伏笔和照应ppt课件
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创伤和战伤78423 PPT课件页数:31
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创伤和战伤 PPT课件页数:1
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伏笔和照应
问题照应起来。
总结：找伏笔方法
1、留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作 用就是暗示背景。如《最后一课》中的
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
2、留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。
照应的种类
4）前后照应。
如：心理照应 《粜米》中写到农民‚大清早摇船出来，到了埠头，气也 不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运‛。这里照应了第 10自然段：‚刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在 每个人的身体里松懈下来。‛ 如：物品照应 《十六年前的回忆》一文中提到：‚有时候他留在家里， 埋头整理书籍和文件。‛课文后面又提到了书籍和文件：‚为 了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。‛ 如：人物语言、动作等照应 一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应， 也有不同人物之间的类似言行举止形成照应。
照应的种类
1）首尾照应。开头与结尾的照应。
2）扣题照应。围绕主题反复照应。
3）设疑照应。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自
然段：‚那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱 戴?”先设疑，然后例举了‚评论《水浒传》”、‚谈论‘碰 壁’‛、‚救护车夫‛和‚关心女佣阿三‛四件事，最后用
‚他为自己想得少，为别人想得多‛一句作结，与上面提出的
“喂，这车子是怎么开的？稳一点！”她又气得探出了脑袋，冲 着驾驶室大声喊。可话音还没落，汽车猛一晃，她的脑袋重重撞 在了车窗框子上。痛得她“哎哟”一声。“真倒霉，怎么碰上这 么一个开车的，等下了车再和他算帐！”她气恼地想。 这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八医院。 她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下汽车，转身来到驾 驶室，冲着里面喊：“喂，你这车怎么开的？”没人答应。 她拉开车门，…… 她拉开车门，不觉呆住了。 一个年轻的小伙子趴在方向盘上，头上，身上，手上全是血！ “同志，你——"她大喊一声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来， 当医护人员赶来抢救时，已 经晚了，小伙子已经停止了呼吸，她 失声痛哭起来……
总结：找伏笔方法
1、留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作 用就是暗示背景。如《最后一课》中的
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
2、留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。
照应的种类
4）前后照应。
如：心理照应 《粜米》中写到农民‚大清早摇船出来，到了埠头，气也 不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运‛。这里照应了第 10自然段：‚刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在 每个人的身体里松懈下来。‛ 如：物品照应 《十六年前的回忆》一文中提到：‚有时候他留在家里， 埋头整理书籍和文件。‛课文后面又提到了书籍和文件：‚为 了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。‛ 如：人物语言、动作等照应 一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应， 也有不同人物之间的类似言行举止形成照应。
照应的种类
1）首尾照应。开头与结尾的照应。
2）扣题照应。围绕主题反复照应。
3）设疑照应。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自
然段：‚那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱 戴?”先设疑，然后例举了‚评论《水浒传》”、‚谈论‘碰 壁’‛、‚救护车夫‛和‚关心女佣阿三‛四件事，最后用
‚他为自己想得少，为别人想得多‛一句作结，与上面提出的
“喂，这车子是怎么开的？稳一点！”她又气得探出了脑袋，冲 着驾驶室大声喊。可话音还没落，汽车猛一晃，她的脑袋重重撞 在了车窗框子上。痛得她“哎哟”一声。“真倒霉，怎么碰上这 么一个开车的，等下了车再和他算帐！”她气恼地想。 这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八医院。 她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下汽车，转身来到驾 驶室，冲着里面喊：“喂，你这车怎么开的？”没人答应。 她拉开车门，…… 她拉开车门，不觉呆住了。 一个年轻的小伙子趴在方向盘上，头上，身上，手上全是血！ “同志，你——"她大喊一声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来， 当医护人员赶来抢救时，已 经晚了，小伙子已经停止了呼吸，她 失声痛哭起来……
铺垫、伏笔与照应悬念
铺垫的答题格式： 通过对… …的描写，表现了（渲染了）
… … ，为下文… … （情节的发展、人物出 场、性格的塑造）等做铺垫，突出了… … ， 使情节具有合理性、完整性，更具艺术 性，更吸引读者。
伏笔的答题格式：
… …一句（一段、一物、一情） 为下文… …一句（一段、一物、一情） 埋下伏笔，暗示下文… … ，使文章前 后照应，结构严谨；
悬念
一般用在作品中的显眼处， 常开首即悬，紧扣读者心弦， 卒文见旨，使读者有茅塞顿 开之感。
有意在文中交代清楚，使不 有意置疑问于前，藏结论于 显露的，直到后文出现了 后，有时连续设置疑问，使 “照应”，读者才恍然大悟。 读者期待的心情逐渐加浓。
