一上《写字姿势的指导》

一年级写字姿势教学反思
新课程标准对不同年级的学生的写字都提出了不同的要求。

一年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

这就要求教师把写字教学提高应有的位置，重视写字教学，才有利于提高学生的写字水平。

在此，我谈谈以下几点做法：
一、发挥榜样的示范作用。

教师的以身作则，对于学生来说，就是无声的命令。

对低年级学生来说，其年龄小，善模仿，所以老师平时课堂的板书，作业的批语都应注意书写姿势，应安排好字的结构，展示给学生一个个端端正正的字。

二、兴趣是最好的老师。

低年级孩子生性好动，注意力易分散，怎样让他们坚持写好字，而且养成良好的写字习惯。

我更多采用的是激励的方法：用生动有趣的故事激励；用各种形式的比赛激励。

我还经常给孩子们讲述古人勤奋学习汉字的故事，如伟大书法家王羲之、王献之的故事，激发他们的兴趣。

除此之外，我还经常举行一些小规模的写字竞赛，调动他们的写字积极性，同时又培养了他们的竞争意识。

三、正确的写字方法和技巧是重中之重。

练好基本笔画是写好每一个字的基础，每一笔画都要有起笔、运笔、收笔。

汉字的结构虽说变化多端，但还是有规律可循的。

我教育孩子写字时先观察字的结构，然后思考从哪起笔，怎样运笔和收笔，
最后再认真动手写。

四、严格要求与因材施教相结合。

要养成一个良好的写字习惯不是容易的事，是个长期不断积累的过程。

我们必须对学生从小就严格要求，做到课内外一致；提笔即练字。

当然，这需要家长与老师积极配合，对自制力差的孩子，老师和家长更要加大力度督促。

一年级写字要求写字是每个学生都需要掌握的基本技能，而对于一年级学生来说，培养良好的写字习惯和技能尤为重要。

以下是一年级写字要求的几个方面，包括正确姿势、基本笔画、字的框架、笔顺规则、常用偏旁部首、整洁书写、速度与质量以及兴趣培养。

1.正确姿势在写字时，学生应该采用正确的书写姿势。

首先，要保持头正，肩膀放松，两眼与纸面保持一尺距离。

其次，身体要坐直，胸口离桌子一拳距离。

最后，双臂自然分开，放在桌子上，手指握笔时要有力，但不过紧。

脚安放平稳，与肩同宽。

2.基本笔画掌握基本笔画是写字的基础。

一年级学生需要学会横、竖、撇、捺等基本笔画。

在书写时，要注意每个笔画的起笔、运笔和收笔的动作，以及笔画之间的衔接和呼应。

3.字的框架在写字时，学生应该掌握字的框架结构。

对于一年级学生来说，重点是要做到上宽下窄、上短下长以及重心稳定。

这些规则对于帮助学生把握字形和结构有很大帮助。

4.笔顺规则正确的笔顺能够使字更加流畅和美观。

一年级学生需要掌握的笔顺规则包括先横后竖、先撇后捺、紧凑协调等。

在书写时，要尽量避免逆序书写，以养成正确的书写习惯。

5.常用偏旁部首掌握常用偏旁部首的书写方法能够帮助学生更快地学会写字。

一年级学生需要掌握的常见偏旁部首包括单人旁、双人旁、言字旁、绞丝旁等。

在书写时，要注重偏旁部首与其它部分的搭配和协调。

6.整洁书写整洁书写是写字的基本要求之一。

一年级学生应该养成良好的书写习惯，注重字迹清晰、页面整洁。

为了达到这个目标，学生可以在书写后进行自我检查和修正，以使自己的书写更加整洁美观。

7.速度与质量在保证书写质量的前提下，速度也是需要注意的一个方面。

学生应该通过反复练习，使自己的书写更加熟练和流畅。

但是，切勿为了追求速度而忽视了书写质量。

当书写速度提高时，质量往往会受到影响，因此需要保持两者之间的平衡。

8.兴趣培养为了激发学生对书写的兴趣和热情，教师可以采用多样化的教学方式和练习方式。

例如，可以让学生尝试不同的书写风格和表现方式，或者组织一些书法比赛和作品展示活动，以鼓励学生积极参与书写练习。

一年级上册书法教案第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、挂图等。

课型：新授课。

教学方法：直观演示。

教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。

学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：坐姿、执笔一块总结。

再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

第二课认识书写工具和田字格课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具准备：书写用具、挂图等。

课型：新授课。

教学方法：直观演示。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。

老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

一年级新生正确写字姿势的指导(转载）低年级老师在开学初面临一个很大的难题：纠正大量新生的错误写字姿势。

纠正一种错误的方法比教会他们新的方法困难得多，因为孩子们已经养成习惯，一握笔就是错的，根深蒂固，不但影响学生书写的质量，同时也严重损害孩子的视力。

因此，家长在孩子入学前，如果已经要求孩子书写，就一定要引导孩子掌握正确的写字姿势。

首先，要教会孩子正确的坐姿：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。

右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。

家长可教授《写字姿势歌》，让孩子背诵并应用：头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳头，正确姿势顶呱呱！正确的握笔姿势：1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。

