第十七章第四、五节《能源革命》和《能源与可持续发展》教学设计

第十七章能源与可持续发展第四节能源革命课时：1课时课型：新授课使用日期：20XX年 3月25 日教学目标：1．知识技能目标：初步了解人类利用能源的发展足迹；初步了解三次能源革命为人类带来的便利；知道能量的转移和转化都是有方向性的；2．过程方法目标：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响3．情感态度与价值观目标：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，能源与自身生活的密切关系，关心自己身边的能源的消耗。

教学重点：能源革命的内容；能量转化和转移的方向性；节能意识的培养教学难点能量转化和转移的方向性及节能意识的培养教学用具多媒体课件。

↓↓核电站顺序串联起来。

教师说明：它表示远古人类利柴薪能源柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

蒸汽机的发明：如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，又进入电气时代。

蒸机的发明是人类利用能量的新里程碑。

人类从此逐步以机械动力大规模替代人力和畜力。

它直接导致了第二次能源革命。

学生回答：1.列举化石燃料的优缺点。

2.上图中电能的转化。

简介我国的核电站建设情况，对学生进行情感教育。

拓展延伸：核能有哪些优缺点？它是最好的能源吗？学生完成:(导学案)了解核能的优缺点，进一步认识核如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

第四节能源革命1.人类进步的阶梯：第一次能源革命：人工取火第二次能源革命：蒸汽机的发明第三次能源革命：可控核能的应用2.能量转移和能量转化的方向性教学反思：一、案例的亮点1.本节内容看似简单，但却蕴含着两个真理：一是能源转化技术是人类文明跃进的基础；二是能量转移和转化的不可逆性。

本节教案设计就针对这两个问题采用大量生活中的事例进行认识，重难点突破较好。

2.采取边学边练的方式，知识记忆深刻。

《能源与可持续发展》优教教案第一章：能源的定义与分类1.1 教学目标：使学生理解能源的基本概念，掌握能源的分类及特点。

1.2 教学内容：能源的定义与重要性常规能源（煤炭、石油、天然气）可再生能源（太阳能、风能、水能、生物质能）新能源（核能、氢能、地热能、潮汐能）1.3 教学方法：采用多媒体教学，展示各种能源的图片及视频，引导学生了解能源的特点及应用。

第二章：能源与环境2.1 教学目标：使学生了解能源与环境之间的关系，认识到能源开发与利用对环境的影响。

2.2 教学内容：能源利用与大气污染能源利用与水资源能源利用与生态破坏可持续发展与能源战略2.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，分析能源利用对环境的影响，引导学生提出可持续发展的能源战略。

第三章：我国能源现状与政策3.1 教学目标：使学生了解我国能源资源的分布及开发利用现状，掌握国家能源政策及可持续发展战略。

3.2 教学内容：我国能源资源概况我国能源消费结构国家能源政策与法规可持续发展战略与能源发展3.3 教学方法：采用案例教学，分析我国能源政策在实践中的应用，引导学生了解国家对能源可持续发展的重视。

第四章：能源利用技术4.1 教学目标：使学生掌握各种能源利用技术，了解其优缺点及应用前景。

4.2 教学内容：常规能源利用技术（燃煤、石油、天然气发电）可再生能源利用技术（太阳能光伏、风能发电、水能利用、生物质能转化）新能源利用技术（核能、氢能、地热能、潮汐能利用）4.3 教学方法：采用实践教学，组织学生参观能源利用设施，让学生了解各种能源技术的实际应用。

第五章：可持续发展与能源选择5.1 教学目标：使学生认识到可持续发展的重要性，学会从能源选择角度考虑可持续发展。

5.2 教学内容：可持续发展的概念与原则能源选择与可持续发展清洁能源技术与发展能源政策与可持续发展5.3 教学方法：开展课堂辩论，让学生从不同角度分析能源选择对可持续发展的影响，提高学生的思辨能力。

第十七章能源与可持续发展第四节能源革命1课时新授课【教学目标】知识与技能：●常识性了解能量转化技术为人类带来的便利．●初步了解能量转移和能量转化的方向性．●初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识过程与方法：●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.情感、态度、价值观：●养成同学们实事求是的科学态度,热爱科学的情感.【教学重难点】重点：1、能量转移和能量转化的方向性；2、培养创新和环保意识。

