2009-2010学年度第一学期-教学工作总结

2009―2010学年度第一学期教学工作总结本学期教育教学工作暂告一段落了，我所教高二（1）、（2）两班语文均取得了较大进步，一人荣获龙岗区“二十年辉煌、新世纪畅想”作文比赛二等奖；三人分别荣获布吉镇“祖国在我心中”征文比赛特等奖、一等奖、二等奖、纪念奖；三人分别荣获校作文竞赛一、二、三等奖；一人作文在龙岗报上发表；进行了二次多媒体语文公开课，分别获得区、校各级领导的肯定和赞誉，在第二届学校教师基本功竞赛中荣获第一名。

以上工作业绩的取得是与学校各级领导及同事的支持、帮助和自己平时兢兢业业的工作、埋头苦干、深入钻研探索分不开的，具体总结如下：一、锻炼口才和胆量为了矫正学生方言口语，锻炼其普通话对话能力，养成用普通话说话的习惯，本学期试实行了课前二分钟演讲。

刚开始，学生因为胆子小，上讲台后头不敢抬，手也不知往哪放，讲话声音很小，演讲的内容也多是从这本那本书或杂志上面掐头去尾选来的，思想性不强，演讲起来跟朗读没什么区别。

为了改变这种状况，尽快提高口语表达能力，我从以下方面入手：一方面多利用课堂加强诵读，注意纠正读音，争取人人有机会得到辅导；另一方面从课外找一些绕口令，利用第二课堂时间同学间互相听读；再一方面，因为我是班主任，所以充分大胆的任用班干部，让他们在平常的日子里独立开展工作，上台表现其才能，以锻炼其胆量，作同学的表率；第四，要求学生养成平时用普通话说话的习惯，无论课内课外都要求学生用普通话说话；最后，我总是把鼓励放在第一位，循循善诱，耐心说教，让学生能够循序渐进得到提高。

在大量的、细致的、耐心的鼓励、启发和帮助下，学生不仅能讲一口流利的普通话，而且仅仅是利用课堂二分钟的时间，就能即兴的作一番精彩的演讲，不仅中心突出，语言优美、流畅，而且还能联系社会、学校、家庭、班级、个人实际，谈出很有见解的有说服力的观点。

当然，要他们把心中想要讲的内容用恰当的语言流利的表达出来，那就更不在话下了。

在大型公开课上，同学们的大胆演讲和流利萧洒的课文改编小品表演更是搏得了听课老师们的一致好评，给大家留下了隽永的话题。

二、寻多种渠道，开发创作潜能才能本学期，为了进一步提高学生的写作水平，让学生作文上当次，提高质量，争取校外刊物发表，做了如下工作：第一，规定学生在本学期内，至少读完一本中外名著。

我给学生列出书名，并告诉他们可以寻找到这些书的地方，比如：校图书馆、深圳书城、深圳图书馆等等。

第二，在教室开辟了读书角，自订了《语文报》、《作文报》、《中学生作文指导》、《全国中学生优秀作文选》等报刊杂志，每天晚自习时利用不超过十分钟的时间，读书看报。

第三，及时积极地作读书笔记，写读后感，随笔等等。

我总是启发学生，在读书看报的过程中，要学会精读和乏读，精彩的片断、细节描写要反复读，联系作品时代背景、个人生活环境反复体会、思考，然后要善于把这些精彩的内容摘抄下来，利用早读时间多读、熟读，达到诵读、背诵的程度，并不失时机地把它们运用于自已的作品中。

第四，全学期的作文、周记、读书笔记我都是全收全改，精心批阅每一位学生的作品，从不放过哪怕是一丁点的进步。

对于优秀的文章，我总是想办法替他们投稿，遇到有组织的作文竞赛更是鼓励学生积极参加，我不分白天黑夜的加以辅导，直到这些学生脱颖而出。

冯小雯的《思乡情》刚刚被龙岗报登摘。

三、刻苦钻研，提高课堂教学质量随着科技突飞猛进的发展，对教育改革也提出了新的严峻的话题，这就是：教育不能再停留在一支粉笔、一面黑板上面，为了培养适合高科技发展的人才，就必需用现代化的教学手段进行教学。

为此，本学期大胆尝试用多媒体进行教学。

以我教《装在套子里的人》为例：首先确定教学指导思想：以学生为主体，以教师为主导，以素质能力培养为主，提高学生获取信息的能力，培养学生的创新意识和表演才能。

教学目标:1.培养学生的表演能力及口才;2.欣赏分析典型人物形象及社会意义;3.体会幽默讽刺与细节描写的作用。

教学重点:典型人物别里科夫的形象;幽默讽刺与细节的作用。

教学难点:典型人物的社会意义。

教学媒体:多媒体教学环境及表演道具。

教学时数：一课时然后，设计课堂教学:本篇课文拟用两课时完成,第一课时了解时代背景,作者简况,小说情节,主题及重要汉语基础知识,第二课时：一. 用复习导入新课:（导语和复习题全部用动画制作）1.<<装在套子里的人>>是______的最杰出的短篇小说之一.他是__国__世纪末期批判现实主义________,是世界三大短篇小说大师之一(其余两位是______和______),初中课本收入他写的__________,其中的主人公是__________。