中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。

2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。

3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。

4、手掌和手臂呈一直线。

5、捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。

6、写字时手的支撑点在豌豆骨上。

这样的描述过于抽象，家长必须一边讲解一边示范，手把手地进行指导，同时，我们还编了个介绍五个指头在写字时正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。

老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。

”我们在教学过程中，发现孩子握笔姿势的错误一般表现在：（1）食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。

（2）拇指、食指相碰或交叉（一个手指压在另一个手指的上面），手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机会。

（3）笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。

孩子在坐姿方面的错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺；歪着头；胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。

家长可通过细致观察，再针对孩子的坐姿和握笔情况进行纠正和指导。

另外，我曾经在中央电视台的《为人民服务》栏目中学到过一种“橡皮筋固定握笔姿势法”，也与您共享：首先将笔紧贴食指，笔尖和食指指尖处于同一水平线，记下食指指根对应在笔杆上的位置。

一年级上册语文写字教案-横竖撇捺-人教新课标第1课正确的写字姿势教学目标：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须达到的要求，逐渐形成习惯。

3、使学生里欧阿姐养成正确的写字习惯，是写好字的基础。

教学内容一、正确的写字姿势1.写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与本的距离大约是30—35厘米。

2.胸部与桌子的距离大约是一拳。

3.写字时要把本子放在胸部正前方，左手按住本子一侧，右手握笔。

4.握笔时食指较大拇指低些。

二、指导练习三、总结表扬写字姿势好的同学，再次强调写字要求。

第2课横教学目标：1、学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”，注意生字中横的写法。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。

4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学过程：一、组织教学检查学具。

让学生欣赏字帖，范字。

讲解我国的传统书法艺术特点。

二、学写长横。

1、出示长横范字，说明长横的写法。

起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。

2、学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高。

三、学写短横讲解短横的写法。

起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。

四、指导“三”字的写法。

1、师讲解：一横写在上半格中，第二横写在横中线上，下横较长，写在下半格中间。

2、学生练习三字；教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

五、巩固练习，写含有横画的字教学目标：1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习竖的写法。

3、练习“十”“干”“丰”。

一、复习导入同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。

今天，我们继续学习基本笔画“竖”。

二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。

综合2015·11一年级学生书写坐姿和握笔姿势指导江苏扬州市广陵区沙头中心小学（２２５０００）郑露［摘要］书写指导是小学一年级语文教学的重要内容。

教师有针对性地纠正学生不正确的书写坐姿和握笔姿势，需要多元、多措并举。

通过编制书写口诀、引导实践操作、多元训练设计，可以激发学生的书写兴趣，引导学生规范书写，历练学生的书写意志，从而有效培养学生良好的书写习惯。

［关键词］一年级书写坐姿握笔指导［中图分类号］G62３．２［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）３3-022一年级学生正处于生长发育的关键期，培养其正确的书写坐姿和握笔姿势，不仅能够提升其书写的规范性，还有利于学生的健康成长。

教师要通过编制书写坐姿和握笔姿势口诀，引导学生进行书写实践；设计多元训练内容，激发学生规范书写的积极性；提高书写规范要求，让学生形成良好的书写习惯。

一、编制书写口诀，激发学生写字兴趣一年级学生初学写字，其视动之间的协调配合正在起步形成阶段，重视正确坐姿和握笔姿势的矫正，能够促进学生正确书写习惯的养成，让学生受益终生。