难点：培养创新和环保意识。

【教学方法】学生分组合作探究式教学。

【教学准备】或【实验准备】PPT课件，植物生长挂图历史、柴薪马车—早的电能古人钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命能为人类所用．教学教师活动学生活环节【石油内燃机——现代文明】生活中的热机公元前250年，中国人首先发现石油是一种可燃的液体．1854年，美国宾西法尼亚州打出了世界上第一口油井，三次能源革命反应堆,拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕转移的过程是有条件的，因此不是什么能量都可以利用，能量的利用是有条件的，也是有代价的看课本中图中豆子生长的过程，按顺序应为B、A、C、F、E、D．我们在电影、电视中看到，可以通过技术处理使植物生长、花开的次序逆向，但在现实世界中这是不可能的．自然界的实际过程是有方向性的．【板书设计】第四节能源革命一、人类索取能源的历史：1. 柴薪马车——农业文明2. 煤炭蒸汽机——工业文明3. 石油内燃机——现代文明4. 绿色能源革命——未来文明二、能量转化和能量转移的方向性能量的转化、能量的转移，都是有方向性的【教学反思】本节主要介绍了人类历史上所经历的几次能源革命以及它给人类生活带来的深远影响。

教材在本节开始时介绍了人类进步的阶梯。

这部分内容是本书的重点内容，同时也是本节的主要内容。

这部分内容学生在历史课中已有所接触，对此已有了初步的认识，因此可以让学生自己阅读。

教学目标：1、常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

2、初步了解能量转移和能量转化的方向性。

3、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。

教学重点：能源革命的历史，能量转移和能量转化的方向性教学难点：能量转移和能量转化是有方向性的教学用具：图片和影像资料教学过程：（一）引入新课能源在人类文明发展史上起着极其重要的作用，在人类漫长的历史中，能源的利用上发生了几次革命性的变化，今天就来学习这方面的知识。

（三）新课教学一、展示主题：上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解了太阳能与核能的有关知识。

其实人类一开始并不像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源。

人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。

因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。

二、自学指导：请学生们认真阅读课本独立完成下列自学思考题。

知识点1：人类进步的阶梯①什么是人类在能量转化方面最早的一次技术革命？②什么直接导致了第二次能源革命？③什么拉开了第三次能源革命的序幕？④三次能源革命分别以什么能源为代表？知识点2：能量转移和能量转化的方向性⑤能量是守恒的为什么我们还要节约能源呢？三、学生自学，教师巡视四、教师点拨知识点1：人类进步的阶梯①钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命。

从利用自然火到利用人工火的转变，导致了以柴作为主要能源的时代的到来。

这就是人类的第一次能源革命。

②蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑。

人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力，它直接导致了第二次能源革命。

人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化。

化石能源是当今世界的主要能源。

电能是由其他形式的能转化来的二次能源。

电能的利用是人类进入现代文明社会的标志。

③物理学家发明了可以控制核能释放的装置——反应堆，拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。

《能源和可持续发展》教案一、教学目标：1. 让学生了解能源的种类、特点和利用方式。

2. 使学生掌握可持续发展的概念、原则和目标。

3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 能源的种类和特点化石能源：煤、石油、天然气renewable energy：太阳能、风能、水能、生物质能核能2. 能源的利用方式直接利用：如火力发电、水力发电间接利用：如石油制品的交通工具、煤炭的供暖和制冷3. 可持续发展的概念和原则概念：满足当前需要，不损害后代满足其需要的发展原则：公平性、持续性、共同性4. 可持续发展的目标经济目标：实现经济增长与资源环境保护的平衡社会目标：提高人民生活水平，缩小贫富差距环境目标：保护生态环境，实现人与自然和谐共生三、教学重点与难点：重点：能源的种类、特点和利用方式，可持续发展的概念、原则和目标。

难点：可持续发展的内涵和实际应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解能源的种类、特点和利用方式，可持续发展的概念、原则和目标。