使后文中突然出现的人物或 事件显得合理。自然，文章 的结构也显得更紧凑严密。
伏笔和悬念
• 悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待 的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手 段。是能引起读者急切期待故事情节发展和 人物命运结局，形成悬挂惦念心理的一种艺 术表现手法。
• 【悬念的主要作用】是抓住读者的心，引起读者对 事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、 结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引 读者关切、引人入胜的魅力。
②从形态上看。铺垫是“显性”的，所用笔墨往往较多，可谓浓 墨重彩；作者尽管在次要人物或事件上下功夫，甚至大肆渲染， 惟恐读者不见，但其着眼点是为隆重地推出主要人物或事件。
伏笔是“隐性”的，往往一笔带过，如果越让读者无法轻易 察觉到， 则说明“伏”得越巧妙， 越高明。
③从位置上看。铺垫一般在文章开头，而且是一铺垫完，紧接着 就推出主要人物或事件，如前面写环境或他人，接着就写主要人 物。伏笔常见于文章中间，伏笔与下文照应的事件有一大段距离， 甚至是文首与文尾。
小说伏笔与铺垫 ppt课件
言语作提示或暗示,它常常与“照应”配合使用,伏笔是 “隐性”的。
铺垫是衬托,对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,是 进行浓墨重彩的描述引起读者注意。铺垫是“显性”的。
ppt课件
4
二、找伏笔的方法
例子1:《爸爸的花儿落了》
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，
你已经大了，是不是？”
——语言描写
总结: C反差式铺垫, 即铺垫的方向与情节发展 的方向相反。前面的铺垫与后面的情节形成巨 大的反差,情节跌宕,意味深长,艺术效果强烈。
ppt课件
15
例如7： 《我的叔叔于勒》42段
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看 他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了 看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容， 狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的 弟弟，我的亲叔叔。"
表现手法的运用在中考试卷中的分值是3--6分！
ppt课件
3
一、认知、识别伏笔、铺垫:
1、什么是伏笔和铺垫 ？ 伏笔和铺垫都是为下文服务的,都是解释某句或某段
话在结构上的作用。 伏笔：在前文为后文所作的提示或暗示。 铺垫：对下文行将来临的事物的衬托。
2、铺垫与伏笔的区别： 伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件,用简单的
归纳：这为“我”表达感激父亲和为自己误解父爱而 愧疚的感情作铺垫。
总结: B铺陈式铺垫，用铺陈事物的方法, 渲染气 氛, 制造声势, 为下文的抒情、议论作铺垫。
ppt课件
14
例如6： 《我的叔叔于勒》
开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何昼夜盼望 “发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种
计 划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个 靠归卖纳牡：蛎前为面生的的铺穷垫水与手后。面的情节形成巨大的反差，情 节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。
铺垫是衬托,对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,是 进行浓墨重彩的描述引起读者注意。铺垫是“显性”的。
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4
二、找伏笔的方法
例子1:《爸爸的花儿落了》
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，
你已经大了，是不是？”
——语言描写
总结: C反差式铺垫, 即铺垫的方向与情节发展 的方向相反。前面的铺垫与后面的情节形成巨 大的反差,情节跌宕,意味深长,艺术效果强烈。
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15
例如7： 《我的叔叔于勒》42段
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看 他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了 看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容， 狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的 弟弟，我的亲叔叔。"
表现手法的运用在中考试卷中的分值是3--6分！
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3
一、认知、识别伏笔、铺垫:
1、什么是伏笔和铺垫 ？ 伏笔和铺垫都是为下文服务的,都是解释某句或某段
话在结构上的作用。 伏笔：在前文为后文所作的提示或暗示。 铺垫：对下文行将来临的事物的衬托。
2、铺垫与伏笔的区别： 伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件,用简单的
归纳：这为“我”表达感激父亲和为自己误解父爱而 愧疚的感情作铺垫。
总结: B铺陈式铺垫，用铺陈事物的方法, 渲染气 氛, 制造声势, 为下文的抒情、议论作铺垫。
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14
例如6： 《我的叔叔于勒》
开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何昼夜盼望 “发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种
计 划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个 靠归卖纳牡：蛎前为面生的的铺穷垫水与手后。面的情节形成巨大的反差，情 节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。
铺垫伏笔(照应)课件
铺垫伏笔(照应)课件
目录
CONTENTS
