大班语言活动回家教案反思

幼儿园大班安全教案《安全回家》含反思一、教学目标1.理解从幼儿园回家应该注意哪些安全问题2.学会如何用正确的方式乘坐交通工具3.学会如何寻找帮助并应对突发情况二、教学内容1.回家路上常见的安全问题–闯红灯和绿灯时要注意–不要跟陌生人说话和上车–警惕违法犯罪的人–不要在马路、电线杆旁玩耍–不要随便拾取地上的物品2.乘坐交通工具的安全问题–坐公交车时要坐在固定的座位上–上下车时要注意安全，步履稳健–乘坐私家车时要系好安全带–不要在车里乱跑和嬉戏3.突发情况的应对措施–如果走丢了，应该想办法找到熟悉的地方或者人–如果遇到求助的人，可以通过电话或者其他人帮助–如果遇到危险，应该在保护好自己的前提下呼喊救援三、教学方法1.图片展示+讲解：通过图片展示回家路上的安全问题，让孩子们理解并记忆。

2.表演+模拟：老师在班级里演示如何乘坐交通工具和应对突发情况，孩子们模拟练习，以此温故知新，加深记忆。

3.游戏+互动：通过安排互动游戏，检查孩子们对安全知识的掌握情况，同时提高孩子们的综合应对能力。

四、教学重点和难点1.重点：理解和记忆安全出行的知识点、乘坐交通工具时的安全问题、如何应对突发情况。

2.难点：如何在演示和模拟的情况下让孩子们更好地掌握安全知识。

五、教学过程1.教师介绍本次教学的目的和内容，告诉孩子们今天将会学习从幼儿园回家时应该注意哪些安全问题。

2.以图片的形式，向孩子们展示从幼儿园回家需要注意的安全问题，同时把注意事项整理为文字，并口头讲解让孩子们更好地理解。

3.给孩子们讲解乘坐交通工具的注意事项和如何应对突发情况，以表演和模拟的方式让孩子们更好地掌握。

4.安排互动游戏，让孩子们通过互动游戏体验理解和记忆到的安全知识点，实现更好的教育效果。

5.教师对孩子们所学的安全知识点进行总结，鼓励孩子们将所学内容和方法带回家，让家长也能够跟孩子们一起学习和落实。

六、教学反思本次教学方法自我感觉比较丰富，孩子们也表现的很积极。

大班语言教案教学反思（精选6篇）大班语言教学反思篇1我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。

我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。

针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。

现在我来谈谈我这节课吧。

这节课我选择的是,这节课目标要求(1)是培养幼儿的抽象思维能力(2)是让他们学说话。

我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。

这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。

接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。

在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。

另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。

请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。

造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。

大班语言活动教案及教学反思《回家》一、教学目标1.引导幼儿理解故事《回家》的内容，感受故事中的亲情和友情。

2.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

3.激发幼儿对家庭、亲人的热爱和思念之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的情感。

2.教学难点：引导幼儿将故事中的情感与现实生活相结合，培养感恩意识。

三、教学准备1.教学材料：故事《回家》、图片、音乐、道具等。

2.教学环境：宽敞的教室，布置温馨的家庭氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示故事书《回家》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。

2.教师简要介绍故事内容，激发幼儿的求知欲。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《回家》，注意语气、表情、动作的运用，使故事更具吸引力。

