高三英语巧解阅读理解中关于作者意图、观点、态度的问题知识精讲

关于高考英语阅读理解作者观点,态度,意图题技巧的研究关于高考英语阅读理解作者观点,态度,意图题技巧的研究「篇一」阅读能力是英语考试中重点考查的英语语言运用能力。

以中、高考英语试题为例，阅读理解题在试题中所占的比重最大，同时听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。

如完形填空，也叫缺词阅读，如果学生不能读懂短文的大意，就无法正确地填上所缺的单词。

因此，提高英语阅读能力在英语学习中常起着至关重要的作用。

尽管中学英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语课堂教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。

其外在的表现是，学生参加英语考试时经常在阅读理解和完形填空等题中失分过多。

从提高英语阅读能力的途径看，学生的阅读训练与学习主要有两类：一类以开阔视野、欣赏鉴析为主；另一类是以阅读策略为主要目的的专项训练。

仅从应试的角度看，与前者相比，后者更能够使学生在较短的学习时间内大幅度提高英语阅读能力，从而在英语测试中取得理想的成绩。

阅读策略的内容主要包括阅读技巧、语篇能力和思维能力。

从全国各地中高考英语试题的设计去分析，涉及阅读技巧和语篇能力方面的考点主要有：理解主旨大意与细节、根据上下文线索猜测生词词义、识别具体事实和抽象概念、把握全篇的结构与逻辑关系、理解文章的字面意思与深层含义、理解图表信息等。

这方面的训练必须通过学生独立自主的阅读和有针对性的解题实践，才能使他们养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

随着近年来中高考英语试题难度和阅读量的不断增加，思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。

如近年来完形填空题的考核已经不再以语法知识为主，而是重点考查学生对文章意思的理解，即所要填写的词只能从一定的语境中找出。

高中英语知识点归纳阅读理解主题与作者态度的分析阅读理解是高中英语考试中常见的题型之一，而在解答阅读理解题时，我们不仅需要理解文章的内容，还需要分析文章的主题和作者的态度。