• 铺垫与伏笔的定义 • 铺垫的类型 • 伏笔的类型 • 铺垫与伏笔的作用 • 铺垫与伏笔的运用技巧 • 案例分析
01 铺垫与伏笔的定义
铺垫的定义
01
铺垫是为后续情节做准备的一种 写作手法，通过暗示或明示的方 式，预先告知读者后续情节或结 果，以引起读者的兴趣和期待。
注意铺垫与伏笔的合理性
铺垫与伏笔应符合情节发展逻 辑，与故事情节相符合，不能 脱离故事背景和人物性格。
铺垫与伏笔应符合现实生活逻 辑，能够让读者产生共鸣和认 同感。
铺垫与伏笔应合理安排，不宜 过多或过少，恰到好处才能达 到最佳效果。
注意铺垫与伏笔的隐蔽性
铺垫与伏笔应巧妙地 隐藏在故事情节之中 ，不易被读者察觉。
02
铺垫通常在故事情节的开始阶段 设置，为整个故事的发展打下基 础，使情节更加合理、紧凑。
伏笔的定义
伏笔是文学作品中设置的悬念或暗示 ，通常用于引导读者对后续情节的猜 测和推理，增强故事的吸引力。
伏笔通常隐藏在故事情节中，不易被 读者察觉，直到故事发展到一定阶段 才揭晓答案，使读者恍然大悟。
铺垫与伏笔的异同点
情节铺垫
总结词
为故事情节的发展做前期准备
详细描述
情节铺垫通常在故事开始之前或故事发展过程中，通过暗示、描述或引入某些 情节，为后续故事的高潮或转折做准备。这种铺垫能够使故事更加紧凑，情节 更加合理。
人物铺垫
总结词
介绍和塑造故事中的人物角色
详细描述
人物铺垫是对故事中的人物角色进行前期介绍和塑造，使读者对人物的性格、背 景和行为有所了解。这种铺垫能够增加人物的立体感，使读者更好地理解和感受 人物的情感和动机。
目录
CONTENTS
• 铺垫与伏笔的定义 • 铺垫的类型 • 伏笔的类型 • 铺垫与伏笔的作用 • 铺垫与伏笔的运用技巧 • 案例分析
01 铺垫与伏笔的定义
铺垫的定义
01
铺垫是为后续情节做准备的一种 写作手法，通过暗示或明示的方 式，预先告知读者后续情节或结 果，以引起读者的兴趣和期待。
注意铺垫与伏笔的合理性
铺垫与伏笔应符合情节发展逻 辑，与故事情节相符合，不能 脱离故事背景和人物性格。
铺垫与伏笔应符合现实生活逻 辑，能够让读者产生共鸣和认 同感。
铺垫与伏笔应合理安排，不宜 过多或过少，恰到好处才能达 到最佳效果。
注意铺垫与伏笔的隐蔽性
铺垫与伏笔应巧妙地 隐藏在故事情节之中 ，不易被读者察觉。
02
铺垫通常在故事情节的开始阶段 设置，为整个故事的发展打下基 础，使情节更加合理、紧凑。
伏笔的定义
伏笔是文学作品中设置的悬念或暗示 ，通常用于引导读者对后续情节的猜 测和推理，增强故事的吸引力。
伏笔通常隐藏在故事情节中，不易被 读者察觉，直到故事发展到一定阶段 才揭晓答案，使读者恍然大悟。
铺垫与伏笔的异同点
情节铺垫
总结词
为故事情节的发展做前期准备
详细描述
情节铺垫通常在故事开始之前或故事发展过程中，通过暗示、描述或引入某些 情节，为后续故事的高潮或转折做准备。这种铺垫能够使故事更加紧凑，情节 更加合理。
人物铺垫
总结词
介绍和塑造故事中的人物角色
详细描述
人物铺垫是对故事中的人物角色进行前期介绍和塑造，使读者对人物的性格、背 景和行为有所了解。这种铺垫能够增加人物的立体感，使读者更好地理解和感受 人物的情感和动机。
伏笔照应.二ppt
对话照应就是以典型人物语言多次重复照应。 细节照应生动而典型的细节反复出现，可以突出细节
的典型意义。
关键词语照应即表达主旨的关键性词句在行文中
互相照应，互相补充。
悬念照应在作品中设悬，又不马上释念，而是反
复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈 来愈浓厚。
文题照应这种照应法往往用在标题比较含蓄、或含
《小桔灯》中的伏笔和照应 小桔灯》
第三，用人物语言作伏笔构成故事情节的完整性。 “她 一面爬下竹凳，一面点头说：‘我要XX医院，找胡大夫， 我妈妈刚才吐了许多血’。”下文“我”到了小姑娘的家就自 然用“大夫来过了吗”来引起交谈。 “我拦住她问：‘你的家远吗?’她指着窗外说：‘就在山窝那 棵大黄果树下面，一下子就走到的。’”下文“我”才会趁朋 友没有回来时去拜访小姑娘一家。 “她又像安慰我似的说：‘不久，我爸爸一定会回来的。那 时我的妈妈不会好了。’她用小手在面前画一个圆圈，最 后按到我的手心：‘我们大家也都好了!’”文末作者便以“她 妈妈也一定好了吧?因为我们‘大家’都‘好’了!”来收束全文。
(伏而不应是败笔）
（伏要隐蔽，应要把握时机）
照应手法的几种类型 伏笔照应即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，
对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏 笔，待其出现后自然形成一种照应关系。
首尾照应文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，把
开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加 以深化或回答，给人首尾圆合的印象。
运用伏笔照应手法，首先应在安排事件 情节时处理好伏笔照应的本质关系。一 篇文章前面的伏笔与后面的照应有必然 的联系，要么两者间构成一个因果关系， 要么两者间构成一个条件关系。也就是 说"伏笔"是产生"照应"的根本原因或必 要条件。只有满足了这一关系，才能运 用伏笔照应手法进行写作。
伏笔与照应
实战演练
伏
笔
与
照
应
创新微课
那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。不 仅是母亲，她们每个人都有一本通讯录，那是她们要从死神手里抢回来的 生命名单，每个人都是另一个人要拯救的对象。 起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振 作，可都无济于事…… 后来，我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许 1 多，心情舒畅。我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天 24小时开着。 杨姨是12个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。她的癌 细胞已扩散到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去，杨姨都 会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。通过电话后，母亲都会开 心好一阵子，因为生命又有了新的希望。
伏
笔
与
照
应
创新微课