2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中的人物、情节，理解故事主旨。

（三）故事讨论1.教师提问：故事中的小主人公为什么想回家？他是怎么回家的？2.幼儿分组讨论，分享自己的观点。

（四）情感体验1.教师播放音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己回家的情景。

2.幼儿分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。

（五）实践活动1.教师出示图片，引导幼儿讲述图片中的故事。

2.幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的人物情感。

2.教师反思本次活动，提出改进措施。

五、教学反思1.故事讲述生动有趣，吸引了幼儿的注意力。

2.讨论环节，幼儿积极参与，分享自己的观点。

3.情感体验环节，幼儿能够很好地代入故事角色，感受故事中的人物情感。

1.教师在讲述故事时，可能过于注重情感表达，导致语速过快，部分幼儿可能听不清。

2.在实践活动环节，部分幼儿对角色扮演还不够熟悉，需要更多的时间和鼓励。

重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，可以适时停下来，通过提问的方式检查幼儿对故事情节的理解，例如：“小主人公为什么迷路了呀？”“他是怎么找到回家的路的呢？”2.在讨论环节，教师可以通过引导性问题，如：“如果你是小主人公，你会怎么表达对家的思念？”来帮助幼儿深入理解故事并表达自己的情感。

大班语言活动教案及教学反思《回家》一、活动目标：1.培养幼儿的语言表达能力；2.提升幼儿的语言感受能力；3.让幼儿感受家庭的温馨和安全感；4.提高幼儿的听说能力，能够红房子和家人交流。

二、教学内容及设计：1. 故事情节介绍为幼儿讲解《回家》这个故事的情节，让幼儿感受故事中的家庭温馨和幸福。

可以在讲故事的时候，配合讲解图片或让幼儿跟着故事内容的情节动作演示。

2. 情感分享在讲完故事后，可以促进幼儿的情感分享。

老师可以鼓励幼儿谈论自己家庭中的温馨场景，也可以引导幼儿谈论感受到幸福的事情。

这样可以在交流中培养幼儿的情感交流能力。

3. 语言模仿针对故事中的语言表现，老师可以选取重点语句，给幼儿展示语言模板，让幼儿模仿，并给予适当的表扬和激励，让孩子畅所欲言地表达自己的想法和感受。

4. 语言游戏可以选用单词、词组互动游戏，引导幼儿用所学语言进行交流。

游戏的主题可以是家庭常用词汇、日常用语等。

游戏的形式不限，可以使用纸牌、拼图等活动方式。

三、教学反思：本次教学活动的发展还有一些需要提高的地方。

首先，教学过程中，讲解故事的环节需要进行切实的操作，方便幼儿能够更好地理解和记忆故事情节。

其次，情感分享环节可以增加一些学习活动的升温气氛，增加幼儿的兴趣和参与性。

此外，在游戏环节中，需要注意幼儿们语言表达的清晰度，这样才能更好地了解幼儿的语言水平和进步。

总之，这次教学活动针对幼儿的语言能力进行了设计，通过讲解故事、情感分享、语言模仿和语言游戏等环节，提高了幼儿的语言表达能力和交流能力。

同时，在教学反思中，也可以针对不足进行继续完善，使得下一次教学活动能够更加地出色和顺利开展。

大班语言活动教案及教学反思《回家》幼儿园大班教案及反思。

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。

在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。

那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的“大班语言活动教案及教学反思《回家》”欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标1、能用标准的一般话有感情地朗读诗歌、并背诵。

2、能乐观发言，看图说话，理解诗歌的内容，并绽开想象。

3、体验仿编儿歌的乐趣。

4、熟悉本课的三个生字。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备1、课文的放大图片及有关图片。

2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、珍宝、怀抱。

指导要点1、活动重点：能用标准的一般话有感情地朗读诗歌、并背诵2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。

活动过程一、导入。

(一)从幼儿的日常生活动身，绽开沟通。

1、每个小伴侣都有家，小伴侣的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)2、小伴侣的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)3、那小动物们有没有家?(有)(二)看图说话，导入话题。

1、出示图画，请小伴侣看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。

)2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它供应养料，让它生根发芽。

)3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里兴奋地玩耍。

)4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?5、小伴侣、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。

二、在朗读中理解课文，并争取背诵。

(一)今日我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。

(出示课文放大图片)出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。

)请小伴侣看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，老师引导看图说话。

幼儿园大班教案《回家》幼儿园大班教案《回家》「篇一」设计意图水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。

