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部编版三年级下册《海底世界》语文教案部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编版三年级下册《海底世界》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案篇1教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3、理解课文“总-分-总”的结构方式。
过程与方法1、安排学生自读课文，疏通文意。
2、引导学生从文章结构入手，思考“总-分-总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
重点难点教学重点1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学难点理解课文“总-分-总”的结构方式。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名回答)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字歌示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
22海底世界教学目标1．让学生了解海底是个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进展句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参〞，会用“普通〞和“物产丰富〞造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底风光奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。
二、教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。
三、教学过程〔一〕谈话导入。
〔激发学习课文的兴趣〕同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。
这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，教师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！〔二〕教师读课文。
〔配乐〕，学生边听边想海底世界的样子。
〔三〕学生听读后简述海底世界的样子。
〔能找出中心句或训练概括能力。
〕〔四〕学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进展自学。
〔五〕检查自学。
〔检查反应读书情况〕1．指名按自然段读课文，纠正读音。
2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例：“却〞：que韵母中“ue〞中的“u〞上面的两个点去掉了，这是因为ü见到j、q、x后要脱帽行礼。
“私〞si和“异〞yi是整体认读音节。
3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。
4．指名分析字形结构。
“却〞是左右结构，右半部是“卩〞，不要写成“阝〞。
“异〞是上下结构，上半部是“巳〞，不要写成“己〞。
5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。
私〔〕兔〔〕煤〔〕和〔〕免〔〕谋〔〕异〔〕峡〔〕饥〔〕导〔〕狭〔〕肌〔〕〔六〕让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。
1．比拟近义词，理解词义。
部编版语文三年级下册海底世界教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册海底世界教案第【1】篇〗［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
3、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学重难点］1、理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、视频导入，揭示课题（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（板书课题）二、初读课文，学习生字1、提出初读要求。
（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2、检查初读情况。
3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。
找出来读一读。
（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最后一段）（2）全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。
三、引导交流，理清层次1、小组自学。
（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。
（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。
（3）小组内交流，说说你的感受。
2、汇报交流，重点品析。
（1）指名读第2自然段，思考：海底景色有什么特点？（板书：宁静、黑暗）（2）（播放视频）对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。
（3）从哪里能看出海底很宁静，也很黑暗？（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）师小结：海面上波涛澎湃，海底依然平静。
小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13篇）小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13篇）小学三年级语文下册《海底世界》教案篇1教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学内容分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。
作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。
是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。
同时也是学生喜闻乐见的好文章。
课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。
最后一段总结全文。
回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
重点难点教学准备教学时间（）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动一、谈话激趣导入1.谈话。
同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？老师说说自己最想去的地方及理由。
学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方2、师板书课题，生书空。
齐读课题。
由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。
1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。
2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。
（景色奇异，物产丰富）３、检查读书情况。
检查难读的生字词语。
用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。
抽读读书情况重点教学生字“窃、缩、旅”的书写1、默写词语2、回忆海底世界是怎样的？1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。