汉字书写的传统要求是“虚拳、平腕、实指、空能藏卵”，且一定要做到“心正则笔正、笔正则锋易正”。

实践证明，这样的书写姿势和握笔要求是有一定科学性的。

教师要给学生以正确示范，特别要对学生讲清动作要领，可以给学生传授一些规范书写坐姿和握笔姿势的口诀和顺口溜。

这样可以激发学生正确书写的兴趣，建立健康的书写认知。

调查发现，现代学生近视率相当高，这与学生不正确的书写坐姿和握笔姿势有直接关系。

有些学生喜欢歪头，甚至斜着身子写字，也有些学生用拇指与食指对捏笔杆，而且是抓住笔头近端，导致手指遮挡视线看不到笔尖。

这样很容易拉近眼睛与书本的距离。

久而久之，不正确的坐姿和握笔姿势成为自然，难以纠正，损害眼睛和身体健康就会成为必然。

因此，教师要从一年级开始就规范学生的书写坐姿和握笔姿势。

为提升学生的书写兴趣，教师不妨编制一些书写姿势口诀，让学生背诵记忆，这对纠正学生的不良书写姿势有一定帮助。

经验交流-如何指导一年级学生掌握正确的写字姿势一、教给正确的方法良好的开端是成功的一半，所以一开始就要教给孩子正确的方法，帮助孩子养成良好的习惯。

我们可以通过看图、示范、讲解，让孩子们明确正确的写字姿势包括两个方面：一是正确的坐的姿势：要头正、身直、臂开、足安，做到“三个一”，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。

双手呈八字形自然地端放于纸上。

二是正确的执笔方法：大拇指与食指在前面捏住笔杆，中指在后抵住笔杆，无名指和小指一齐弯曲并拢，小指贴在纸面起支撑作用。

五个手指的骨节自然外凸，笔杆自然地斜依在虎口上。

手指离笔尖一寸。

铅笔尖与纸约成50度角。

执笔不松不紧，要使笔灵活便于运用。

孩子还小，所以长时间的坐正身子是不现实的。

所以在练习一段时间的写字后，我们要穿插一些游戏、体操等活动来让孩子放松一下筋骨，以备接下来更好的习字。

二、矫正常见的错误孩子掌握了正确的写字姿势，并不代表他们不犯错误。

一年级孩子手小力也小，写字时往往会图省力而使握笔处离笔尖太近，结果因要看清笔尖的运行而导致眼睛距离本子太近。

因此，要矫正的第一个常见错误就是离笔尖过近。

我们可以通过编儿歌、伙伴督促、教师巡视等办法来把好“一寸”关。

再者，部分孩子为了写好字，为了能牢牢地握住笔杆，他们在执笔时拇指食指紧紧搭在一起，小手成实心拳头状。

于是没写几个字，可怜的手指就发白、变扁。

因为这样的姿势腕力较弱，动作的准确性、协调性和稳定性都不是很好，所以写字时常常会很累，而写出来的字也很僵硬。

纠正这样的错误，除老师加强个别指导外，还可通过练习画简单的弧线、圆圈等来提高孩子的控笔能力和手腕的灵活性。

刚入学的孩子表现欲强，但自信心不足。

他们会不断地通过询问来引起老师的关注。

课上“老师，是这样写吗？”“老师，我这样握笔对吗？”此起彼伏，有碍课堂效率的提高。

因此，我们要通过表扬、竞赛、树立榜样、奖小红花等方式来帮助孩子养成正确的书写习惯，逐步树立起最初的学习自信心，提高写字的质量和效率。

保持正确的读写姿势培养孩子从小养成保持正确的读书写字姿势的良好习惯，是当前语文教学突出的薄弱环节。

语文教师应从实施素质教育的高度，从培养孩子良好的学习习惯和相关的意志品质等非智力因素的高度，把指导、要求学生保持正确的读写姿势，当作语文教学不可推卸的责任。

其次，我们还要认识到启蒙阶段抓好读写姿势的重要性。

课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读写姿势一旦定型却是很难改变的。

因此，要从孩子入学的第一天起，就对读写姿势基于规范要求，严格训练，做到一丝不苟，持之以恒。

第一节正确的书写姿势书写的姿势对于练习写字非常重要，正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进孩童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。