又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了 杨姨的手机，杨姨爽朗的声音很快传了过来：“喂，老姐妹好啊。告诉你 一个好消息，昨天去医院复查，医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八 年的不成问题。我现在忙着打太极呢，不和你说了，改天再聊吧！”杨姨 的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断了。虽然母亲没说什么 话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也 1 不那么疼了。 直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：“我 妈去世已经半年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。 告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。”说到这些，年轻人有些哽 咽，“阿姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电 话录音……”
1
在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请 从文中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。
小说讲义——伏笔、铺垫、悬念、照应
作用 要人物、事件，增加情节张力，制 的技巧，使文章前后照应，
造悬念，使情节具有合理性。
结构严谨。
伏笔与铺垫的作用
伏笔的作用答题套路：.......表明（暗 示）......为下文埋下伏笔，使文章前后 照应，结构严谨。
铺垫的答题套路：通过对......的描写，表 现了.......，为下文......做铺垫，使文 章更加完整，更加合理。
找铺垫的方法
例4：例子8： 《明湖居听书》 主要表现白妞出神入化的说书艺术,但文章先写琴师 的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白 妞说书技艺的高超,为主角白妞的出场作了绝好的铺 垫。
总结: 衬托式铺垫, 即用次要情节正面衬托主要情节。 衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。
练一练
阅读《歪儿 》冯骥才。 问题：请分析第④段中划线句子的作用。
铺垫（显性）
伏笔（隐性）
形式
语句较多，可以铺陈，如情节高潮 的前奏。
言语不多，有隐含性，不 注意看不出来，所以，伏 笔一般是“细节”。
位置
铺垫一般是紧接着，如前面写环境 有伏必应，否则为败笔； 景物他人，接着就写主要人物。 伏笔与下文承的“点”有
一段距离，甚至是文首与 文尾。
铺垫是主要情节的基石，能突出主 主要是谋篇布局即结构上
找伏笔的方法
例2:《最后一课》 “画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士
兵正在操练。” 归纳：这里的环境描写过程中交代了普鲁士兵的活动,暗示此
地已经被德军占领,为后文韩麦尔先生为我们上最后一堂法 语课埋下了伏笔。 总结二：留意文中对后文有推动或暗示作用的特定情节或背 景交代。
找伏笔的方法
例1.许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的 钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜 欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服 。他每一天每个小时都要换一套衣服。人们提到他，总是说 ：“皇上在更衣室里。"
初中语文常用写作表现手法课件
常用写作手法总结
1
常用写作手法：
象征、对比、衬托、烘托、 伏笔、 铺垫 、照应(呼应)、 直接(间接)描写、
扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、 托物寓意、托物言志、借景抒情、借物喻人。
2
象征
象征： 通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植 物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作 者的感情表达出来。象征体和被象征体之间要有 共性 。
【解析】本题主要考查对文章主要写作方 法的理解。照应的句子是：四十年岁月如 梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔 悴的容颜与坚忍的眼神。
作用 ：承上启下
14
正面描写 (直 接描写)
正面描写就是用生动形象的语言， 把人物或景 物的状态 直接具体地描绘出来。这是一般记叙 文和文学写作常用的表达方法。 直接对景物描写为正面描写。 如朱自清的《春 》直接对人物的肖像、语言、动作、心理进行 描写也是。如《我的叔叔于勒》中对菲利普夫 妇的描写。 正面描写又称之为直接描写， 也叫实写 。 正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩 渲染描写， 观察角度变化(俯视、仰视、平视) 描写，点面结合描写五种15 描写方法。
与“欲扬先抑”相反，有时根据需要，也可以运用截然相 反的一种写法--欲抑先扬 。如果要批评、贬斥某人(物) 的不良之处，不是一开始就直接指责，而是用假托的方 式，先说其 “好处”，在读者心存狐疑之时，作者再由 所谓“好处”转而揭示其害处， 由“赞美”转为指责。
18
Hale Waihona Puke 托物寓意托物寓意：是把一个深刻的道理通过对某一物 的记叙、描写、议论等表达出来 。
12
照应
照应 ：指作品下文与上文相呼应 ，即 “回 应上文”。作品如前面有伏笔或提示，后 面则必有照应。前后映衬，有呼有应，使 作品脉络相连，结构严谨。
1
常用写作手法：
象征、对比、衬托、烘托、 伏笔、 铺垫 、照应(呼应)、 直接(间接)描写、
扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、 托物寓意、托物言志、借景抒情、借物喻人。
2
象征
象征： 通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植 物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作 者的感情表达出来。象征体和被象征体之间要有 共性 。
【解析】本题主要考查对文章主要写作方 法的理解。照应的句子是：四十年岁月如 梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔 悴的容颜与坚忍的眼神。
作用 ：承上启下
14
正面描写 (直 接描写)
正面描写就是用生动形象的语言， 把人物或景 物的状态 直接具体地描绘出来。这是一般记叙 文和文学写作常用的表达方法。 直接对景物描写为正面描写。 如朱自清的《春 》直接对人物的肖像、语言、动作、心理进行 描写也是。如《我的叔叔于勒》中对菲利普夫 妇的描写。 正面描写又称之为直接描写， 也叫实写 。 正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩 渲染描写， 观察角度变化(俯视、仰视、平视) 描写，点面结合描写五种15 描写方法。
