2、3、4、5的分与合

一年级上册数学教案－第七单元《2、3、4、5的分与合》｜苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握2、3、4、5的数的分与合的概念和技巧。

2. 培养学生运用分与合的方法解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作意识。

教学内容1. 2、3、4、5的数的分与合的概念。

2. 2、3、4、5的数的分与合的方法。

3. 2、3、4、5的数的分与合的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：2、3、4、5的数的分与合的概念和方法。

2. 教学难点：2、3、4、5的数的分与合的应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，教学视频。

2. 学具：练习本，彩笔，剪刀，胶水。

教学过程1. 引入：通过PPT展示2、3、4、5的数的图片，引发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解2、3、4、5的数的分与合的概念和方法。

3. 示范：通过教学卡片示范2、3、4、5的数的分与合的方法。

4. 练习：让学生分组进行2、3、4、5的数的分与合的练习。

5. 应用：通过教学视频展示2、3、4、5的数的分与合的应用，让学生理解其在生活中的重要性。

6. 总结：总结2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用，强调其在数学学习中的重要性。

板书设计1. 板书第七单元《2、3、4、5的分与合》2. 板书内容：2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用。

作业设计1. 让学生完成练习本上的2、3、4、5的数的分与合的练习题。

2. 让学生用自己的话总结2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解2、3、4、5的数的分与合的概念和方法方面存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导和示范，让他们更好地理解和掌握这一概念和方法。

同时，我还需要加强对学生的练习和应用，让他们在实践中提高自己的数学能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括引入、讲解、示范、练习、应用和总结。

2、3、4、5的分与合教材分析：本节课以4的分与合为例，先让学生把4个桃分放在两个盘子里，然后根据分放的结果分别抽象出4可以分成3和1、2和2、1和3，再反过来想，3和1、2和2、1和3都能合成4.在教学中，教师应该按这样的线索组织教学活动。

这样安排的好处有两点：（1）学生经历了逐步抽象的过程，有分实物的表象作支撑，容易理解和接受数的分解；（2）可以一式两用，例如：从上往下看4可以分成3和1，从下往上看3和1合成4，这样既沟通了分与合的联系，又减轻了学生的记忆负担。

学情分析：在这节课之前，学生已经学习了1~5以内数的认识，而数的组成是今后学习加减法计算的基础。

本节课的重点内容是让学习数的组成的方法，但学生在分的过程中往往是无序的，所以如何通过实物操作、实践活动、合作交流等方式引导学生从无序到有序的思考，显得很重要。

教学目标：1、知识与技能通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、过程与方法通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重难点：1、教学重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出2、3、4、5各数的分与合。

2、教学难点：体会分与合思想。

教学过程：一、激趣引入1、今天老师给小朋友们上课，大家欢迎吗？谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范，但动作比较快）2、做的很好，就是有点快。

谁再来示范一次，越慢越好！3、那大家也一起照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？4、现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？5、看来两只手要有分有合才能拍响，这节课老师将带大家进入数学王国学习数学中的分与和。

（板书：分与合）二、教学例11、4的分与合师：老师今天特地做了桃子模型，来！一起数一数老师带了几个（4个），你们能把这四个桃子分成2盘吗？（看课件理解题意）（1）学生操作。