本文将从高中英语知识点的角度，对如何归纳阅读理解文章的主题和分析作者态度进行探讨。

1. 主题的归纳在解答阅读理解题时，我们首先需要迅速了解文章的主题。

归纳主题的方法有以下几种：（1）通读全文：在阅读过程中，我们需要全面了解文章所描述的事件、问题或情节，通过整体把握来概括文章的主题。

（2）寻找关键词：阅读理解中的关键词往往能够揭示文章的主题，通过寻找并分析这些关键词，可以更准确地归纳文章的主题。

（3）检查题干：有时候，阅读理解问题中已经给出了主题的提示，我们可以借助题干中的信息来直接找到文章的主题。

（4）理解文章结构：文章的结构和段落之间的关系也能够帮助我们理解文章的主题。

通过分析文章的开头、结尾和每个段落的中心思想，可以归纳出文章的主题。

2. 作者态度的分析除了了解主题，我们还需要分析作者的态度。

作者的态度能够帮助我们更好地理解文章的意图和观点。

以下是分析作者态度的一些常见方法：（1）寻找情感词：作者在阐述观点时往往使用一些情感词语来表达自己的态度。

例如：“惊人的发现”、“令人振奋的实验结果”、“悲伤的结局”等。

通过寻找这些情感词，我们可以推断出作者的态度。

（2）揣摩语气和修辞手法：通过分析作者使用的语气和修辞手法，我们可以推测作者的态度。

例如，如果作者使用了讽刺或夸张的修辞手法，往往表明他可能持有批判的态度。

（3）理解观点和论证：作者的观点和论证方法也能够反映他的态度。

通过理解作者论述时使用的证据和逻辑，我们可以推测出作者是支持还是反对某个观点或主张。

综上所述，归纳阅读理解文章的主题和分析作者态度是解答阅读理解题的重要内容。

通过理解文章的主题和作者的态度，我们可以更准确地回答问题，并提高解题的正确率。

因此，在备考阅读理解题时，我们要注意培养归纳主题和分析作者态度的能力，通过多做练习和积累，提高自己的解题水平。

高考阅读理解题型中的态度观点题解题策略阅读理解题是高考英语考试中的重要题型之一，而其中的态度观点题更是考察学生对文章作者观点、态度的理解和分析能力。

本文将分享一些解题策略，帮助考生提高对高考阅读理解题型中的态度观点题的解答能力。

1. 读懂题目要求首先，在解答态度观点题之前，我们需要仔细阅读题目要求。

通常，这类题目会要求考生根据文章内容推测作者的态度、观点、看法等。

因此，正确理解题目要求对于解答题目至关重要。

2. 确定信息定位在解答题目之前，我们需要在文章中找到与题目相关的关键信息。

因为无论是推测观点还是态度，我们都需要有依据的信息支持。

3. 寻找关键句在确定了信息定位之后，我们需要寻找关键句，即能够体现作者态度或观点的句子。

这些句子通常会包含明确的表态词语或者通过描写、评价等方式来暗示作者的态度。

4. 注意上下文语境在阅读关键句的同时，我们也需要注意上下文语境。

某个句子可能在一个语境下表达了某种态度，但在另一个语境中可能会有截然相反的观点。

因此，我们需要综合考虑上下文的语境来确定作者的真实意图。

5. 结合全文分析解答态度观点题并不仅仅局限于关键句的解读，我们还需要通过了解全文的内容和结构来更好地判断作者的态度观点。

特别是在篇章整体结构中，有时作者会在开头或结尾处明确表达自己的观点。

6. 考虑修辞手法在解答题目时，我们还可以考虑到文章中的修辞手法。

作者可能会通过对比、夸张、讽刺等手法来表达自己的观点。

因此，我们需要审视作者所使用的修辞手法，从而进一步推测作者的态度。

7. 运用逻辑推理逻辑推理也是解答态度观点题的有效方法之一。

通过分析文章中的因果关系、前后顺序等逻辑线索，我们可以推断出作者的态度观点。

根据作者的逻辑武断，我们可以合理地推断出作者的观点。

8. 多做练习最后，为了提高解答态度观点题的准确性和速度，我们需要进行大量的练习。

多做高质量的阅读理解题目，并结合解题策略进行分析，这样可以帮助我们熟悉各种类型的文章和题目要求，提高解题的准确性。

高三英语一轮复习阅读理解高频考点：写作意图题巧突破作者的意图、观点和态度题考生具有较高层次的阅读技能，包括在复杂的语境条件下把握作者的思路，在较高深的措辞中探究作者隐藏的思想及真正的写作意图。