因此，必须引起重视。

（一）坐姿头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。

身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。

肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。

臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。

足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地，不能翘脚或架腿。

（二）握笔姿势执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力、运笔的灵活性、书写的速度，直接影响书写的效果。

良好的执笔方法必须从小培养，否则一旦形成习惯，纠正起来很难。

正确的执笔方法，应采用三指执笔法，具体要求如下：1．大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方；2．大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；3．食指与大拇指捏笔时不互相碰触，而且食指稍前，大拇指稍后，中间呈椭圆形；4．拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔；5．笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成50度左右；6．捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；7．执笔要做到“指实掌虚”，即手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心；8．手腕要伸直，从而使手掌与手臂呈一直线，不能勾手腕或向上翻手腕；9．写字时手的支撑点在腕侧部位；10．另一只手五指伸直按住练习本的一侧。

第3课时写字指导课——拓展篇目《写字姿势歌》《执笔歌》《田字格歌》《书写歌》一、教学目标1.会写“一”字。

2.认识田字格，会写笔画“一”。

3.掌握正确的握笔姿势和写字姿势。

二、教学过程（一）复习导入，语境呈现回顾学过的儿歌《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

出示“一”字，这节课我们就来学习“一”字的写法。

（二）借助儿歌，培养书写习惯1.认识田字格：出示田字格。

引导学生认识田字格的竖中线和横中线。

整合图书篇目《田字格歌》，教师读，学生听。

田字格歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。

横中线，竖中线，还有一个中心点。

横竖撇捺细观察，字写工整我最棒！2.教师范写“一”：（1）观察说发现。

（2）教师边范写边提示书写要求：“一”写在横中线上，字要居中。

书写时从左到右，收笔时向右稍按一下。

3.执笔姿势出示图书篇目《执笔歌》。

教师范读，领读。

让学生根据教师的读，掌握正确的握笔姿势。

执笔歌拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

4.整合学习图书篇目《写字姿势歌》。

教给学生正确的写字姿势。

写字姿势歌头正，肩平，背挺直。

手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。

（三）练写1.学生在田字格中练写。

2.教师巡视，对个别学生予以指导。

3.投影展示，评价修改。

（四）拓展整合整合拓展图书篇目《书写歌》，学生读完之后，明白我们要养成良好的书写习惯。

三、板书设计第4课时写字指导课——二、三、上一、教学目标1.会写“二、三、上”三个字。

2.继续练习笔画“一”，会写笔画“丨”。

3.掌握正确的写字姿势。

二、教学过程（一）复习导入，语境呈现回顾学过的儿歌《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

1.指名读。

2.出示“二、三、上”三个字，让学生认读。

（二）回顾写字姿势歌、田字格歌、执笔歌写字姿势歌头正，肩平，背挺直。

手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。

田字格歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。

幼儿园《书写姿势》教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生们掌握正确的书写姿势和方法，能够写出工整美观的字体。

二、教学内容1.正确的坐姿和笔握方法2.基本笔画和字母的书写方法3.练习写小写字母和数字三、教学过程1. 正确的坐姿和笔握方法1.让学生排队，每个学生依次前往黑板前面，站好，教师根据学生的身高调整黑板板书的高度。