与“欲扬先抑”相反，有时根据需要，也可以运用截然相 反的一种写法--欲抑先扬 。如果要批评、贬斥某人(物) 的不良之处，不是一开始就直接指责，而是用假托的方 式，先说其 “好处”，在读者心存狐疑之时，作者再由 所谓“好处”转而揭示其害处， 由“赞美”转为指责。
18
Hale Waihona Puke 托物寓意托物寓意：是把一个深刻的道理通过对某一物 的记叙、描写、议论等表达出来 。
12
照应
照应 ：指作品下文与上文相呼应 ，即 “回 应上文”。作品如前面有伏笔或提示，后 面则必有照应。前后映衬，有呼有应，使 作品脉络相连，结构严谨。
伏笔与照应
记叙文阅读之伏笔和照应一、伏笔：所谓伏笔，就是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。
俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。
”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。
二、伏笔的作用：1 交待含蓄，使文章结构严谨。
2读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
3读者在读的过程中会不断产生疑问，直到作者把伏笔揭开，才恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。
4真正使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。
三、伏笔的种类：1、通过描写环境设置伏笔如：《我的战友邱少云》一文，在介绍志愿军潜伏部队周围的环境时写道：“前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
敌人居高临下，当然更容易看见我们。
我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
”这就为故事向高潮推进作了铺垫，为“我”为什么看到亲爱的战友被烈火整个儿包住想救而不能救，邱少云为什么“趴在火堆里一动也不动……直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻呤”埋下了伏笔。
2、通过描写人物神态、外貌设置伏笔如：《爸爸的花儿落了》一文中，当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，这一处对妈妈的神态描写写出了妈妈内心的悲痛，是在暗示她对爸爸的病情很了解，知道他将去世。
3、通过描写人物言行设置伏笔如：《爸爸的花儿落了》一文，写病床上的爸爸对“我”说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示后文爸爸的病逝。
4、通过描写人物心理设置伏笔如：《爸爸的花儿落了》一文，毕业典礼结束后，我“催着自己，好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这一句简单的心理描写写出内心的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
伏笔和照应PPT课件
“车厢里尽是妇女和儿童，几 乎看不到一个健壮的男子”，这是 一处伏笔，是小说的环境描写。这 一环境描写渲染了战争带来的悲凉 气氛，德国弥漫着的失败情绪；也 是暗写战争惨烈，战死者众多。下 文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。
照应的种类
1）首尾照应。开头与结尾的照应。 2）扣题照应。围绕主题反复照应。 3）设疑照应。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
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（环境描写设置伏笔）
《爸爸的花儿落了》
如：当毕业典礼的钟声响起后，我突 然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早 的眼睛为什么红肿着”，这一处对妈 妈的神态描写写出了妈妈内心的悲痛， 是在暗示她对爸爸的病情很了解，知 道他将去世。
（神态描写设置伏笔）
《爸爸的花儿落了》
如：写病床上的爸爸对“我”说： “没有爸爸，你更要自己管自己，并 且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不 是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示 后文爸爸的病逝。
伏笔和照应
伏笔
所谓伏笔，就是在记叙、描写的 过程中，对将要在文中出现的与中心事 件有必然联系的人物、事件预先作出提 示或暗示，并在事件发展的另一阶段与 之呼应的一种表现手法。
伏笔的作用
交待含蓄，使文章结构严谨，读者读 到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 读者在读的过程中会不断产生疑问，直到 作者把伏笔揭开，才恍然明白前面写一些 看似闲笔的内容原来是为此服务的，进而 真正使整个文章联系起来，让人有意犹未 尽的感觉。
(完整版)伏笔和照应
（环境描写设置伏笔）
《爸爸的花儿落了》
如：当毕业典礼的钟声响起后，我突 然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早 的眼睛为什么红肿着”，这一处对妈 妈的神态描写写出了妈妈内心的悲痛， 是在暗示她对爸爸的病情很了解，知 道他将去世。
（神态描写设置伏笔）
《爸爸的花儿落了》
如：写病床上的爸爸对“我”说： “没有爸爸，你更要自己管自己，并 且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不 是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示 后文爸爸的病逝。
然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱 戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰 壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用 “他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的 问题照应起来。
总结：找伏笔方法
1、留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作 用就是暗示背景。如《最后一课》中的
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
