画作品，不由自主地发出感叹：七、小小新闻发布会：选择自己感兴趣的新闻，向大家发布一下，并简要谈谈自己的看法。
八、今年的暑假快到了，你打算怎么过？请同学们对这个问题展开想象，大胆进行创新、设计，然后把自己的想法向同学们说一说。
九、介绍少儿节目中央、省、市等各级广播电台、电视台为广大少年儿童安排了丰富多彩的少儿节目。
这些节目对你们的成长有十分重要的作用，相信我们每个同学都从中受到了不少教育，请同学们每人选择一个最感兴趣的节目介绍给大家。
十、演讲每个人都有自己的理想。
请同学们用演讲的形式来畅谈自己的理想。
比一比，看谁的理想最美好，谁的演讲最精彩。
十一、张老师有通知要告诉李老师，可惜没找着，于是将通知内容告诉一位杨老师，麻烦他转告一下，李老师回来了，杨老师及时转告了他。
通知内容如下：教研室主任让我通知他，明天下午三点，请他去二号楼会议室开会。
杨老师：李老师：杨老师：李老师：杨老师：十二、今年少年儿童心目中最盛大的节日“六一”儿童节快到了，我们打算怎样庆祝呢？请同学们为过好这个节日提出好的意见，出谋划策。
十三、小烦恼热线有一个小男孩，叫王强，前些天他来找王老师，向王老师诉说心中的烦恼，他说，他的父亲对他十分严格，每个双休日都给他把学习时间排得满满的，又是学钢琴又是学书法。
他十分羡慕周围的孩子，可又不敢和爸爸说。
请同学们做一回“小烦恼热线”的主持，来好好开导开导他。
王强：王老师：王强：王老师：王强：王老师：十四、每个同学都喜欢看电视，但是人们对此的看法不一，有的说好，有的说不好，现在请你来谈谈对多看电视的看法（想说哪个观点就说明白）。
好：不好：十五、人们常说，分享是一种快乐，同学们在课外阅读中，一定发现不少好书吧！现在就请你选择一本，向更多的同学推荐一下，让更多的人来分享你的快乐，好吗？十六、同学们已见识过祖国的许多名胜古迹，其实在我们身边也不乏值得一游的地方，现在就请你做一回导游，给他们介绍我们家乡的景点吧！十七、一天，小灵在家烧开水，打开水时一不小心把脚烫伤了，她没碰到过这种情况，不知所措，这时小聪刚好从她家经过，小聪马上前去。
小灵：小聪：小灵：小聪：十八、星期天，小丽同妈妈上街买裙子，经过精心挑选，终于选中了一条，可在同老板讲价时争执了半天。
妈妈：老板：小丽：老板：妈妈：小丽：老板：小丽：十九、王庆同学刚从实验室回来，兴奋不已，就迫不及待地对同桌谈起了自己刚才的实验，同桌受其情绪影响，于是两人之间展开了一场热烈的交谈。
王庆：同桌：哦！什么实验这么有趣，能给我说说吗？王庆：同桌：确实挺有趣的，听了你的讲述，我也很想去做一做，为了确保成功，请你给我提醒一些该注意的事项，好吗？王庆：二十、（1）听老师讲一段话（两遍），再完成下面的填空。
这段话是围绕（）二字写的。
爸爸一直很注意（）我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了《幼儿画报》。
上小学以后，只要是（），即使（），也会（）现在，我终于体会到爸爸所说的读书的（）好处，也成了（）听力材料：我爸爸爱好读书，是个有名的“书迷”。
爸爸说读书好处多；一是增长见识；二是陶冶性情；三是愉悦身心；四是增强学习能力。
我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了《幼儿画报》，让我读那些小山羊、大灰狼的故事。
慢慢地我对读书产生了浓厚的兴趣。
上小学以后，爸爸给我买的书更多了。
他从不乱花一分钱，不过，只要遇上我喜欢的好书，即使再贵，他也会给我买。
现在，我终于体会到爸爸说的话很有道理。
我也成了一个“小书迷”。
（2）假设几分钟后，有一位记者来你校采访校园绿化（或美化、环保等）工作，请你稍作准备，以学生代表的名义，接受采访。
此题旨在创设一个交际情境，让学生在交际中锻炼口语交际能力。
第二课时教学目标：创设情境，在情境中引导学生对话，在情境中培养学生写的能力。
教学过程：一、谈话导入：同学们，在社会飞速发展的今天，我们要成为一名跟上时代发展的合格的小学生，我们不仅要有理想，有道德，有文化，有纪律，还要有口才。
与人交流，需懂得说话的技巧。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，你与人交往方能游刃有余。
二、分类练习（一）劝说：1、根据情境，完成下列对话：（1）吃过晚饭，我正在写作业。
这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：“”我头也不抬地说：“”爸爸语重心长地说：“”说完，把用不上的几盏灯给关了。
（2）一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：作为他的家长，你会说：作为他的朋友，你会说：2、小结：劝说注意事项：A、说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
B、语气要平和。
C、要以理服人。
（二）谈看法1、完成下面练习。
（1）现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。
就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。
你的观点是：你的理由是：（2）下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主管情感看，最好的一项是（），请陈述你的理由。
A、乱扔果皮纸屑，罚款10—20 元！B、损坏公物是不文明行为，请自觉！C、施工给您带来不便，多谢合作！D、钱款当面点清，离台概不负责你的理由：（3）今年我国西南地区遭遇了严重旱灾，致广西、重庆、四川、贵州、云南5 省6130 多万人受灾，旱区群众接受各地各界援助的同时踏上艰难寻水之路。
目前，部分旱区绝收后面临口粮危机，旱情缓解至少要到5 月下旬。
看到这你有什么感想？请写一写。
2、教师小结：说话要有理有据，并且要有一定的条理。
（三）询问1、完成下面的练习：（1）一个青年向老大爷问路：“喂，老头！到实验小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说：“还有500（）。
” “路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’的？”“论里（礼），你应该叫我（）！” Ａ、上面这段话中有一句话不得体，请用“——”画出并把它改正过来。
Ｂ、依据上下文，给两处（）填上恰当的字。
（２）为了查阅资料，你到邻居张爷爷家去借《中华文库》，见到张爷爷你会说：２、小结：向人请教或询问时，说话要注意有礼貌，用上礼貌用语，并且说话要清楚，让人能一听就懂。
（四）转述１、完成下面的练习。
（１）情境再现：让几个同学表演：赵楠同学上课突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话已接通，谈话已开始。
（停止表演）师：假如你是张强，请你接着往下说。
张强：赵楠的妈妈：张强：赵楠的妈妈：张强：赵楠的妈妈：（２）下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶，应该怎么说？电文：昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返藏父１２月５日。
转述：（五）其他类１、完成下面的习题。
（１）当你升入中学，来到一个陌生的环境，在没有人介绍的情况下，你怎么自我介绍，让别人来认识你、了解你，想和你交往？（２）在毕业考试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。
假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？三、考考你：（小组内完成）１、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”（１）你听出刘阿姨说话的意思了吗？她到底想说什么？而她是怎么表达的？（２）如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？２、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩的人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？第三课时一、下列四组对话，语言得体的一项是（）。
A.甲：昨日我生日，你送我一支笔，十分感谢！乙：那支笔挺贵的，是在精品店买的，希望你喜欢。
B.甲：你的作文没话说，全班第一。