2、能合作表演一下海底的声音。
小学三年级语文《海底世界》教案小学三年级语文《海底世界》教案10篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小学三年级语文《海底世界》教案，欢迎大家分享。
小学三年级语文《海底世界》教案1教学目的要求：1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的'词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。
教学重点难点：1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。
教学过程：第三课时一、带着问题，讲读课文第4段。
1.提问题：(1)课文最后一句话什么意思？（再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。
）(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？（启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。
）二、回到整体，认识课文主要内容。
1.本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。
）2.学了本课，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。
）三、回顾全文，分析课文结构。
点明课文“总——分——总”的写法，结构方式是先总述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看课后题，进行句子训练。
1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变（可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等）。
三年级语文《海底世界》教案1一、素质教育目标㈠知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。
㈡能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、会用“普通”、“物产丰富”造句。
3、培养学生写一段话的能力。
㈢德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、重点、难点及解决办法㈠重点了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
㈡难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
㈢解决方法1、重点解决方法。
理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、难点解决方法。
引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。
㈡结合生活实际理解“闪烁”。
㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
㈣背诵课文。
五、教具准备投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤第一课时（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。
（二）初读课文。
1、提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2、检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）（4）试回答初读要求第（3）题。
（三）分析理解课文。
1、学习课文第一自然段。
（1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
海底世界教案模板9篇海底世界教案篇1第一教时目标：1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。
初步培养热爱大自然的思想感情。
2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。
3、借助课件，理解长句和难句的意思。
教学过程：一、激发兴趣。
大海你看见过吗?请你谈谈。
海底世界你也来谈谈。
二、从课文中得到海底世界的知识。
1、自学课文五分钟。
要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……3、让学生提问，及时给与解答。
目的：激发学生学习课文的兴趣。
帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。
”(1)、课件展示海底声音。
(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。
用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。
(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清__的写作思路。
(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。
6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上查找资料，自己来介绍海底世界。
第二教时：1、复习生字新词。
2、会背诵第二自然段及其他小结。
3、上查找资料，自己来介绍海底世界。
教学过程：1、复习导入新课。
通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?2、背你感兴趣的小节。
(五分钟)检查。
3、上查找资料，自己来介绍海底世界。
方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。
(2)、仔细看做相应的联想。
(3)、时间40分钟。
4、课后作业：(1)、小语作业本做好。
(2)、组合好“海底世界”的介绍。
海底世界教案篇2活动目标：尝试牙签刮画，愿意大胆创作。
苏教版三年级下册语文书第22课《海底世界》教案1[教学理念]：由于本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。
新的课程标准告诉我们：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
” “语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的交流讨论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中交流，在实践中探究。
使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。
整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。
[教学内容分析]：海底世界是一篇科普知识性课文。
课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。
本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。
难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。
[教学要求]：1 激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3 有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
[教学重难点]：了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。
理解第三、四自然段中句与句之间的联系。
[教学对象分析]：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。