本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。

整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。

活动目标1、了解保护长江水源的重要性，逐渐形成保护的意识。

2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。

3、能依据实验结果进行比较和判断。

重点难点重点：在操作中初步掌握多层过滤的方法。

难点：通过对实验结果的记录进行比较和判断。

活动准备1、材料准备：教具、学具教具：记录板（贴有主要材料的图片）；多媒体课件绘本故事《鲟鲟回来了》；双层展示台（摆放装有过滤好的水杯）。

学具：实验材料人手一组（漏斗、透明杯子、装有脏水的容器、托盘、抹布）；过滤材料人手一组（小石头、棉花、小毛巾）。

2、录音（长江的自述）活动过程一、给幼儿观看长江流域受污染最严重的一段流域，让幼儿通过各种感官来感受长江受污染的情况。

1、教师：刚才，我们一起观看了长江的样子，你们喜欢这样的长江吗？长江的水又黑又臭又脏，其实以前的长江可不是这样的，以前的长江美丽、清澈，水里里还生活着许多的小动物，鲟鲟一家就住在这里，可是现在的长江却变得又黑又脏又臭。

长江为什么会变成这个样子呢？2、教师：原来污水的排放，乱扔垃圾等行为都是使长江的水变黑变脏变臭的原因，让我们大家一起听听长江是怎么说的？3、听录音：我是受污染的长江，最近几年我变的又黑又脏又臭了，我的河水都变了颜色，不再是清清的了，生活在我这里的小动物也没有了自己的家，它们有的搬家了，有的都死了，唉！我真难过呀！4、我们有什么办法使长江的水变清？5、教师：要使长江的水早日变清，仅仅依靠我们的力量是不够的，我们还要发动自己身边的人，都加入到治理长江的活动中。

大班语言活动设计用爱送你回家教案反思《爱送你回家》语言活动设计教案反思一、基本情况分析1.教学内容：本活动的核心内容是以《爱送你回家》为主题，采用听、说、读、写等多种语言学习方式，让学生在学习中将歌词朗读出来。

2.教学对象：本活动针对大班幼儿（4-6岁）进行语言活动安排。

3.教学场所和时间：本次活动在教室内完成，时长不超过30分钟。

二、教学目标1.知识与技能目标：让学生通过活动，掌握歌词熟读能力，并具备创新思维和表达能力。

2.情感态度价值观目标：让学生认识到家乡的美好，学会珍惜家乡，并学会爱护自己的家乡，让学生学会表达爱心。

三、教学准备1.物资准备：调研表、朗读乐谱、歌词卡片等。

2.教具准备：幻灯片、录音设备等。

四、教学过程1.热身活动：让学生做一些简单的动作，如邀请歌曲、舞蹈、游戏等，唤起学生的学习热情。

2.课前准备：让学生分组进行调研，通过调研表，了解村中不同的风俗习惯、口头传统以及故事情节，让学生了解多元文化。

3.主体活动：教师结合幻灯片，呈现歌词，让学生听音乐节拍，以小组形式朗读歌词，培养学生反应能力和创造力，给学生创作机会，让学生们自由的表达思想。

4.结束活动：教师结合歌曲，引导学生做总结反思，以此来引出学生对于家乡的思考和思维的发展。

五、反思本次语言活动“爱送你回家”，学生反应热烈，活动过程中，学生参与度高，教师指导也得到良好的反馈。

通过本次活动，小朋友们学习了语言表达能力，拓宽了交流思维，更加深刻的理解“爱”的重要性，更加热爱祖国、热爱家乡，这也是本次语言活动提高宝贵学习成果。

在活动中，有部分孩子表现出来词汇量太少，在歌词朗读上比较吃力，希望今后在教学中，可以加强语言的熟练程度，以便更好的完成家庭作业。

对本次语言活动“爱送你回家”的指导，也有所分析和总结。

首先，在课前准备中，要把握好教学步骤，多留时间让学生思考，更好的了解歌词内容和情节，同时用调研表让学生了解村中不同的风俗习惯、口头传统以及故事情节，让学生更多的认知来源。

