魏书生讲座

魏书生对我来说，教课就像有些人愿意打麻将一样，纯粹是为了自己快乐才教这个课。

（找到了教育的乐趣，从内心深处的热爱教育）我用的都是长胡子的老办法。

我是个上得去下得来的人，上的多高，咱也不比老百姓高多少；下得多低，也能踏踏实实地做好。

做一件事做得对就把它守住，别乱折腾。

守住民主、科学，练注意力体操一小点：一松、二静、三匀、四乐。

身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐1、松，无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一2、静。

守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。

有效信息请进来，无效信息一边去。

人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。

3、匀。

对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。

对学生进行平常心的教育。

守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。

珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。

4、乐。

乐观= 观乐观生活中的乐趣。

坚守自己内心深处快乐的阵地。

不嗔、不怨、不怒、不恨。

宗教情怀。

人生之苦产生在求不得之苦。

爱到深处是无我。

把上课时的成功快乐守住。

关于教学大纲改成课程标准的问题：在名上用力过猛容易忽视孩子的成长。

两大点：关于民主：一、树立为学生服务的思想。

当老师的，俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。

凡是普通学生能干的事，班委不干；凡是班委不干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。

懒老师才能培养勤学生。

一个老师总是设身处地站在学生的角度，想出办法帮助学生找出解决问题的办法。

设计为某某学生服务的菜单，研究为他服务的标准和档次。

以不同的服务标准为不同的学生服务。

教育要为所有的学生服务，把80%的农民孩子教得不种地。

二、建立互助的师生关系。

不请别人给我代课。

我所有的同学都是我的副班主任。

干了22年班主任，没摸过学生的钱。

班级有花长、校服长、手套长…学生管理能力是在为班集体尽责任的过程中堆积起来的。

越管越爱管。

三、发展学生的人性和个性。

天性—追真向善求美老师善待学生最占便宜的是自己。

凡可气之人必有可爱之处。

关于差生：何等顽强的意志（哪有能听懂的课啊！一坐八节课，天天如是）何等抗挫折的能力（屡考屡败，屡败屡考）何等开阔的胸怀（对看不上自己的老师还能恭恭敬敬，笑脸相迎）。