2、留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。
照应的种类
4）前后照应。
如：心理照应 《粜米》中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不 透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”。这里照应了第10 自然段：“刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每 个人的身体里松懈下来。” 如：物品照应 《十六年前的回忆》一文中提到：“有时候他留在家里，埋 头整理书籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件：“为了 避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。” 如：人物语言、动作等照应 一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应， 也有不同人物之间的类似言行举止形成照应。
神态、 外貌和心理描写。
本文伏笔照应的运用达到了相当的火候,谱写了一 曲用鲜血和生命写成的赞歌,高度赞颂了司机顽强 的意志、崇高的责任心、可贵的牺牲精神。文章 数度设置伏笔：司机的迟到、走路的踉跄、上车 的费力、行驶的缓慢……仔细琢磨，均可作为司 机牺牲的伏笔，这些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白，含而不露、蓄而不 发，隐蔽性很强，充分显示了伏笔照应法的独特 艺术魅力。
《爸爸的花儿落了》
如：当毕业典礼的钟声响起后，我突 然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早 的眼睛为什么红肿着”，这一处对妈 妈的神态描写写出了妈妈内心的悲痛， 是在暗示她对爸爸的病情很了解，知 道他将去世。
（神态描写设置伏笔）
《爸爸的花儿落了》
如：写病床上的爸爸对“我”说： “没有爸爸，你更要自己管自己，并 且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不 是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示 后文爸爸的病逝。
然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱 戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰 壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用 “他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的 问题照应起来。
总结：找伏笔方法
1、留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作 用就是暗示背景。如《最后一课》中的
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
2、留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。
照应的种类
4）前后照应。
如：心理照应 《粜米》中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不 透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”。这里照应了第10 自然段：“刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每 个人的身体里松懈下来。” 如：物品照应 《十六年前的回忆》一文中提到：“有时候他留在家里，埋 头整理书籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件：“为了 避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。” 如：人物语言、动作等照应 一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应， 也有不同人物之间的类似言行举止形成照应。
神态、 外貌和心理描写。
本文伏笔照应的运用达到了相当的火候,谱写了一 曲用鲜血和生命写成的赞歌,高度赞颂了司机顽强 的意志、崇高的责任心、可贵的牺牲精神。文章 数度设置伏笔：司机的迟到、走路的踉跄、上车 的费力、行驶的缓慢……仔细琢磨，均可作为司 机牺牲的伏笔，这些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白，含而不露、蓄而不 发，隐蔽性很强，充分显示了伏笔照应法的独特 艺术魅力。
铺垫伏笔与照应悬念课堂PPT
助，使越来越多的老人晚年生活得丰富多彩。
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例题2
地震之后
地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了停在院子里的几辆
救护车和卡车。她也跟着上了一辆救护车，照顾伤病员。随着一阵
汽车的马达发动声，几辆汽车都开出了成为一堆瓦砾的医院，唯有
她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。
“司机！司机呢？”老院长焦急地喊着。“在这儿——”随着答
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2、衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的 《明湖居听书》主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先 写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说 书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托式铺 垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。 3、反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。如莫 泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家 人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定 上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个 靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成 巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。