文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。
他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教学准备]：翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。
多媒体课件。
[教学过程]：导入：同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。
(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。
一自读全文，找出中心句。
小学语文学科三年级下册（苏教版本）教课方案课题名称22海底世界教课目的 1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.识写本课生字，理解由生字构成的词语。
3.指引学生感知海底的风景奇怪、物产丰富，激发学生热爱大自然、研究大自然神秘的兴趣。
4.在品读文字中，持续稳固总分的构段方法。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教材剖析《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇对于海洋的知识性课文，作者经过生动形象的语言，描述了一个“景色奇怪、物产丰富” 的海底世界。
课文选用典型的动、植物，抓住特色进行介绍，并配有绘声绘色的海底生物图，能够帮助学生直观地感觉到风景奇怪、物产丰富的海底世界。
文章语言生动开朗，那些打比方、作比较的句子切近小孩生活实际，平常易懂，为丰富学生的语言累积供给了很好的依靠。
要点难点 1.感悟海底是个风景奇怪、物产丰富的世界。
2.领会作者把海底动物种类多、活动风趣写详细的方法。
教课方法讲解法、朗读法、小组议论法教课过程个性改正第一课时一、讲话激趣导入同学们，当你走在海边洗浴着柔和的海风，赏识着漂亮的海洋时，心情如何今日要带你们去一个更漂亮、更巧妙的地方，那就是海底世界。
（板书课题）“底”是本课的生字，该怎么记（“低”换部首，半包围构造）写时要提示大家注意什么（最下边的点不要丢了）（齐读课题）海底世界什么样快穿好潜水服，我们要出发了。
二、初读课文，整体感知1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通畅，标出自然段的序号。
建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想想课文哪些地方是讲海底风景奇怪的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读状况。
（1）看，海底的小动物们来欢迎我们了，他们身后还随着生字宝宝呢，同学们，认识吗（齐读）哪一个要求会写的生字难写一些“缩”字笔划多，写紧凑，“旅”注意右下角的写法，范写“缩”和“旅”，描一个，写一个。
（部编版）小学三年级语文下册《海底世界》教案设计一、复习导入：1、孩子们，今天我们将继续学习第22 课——《海底世界》（白板显示）。
2、首先，我们来看一下词语，请看大屏幕：（白板显示）开火车读：蜜蜂肌肉3、攻击伸缩窃窃私语遇到爬行长途旅行读后点拨、回顾：（1）在这些词语中，有两个字特别容易写错：一个是“缩”，一个是“旅”；谁来说说这两个字在写的时候，要注意什么？我们一起来书空“旅”的右下部分。
（2）这里有一个词语，叫“窃窃私语”。
“窃窃私语” 的意思是（3）课文中向我们介绍了哪些生活在海里的动物？（4）（白板显示）这些就是生活在海里的动物。
我们一起来把这些海底动物的名称读准了。
4、听，这些动物们正邀请我们去海底做客呢，让我们赶快穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，去海底游一游吧！二、学习第二自然段1、请同学们读一读课文的第二自然段，说说：“在海底，你都听到了什么？”2、请看大屏幕：指名读（白板）：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜3、交流：（1）孩子们，你们刚才在海底都听到了哪些声音？（啊，海底有这么多有趣的声音呀，让我们竖起耳朵来听一听）（2）请你们再竖起耳朵，仔细地听一听，你还听到了哪些声音？（让学生用“有的像一样”的句式来说一说）（3）大家叽叽喳喳地说得真热闹，那你能用这样的句式做开头，把你听到的声音连起来说一说吗？（用笔划出“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。
” 把这句话中的“你”换成“我”）（4）说得太有趣了，来，我们有趣地读一读！指着大屏幕读（5）更奇妙的是（白板显示），它们吃东西的时候，行进的时候，遇到危险的时候这些声音（读）“有的像”（6）原来，看似宁静的海底还有着这么多奇妙的声音，这“静中有声”的景象真是太奇异啊！三、学习第三自然段：1、听完了海底动物的音乐会，让我们继续下面的旅行。
三年级语文下册《海底世界》的优秀教学设计（精选9篇）三年级语文下册《海底世界》的优秀教学设计篇1教材分析《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。
教学目标：认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。
通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。
理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。
教学准备：学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。
海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。
教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。
让我们一起去看看好吗?二、讲授新课：A放录像，初步感知课文内容。
1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来交流)2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗?其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。
1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。
边读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。
2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。
(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?第二课时一、自学探讨选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。
教学目标知识与技能1. 学习生字词，了解海底世界的特点。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感知海底世界的魅力。
3. 学会通过多种方式理解词语，体会文章用词的准确性和多样性。
过程与方法1. 通过自主学习、小组合作等方式，培养合作学习和探究学习的能力。
2. 学会通过查阅资料、观察图片等途径，增强对海底世界的认识和理解。
情感态度价值观1. 激发对海洋世界的探索欲望，培养热爱大自然、保护海洋环境的意识。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，增强对科学的热爱和追求。
教学内容1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 朗读课文，感受海底世界的奇妙。
3. 学习文章的表达方式，体会用词的准确性和多样性。
4. 讨论海底世界的特点，培养学生的观察力和表达能力。
教学重点与难点重点1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 朗读课文，感受海底世界的奇妙。
3. 学习文章的表达方式，体会用词的准确性和多样性。