教师假装不知道他的毛病，专门找优点长处。

训的角度对头，越训学生和你的心贴得越近（魏书生训学生：你怎么能没有长处呢？再找，你肯定有。

）学生长处越少越要珍惜。

同样的话换个角度去说。

考试得了8分，千方百计让他喜欢这8分。

再帮助他分析：有没有不服气的题？把语文画成树、排成串、分成类、列成表。

定个目标，小一点。

养成大事做不来、小事赶快做的习惯。

元帅当不成，好好当士兵。

上边不着天，赶快要落地。

只要不放弃，就是了不起。

教育从来不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。

魏书生是个有性的人：（1）管理有个性。

是人都当班长（班长轮流制）（2）教书有个性（基本不教课）指导不同的学生自学。

（3）生活上有个性。

不追风。

自己理发。

当了11年局长没有手机。

现在也没有。

当校长时没有办公室，在教室中办公。

闹中求静，忙中求闲，失中求得，苦中求乐。

能站着不坐着，能走路不骑车，能骑车不坐车。

把工作、学习、吃苦当成便宜去占。

35年没请过一天病假。

是个爱活的人，扔到哪儿都高高兴兴地活着。

四、决策过程多商量。

学生作业如果会做了，再去做，就把脑力劳动变成体力劳动了。

人得乐观，就得想法观乐。

越让他做，他才会产生责任感。

自习课，老师把嘴闭上，把时间还给学生。

老师讲课别超20分钟，给学生去读去讲去想去学。

把难解决的问题交给班会。

把班会开成西方的议会，我们的人大常委会。

班会：讨论问题，制定措施，找到办法，形成规划。

真理只要前进一步就是谬论。

我所有的方法都是谬论，是有针对性的，针对一定的时空。

要树立辩证的方式，不走极端。

老师进入学生中去，和学生一起活动，和学生的距离越近，办法越多。

关于科学：一、建立计划系统。

民主的层次越高，制度的规范越细。

当你学会在法纪的范围内施展才能的时候，你是最自由的。

制度面前，人人平等；制度之内，人人自由。

1、按时间范畴定的制度：时时有事做，事事有时做。

2、按空间：人人有事做，事事有人做。

一将无能，累死三军。

引导学生从小做能做的事情，尽能尽的责任。

五个一：做一次家务，写一篇日记，唱一首好歌，大课间，让学生每天跟自己搞一次“每天一分钟”注意力比赛。

幸福既可外求，也可内取。

不能外求时，便要内取。

什么是大事？一分钟一分钟的小事就是大事。

有多少人是做给自己享受的，有多少人是做给领导检查的。

降低行政成本，提高行政效率。

创新首先是坚守。

没有坚守，何来创新？不断往深处打出新的深度。

辽宁省所有考场全安监控器。

每年10月16日，培养习惯现场会。

二、监督检查系统。

五道关口：1、自检关（良心关）。

老师别把自己推到监督检查的第一道防线。

引导学生跳出自我看自我。

2、互检关。

同桌、保护人、互助组、学校间。

3、责任人检查。

4、集体舆论关检查。

5、局长抽查。

不轻易出马，尽可能不露面。

把干事当成享受。

给干部印工作日记。

教育必须奖励惩罚并重。

改进惩罚的方式。

三、总结反馈系统。

收集学校、家长、学生的意见、反馈，不断调整和补充。

要用平平常常的心态，高高兴兴的心情，快节奏，高效率，做实实在在、平平凡凡的事情。

练气功（后改为做早操）以做操代替签到用公家时间锻炼咱私人身体，为什么不珍惜？（每天早晨领着机关全体做早操）用魏书生老师的话说：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。

”抛开诸多抱怨和埋怨，心灵才会有阳光照进来郑丹娜，1973年11月出生，北京市朝阳区垂杨柳中心小学教师，2010年全国先进工作者。

去年教师节，中央电视台“焦点访谈”以“爱一朵花就陪她绽放”为题，播出了一位小学教师每天与学生书写悄悄话的故事。

这位教师就是垂杨柳中心小学的郑丹娜老师。

郑老师是一名普通的教师，工作17年，做班主任16年。

她在17年的教育工作中取得了骄人了成绩。

先后被评为全国模范教师、全国优秀班主任、首都劳动奖章、北京市优秀教师等称号。

2008年她被授予北京市人民教师提名奖，同年被评为首都十大教育新闻人物之一，是朝阳区唯一一名身兼语文学科和班主任两方面工作的带头人。

做到这些，是源于她对教育、对学生的热爱，还有那份执着的追求。

她十七年如一日，用370万字、相当于十部长篇小说的“悄悄话”，走进学生的心灵世界，如今这些悄悄话已集结成《中国孩子成功教育法则》一书，在全国发行。

她在班里挂起了“心情晴雨表”，第一时间发现孩子的不良情绪，寻找途径及时调节。

她坚持和家长的“电话联系”，每晚坐在灯下梳理孩子们一天的情况，主动给一位家长打个电话，一个月保证和每位家长聊一聊，为每位家长支支招。

她用8年时间和家长进行了7万分钟的通话；用4年时间每周五晚上通过网络博客与家长进行育子问题研讨；用整整一年的时间每个周末组织学生到首都图书馆阅读交流；帮助青年教师研读教材到凌晨三点多……这都是她，一位平凡教师的坚守。

她抓住孩子的心理特点，把语文课上成情感体验课，用情景、语言、音乐、背景资料打动学生，使学生情感上受到激发，提升学生语感能力，孩子们上她的语文课总是感到很快乐。

她的教育理念“全接纳慢引导”已逐渐形成，在全接纳孩子所有的感受的基础上，对每个孩子进行“慢引导”，允许他们犯错误，作为老师对待他们的错误需要慢慢地、耐心地引导，帮助孩子改正错误。

十几年来，郑老师用全接纳的态度，聆听孩子们心灵的声音；用慢引导的方式，帮助孩子们扬起成长的风帆。

其间，她的第二本专著《走进心灵》现已成稿，“北京教育丛书”正待出版。

如今郑老师还在教委、学区、学校几级领导的帮助下建立起“班主任工作室”，用自己的力量影响更多的班主任。

去年一年，她利用业余时间组织老师进行班主任“沙龙研讨”；用自己的实践经验，给全区的新班主任做培训；假期里她还组织全区一年级组长、青年优秀班主任的研讨提高。

在所带的青年教师中，有四人被评为朝阳区骨干教师；还有一名教师在市和国家级的两次比赛中获奖。

她用自己的微薄之力正悄悄影响更多的教师，呵护更多小花快乐地成长。

郑老师是一朵花，一朵平凡的花，她用自己淡淡的清香，熏陶孩子们稚嫩的心灵，她以自己淡淡的色彩，扮靓孩子们甜甜的笑脸。

而今她的每一天继续从每天在“心情晴雨表”前关注学生的心情开始，在“悄悄话”的回复中结束。

这依旧是一首平凡的歌。

下载高金英要成为一名阳光型的班主任，首先就得塑造阳光心态。

心态很重要，心态决定一切。

心态好，烦恼也成为快乐。

心态好的人容易看到幸福。

塑造阳光心态的四个因素：1. 不能改变环境你就适应环境2. 不能改变别人你就改变自己3. 不能改变事情你就改变对事情的态度4. 不能往上比，你就往下比。