2、篇中设置悬念，使读者想知道“为什么会…… ，结果 会…… ，会怎么发展？”承上启下，推动情节的发展。 情节波澜起伏，跌宕回旋，有吸引力，有曲线美 。
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铺垫的答题格式： 通过对… …的描写，表现了（渲染了）
… … ，为下文… … （情节的发展、人物出 场、性格的塑造）等做铺垫，突出了… … ， 使情节具有合理性、完整性，更具艺术 性，更吸引读者。
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伏笔和悬念
• 悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待 的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手 段。是能引起读者急切期待故事情节发展和 人物命运结局，形成悬挂惦念心理的一种艺 术表现手法。
祝福中的伏笔和照应
祝福中的伏笔和照应
开头描写祥林嫂所生活的社会环境：既有对阴沉、低暗的年底景象的描绘，又有对家家准备祝福的盛况的介绍，更有对虚伪、反动、保守的鲁四老爷及其书房的描写，揭示了悲剧主人公祥林嫂所生活的典型环境，为祥林嫂悲剧的发展，提供了背景。
小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香和人们忙碌的景象。
调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。
课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。
其中有一句话“年年如此，家家如此一只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此”值得注意。
这句话点出辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。
而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。
这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
再看鲁四老爷书房的陈设：墙上挂着陈抟老祖写的朱拓的大“寿”字，半边对联，窗下桌上放着“-堆似乎未必完全的《康熙字典》、一部《近思录集注》和《四书衬》”。
蛰居在这种环境中，必然是个迁腐不堪、没落了的封建卫道士。
本文采用倒叙手法，设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委。
写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
伏笔和照应
拓展延伸二：照 应
“草蛇灰线，伏脉千里。”无论多巧妙的伏笔，都需 要后文内容与之照应，否则伏笔就变成“闲笔”，因此常 有“有伏必有应”一说。
伏笔和后文与之照应的内容一同构成一组“照应”，称为 “伏笔式照应”。
伏笔式照应只是照应众多分类中的一种，除此之外文 章中的常见的照应还有设悬式照应和前后照应，分为以下三
那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那汉赶将去。 只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来 桶里舀了一瓢。
那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将 瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸 的，也这般罗噪！”
——《智取生辰纲》
总结三：留意文中反复出现或重点描写的特定物品。
第七页，共17页。
拓展延伸一：如何分析伏笔
在准确找到文中伏笔的基础上，注意以下几个方面：
1.结合前后文和句子特殊性，分析其暗示作用；
2.对传达人物思想感情的词语作重点分析； 3.注意答题规范性： “摘抄伏笔原文”+分析内容特别之处或句子写出了……性格/ 情形/情感+为后文……埋下伏笔。
第八页，共17页。
子的要求而犹豫。
2.“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”暗示母亲
对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。
3.“我暗暗叹了口气，不情愿地在旧餐桌上铺开银色布料。” “叹气”和“铺开布料”表明母亲在行动上已开始让步。
4.“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。”“悄悄地潜入”表明母亲 逐渐包容、理解安东尼。
语了。
第十页，共17页。
2.人物的心理变化、人物相同或类似的语言、动作形成照 应。 如《社戏》——
只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我…… 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
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如：人物语言、动作等照应
一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应，
也有不同人物之间的类似言行举止形成照应。
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神态、 外貌和心理描写。
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本文伏笔照应的运用达到了相当的火候,谱写了一 曲用鲜血和生命写成的赞歌,高度赞颂了司机顽强 的意志、崇高的责任心、可贵的牺牲精神。文章 数度设置伏笔：司机的迟到、走路的踉跄、上车 的费力、行驶的缓慢……仔细琢磨，均可作为司 机牺牲的伏笔，这些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白，含而不露、蓄而不 发，隐蔽性很强，充分显示了伏笔照应法的独特 艺术魅力。
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点评：本文运用伏笔照应法，极好地表现了壮年
农民见利不忘义的好思想，暴露了店主自私、贪
利的丑恶灵魂。本文完全做到了伏笔设置的要求，
所设伏笔与照应的结果之间是一个必然的关系，
只有有了"临时抓一把茶壶"这一必要条件，才有
壮年农民还茶壶这一义举。伏笔的设置相当隐蔽，
若没有结局的照应，读者很容易忽视这闲笔"，只
