五年级英语下册教案Unit5 My day 辽师大版(三起)

Unit5 My day【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写与日常作息有关的动词短语do homework, do housework, have class, have breakfast, do morning exercises。

2．能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。

3．能熟练运用句型I... at…o’clock，并进行简单的交际。

如：I get up at 7:00 every morning.I have breakfast at 7:20.4．能用所学句型陈述自己的作息时间。

5．掌握问句What time is it now? 及其回答It’s 7:00.6．能用英语与同学合作玩Let’splay的游戏。

7．能读懂joke，并能讲给同学听。

8．引导学生珍惜时间，合理规划自己的时间。

9．通过听、说、读、练以及对话的合作表演，保持学生学习英语的兴趣。

【教学重难点】（一）重点1．能听懂、会说，并会运用本单元的核心短语。

2．能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

3．表示时间的介词at, before, after的用法。

4．句型What time does the sun go to bed, Mom? 及其回答It goes to bed before 6:00.（二）难点1．Listen and say的语篇较长，可以让学生整体理解课文，通过肢体语言辅助学生理解词句。

2．介词at的用法。

3．能够运用学过的动词短语描述自己的日常活动。

教师可使用时间卡片或活动图片进行操练，引导学生在理解课文的基础上跟读、表演，并根据教师创设的情境进行对话。

【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生问候。

2．新课开始前，师生一同唱Unit4中的英文歌曲The Earth Is Our Mother，活跃课堂气氛，让学生快速地进入到英语学习中来。

Step 2: Presentation1．建议教师出示一幅小熊起床图片，让学生看图说话。

如果学生表达困难，教师可给出短语get up，让学生通过图片理解其意思。

接着教师再出示小熊吃早餐的图片，教会学生读have breakfast，并引导学生说出吃午餐have lunch，吃晚餐have dinner。

2．通过学习以have引导的短语，教师再向学生出示have class，并做讲解。

教师出示短语do homework，再让学生说出几个类似的短语play______。

教师出示最后两张图片do housework, do morning exercises，然后将几幅图片贴在黑板上，并在图片下方写出相应的短语，让学生熟练地掌握这几个短语。

3．教师向学生出示一个钟面，调出几个整点的时间，让学生说出时间(It’s... o’clock)，再调出几个半点的时间让学生来表述(half past ...)，最后再随意拨出几个时间让学生来说。

接着，教师将钟拨到七点钟的位置，对学生说：I go to work at seven o’clock.然后问学生：What time do you go to school? 引导学生用这个句型表达出自己上学的时间：I go to school at ...接着教师再将go to school这个短语替换成go to bed，再向学生进行提问练习。

4．教师请一名学生说出他上学的时间，然后对全班同学转述：He goes to school at... 教师再请另一名学生说出他上学的时间，并请同学用第三人称来改写。

然后学生练习，一人用第一人称来表达出自己每天做某事的时间，另一人用第三人称来转述他刚才的句子。

5．教师出示电子课本，给学生讲A joke，学生可以根据图片理解这个笑话的意思。

讲完后，教师在黑板上写出get up和go to work两个短语，在get up下面写上时间6:20，在go to work 下面写上时间7:40。

然后对学生说：I get up before seven o’clock. I go to work after seven o’clock。

让学生体会before和after的意思。

6．教师出示get up的图片，并在旁边出示一个钟面，指示时间7:00，然后教师给图上的人物配音：It’s half past seven. I have to get up. 先让学生猜一猜have to的意思，然后给出正确答案：必须，不得不。

接着教师问学生：What time do you get up? 然后询问：What time do you go to school? 问完后，指向课表问学生：How many classes do you have every day?师生一同来数每天要上几节课。