常见的意图、观点和态度题考查考生对文章的写作意图和作者及文中人物的主观态度的把握以及分析作者描述某些细节的意图的能力。

此类题属于得分率较低的高难度题。

近三年写作意图题/观点态度题考查频次一览表时刻从上表能够看出，近年来全国卷中此类题的考查频次有所增加。

估量2 021年高考仍旧会有1—2道考查写作意图或观点态度的题，考生备考时要重视起来。

考点1写作意图题此类题型要求考生依照文章的论述，估量作者的写作意图及应用某种写作手法的目的。

作者一样不直截了当陈述自己的意图，而是通过文章所提供的客观事实使读者信服某种方法或观点。

这类题型要求考生不仅能明白得文章的内容，还要具备对作者所阐述的问题及使用的写作手法进行分析和归纳总结的能力。

整篇文章的写作意图的常见设问方式有：For what purpose did the author write the passage?The writer writes this passage in order to.The purpose of the text is to.某处细节的写作目的的常见设问方式有：What is the purpose of the last part of the text?The writer uses...in the first paragraph to.The writer uses the example of...to.【典例1】（2021·北京卷·C篇）Measles(麻疹), which once killed 450 childre n each year and disabled even more, was nearly wiped out in the United States 14 years ago by the universal use of the MMR vaccine(疫苗). Bu t the disease is making a comeback, caused by a growing anti\|vaccine m ovement and misinformation that is spreading quickly. Already this year, 1 15 measles cases have been reported in the USA, compared with 189 for all of last year.The numbers might sound small, but they are the leading edge of a dangerous trend. When vaccination rates are very high, as the y still are in the nation as a whole, everyone is protected. This is called "herd immunity", which protects the people who get hurt easily, including those who can t be vaccinated for medical reasons, babies too young t o get vaccinated and people on whom the vaccine doesn t work.But her d immunity works only when nearly the whole herd joins in. When some refuse vaccination and seek a free ride, immunity breaks down and ever yone is in even bigger danger.That s exactly what is happening in small neighborhoods around the country from Orange County, California, where 22 measles cases were reported this month, to Brooklyn, N.Y., where a 17\|year\|old caused an outbreak last year.The resistance to vaccine has co ntinued for decades, and it is driven by a real but very small risk. Those who refuse to take that risk selfishly make others suffer.Making things w orse are state laws that make it too easy to opt out(决定不参加) of what are supposed to be required vaccines for all children entering kindergarte n. Seventeen states allow parents to get an exemption(豁免), sometimes ju st by signing a paper saying they personally object to a vaccine.Now, sev eral states are moving to tighten laws by adding new regulations for opti ng out. But no one does enough to limit exemptions.Parents ought to be able to opt out only for limited medical or religious reasons. But personalopinions? Not good enough. Everyone enjoys the life\|saving benefits vac cines provide, but they ll exist only as long as everyone shares in the ri sks.66.What is the purpose of the passage?A. To introduce the idea of exemption.B. To discuss methods to cure measles.C. To stress the importance of vaccination.D. To appeal for equal rights in medical treatment.【解析】这是一篇说明文。

考点归纳：理解作者的意图、观点和态度每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。

而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。

因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。

基础必读：写作意图题是指作者通过文章想达到什么样的目的，可以说，每个人写文章都有他的用意：根据文章的论述，推断作者的写作目的以及作者情感态度。

要求考生分析作者运用某一写作手法的目的。

常见的提问方式有：（1）What was Mrs Smith's attitude to the author at the end of the story?解释：在故事的结局史密斯夫人对作者的态度如何?（2）The writer uses ... to(show that) ______.解释：作者用...来表示 ______。

（3）By quoting ..., the author intends to ______.解释：通过引用…,作者想要表达 ______。

（4）By telling the story of ..., the author intends to ______.解释：通过讲述的故事……,作者想要表达________。

（5）The story of ... is used to ______.解释：这个故事…是用于________。

（6）What would the author most likely continue to talk about in the next paragraph(s)?解释：作者很可能会在下一段(或下文中)继续谈论什么?（7）The purpose of the writer to write the passage is ______.解释：作者写作的目的是________。

作者运用某种写作手法的目的或是要引出主题、突出主题，或是要吸引读者关注主题，或是要把主题说明得更清楚。

高中英语知识点归纳阅读理解态度与观点的识别高中英语知识点归纳：阅读理解－态度与观点的识别阅读理解是英语考试中的一大题型，要求学生根据文章内容回答问题或理解作者的态度和观点。

正确判断作者的态度和观点对于答题至关重要，因此，掌握阅读理解中有关态度与观点的识别方法和技巧是提高阅读理解能力的关键。

本文将针对高中英语阅读理解中有关态度与观点的识别进行归纳总结。

一、表明态度与观点的关键词1. 肯定类态度与观点：认为、相信、赞成、支持、喜欢、欢迎等。

例：The author believes that exercise is beneficial to our health.2. 否定类态度与观点：否认、不同意、反对、不赞成、不喜欢等。

例：The writer disagrees with the idea that money can bring happiness.3. 中立类态度与观点：观察、尝试、看待、认为等。

例：The article examines different perspectives on the issue.二、观点词与观点短语1. 肯定观点：have a positive view, be in favor of, be supportive of等。

例：The researcher has a positive view of the new technology.2. 否定观点：have a negative attitude, be against, be critical of等。