2. 案例分析法：分析典型能源问题和可持续发展案例，引导学生深入理解。

3. 小组讨论法：分组讨论能源利用和可持续发展问题，培养学生的合作和沟通能力。

五、教学过程：1. 引入新课：通过展示能源危机和环境问题的图片或视频，引起学生对能源和可持续发展问题的关注。

2. 讲解能源的种类、特点和利用方式，可持续发展的概念、原则和目标。

3. 分析典型能源问题和可持续发展案例，引导学生深入理解。

4. 小组讨论：分组讨论能源利用和可持续发展问题，培养学生的合作和沟通能力。

六、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和知识点掌握程度。

2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力及对问题的深入分析。

3. 作业评价：通过学生提交的作业，评估其对能源节约和环境保护的理解和应用能力。

七、教学资源：1. 教材：《能源与可持续发展》相关教材或教学参考书。

《能源和可持续发展》教案一、教学目标1. 让学生了解能源的种类和特点，掌握可再生能源和不可再生能源的概念。

2. 使学生理解能源危机的原因和危害，提高节能意识。

3. 引导学生思考可持续发展的内涵，认识到可持续发展的重要性。

4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 能源的种类和特点2. 可再生能源和不可再生能源3. 能源危机的原因和危害4. 节能措施5. 可持续发展的内涵和重要性三、教学重点与难点1. 重点：能源的种类、特点，可再生能源和不可再生能源的概念，能源危机的危害，可持续发展的内涵。

2. 难点：能源危机的解决办法，可持续发展的具体实践。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究能源问题。

2. 运用案例分析法，让学生了解能源危机的实际危害。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

4. 利用多媒体手段，增强课堂教学的趣味性。

五、教学过程1. 导入：通过展示能源危机的新闻报道，引起学生对能源问题的关注。

2. 讲解能源的种类和特点，介绍可再生能源和不可再生能源的概念。

3. 分析能源危机的原因和危害，引导学生思考节能的重要性。

4. 讲解节能措施，让学生了解如何在日常生活中节约能源。

5. 讲解可持续发展的内涵和重要性，探讨如何在实践中实现可持续发展。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课后作业：评估学生对能源种类、特点、可再生能源和不可再生能源概念的理解，以及对能源危机原因、危害、节能措施和可持续发展内涵的掌握。

2. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对实际案例的分析能力。

3. 提问与回答：评估学生在课堂上的活跃度，以及对问题的理解和回答的准确性。

七、教学拓展1. 组织学生参观能源发电站，如太阳能发电站、风力发电站等，让学生直观了解可再生能源的使用。

2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，分享实际工作中的经验和案例，加深学生对能源和可持续发展问题的理解。

22.4 能源革命、能源与可持续开展教学目标了解：人类的三次能源革命了解：能源的可持续开展教学重点培养学生节能意识，启发学生寻找新能源的冲动教学难点对未来理想能源的理解教具多媒体图片、视频时间安排人类利用能源的开展过程〔15分钟〕能源与可持续开展〔10分钟〕学生讨论未来理想能源的特点〔10分钟〕归纳学生讨论的结果〔5分钟〕课堂小结与反应〔5分钟〕课后小结对能源的使用以及能源危机，学生还停留在一个初级认知阶段，还需要通过知识的积累不断完善认识。

备注教学过程一、为什么说能量的转化和转移具有方向性？1、大豆的生长过程可逆吗？；2、冬天被火炉加热了的屋子里热空气能否收集来年再用？3、汽车刹车后车轮留下的被烧焦了的橡胶释放都空气中的内能，可否重新用来发动汽车？二、人类利用能源对环境造成了哪些危害？三、实现能源可持续开展的措施有哪些？1、节能减排；2、提高能源的利用率；3、开发新能源。

四、新型能源的特征有哪些？1、必须足够廉价，可以保证大多数人用得起；2、相关技术必须成熟，可以保证大规模使用；3、必须足够平安、清洁，可以保证不会严重影响环境。

五、人类的三次能源革命1、钻木取火；2、蒸汽机的创造3、核能的应用板书设计1、能量的转化和转移具有方向性2、能源可持续开展的措施3、新型能源的特征4、人类的三次能源革命5、课外作业分子热运动设计思想联系生活实际，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的根本知识，激发学生学习兴趣。

通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。

使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。

同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

教学目标知识和技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。

2．能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

3．知道分子热运动的快慢与温度有关。

4．知道分子之间存在相互作用力。

过程与方法1．通过演示实验说明，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。

《能源与可持续发展》教学设计教学目标：1.认识能源消耗对环境的影响；2.通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响；3.通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识；5.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响；6.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

教学重难点：认识能源消耗对环境的影响。

教学课时：1课时。

教学过程：一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。

教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。

进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。

二、新课教学世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。

特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。

同学们看下图，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。

（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。

叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。

化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。

人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。

《物理教案－能源革命》一)教学目标1．知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利，物理教案－能源革命。