2.教师让学生调整坐姿，坐好。

3.教师向学生展示正确的笔握方法，要求学生依样模仿。

2. 基本笔画和字母的书写方法1.教师在黑板上画出基本笔画和字母的样式，让学生观看。

2.请学生分组，在纸上对基本笔画、字母进行练习，教师巡回指导，发现问题及时进行纠正。

3. 练习写小写字母和数字1.分组练习小写字母和数字，让学生在写字过程中注意姿势和笔画。

2.教师巡回指导，依据学生的情况进行分类指导。

可以采取“对练”的方式，让学生之间相互检查，提高识别能力。

四、教学评估在本节课的过程中，教师需要注意学生的书写姿势和笔画，对于写字不规范的学生进行及时的纠正。

同时也要关注学生评价，通过学生的表现了解教学效果是否良好。

最后，教师可以对学生进行小测验，考察学生对于笔画和字母的掌握程度。

五、教学方法本节课采取多种教学方法：板书展示，互动式教学、练习等，旨在培养学生的写作能力，能够独立完成写作任务。

六、教学注意事项1.教师应该在上课前将教案准备完善，制定好教学计划，以便于顺利开展教学工作。

2.教师应该在全程教学过程中认真观察学生反应，及时调整教学方法。

3.教师要尽可能调动学生的积极性，提高他们的学习意识和学习能力。

七、教学总结以正确的姿势书写字体，不仅可以起到锻炼手部肌肉的作用，还可以提高写作效率和写作质量。

教师需要重视这方面的教育，为学生们提供更好的书写指导和教育。

写字姿势指导
学生学习写字姿势是要有一个过程的，首先要求教师要传授正确的写字姿势方面的知识，其次要有科学的指导方法，最后还要注意在平时教学中及时提醒和严格要求。

一、指导方法
㈠坐姿正确。

头正、肩平，两脚分开，与肩同宽。

上身自然前倾，胸离书桌一横拳的距离
㈡纸张摆放。

写字的纸张置于眼睛正前下方，字帖或课本放在写字纸的上方或左方。

㈢执笔姿势。

拇指与食指（指尖处）捏笔，两指间要留有一定距离，食指不能向内凹陷，中指（第一关节处）在下托笔，无名指与小拇指自然弯曲，指实掌虚。

笔杆与桌面基本成50度。

右手握好笔后，用左手的中指的第二节（第一关节处和第二关节处之间）去比量一下，要求右手握笔的指尖与笔尖距离是一中指寸。

㈣纸上书写。

右手执笔，不要过分用力，左手自然按纸，处于笔尖的左下方。

二、注意事项
㈠开始训练时，一定不要管写字的速度，要强调执笔的姿势。

㈡强调笔杆的斜度和指尖与笔尖的距离，以及纸张摆放的位置，是为了保证书写姿时坐姿的正确。

一年级学生写好铅笔字指导方法一年级学生写好铅笔字指导方法一年级学生写好铅笔字的指导方法作者郭凤艳【内容摘要】写好汉字是中国人应掌握的最基本的技能，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。

写好汉字也是小学语文教学重要的目标之一，对于一年级学生来说，要培养学生形成良好的书写习惯，培养学生掌握正确的汉字书写方法，培养学生持之以恒、一丝不苟的意志和乐学求美的良好素质，还得在细致处入手，有相应的指导方法。

【关键词】写字姿势观察范写常识一年级学生在写字的起始阶段，课文课标指出：低年级写字“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

”还要按照规范要求认真写好汉字，并在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

我遵循一年级学生的年龄特点，尊重学生的个性，从基本笔画、基本偏旁入手，再到指导书写汉字、书写一类汉字，具体的写字过程中需要注意如下几点。

一、正确写字姿势，写好字的关键写字姿势的正确与否，直接影响着学生的写字质量。

写字姿势包括执笔姿势和上课端坐的姿势。

现在的2-6年级学生执笔姿势普遍存在问题：食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置很近，挡住视线，影响了运笔，造成歪头的不良习惯。

拇指、食指相碰或交叉一个手指压在另一个手指的上面，手指阻挡了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机率。

正确的执笔姿势：三指执笔，指的是大拇指、食指、中指分别从三个方向捏着离笔尖一寸左右的笔杆下端，其中，食指稍前，大拇指靠后，中指则是在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

握笔要实，掌心要空。

教师要不断地灌输正确的理念，在学生中产生潜移默化的力量。

为了学生能养成正确的执笔姿势，我和学生一起背起了《五指歌》：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。