难点1. 理解海底世界的特点，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生通过多种方式理解词语，提高阅读理解能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：字典、词典、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习生字词，理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论海底世界的特点，分享学习心得。
4. 课堂讨论：全班共同讨论海底世界的奇妙之处，培养学生的观察力和表达能力。
5. 朗读课文：学生分组朗读课文，感受海底世界的魅力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课时：2课时3. 教学目标：学习生字词，理解课文内容，感受海底世界的魅力。
4. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，感受海底世界的魅力。
5. 教学难点：理解海底世界的特点，培养学生的观察力和表达能力。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 收集有关海底世界的资料，准备下节课的分享。
部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学的目标：1、学会本课15个生字。
理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。
3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：体会怎样把一段话写具体的。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？师；同学们知道的可真多。
大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。
大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。
（板书：海底世界）二、初读课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）2、出示小黑板读词语是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费海参伸缩打鼾梭子3、谈谈自己读完后的感受。
那句话能概括你读完课文的感受？三、精读课文1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。
（小组合作学习）3、学生汇报。
谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
……（指导读出神秘的语气）C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比较那句话好，怎么写具体的？师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。
（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
三年级海底世界作业设计一、字词基础。
1. 生字认读与书写。
- 制作生字卡片，卡片一面写生字（如“窃、私、警”等），另一面写拼音和组词。
让学生认读生字，然后进行书写练习，每个生字写3 - 5遍，组两个词。
- 找出文中的多音字（如“参”在“海参”中读“shēn”，在“参加”中读“c ān”），制作多音字表格，写出不同读音、组词并造句。
2. 词语积累与理解。
- 从文中找出描写海底动物活动方式的词语（如“伸缩”“巴”“靠”等），抄写下来并选择其中三个词语写一段话，描述一种小动物的活动。
- 理解“窃窃私语”这个词的意思，可以通过找近义词（悄悄说话）、反义词（大声喧哗），并用这个词造句。
二、句子学习。
1. 修辞手法。
- 找出文中运用比喻修辞手法的句子（如“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
”），分析本体和喻体，体会比喻句的作用是使描写的事物更加生动形象。
然后仿照这个句子，描写一种海底生物或者陆地上的植物。
- 文中有很多描写海底声音的句子，如“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
”这是一种设问的修辞手法。
让学生找出文中其他设问句，说说设问句的特点（自问自答），并尝试自己写一个设问句。
2. 句子排序。
- 给出描写海底动物活动顺序错乱的句子（例如关于乌贼和章鱼活动方式的句子），让学生按照课文内容进行正确排序，培养学生的逻辑思维能力。
三、阅读理解。
1. 内容概括。
- 让学生默读课文，概括每个自然段的主要内容，然后把这些内容串联起来，概括出整篇课文的主要内容。
- 根据课文内容制作简单的思维导图，中心主题为“海底世界”，分支包括海底的光线、声音、动物、植物、矿物等方面的特点。
2. 细节理解。
- 回答问题，如“海底的动物各有各的活动方法，课文中介绍了哪几种动物的活动方法？它们是怎样活动的？”- 找出文中描写海底景色奇异的句子，说说这些句子是从哪些方面体现海底景色奇异的（如色彩、形态等）。
第22课《海底世界》作业设计
第22课《海底世界》作业设计目标1、正确书写本单元10个生字，结合语境理解词语，会用“窃窃私语”造句。
2、学会先总述后分述的方式写话。
3、通过学习《海底世界》，感知海底景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度发挥想象力，用“有的像……有的像……有的像……”写一写海底世界的声音。
学生通过对课文的学习，产生丰富的联想。
（建议第一课时使用）☆☆把海底动物和它们的活动特点连接起来，读一读，并用小圆点圈出动词。
海参每小时能游几十千米
梭子鱼靠肌肉伸缩爬行
贝类利用水的反推力迅速后退乌贼和章鱼巴在轮船底下旅行学生通过对课文的学习，掌握海底动物活动的特点。
（建议第一课时使用）☆☆读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
了解课文的第2、3自然段是总分结构，学生通过仿写，掌握围绕总起句把内容写具体的方法。
（建议第二课时使用）☆☆☆☆如果你给海底的鱼儿写一封信，把我们的周围的声音与他们分享，你能用“有的像蜜蜂一样嗡嗡”这样的打比方的句子吗？学习采用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。
（建议第二课时使用）☆☆☆☆想象未来的海底世界是什么样的，以《漫游未来海底世界》为题目，写一篇或画一幅画。
以学生的兴趣出发，发挥丰富想象，针对他们各自特点进行创作。
（建议第二课时使用）☆☆☆☆☆动手搜集资料，做一份以“海底世界”为主题的小报。
培养学生搜集资料处理资料的能力，同时引导学生制作小报的时间活动。
（建议第二课时使用）☆☆☆☆☆。
第22课《海底世界》作业设计
三年级语文教案
第22课《海底世界》作业设计目标
1、正确书写本单元10个生字，结合语境理解词语，会用“窃窃私语”造句。
2、学会先总述后分述的方式写话。
3、通过学习《海底世界》，感知海底景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
经典作业设计案例
作业设计设计意图难易程度发挥想象力，用“有的像……有的像……有的像……”写一写海底世界的声音。
学生通过对课文的学习，产生丰富的联想。
（建议第一课时使用）☆☆把海底动物和它们的活动特点连接起来，读一读，并用小圆点圈出动词。
海参每小时能游几十千米
梭子鱼靠肌肉伸缩爬行
贝类利用水的反推力迅速后退乌贼和章鱼巴在轮
船底下旅行学生通过对课文的学习，掌握海底动物活动的特点。
（建议第一课时使用）☆☆读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
了解课文的第2、3自然段是总分结构，学生通过仿写，掌握围绕总起句把内容写具体的方法。
（建议第二课
时使用）☆☆☆☆如果你给海底的鱼儿写一封信，把我们的周围的声音与他们分享，你能用“有的像蜜蜂一样嗡嗡”这样的打比方的句子吗？学习采用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。
（建议第二课时使用）☆☆☆☆想象未来的海底世界是什么样的，以《漫游未来海底世界》为题目，写一篇作文。