2.______的<<装在套子里的人>>这篇小说发表于____年,通过________这个文学形象反映了______末期俄国的社会生活:当时正值________制度崩溃,________迅速发展,____________逐渐兴起,________统治极端反动,疯狂镇压人民时期.它忠实的卫道者也极力维护它的反动治，它们死守旧有阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场，也出现在知识界，小说里的_______正反映了这些人的灵魂。

二. 新授:1.用问题引入:这个装在套子里的人究竟指哪种人,他为什么要把自己装在套子里,他有哪些套子?（动画展现）2.请欣赏小品表演《装在套子里的人》。

（把课文改编成小品，意在锻炼学生口才、胆量、表演能力，同时加深对课文的理解。

）3. 讨论分析：套中人别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子,他为什么要把自己装在这些套子里?从这我们可以看出这套中人究竟是指哪种人?小说题名为什么不叫《小城怪人》或《别里科夫小传》？（全部用动画展现）讨论分析：（把别里科夫的滑稽动作用动画表现出来）有形的套子:（动画展现）睛天穿雨鞋带雨伞,穿棉大衣 眼戴黑眼镜,耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 伞、表、刀装在套里 坐上马车支起车篷 卧室象箱子,床上挂帐子无形的套子,请在课本中找出:（用动画展现）歌颂过去,歌颂从没存在过的东西用所教的古汉语躲避生活 只信政府的告示和报纸上的文章对不合规矩的事闷闷不乐只求不出什么乱子 禁闭开除学生总结（用动画展现）: 这种人指生活上，思想上用某种框框装起来不敢越雷池一步一的人。

“装在套子里的人”是一类人,而不是一个人。

别里科夫是一个“装在套子里的人”,而“装在套子里的人”则不只是别里科夫一个。

他不是孤立的，别里科夫现象是一种社会现象。

“装在套子里的人”是沙皇专制制度下的怪胎。

作者通过对这个形象的塑造，无情的鞭挞了因循守旧，畏首畏尾，害怕变革，自觉维护专制制度的奴才性格。

4．讨论:象别里科夫这种人在今天的社会里有没有?（动画）5．讲、议本文的讽刺手法和细节描写：（动画）讽刺：是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。

本文的讽刺特点:(1) 夸张的语言和漫画式的勾勒(反映了人物的迂腐可笑)(2) 揭示人物荒谬的生活逻辑(反映人物的腐朽落后,害怕变革的思想)(3) 含蓄的对比(反映了人物虚弱的本质)隔绝人世 不受外界影响 害怕刺激 惶恐不安 战战兢兢 反对变革害怕新事物 顽固保守 维护旧制度 阻碍社会发展细节：是文艺作品中各种生活图景和人物形象的最基本的组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。

细节的作用：具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，突破作品的主题，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性，以及整个作品的艺术感染力。

如：语言细节，行动细节，肖像细节，心理细节，环境细节三．巩固练习：（动画展现）1.别里科夫具有：Ａ.套子式的外表Ｂ.套子式的论调Ｃ.套子式的思想 D.套子式的生习惯。

下面的几段文字各属于哪一种情况？把相应的序号填在句后括号里。

（1）他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。

（）（2）也许为了替自己的胆怯,自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去歌颂那些从没存在过的东西（）（3）他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼.（）（4）只有政府的告示和报纸上的文章,其中规定着禁止什么,他才觉得一清二楚。

（）2.对课文中采用的讽刺手法理解得不正确的一项是A.最晴朗的天气穿雨鞋带雨伞，一定穿着暖乎乎的棉大衣,这是漫画式的勾勒,反映了人物衣着不合时宜。

B.别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来,提示人物荒谬的生活逻辑,反映他腐朽落后害怕变革的思想。

C.别里科夫白天压得全城的人战战兢兢不得安宁,而晚上他躲在被子底下却战战兢兢难以入睡,这含蓄的对比,深刻揭示了人物貌似强大实则虚弱的本质。

D.这篇小说自始至终用幽默讽刺的手法,入木三分地揭露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。

（）①虽然我们埋葬了别里科夫,②可是这种装在套子里的人,③却还有许多,④将来也不知道有多少呢?3.上面这句话的深刻含义是:( )A.说明别里科夫之死没能减弱这种套子式的思想对社会的危害。

B.说明别里科夫之死和社会状况的改善关系不大。

C.说明别里科夫的恶劣影响并不因为别里科夫之死而减弱。

D.说明只要沙皇专制制度存在,就必然会在这块土壤上不断滋生别里科夫这样的人物。

4.上面这句的层次关系是:( )A.① | ②③|| ④｢B. ①② | ③ﾚ|| ④｢ﾜ转折递进转折递进C. ① | ② || ③|| ④D. ①||② | ③ || ④｢ﾜ转折转折递进转折转折递进一学期以来，我尽到了一个语文教师应尽的职责．通过自己大量的、深入的、细致的、艰苦的工作，使高二（1）、（2）这两个慢班的学生，对语文学习产生了较为浓厚的兴趣，使他们的语文学习逐步走上了正规，为今后高三的语文学习乃至高中毕业的语文复习打下了牢固的基础。

这些成绩的取得，是与学校各级领导的信任、支持、同志们的协作、帮助分不开的，在此深表谢意！我衷心期望领导和同事们多作指导，并通过自己的努力学习，把今后的语文教学工作做得更好。