然后一起回答：We have ...Step 3: Practice活动一：玩玩说说。

根据Let’s play的提示，班级学生写好纸条放入两个准备好的盒子内，每人再随意抽取一张，同桌两人完成造句游戏。

看哪组造的句子最有趣。

活动二：听做练习。

教师让学生准备一张纸，教师说出几个时间，让学生在纸上画出一个钟，并在上面画出这个时间。

活动三：计时比赛。

全班分成四到八个小组，教师手中准备一些动词短语的卡片，让学生看到哪张卡片就马上用这个短语说一句话：I ... at ...，看哪组用时最短。

Step 4: Consolidation1．学生听录音，跟读Listen and say部分。

2．学生用英语介绍自己的作息时间。

Step 5: Evaluation2．学习成果评价Step6: Homework1．复述Listen and say中的内容。

2．抄写重点句型，并仿写句子。

3．放学后，和爸爸妈妈玩今天学习的游戏。

【板书设计】【第二课时】【教学目标】1．能够听懂、会读Listen and read中字母组合ch和tch的发音。

2．能看懂、会说Read,think and write中的时间表，并能够完成表格。

3．能够通过调查完成Write a nd talk中的内容。

4．培养学生的时间意识；珍惜时间，做一个对时间有规划的人。

5．通过听、说、读、写、演等各种教学活动的变换，让学生始终保持对英语学习的兴趣。

【教学重难点】（一）重点1．字母组合ch和tch在单词中的发音。

2．能读懂、会说Read, think and write中的内容，并能够完成这部分的填写。

3．动词短语have a nap, take a walk的使用。

4．am, pm的用法。

（二）难点am和pm的用法。

am表本上午，pm表示下午，学生很容易混淆。

教师可以适当讲解两种表示法的由来以帮助他们加深印象。

【教学准备】英语书、电子课本、课文录音、机器人、本课学习的动词短语卡片（有汉语的，有英语的）、神舟十号宇宙飞船图片等。

【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生一同唱歌曲：The Earth Is Our Mother.2．教师将本单元学习的动词短语做成卡片，让学生边看边读。

3．请几名学生边做动作边说短语。

Step 2: Presentation1．建议教师用PPT形式展示中国神舟十号宇宙飞船。

神舟十号于2013年6月11日17时38分在酒泉卫星发射中心由长征二号运载火箭成功发射。

在轨飞行十五天左右，共搭载三位航天员——聂海胜、张晓光、王亚平。

教师同时展示几张航天员在太空的生活照片。

让学生讨论，体会为祖国的繁荣昌盛而感到骄傲的情感。

2．然后，教师让学生说一说这是什么，告诉大家：This is a spaceship.并将spaceship写在黑板上，同时在单词后边写出interesting，边写边说：The life in space is very interesting.告诉大家太空中的生活是非常有趣的，让学生理解life和interesting这两个词的含义。

此时，教师可以回放PPT，让学生们来重复这两个词的读音，并强调interesting这个词的重音是在前面。

（条件不允许的学校，如不能用PPT，教师可以借助图片向学生们口头介绍神舟十号宇宙飞船。

）3．教师组织学生小组讨论，说一说生活中比较有趣的东西：What is interesting? 接着再出示一张图片，上面画有space food（太空食品），给学生介绍一下太空食品有哪些，然后问学生：Do you think the space food is delicious?向学生解释delicious的含义，并让学生掌握其发音。

4．教师出示本课学习的动词短语卡片，如：take the spaceship, get up, eat some space food, write a diary, have a nap, take a walk, in space, go to bed，将它们贴在黑板上，让学生根据短文内容理解其含义。

然后教师领读，并鼓励学生译成中文。

5．教师对学生说：I read books every day.然后问学生：What do you do every day?让学生根据自己的实际情况进行回答，然后再问问同桌。

接着，教师拿出一个小机器人，请学生用What do you do at ... o’clock?提问。

然后教师对机器人提问，让机器人来回答，请同学们注意听，然后完成书中Write and talk中的表格填写。

6．教师在黑板上出示单词peach, watch，请同学们分别说出在这两个单词中字母组合ch 和tch的发音，教师可以先示范读。

接着教师再出示单词match和chess，仍然是教师先示范读，请同学们说出ch和tch在单词中的发音，总结发音规律，两个字母组合都读[tʃ]，然后教师请同学们一起来说绕口令：Catch a peach. Eat your lunch. Play chess. Watch a match.Step 3: Practice活动一：短语配对。

教师出示本课学习的动词短语卡片（中文版和英文版的），如：take the spaceship, get up, eat some space food, write a diary, have a nap, take a walk, in space, go to bed，将中文的短语和英文的短语分别贴在黑板的两侧，然后让学生把短语配对。

每次请一名学生，全班同学一起来看他匹配得是否正确。

短语配好对后，再请这位学生领读，并让该学生将中文译成英文，或将英文译成中文。

活动二：绕口令比赛。