初步了解能量转移和能量转化的方向性。

2．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的欲望.（二）教学过程1、新课导入教师：上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解的太阳能与核能的有关知识。

现在我问同学：是不是人类一开始就能像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源呢？学生：不是教师：对，人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。

因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。

2、进行新课一、人类进步的阶梯教师：人类历史上在能量转化方面有几次大的技术革命，这导致了人类文明的跃进。

现在同学们翻到课本138面，你们阅读一下有关人类进步的阶梯这部分内容，让我们沿着能源革命的轨迹来看一看人类文明的进步历程，（学生阅读，老师板书〈能源革命、人类进步的阶梯〉）学生看完书,老师讲解<1>要学生同桌间讨论交流，做图16.4-1,并将各图按能量转移的先后顺序串联起来。

教师：这图表示的是远古人类利用太阳能的方式，这种方式今天仍然在广泛使用。

草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动。

<2>钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命.从利用自然火到利用人工火的转变,导致了以柴作为主要能源的时代的到来.这就是人类的第一次能源革命.老师加些有关人工取火的故事<3>蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑.人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力,它直接导致了第二次能源革命.老师讲些这时期人类利用化石能源的各种新型热机和有关事例，并讲解学生为什么我们现在还要使用电能？<4>物理学家发明了可以控制核能释放的装置--反应堆,拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕.老师讲些现在我们利用核能发电的先进技术与优势.二、能量转移和能量转化的方向性教师：我们已经知道能量是守恒的，为什么我们还常说要节约能源呢？为了更好的说明这个问题，现在同学们翻开课本141面做好这里的想想做做，将图16.4-7排好序，同桌间讨论交流共同完成。

《能源与可持续发展》的教学设计一、 整体设计本节主要介绍21世纪的能源发展趋势及能源消耗对环境的影响，未来的理 想能源。

其中重点内容是世界各国和我国的能源状况。

也介绍本地区能源消耗及 对环境的影响。

通过学习提高学生的节能意识，爱护环境的意识。

二、 教学目标 知识与技能1、认识能源消耗对环境的影响2、通过实例了解世界和我国的能源状况 过程与方法1、 通过社会调查了解当地能源使用对环境的影响2、 通过收集信息，阅读资料，从可持续发展角度分析能源资源及日常诸多现象 提出自己的观点及其可行性的做法。

情感态度与价值观1、 通过了解能源消耗对环境的影响、人事科技对人类社会发展的负面影响，提 高节能意识，环境意识，有可持续发展的意识，能在个人所及的范围内对社 会的可持续发展有所贡献。

2、 有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负热爱祖国三、 重点难点重点：世界和我国的能源状况难点：收集资料，组织学生讨论四、 课时安排 1课时五、 课前准备多媒体课件，视频（能源的利用和环境）六、 情境导入多媒体播放世界各国，石油、核能、水能的利用和使用情况及世界和我国能 源的消耗情况介绍七、 教学流程知识主线 多边活动 结论 教师：看书164页图17.5-1教师：由图可看出，由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长 特别是近三四十年来能耗明显地加快，作 为人类主要能源的化石能源，并非是取之 不尽，用之不绝。

我们现在开采的越多， 留给子孙后代就越少。

按现在的生活水平计算，石 油还可保证开采40年，天然气也只能持续约50来 年。

我国是个却能的国家，为了人类的未来我们必 须节约能源。

看录像世界一些城市的环境教师：人类在能源革命的过程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦。

主要表现在一下几个方面：1、 大量燃烧化石能源造成空气污染和温室效应2、 一些欠发达国家过分依赖柴薪能源，加剧了水土流失 和土地沙漠化。

21世纪的能源趋势——* 能源消耗 对环境的问：哪些能源是未来的理想能源？（水能，风能，核能和太阳能）v教师：未来理想能源满足的条件：未来的理1、必须足够丰富，可以保证长期使用想能源一2、必须足够便宜，可以保证多数人用的起f 3、相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用4、必须足够安全，清洁，可以保证不会严重影响环境。