大班回家的路活动反省《回家的路》是一堂美术活动课，大家在教课以后有什么想法呢？下边是大班回家的路活动反省，欢迎阅读。

活动反省指引学生用不一样的绘画方法，勇敢、自由地表达回家路上的人、景、物。

在此过程中教师要巡回指导，实时指正作业过程中出现的问题。

鼓舞学生创作的画面要勇敢、自由、生动，富于创建力。

能够画出一路上标记性的建筑、景、物。

讲堂上在学生陈述的过程中能够看出，学生的语言表达能力较差，教师要实时予以指正，在美术讲堂上也要能培育学生的语言表达能力。

附：《回家的路》教课设计教课目的：1、参照交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。

2、能够画出一路上标记性的建筑、景、物。

教课要点：指引学生用不一样的绘画方法，勇敢、自由地表达回家路上的人、景、物。

教课难点：画面勇敢、自由、生动，富于创建力。

课前准备：学生：画图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。

教师：准备与学生同样的资料及范图数张。

教课过程：一、指引阶段：你会看地图吗？地图是如何给人们指路的？老师能够给大家看看当地的交通图，而后，找找“我们学校”所在的地点。

请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描述得详尽些，教师提示介绍那些标记性建筑或物体。

二、发展阶段1、议论：我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么差别？2、说说创作思路。

3、出示学生作品。

供给建议：先画学校，在依据回家的路线一点一点地延长出去，向来画到你的家，形状能够不规则。

最后依据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。

三、整理与整理将自己的工具整理好，将课桌整理洁净。

四、课后拓展将学校画在画面的中央，而后以小组合作的方式画出不一样家行走的线路图。

参照交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。

大班语言活动教案及教学反思《回家》教案教学目标•让学生了解家的概念，培养他们对家庭关系的兴趣和理解。

•培养学生的口头表达能力和团队合作能力。

•引导学生用正确的语言表达自己的情感和思想。

教学准备•PPT演示文稿•带有家庭成员图片的图片卡片•讲台•彩色笔和纸教学步骤1.兴趣引入（10分钟）–教师向学生介绍一个问题：“你们喜欢回家吗？为什么？”–听取学生的回答，并带领他们思考家的概念和家庭关系的重要性。

–通过引发学生的兴趣，激发他们参与后续活动的积极性。

2.观看视频（15分钟）–教师播放一个关于家庭的视频，例如家人在一起吃饭、互相帮助等场景。

–学生观看视频的同时，教师可以向他们提出一些问题，例如：“你看到了什么？”、“你喜欢这个场景吗？为什么？”等。

3.讨论家庭成员（20分钟）–教师将家庭成员的图片卡片分发给学生，让他们用自己的语言表达出这些家庭成员。

–学生可以互相交流，分享自己家庭成员的信息，并提出问题和观点。

–教师引导学生用适当的语言表达自己的想法和情感。

4.小组合作活动（25分钟）–学生分成小组，每个小组有一个角色扮演家庭成员。

–学生在小组中进行对话，模拟家庭成员之间的交流。

–每个小组可以自由发挥，创造自己的对话内容和情境。

–教师可以在活动过程中给予指导和帮助。

5.总结和反思（10分钟）–教师与学生一起总结今天的学习内容和体会。

–学生可以发言分享自己对家庭的理解和感受。

–教师引导学生思考如何在日常生活中更好地与家人沟通和相处。

教学反思本节课主题为《回家》，旨在通过语言活动，帮助学生了解家的概念，并培养他们对家庭关系的兴趣和理解。

整节课通过多种形式的教学活动，结合视听图像等教学资源，既让学生感受到了家庭的温馨和重要性，也提升了他们的口头表达能力和团队合作能力。

通过观看视频和讨论家庭成员，学生有机会观察和接触到不同类型的家庭，进一步认识到家庭成员之间的关系和互动。

而小组合作活动则为学生提供了一个实践和运用语言的机会，在模拟对话中锻炼语言表达能力，并通过角色扮演加深对家庭关系的理解。

一、活动名称：回家大班语言活动教案二、活动目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 引导幼儿表达自己的感受，提高语言表达能力。