例：The speaker is against the proposal and provides several reasons.3. 中立观点：take a neutral position, have a balanced perspective等。

例：The professor takes a neutral position and presents both sides of the argument.三、语气词和修饰词1. 肯定语气和修饰词：certainly, definitely, absolutely, undoubtedly等。

完成英语阅读理解中的态度观点和目的意图题英语阅读理解中的态度观点和目的意图题是考察学生对文章中作者态度、观点以及写作目的的理解能力。

在解答这类题目时，我们需要仔细阅读文章，理解作者的观点和态度，并分析作者的写作目的。

下面我将从这三个方面展开论述。

首先，理解作者的态度是解答态度观点题的关键。

作者的态度可以通过他的言辞和表达方式来体现。

例如，如果作者使用了一些负面的词语或者表达方式，那么可以判断他对某个事物或者观点持有否定态度。

相反，如果作者使用了一些正面的词语或者表达方式，那么可以判断他对某个事物或者观点持有肯定态度。

此外，作者的态度还可以通过对事实的解释和评论来判断。

在解答态度观点题时，我们要综合考虑文章的语言风格、词语选择以及作者对事物的评价，从而准确把握作者的态度。

其次，理解作者的观点是解答观点题的关键。

观点题要求我们判断作者对某个问题或者观点的看法。

在解答这类题目时，我们需要通过对文章的细节进行分析，找出作者对该问题或者观点的观点表达。

通常，作者的观点会在文章的开头或者结尾进行明确陈述，也可能通过对事实的解释和评论来间接表达。

我们需要仔细阅读文章，理解作者对该问题或者观点的立场，并通过对文章的细节进行分析，找出支持作者观点的证据。

最后，理解作者的写作目的是解答目的意图题的关键。

写作目的是指作者写作的目的和意图。

在解答这类题目时，我们需要通过对文章的整体结构和内容进行分析，找出作者写作的目的和意图。

通常，作者的写作目的可以通过对文章的主题和中心思想进行分析得出。

此外，我们还可以通过对文章的语言风格、词语选择以及作者对事物的评价进行分析，找出作者写作的目的和意图。

综上所述，完成英语阅读理解中的态度观点和目的意图题需要我们仔细阅读文章，理解作者的态度、观点和写作目的。

通过对文章的语言风格、词语选择以及作者对事物的评价进行分析，我们可以准确把握作者的态度、观点和写作目的。

在解答这类题目时，我们需要综合考虑文章的细节和整体结构，从而准确回答问题。

高中英语阅读理解技巧之态度观点判断在高中英语学习中，阅读理解是一项重要的技能，而态度观点判断是其中的一部分。

正确的态度观点判断可以帮助我们更好地理解文章的主旨和作者的意图。

下面将介绍一些高中英语阅读理解中的态度观点判断技巧。

首先，要注意文章中的修辞手法和词语的用法。

作者通过使用特定的修辞手法和词语来表达自己的态度和观点。

例如，如果文章中使用了大量的形容词和副词来形容某个事物，那么作者很可能对这个事物持有积极的态度。

另外，作者使用否定词或者讽刺的语气来表达自己的反对观点。

通过仔细分析文章中的修辞手法和词语的用法，我们可以判断出作者的态度和观点。

其次，要注意文章的结构和组织方式。

作者通常会通过文章的结构和组织方式来表达自己的态度和观点。

例如，如果文章采用对比的方式来呈现两种不同的观点，那么作者可能希望读者能够理解他对其中一种观点的支持或反对。

另外，作者在文章中可能会使用一些强调的手法，例如重复某个观点或者使用大量的例子来支持自己的观点。

通过仔细分析文章的结构和组织方式，我们可以更好地理解作者的态度和观点。

此外，要注意文章中的语气和情感色彩。

作者在文章中使用的语气和情感色彩可以反映出他的态度和观点。

例如，如果文章中使用了激动或者愤怒的语气，那么作者可能对某个问题感到不满或者愤怒。

另外，作者在文章中可能会使用一些感叹词或者情感词语来表达自己的情感。

通过仔细分析文章中的语气和情感色彩，我们可以推断出作者的态度和观点。

最后，要注意文章中的逻辑关系和论证方式。

作者通常会通过逻辑关系和论证方式来表达自己的态度和观点。

例如，作者可能会通过列举事实和数据来支持自己的观点，或者通过引用权威人士的观点来增加自己观点的可信度。

另外，作者在文章中可能会使用一些转折词或者因果关系来表达自己的观点。

通过仔细分析文章中的逻辑关系和论证方式，我们可以更好地理解作者的态度和观点。

综上所述，高中英语阅读理解中的态度观点判断是一项重要的技巧。

理解作者的意图、观点和态度一、解题技巧1. 写作意图题不同的文体对应不同的写作意图，大致有以下几种：·To entertain ...：多见于故事类的文章。

·To advertise ...：多见于广告类的文章。

在此类文章中，作者通过介绍产品﹑服务、旅游景点﹑报刊杂志﹑影片﹑电视节目等来达到宣传的目的。

·To inform / stress / explain ...：多见于科普类﹑新闻报道类的文章。

作者主要是想说明情况或阐明事理。

·To persuade / provide guidance on ...：多见于议论文及评论类的文章。

作者是为了说服读者接受或赞同自己的观点。

2. 作者观点、态度题作者的观点、态度往往体现在所用的某个词或短语之中，或隐含在文章的某些句子或某个段落中。

因此，解这类题除了可以通过文中带感情色彩的词来判断作者的观点、态度外，还可根据作者提供的例证推断其暗示的观点、态度，或者通过概括全文主旨来做出正确选择。

二、真题分析以下内容均选编自高考真题，我们将结合上面提到的解题技巧对各题进行分析解答。