《能源和可持续发展》教案一、教学目标1. 让学生了解能源的种类、特点和利用方式。

2. 使学生掌握可持续发展的概念、原则和目标。

3. 培养学生珍惜能源、保护环境的意识。

二、教学内容1. 能源的种类和特点化石能源：煤、石油、天然气可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能核能2. 能源的利用方式直接利用：燃烧、发电间接利用：热能、电能、机械能3. 可持续发展的概念定义：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力三个方面：经济、社会、环境4. 可持续发展的原则公平性原则：代际公平、代内公平持续性原则：经济、社会、环境的持续发展共同性原则：全球共同参与可持续发展5. 可持续发展的目标经济增长：提高人均GDP、减少贫困社会进步：提高人民生活水平、保障社会公平环境保护：减少污染物排放、保护生态系统三、教学方法1. 讲授法：讲解能源的种类、特点、利用方式，可持续发展的概念、原则、目标。

2. 案例分析法：分析典型能源案例，探讨可持续发展路径。

3. 小组讨论法：分组讨论能源问题和可持续发展策略。

四、教学准备1. 教材：《能源和可持续发展》2. 课件：能源图片、图表、案例等3. 参考资料：相关论文、报道、政策文件五、教学过程1. 导入：介绍能源在人类社会发展中的重要性，引出可持续发展的概念。

2. 讲解能源的种类、特点、利用方式，引导学生了解各种能源的优缺点。

3. 讲解可持续发展的概念、原则、目标，使学生认识到可持续发展的重要性。

4. 分析典型能源案例，探讨可持续发展路径。

5. 小组讨论：分组讨论能源问题和可持续发展策略，培养学生解决问题的能力。

6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调珍惜能源、保护环境的意识。

7. 作业：布置相关论文、报道、政策文件的阅读，加深对能源和可持续发展的理解。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对能源种类、特点、利用方式的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对可持续发展概念、原则、目标的认识。

第十七章能源与可持续发展第一节能源家族●教学目标：1.知识与技能（1）通过实例了解不同形式的能量（2）常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其特点；什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。

2.过程与方法通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确，培养学生的观察能力、初步分析问题和解决问题的能力.3.情感、态度与价值观目标从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。

通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度和热爱科学的情感.●教学重点：能源以及能源的种类●教学难点：能源以及能源的种类●教学器材：挂图●教学过程：一、引入新课我们已经认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．二、新课教学1．能源凡是能提供能量的物质资源叫做能源．能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？2．能源的种类煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源．化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的开采在我国国民经济中占有举足轻重的地位．我国化石能源的储量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日．水能是可以再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年可以开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几．一旦化石能源用完，只靠水能显然不能满足需要．同学们可能说我们可以用电能．要知道电能是由自然界提供的能源转化而来的．像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源．其中煤炭、石油和天然气是当今世界中一次能源的三大支柱，构成了全球能源家族结构的基本框架．我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等．人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能．这类由生命物质提供的能量称为生物质能．生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式．它直接或间接来源于植物的光合作用．地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照射到地球总辐射量的0.2%．这个比例虽不大，但绝对值很惊人，光合作用消费的能量是目前人类能源消费总量的40倍．可见，生物质能是一个巨大的能源．人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命．化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源．而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于可再生资源．实际上，自然界提供的能源我们还没有充分利用．化石能源、水能、风能都是来源于太阳的辐射能即太阳能．化石能源可以用完，但太阳能可以说是取之不尽的．自然界存在的潮汐能、地热能也还没有充分利用．随着人类日益深入地认识自然，上世纪还发现了核能．开发和利用新能源，特别是核能和太阳能，是解决问题的主要出路．太阳把地面和空气晒热，太阳能转化为内能．晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能．太阳把水面和地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能．植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能．植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能．古代的动植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气，转化为这些燃料的化学能．三、小结：本节主要学习了：1、能源的基本概念；2、能源的分类；3、可再生能源与不可再生能源的区别。

《能源和可持续发展》教案1、了解什么是能源，了解什么是常规能源，了解常规能源的储备与人类需求间的矛盾2、了解常规能源的使用与环境污染的关系。

了解哪些能源是清洁能源，哪些能源可再生。

培养学生通过分析日常生活现象提高概括物理规律的能力通过第二类永动机无法制成的讲解，使学生进一步认识到人类改造自然时必须遵从自然规律，违反自然规律将一事无成通过介绍开发新能源的重要性，激励学生认真学习，提高为人类美好未来努力学习的觉悟师：在日常生活和各种产业中我们都要消耗能量。

另外，自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性，而产生的能量耗散问题，使得能源问题成为当今世界的一个重要的问题。