三、活动准备：1. 故事课件：《回家》2. 图片素材：故事中的人物、场景等3. 回家相关词汇卡片四、活动过程：1. 引入话题：引导幼儿谈论自己回家的经历，分享感受。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观察故事中的人物、场景，讲述故事情节。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的看法和感受。

4. 学习回家相关词汇：通过卡片游戏，让幼儿学习与回家相关的词汇，如：回家、父母、朋友等。

5. 情景表演：分组进行情景表演，模拟回家的场景，引导幼儿运用所学词汇。

五、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同引导幼儿表达回家后的感受。

2. 绘画活动：让幼儿绘制一幅回家的画面，展示自己对回家的理解和感受。

3. 家园联系册：让幼儿回家后，与家长一起记录回家的趣事，促进家园互动。

六、教学内容：1. 故事情节的回顾与讨论2. 回家相关词汇的进一步学习3. 情景剧表演的练习与展示七、教学方法：1. 故事回顾：通过提问和讨论的方式，引导幼儿回顾和理解故事情节。

2. 词汇学习：采用游戏和互动的方式，帮助幼儿学习和掌握回家相关的词汇。

3. 情景剧表演：通过分组练习和全班展示，让幼儿在实际操作中运用所学知识和技能。

八、教学步骤：1. 故事回顾：引导幼儿回顾上一活动的故事情节，通过提问和讨论，帮助幼儿加深对故事的理解。

2. 词汇学习：通过游戏和互动，让幼儿学习和掌握回家相关的词汇。

3. 情景剧表演：分组进行情景剧表演练习，让幼儿在实际操作中运用所学知识和技能。

九、教学评价：1. 观察幼儿在故事回顾中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。

2. 观察幼儿在词汇学习中的参与程度，了解他们对回家相关词汇的掌握程度。

3. 观察幼儿在情景剧表演中的表现，了解他们在实际操作中运用所学知识和技能的能力。

大班语言活动教案及教学反思《回家》教案：教学目标：1. 帮助学生提高听说能力，能够理解和运用《回家》中的简单词汇和句子。

2. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动互相学习，互相帮助，共同完成任务。

3. 培养学生对家庭、家人的情感与关怀，培养爱家的情感。

教学重点：1. 理解和运用《回家》中的简单词汇和句子。

2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 课件、PPT或大屏幕。

2. 《回家》的录音材料。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的学习内容——学习《回家》中的词汇和句子，了解家庭和家人的重要性。

2. 引导学生谈论自己家里有哪些人和他们的名字。

二、正式学习（15分钟）1. 播放《回家》的录音材料，帮助学生听懂歌词的内容。

2. 跟读歌曲并让学生理解和运用其中的词汇和句子。

3. 教师可以使用图片、手势等辅助教学，帮助学生理解词汇和句子的意义。

三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有2-3人。

2. 让每个小组选择一位学生担任讲述者，其他学生充当学生听众。

3. 讲述者用自己的话来讲述《回家》中的故事，其他学生用自己的语言来回答讲述者的问题。

4. 每个小组完成后，让讲述者与听众交换角色，重新进行讲述与回答。

四、分享与总结（10分钟）1. 让每个小组的讲述者分享他们在小组活动中的经验和感受。

2. 教师总结并强调家庭和家人的重要性，鼓励学生多关心家人，多表达对家人的爱和关怀。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够听懂和运用《回家》中的简单词汇和句子，并通过小组活动提高了合作意识和团队合作能力。