ABy the end of the century, if not sooner, the world’s oceans will be bluer and greener thanks to a warming climate, according to a new study.At the heart of the phenomenon lie tiny marine microorganisms ( 海洋微生物 ) called phytoplankton. Because of the way light reflects off the organisms, these phytoplankton create colourful patterns at the ocean surface. Ocean colour varies from green to blue, depending on the type and concentration of phytoplankton. Climate change will fuel the growth of phytoplankton in some areas, while reducing it in other spots, leading to changes in the ocean’s appearance.Phytoplankton live at the ocean surface, where they pull carbon dioxide (二氧化碳) into the ocean while giving off oxygen. When these organisms die, they bury carbon in the deep ocean, an important process that helps to regulate the global climate. But phytoplankton are vulnerable to the ocean’s warming trend. Warming changes key characteristics of the ocean and can affect phytoplankton growth, since they need not only sunlight and carbon dioxide to grow, but also nutrients.Stephanie Dutkiewicz, a scientist in MIT’s Center for Global Change Science, built a climate model that projects changes to the oceans throughout the century. In a world that warms up by 3℃, it found that multiple changes to the colour of the oceans would occur. The model projects that currently blue areas with little phytoplankton could become even bluer. But in some waters, such as those of the Arctic, a warming will make conditions riper for phytoplankton, and these areas will turn greener. “Not only are the quantities of phytoplankton in the ocean changing,” she said, “but the type of phytoplankton is changing.”And why does that matter? Phytoplankton are the base of the food web. If certain kinds begin to disappear from the ocean, Dutkiewicz said, “it will change the type of fish that will be able to survive.” Those kinds of changes could affect the food chain.Whatever colour changes the ocean experiences in the coming decades will probably be too gradual and unnoticeable, but they could mean significant changes. “It’ll be a while before we canstatistically show that the changes are happening because of climate change,”Dutkiewicz said, “but the change in the colour of the ocean will be one of the early warning signals that we really have changed our planet.”1. What is the main purpose of the passage?A. To assess the consequences of ocean colour changes.B. To analyse the composition of the ocean food chain.C. To explain the effects of climate change on oceans.D. To introduce a new method to study phytoplankton.分析：本文是一篇说明文。