本节课我们就来学习能源。

一、能源：凡是能提供可利用能量的物质和自然过程。

１、常规能源：煤、石油、天然气等。

常规能源的储藏是有限的。

问：常规的能源使用带来了那些负面影响呢？温室效应：温室效应是由于大气里温室气体含量增大而形成的。

石油和煤炭燃烧时产生二氧化碳。

酸雨：大气中酸性污染物质，如二氧化硫等物质会使雨水中的酸度升高，形成“酸雨”。

煤炭中含有较多的硫，燃烧时产生二氧化硫等物质。

光化学烟雾：氮氧化合物和碳氢化合物在大气中受到阳光中强烈紫外线照射后产生的二次污染物质。

主要成分是臭氧。

另外常规能源燃烧时产生的浮尘也是一种污染。

常规能源的大量消耗所带来的环境污染即损害人体健康，又影响动植物的生长，破坏经济资源，损坏建筑物及文物古迹，严重时可改变大气的性质，使生态受到破坏。

四、开发新能源：绿色能源的开发与利用绿色能源：在释放能量或能量转化过程中对环境不造成污染的能源叫绿色能源。

问：可以开发那些清洁相对无污染的能源呢？世界上石油储量最大的中东地区一直是发达国家关注的焦点，外交、军事莫不围绕着这片从地表上看毫无魅力的区域打转。

世界警察和他的随从们最愿意去管中东的事情：两次海湾战争、伊拉克战争等等…说明能量消耗巨大的富国们对石油的心痛程度。

令以一方面，“替代品”??新能源的研发、形式层出不穷。

能源与可持续发展的优秀教案设计第一章：能源概述1.1 能源的定义与分类解释能源的概念，描述能源的分类及特点。

讨论可再生能源和不可再生能源的区别与联系。

1.2 能源的重要性阐述能源对人类社会经济发展的重要性。

分析能源对环境的影响，包括气候变化和污染问题。

第二章：可再生能源2.1 太阳能介绍太阳能的原理、优点和应用。

分析太阳能的局限性和发展前景。

2.2 风能解释风能的原理、优点和应用。

探讨风能资源的分布和开发利用。

第三章：不可再生能源3.1 煤炭描述煤炭的形成、特点和开采。

分析煤炭使用的环境问题和替代能源的需求。

3.2 石油介绍石油的地质形成、提炼过程和应用。

讨论石油资源的枯竭和环境污染问题。

第四章：能源可持续发展4.1 可持续发展概念解释可持续发展的含义和原则。

探讨可持续发展在能源领域的应用。

4.2 能源政策与可持续发展分析国家能源政策对可持续发展的影响。

讨论国际合作在能源可持续发展中的作用。

第五章：能源效率与节能5.1 能源效率的概念与意义解释能源效率的概念和重要性。

分析提高能源效率的方法和途径。

5.2 节能技术及其应用介绍节能技术的发展和应用。

讨论节能技术在建筑物、交通和工业领域的应用案例。

第六章：氢能与燃料电池技术6.1 氢能概述介绍氢气的特性、制取方法和储存方式。

讨论氢能作为能源的潜力和挑战。

6.2 燃料电池技术解释燃料电池的原理和类型。

分析燃料电池在交通和电站应用的案例。

第七章：生物质能源7.1 生物质能源的来源和转化介绍生物质能源的概念和来源。

讨论生物质能源的转化技术和应用。

7.2 生物质能源的经济与环境影响分析生物质能源的经济效益。

探讨生物质能源对环境的影响和可持续性。

第八章：核能与核技术8.1 核能的基本原理和类型解释核裂变和核聚变的概念。

讨论不同类型的核反应堆和核能的应用。

8.2 核能的安全与环境问题分析核能事故案例和核废料处理问题。

探讨核能在可持续发展中的地位和未来趋势。

第九章：能源政策与市场9.1 国内外能源政策分析分析我国能源政策的特点和目标。

《能源与可持续发展》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。

2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。

3．了解未来理想能源的特征。

（二）过程与方法认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。

（三）情感态度和价值观认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。

二、教学重难点本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。

根据能量守恒定律可知，使用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗？因为能量在转化和转移的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体，这部分内容学生不太容易理解，是本节教学的难点。

通过了解世界和我国使用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不可再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，需要开发和探索各种新能源。

所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。

重点：了解世界和我国的能源状况。

难点：知道能量转化和转移的方向性。

三、教学策略回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变，提出问题为什么还会出现能源危机，使学生产生一个矛盾，激发学生的学习兴趣，提出能量转移和转化的方向性的问题。