同时，通过分享和总结，学生也对家庭和家人有了更深的认识和关注。

在教学中，教师使用了多媒体和小组活动等多种教学方法，提高了学生的参与度和兴趣。

教学过程中学生的积极性比较高，合作配合比较好。

但也存在部分学生在小组活动中表现不够积极，态度不够认真的情况，希望在今后的教学中能进一步强化学生的合作意识和团队合作能力。

大班语言活动教案及教学反思《回家》教学背景本次教学针对的是大班儿童，主旨是通过讲述故事、唱歌等活动，让学生掌握相关的语言技能，提高语言表达水平，并加强他们对家庭的认识。

教学目标知识目标1.能听懂、理解故事《回家》的大意、细节，掌握相关的单词和短语。

2.能运用所学语言，形成自己的话题，进行简短的交流。

3.能通过学唱歌曲《回家》，加深对家庭的感受和认知。

4.能进行团队合作，发挥个人的优点，帮助团队共同完成任务。

能力目标1.增强幼儿的观察能力和表达能力。

2.提高幼儿的合作意识和协作能力。

3.培养幼儿的学习兴趣和主动性，自我探究和发现的能力。

教学重点1.教学故事《回家》的内容和短语，提高幼儿的听说能力；2.唱歌曲《回家》，加深对家庭的感受和认知；3.开展互动讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和情感；4.培养幼儿的合作意识和协作能力。

教学过程第一部分：导入1.教师播放歌曲《回家》，并请幼儿听一遍，让幼儿尝试去唱一遍。

2.教师问：“大家有没有想过什么是家？家是什么？在家里我们可以做什么？”引导幼儿发表自己的看法。

第二部分：讲述故事1.教师向幼儿介绍故事《回家》，并利用图片和手势引导幼儿理解故事。

2.教师朗读故事，并逐一讲解每个单词和短语的意思，使学生理解故事内容。

第三部分：唱歌1.教师重复唱歌曲《回家》，指导幼儿跟唱，加深对家庭的感受和认知。

2.教师引导孩子们通过唱歌曲表达自己对家庭的爱和思念。

第四部分：互动讨论1.教师引导幼儿讨论：“在家里我们能做什么，我们都喜欢在家里做什么？”让幼儿发表自己的想法和想法，培养学生发现问题和思考的能力。

2.教师从学生发言中提取主题，并引导讨论，帮助学生形成话题思维能力。

第五部分：游戏活动1.教师组织幼儿们进行小组合作活动，通过任务、角色扮演、游戏等方式，加强团队合作意识和协作能力。

2.教师根据幼儿的实际情况，适当调整任务难度，让每个幼儿都能体验到成就感，激发自信心。

教学反思本次语言活动的教学内容以故事、歌曲、互动讨论和游戏活动为主，注重学生的参与性和主体性，培养学生发现问题和思考的能力，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

幼儿园大班教案《回家》幼儿园大班教案《回家》1设计意图：幼儿每天入园、离园无论是步行还是坐车，都离不开交通安全，虽然有家长的保护，但稍有不慎就有可能酿成无法挽回的悲剧。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。

时刻防护幼儿的交通安全固然重要，而让他们了解与自己生活相关的交通安全常识，培养他们自觉遵守交通规则的意识更是重中之重。

为此我们设计了《安全回家》这一活动，作为大班幼儿安全教育第一课。

活动目标：1、了解与自己生活相关的交通安全常识，培养幼儿遵守交通规则的意识。

2、认识基本的交通标志和交通设施。

3、培养幼儿的合作意识以及生活实践能力。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

活动重难点：1、重点：确立遵守交通规则的安全保护意识。

2、难点：认识有关的交通标志、交通设施。

活动准备：1、物质准备：教学课件、交通标志若干。

2、知识准备：幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规则。

3、家长工作：请家长带幼儿去感受马路上的车流、人流，观察车辆通过路口以及人们走人行横道的一般规律;和幼儿一起收集交通标志。

活动过程：(一)谈话、观看课件导入活动1、提问：小朋友，我们每天回家都要过马路，过马路时要注意什么呢?(幼儿根据生活经验回答问题)2、师：我们一起来看看马路上发生了什么事情?(引导幼儿观看课件：十字路口上，汽车、自行车川流不息，一个小朋友不看红绿灯、不走斑马线横穿马路，差点被汽车撞倒。