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总结：找伏笔方法
1、留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作 用就是暗示背景。如《最后一课》中的
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
2、留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。
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照应的种类
4）前后照应。
如：心理照应
《粜米》中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不
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照应的种类
1）首尾照应。开头与结尾的照应。 2）扣题照应。围绕主题反复照应。 3）设疑照应。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自
然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱 戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰 壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用 “他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的 问题照应起来。
（语言描写设置伏笔）
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《爸爸的花儿落了》
如：毕业典礼结束后， 我“催着自己， 好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙 忙赶回家去，这一句简单的心理描写写 出内心的一种预感，在文中也成为爸爸 即将离开人世的伏笔。
（心理描写设置伏笔） 9
总结：找伏笔方法
1、留意文中特殊的环境描写。 2、留意人物的语言、动作、
伏而不应是败笔
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《小桔灯》中的伏笔和照应
文章开头交代乡公所的环境：“走上一段阴暗 的仄仄的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳， 墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友 的房间，和外间只隔着一幅布帘”。因为乡公所 楼上有电话，下文小姑娘才会到乡公所来；因为 电话在墙上，小姑娘才会够不着；因为有几张竹 凳，小姑娘才会搬竹凳；因为朋友的房间和外间 只隔了一幅布帘，因此，下文“我”才听到小姑 娘挪动竹凳的声音，才会和小姑娘相遇。
伏笔和照应
1
伏笔
所谓伏笔，就是在记叙、描写的 过程中，对将要在文中出现的与中心事 件有必然联系的人物、事件预先作出提 示或暗示，并在事件发展的另一阶段与 之呼应的一种表现手法。
2
伏笔的作用
交待含蓄，使文章结构严谨，读者读 到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 读者在读的过程中会不断产生疑问，直到 作者把伏笔揭开，才恍然明白前面写一些 看似闲笔的内容原来是为此服务的，进而 真正使整个文章联系起来，让人有意犹未 尽的感觉。
3
照应
就是在适当的地方，让前面埋下 的伏笔显现出其作用，或对前面提出 的问题加以解答；或对前文简单的暗 示予以具体细致的描写，使全文首尾 圆合，一脉相承，成为一个整体。
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俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象： “例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎 枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子 弹。”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎 枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹， 是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。
（环境描写设置伏笔） 6
《爸爸的花儿落了》
如：当毕业典礼的钟声响起后，我突 然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早 的眼睛为什么红肿着”，这一处对妈 妈的神态描写写出了妈妈内心的悲痛， 是在暗示她对爸爸的病情很了解，知 道他将去世。
（神态描写设置伏笔） 7
《爸爸的花儿落了》
如：写病床上的爸爸对“我”说： “没有爸爸，你更要自己管自己，并 且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不 是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示 后文爸爸的病逝。
透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”。这里照应了第10
自然段：“刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每
个人的身体里松懈下来。”
如：物品照应
《十六年前的回忆》一文中提到：“有时候他留在家里，埋
头整理书籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件：“为了
避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”
有当壮年农民将茶壶里的钱倒出来时，读者才联
想到前面伏笔的内容，内心随之而产生无穷的回
味之美。照应时机也安排得相当好。总之，本文
由于巧妙运用伏笔照应法，改变事件起因交代的
方式，一下子"化腐朽为神奇"，使人物性格得以
充分张扬。
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பைடு நூலகம்
“车厢里尽是妇女和儿童，几 乎看不到一个健壮的男子”，这是 一处伏笔，是小说的环境描写。这 一环境描写渲染了战争带来的悲凉 气氛，德国弥漫着的失败情绪；也 是暗写战争惨烈，战死者众多。下 文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。