通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性，如汽车散失的热不能收集起来，虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被使用。

通过图片、视频等介绍在能源使用过程中对环境造成的危害，通过一些触目惊心的图片，使学生认识到使用能源时要注意环境保护，要辩证地看待能源的使用与环境保护间的关系。

展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量，了解地球上储存的不可再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，需要开发和利用新能源来解决这个问题。

结合前面能源使用对环境的影响，提出新能源需要具备哪些特点。

《能源与可持续发展》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解能源的定义、分类以及常见能源的特点。

（2）掌握能源消耗对环境的影响，了解可持续发展的概念和内涵。

（3）学会分析能源利用过程中的能量转化和效率问题。

2、过程与方法目标（1）通过资料收集和案例分析，培养学生获取信息、处理信息和归纳总结的能力。

（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对能源问题的关注和忧患意识，激发学生节约能源和保护环境的责任感。

（2）培养学生的创新思维和可持续发展观念，引导学生在日常生活中积极践行节能减排。

二、教学重难点1、教学重点（1）能源的分类和常见能源的特点。

（2）能源消耗与环境问题的关系。

（3）可持续发展的含义和实现途径。

2、教学难点（1）能源利用中的能量转化和效率计算。

（2）培养学生的可持续发展意识和行为习惯。

三、教学方法1、讲授法讲解能源的基本概念、分类和特点，使学生对能源有初步的了解。

2、讨论法组织学生讨论能源消耗对环境的影响以及可持续发展的措施，激发学生的思维和参与度。

3、案例分析法通过实际案例分析能源利用的效率和可持续发展的实践，加深学生对知识的理解和应用。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，直观展示能源的相关内容，增强教学效果。

四、教学过程1、导入新课（1）展示生活中常见的能源利用场景，如电灯照明、汽车行驶、工厂生产等，提问学生这些活动所依赖的能源是什么。

（2）引导学生思考能源在现代社会中的重要性，从而引出本节课的主题——能源与可持续发展。

2、能源的定义和分类（1）讲解能源的定义：能源是能够提供能量的资源。

（2）按照不同的标准对能源进行分类，如按照能源的来源可分为一次能源和二次能源；按照能源是否可再生可分为可再生能源和不可再生能源。

（3）分别介绍常见的一次能源（如煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能等）和二次能源（如电能、汽油、柴油等），以及可再生能源（如水能、风能、太阳能等）和不可再生能源（如煤炭、石油、天然气等）的特点和应用。

2019最新人教版物理第十七章《能源与可持续发展》单元教案2 能源与可持续发展一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）能结合实例,说出不可再生能源和可再生能源的特点；了解核能的优点和可能带来的问题。

（2）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。

（3）能通过具体事例,说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。

2、过程与方法目标：为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。

3、情感、态度与价值观目标：让学生在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源可持续发展问题,逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。

二、复习的重点和难点重点、难点：了能源危机等问题,以引起对能源可持续发展的重视。

三、知识梳理化石能源生物质能一次能源分类二次能源可再生能源不可再生能源常规能源能源新能源核裂变：核能发电核能的利用核聚变能源与环境能源危机四、教学课时：一课时第一课时一、复习内容1、能源的分类可以有很多种。

①按照能源在自然界形成的方式,可以分为一次能源和二次能源。

一次能源是指自然形成和现成存在的能源,如：煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能、地热能等。

二次能源是指由一次能源经过人为加工转换而成的能源,如：焦碳、煤气、汽油、煤油、电等。

②一次能源中又可分为可再生能源和不可再生能源。

可再生能源是指可以从自然界里源源不断得到的能源。

不可再生能源是指一次性消耗,就不可在短时期内从自然界得到补充的能源。

③按照一次能源使用的状况,可以分为常规能源和新能源两种。

核能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能等能源,新近才开始利用,叫做新能源．(按照能源来源可以分为四类：①太阳能②原子核能③地热能④潮汐能,前3种实质上都属于原子核能。