)教师提问：刚才你们看到了什么?这个小朋友这样做对不对?为什么?(展示红绿灯、斑马线课件教育幼儿掌握交通常识。

)儿歌：小朋友，过马路，一定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，看见黄灯停一停。

教师温馨提示：斑马线是人行横道，小朋友过马路时一定要走斑马线，可别乱走。

教师小结：小朋友，过马路时一定要看红绿灯、走斑马线才能安全回家。

(二)再次认识学习过的交通标志。

大班语言小象要回家教案反思1、大班语言小象要回家教案反思活动目标1.学会看挂图，理解小象回家的感受。

2.我喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能带回家。

3.懂得玩过玩具后要把它放回原处。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

活动准备1.小象玩具，故事挂图和磁带。

2.幼儿用书第二册活动过程一、故事导入。

1.小朋友，今天老师要带小朋友到玩具城玩，你们高兴不高兴?2.用哭声引出故事。

出现哭声，小朋友你们听一听这是什么声音?是谁哭了?他为什么哭了?今天老师给小朋友带来一个故事，它会告诉我们谁哭了?还有它为什么哭?第二，组织孩子听故事，理解故事内容。

(1)引导幼儿观察挂图一、二、三，熟悉故事内容，了解大象的心情。

请猜故事的第二部分。

(2)引导幼儿观看挂图四，讲述第二部分。

老师引导孩子读书，讲故事。

三、引导幼儿结合生活经验说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。

老师总结:玩具玩完后，要放回原处，放回自己家里。

学习儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。

”活动反思本课首先以对话的方式引入，让孩子谈论自己喜欢的玩具。

由于儿童对他们的玩具非常熟悉，他们可以积极参与活动，并激发他们的谈话热情。

让孩子主动学习，调动孩子的积极性，更适合我的孩子。

活动一开始，我就主动引导孩子们仔细观察挂图的内容，理解图片的含义。

帮助幼儿更好地体验故事中人物的情绪，充分理解小象回家的感受。

然后，把故事完整地讲给孩子听，让孩子感受和理解小象又要回家的感觉，知道幼儿园的玩具是不能带回家的。

最后，结合孩子的生活经验，引导孩子把玩具送回幼儿园，让孩子知道不能再把玩具带回家的原因。

2、大班语言活动小象要回家教案反思活动目标1.学会看挂图，理解小象回家的感受。

2.我喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能带回家。

3.玩完玩具知道怎么放回去。

4.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

大班语言设计用爱送你回家教案反思1、大班语言设计用爱送你回家教案反思《用爱送你回家》是一个关于"爱"的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。

故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。

我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。

但这个充满"爱"的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。

活动目标：1.通过听讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿的友谊，用完整的语言表达自己的想法。

2.充分感受、体验故事和生活中的"爱"的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

活动准备：制作关于故事的PPT，背景音乐等。

活动过程：第一环节：引入话题师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭--小海豹喜宝一家。

(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?(第一部分，首先通过展示小海豹喜宝和她父母相亲相爱的画面，让孩子认识到家人在一起是最幸福的事，为故事中长颈鹿以后想家想回家做铺垫。

)第二环节：听赏故事1.第一段：偶遇相救师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事? (出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述)2.第二段：共同生活师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?3.第三段：家庭会议师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)4.第四段:护送回家老师:虽然喜宝舍不得离开小长颈鹿，但也没大吵大闹。