老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。

”儿歌生动有趣，学生便于记忆，对照着做好。

二、指导学生观察，培养审美情趣写字指导采用读帖、描红和临写三步走的模式。

一年级写字姿势的指导写字是学习的基础能力，正确的写字姿势不仅有利于写好字，而且有利于身心健康。

一年级学生刚开始学习写字，对于写字姿势，教师必须进行细致、耐心的指导。

一、坐姿的指导头正身直脚放平，两臂张开略挺胸；双脚分开同肩宽，右手执笔左手放；轻拿轻放好写字，保护视力要做到。

在写字前，要端正学生的坐姿。

头要正，身体要直，脚要平放，双臂自然张开。

教师可示范坐姿让学生模仿，或者让学生通过拍照了解正确的坐姿。

二、执笔姿势的指导拇指食指捏着，中指藏着抵住，轻压纸上不趴着。

在写字时，要注意执笔姿势。

正确的执笔姿势应该是：大拇指和食指捏着笔，用中指抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

笔杆斜靠在虎口处，这样，在写字时能保持正确的姿势而且手腕灵活自如。

教师可以通过示范、比赛、反馈、表扬等手段，让学生掌握执笔姿势。

三、运笔方法的指导横要平，竖要直，提撇要轻提，捺脚站有力；折角要顿笔，收笔要回锋；一横一竖要笔直，提笔要用力；一点一画写整齐，认真练习写好字。

在写字时，要注意运笔方法。

横要平，竖要直，提撇要轻提，捺脚站有力；折角要顿笔，收笔要回锋；一横一竖要笔直，提笔要用力；一点一画写整齐，认真练习写好字。

学生通过反复练习，掌握运笔方法，才能写出优美的汉字。

四、汉字结构的指导上下结构取中站，上窄下宽互相让；左右结构靠边放，左窄右宽互相望；独体结构找主笔，做主笔画横中线；包围结构要注意，外框顺着中心走。

在写字时，要注意汉字的间架结构。

上下结构取中站，上窄下宽互相让；左右结构靠边放，左窄右宽互相望；独体结构找主笔，做主笔画横中线；包围结构要注意外框顺着中心走。

教师可通过范写让学生了解汉字的结构特点。

总之一年级学生写字姿势的指导很重要。

只有让学生掌握正确的写字姿势、执笔姿势和运笔方法以及汉字的结构特点才能让学生写出一手漂亮的汉字从而提高学生的综合素质。

让学生了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步学会书写汉字。

写字姿势口诀（一）写字姿势口诀人正：头正身直，双足宜平。

导语：写字的正确坐姿就要身子坐直、背挺，脚平放在桌下，头也要放正不能歪着头写字。

书写正：臂开簿正，书写三一。

导语：写字时双臂略开，本子要放正，在写字时还要注意保持眼离本子一尺、胸离桌子一拳、手指离笔尖一寸。

心正：心静气平，全神贯注。

导语：写字前要心平气和、不急不躁、聚精会神、专心致志，这样才能写好字。

握笔正：食按拇*，中指相抵。

导语：食指按住笔的上部拇指从左侧*压住笔杆，两指夹住笔杆，再由中指抵住，笔杆与纸面成45。

—60。

角。

（二）基本笔画口诀斜点：腹平背圆，像片蒜瓣。

例字：小宝悦新心导语：点的写法为从左上向右下行笔，收笔时作顿，形状应为头略尖、背圆、腹平、整体丰满，像片大蒜的蒜瓣。

长横：先重后轻，收笔略按。

例字：土下一上生导语：写长横时起笔时先重后轻，行笔略向上斜（约5。

）右边比左边略高一些，顿笔藏锋与左基本平衡。

垂露竖：逆锋轻行，末似水珠。

例字：木阳来仁末导语：起笔似写斜点，然后转向径直向下笔画末端顿笔回锋收笔，形如垂挂的露珠。

悬针竖：顺势出锋，形如针端。

例字:中州布常神导语：起笔与垂露竖一样，到收笔随着笔的提起，顺势出锋收笔，形如悬挂的钢针。

长撇：右顿左行，渐行渐提。

例字:大人九今春导语：起笔先向右作顿，然后提笔向左下作弧形运行，收笔笔顺势提起，出锋撇出。

竖撇：上竖下撇，力足势圆。

例字:月户虎厂胡导语：竖撇的上半部分为竖，到下半部分处再为撇状成弧形，竖与撇过渡自然圆滑。

二年级斜捺：先轻后重，形如大刀。

例字：林令命大界导语：斜捺写的时候力量由轻到重逐渐用力，到捺笔末端顿一下，平拉出锋。

平捺：一波三折，出锋轻快。

例字：这达途迷过导语：平捺的姿态像波浪，先起后伏再平起，出锋时要轻快。

横折：先折后顿，转弯缓行。

例字：国各写的弓导语：横竖的转折处应写得有提按，转写竖笔时笔更重，略呈横细竖粗状。

横钩：平行右顿，左下出钩。

例字：宁宝它宋字导语：起笔为横，到钩略向右下顿，再略回笔向左下出钩。