)④清洁能源与非清洁能源: 清洁能源是指对环境无污染或污染很小的能源.如:太阳能、水能、风能等.非清洁能源是指对环境有污染或污染很大的能源.如:煤、石油、天然气等化石燃料.2、核能（1）.核裂变:重原子核分裂成两个或两个以上中等质量原子核的过程称为核裂变反应,简称裂变．原子核裂变时放出巨大的能量和中子．（2）链式反应:铀核裂变时,同时放出2～3个中子,如果这些中子再引起其他铀核裂变,有可使裂变反应不断进行下去．这种反应叫做链式反应．链式反应,如不加控制,就会在极短的时间内释放出大量的核能,发生猛烈的爆炸,原子弹就是根据这个原理制成的．（3）、核电站---把核能转化为电能的发电设备叫做核电站．核能发电原理:核电站主要由原子反应堆、热交换器、冷却系统、汽轮发电机组成的．反应堆工作时,核燃料裂变释放出的核能转变为热能,使反应堆的温度升高．为了控制反应堆的温度,使它能正常工作,需要用水、液体金属钠或空气等流体作冷却剂,在反应堆内外循环流动,不断地带走热能．这就是反应堆的冷却系统,它同时可以用来输出热能．利用反应堆工作时释放出的热能使水汽化以推动汽轮发电机发电,这就是核电站．（4）核能发电的前景:核电站消耗的“燃料”很少．一座一百万千瓦的核电站,每年只消耗30吨浓缩铀,而同样功率的火力发电站,每年却要消耗250万吨煤．核电站只需消耗很少的核燃料,就可以产生大量的电能,核能将成为21世纪的主要能源之一．核电站的建设必须采用可靠的保护措施,以保证电站的安全运行,防止放射性物质泄漏,避免造成放射性污染．(5).核聚变轻核结合成质量较大的核并放出巨大能量的过程称为核聚变反应,简称聚变．聚变又称为热核反应．目前已实现的人工聚变是氢弹的爆炸,它利用重核裂变时发生的爆炸造成极高温度,从而使其间的轻原子核发生剧烈而不可控制的聚变反应．氢弹是利用迅速而剧烈的、不可控制的热核反应原理设计制造的炸弹,利用原子弹爆炸产生的高温,使聚变反应能迅速而剧烈地发生,当然人也无法控制它的进程。

第四节第五节《能源革命》和《能源与可持续发展》教学设计教学目标：（一）知识与技能1．常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

2．初步了解能量转移和能量转化的方向性。

3．认识能源对环境的影响。

（二）过程与方法1．通过社会调查、培养与人交往的能力。

2．培养学生简单的进行科学研究的能力。

（三）情感态度与价值观1．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

重点、难点能量转移和转化的方向性以及能源的消耗与可持续发展是重点和难点。

课前预习学案一、自主预习１、人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命。

能源革命导致了人类文明的跃进，给人类带来了便利。

现在社会，人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗。

人类在使用各种能源时，不可避免地对环境造成影响。

因此，人类不应当无限制的详大自然索取，而必须在提升物质文明的同时，保持自然、环境的和谐与平衡，开发和使用绿色能源，坚持可持续发展的策略。

２、预习课本P158---P166，钩出重点知识，在不懂之处打上问号后预习下列问题：预习1：阅读“人类进步的阶梯”，讨论能量的转化技术给人类带来的便利。

明确能量转化技术的进步，即能源革命，导致了人类文明的跃进。

了解人类历史上几次重大的能源革命。

预习2：能量的转化、能量的转移都是有方向性的。

明确教师先举例说明能量的转化，再问相反顺序的情况会不会发生。

进而说明：自然界的实际过程是有方向的。

预习3：学生阅读“能源与可持续发展”，讨论新能源。

明确师生共同讨论环境污染、新能源等。

二、完成预习作业1．钻木取火是人类的第次能源革命，导致了以柴薪作为主要能源的时代；蒸汽机的发明是人类的第次能源革命，人类的主要能源变为化石能源，人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力；核能的利用是人类的第次能源革命，核能正逐步成为常规能源．2．由于能量的转化和转移是有的，而能源却不是取之不尽、用之不竭的物质，化石能源、核能等是不可再生的能源，现在开采得越多，留给子孙后代的就越少．为了人类的未来，我们必须要能源．3．提高能源的利用率，主要靠科技进步，改进应用能源的技术，常采用以下措施：（1）让燃料燃烧；（2）采用隔热措施，减小热量的损失；（3）充分余热和有害摩擦；（4）减少能量的中间环节．4．解决能源问题的主要途径是提高的利用率节约能源、开发能源．未来新能源应满足的条件：①是；②是格便宜；③是成熟；④是安全清洁．三、通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题记录下来。