大班语言优秀教案及教学反思《小象要回家》教案：教学目标：1. 学习和掌握故事《小象要回家》中的生词和短语。

2. 通过阅读理解故事，培养学生的阅读理解能力。

3. 提高学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述故事情节。

教学过程：1. 导入：通过图片和词卡出示故事中的生词和短语，学生认读并复习。

2. 阅读：带领学生一起朗读故事，并进行理解问答。

例如：“What is the story about?”“Where does the little elephant want to go?”等。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们用自己的话复述故事情节，鼓励他们用一些句子描述故事中的人物和动作。

4. 听力练习：给学生播放录音，让他们听录音并回答一些关于故事的问题，如“What does the elephant do when it can't find its way home?”等。

5. 语言游戏：使用故事中的生词和短语进行游戏，如猜词游戏、翻译游戏等，以加深学生对词汇的理解和记忆。

6. 扩展活动：让学生分角色朗读故事，通过角色扮演提高学生的口语表达能力，加深对故事情节的理解。

教学反思：1. 教学目标达成情况：学生对故事中的生词和短语有了一定的掌握，并能够用简单的句子描述故事情节。

部分学生在口语表达方面仍有一定困难。

2. 教学过程中的问题和解决方案：部分学生对故事理解不够透彻，需要通过提问和引导来帮助他们理解故事情节。

对于口语表达能力较弱的学生，可以提前准备一些简单的模板句子，帮助他们更好地描述故事中的人物和动作。

3. 改进措施：下次可以适当增加故事中的图片和动画，以吸引学生的注意力，同时再加强口语培训，提供更多机会让学生进行口语表达练习。

另外，引导学生思考和讨论故事中的道德和价值观，有助于提高学生的思维能力和区分是非的能力。

大班语言教案及教学反思《小象要回家》一、教学背景在大班儿童中，语言能力的提升是非常重要的。

在日常生活中，儿童需要用语言进行交流，学习、游戏、沟通等等都需要语言作为媒介。

因此，语言教育在幼儿教育中，无论是在儿园教育阶段还是在学前教育阶段，都是非常重要和必要的。

本次教学主题为《小象要回家》，通过共同观看绘本，了解故事情节，激发孩子们的想象力，引导孩子张口说出自己的所思所想，提高孩子们的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标1.知识目标通过本次教学，希望孩子们能够：•知道《小象要回家》这本绘本，了解故事情节；•能够用简单的语言描述故事情节，如人物形象、场景描写等；•理解基础的关键词汇，如名称、形容词等。

2.技能目标•能够较流利地进行口头表达，并能够描述文字和图像信息；•能够组织基础的语言表达，如句型组合、语音语调等。

3.情感目标•激发孩子的学习兴趣，提高独立思维能力；•培养孩子们的协作意识和团队精神。

三、教学内容及教学步骤1.教学内容•《小象要回家》•语言表达、语言描述2.教学步骤步骤一：《小象要回家》故事讲解1.教师向孩子们介绍故事背景，向孩子们展示《小象要回家》这本书。

2.共同阅读及听故事。

步骤二：故事情节回顾1.教师辅助孩子们对故事的场景、人物形象、情节等进行回顾。

2.孩子们根据自己对故事的理解，个人描述情节，并进行展示和分享。

步骤三：关键词汇挖掘1.教师给孩子们展示相关场景图像，帮助孩子们辨认和记忆相关名称。

2.孩子们可以进行图片分类、标签描述、单项命名等语言描述。

步骤四：小组合作1.孩子们按照自己的对故事的理解，进行小组合作，通过语言表达和图像描述的方式，完成《小象要回家》的情节展示与分享。

2.孩子们可以进行小剧场表演、漫画绘画等创意表现。

四、课堂反思教育目标达成情况1.本节课目标基本达成，孩子们较好的反应和积极参与，并能在学生中进行展示和分享。

2.相关词汇和句型的掌握情况较好。

教育问题及改进措施1.教师对于与学生的贴近度和关注度不够，教学反馈存在延迟现象，学生困惑难以及时解决。