整理与复习3巩同对乘法意义的理解和乘法口诀的运用

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考一、教学目标《表内乘法的整理与复习》是小学数学中的重要内容之一，通过教学，旨在帮助学生掌握表内乘法的基本概念、技巧和方法，能够熟练掌握乘法口诀表，提高学生的口算能力和解题速度，为深入学习和应用数学打下坚实的基础。

二、教学内容本次教学主要包括以下内容：1. 乘法口诀表的整理与复习：学生要掌握1-9的乘法口诀表，并能够熟练运用口诀表进行乘法计算。

2. 表内乘法的综合运用：学生要能够灵活运用乘法口诀表，解决实际问题中的乘法计算。

3. 乘法的运算法则：学生要了解乘法的交换律、结合律和分配律，能够应用这些法则解决乘法运算。

三、教学过程1. 导入新知识：通过举例分析和讨论，引导学生回顾和复习乘法口诀表，巩固基础知识。

3. 练习与巩固：设计一些习题让学生进行练习，加深他们对乘法口诀表的理解和掌握，同时让他们体会到乘法口诀表在实际问题中的应用。

4. 拓展与应用：设计一些生活中的实际问题，让学生灵活运用乘法口诀表解决问题，提升他们的数学思维能力和应用能力。

5. 总结提高：引导学生总结本节课的重点知识和技巧，巩固学习成果。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过启发式教学法，引导学生主动探索和发现乘法口诀表的整理方法和应用技巧，培养他们的数学思维能力。

2. 组织合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生相互合作，共同研究解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。

3. 情景教学法：通过情景教学法，将乘法口诀表的应用融入到生活实际情景中，增加学习的趣味性和生动性。

五、教学思考1. 激发学生学习兴趣：在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，通过趣味性的教学活动，增强学生的学习动力。

2. 注重实际运用：在学习乘法口诀表的过程中，要注重培养学生的实际运用能力，让他们了解乘法的实际应用场景，提高数学知识的综合运用能力。

3. 引导学生进行思维训练：在教学中，要引导学生进行思维训练，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在学习乘法口诀表的过程中得到全面的提升。

《乘法口诀（二）整理与复习》教学设计
【教学内容】
人教版二年级上册第86页
【教学目标】
1.通过整理，使学生能够有序的排列乘法口诀表，并能发现乘法口诀表的排列规律，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

2.通过复习，使学生更加熟练、准确的背诵乘法口诀并能运用乘法解决问题，发展
数学思考，提高解决问题的能力。

3.感受中华传统文化的魅力，感受数学知识的源远流长。

4.培养学生的数学思维和合作意识，提高解决问题的能力。

【教学重难点】
1.整理乘法口诀表。

2.收集信息并灵活运用所学知识解决问题。

【教学准备】: 课件
【教学过程】：
一、合作学习，自主整理相关知识。

1、数学小故事：《齐桓公广纳贤士》
2、小组合作学习：整理与复习乘法口诀表。

（1）整理乘法口诀表
①小组讨论：按什么方法或什么顺序整理制作的乘法口诀卡。

②动手操作：整理口诀表。

③与小组成员说说发现了什么规律。

④小组代表发言。

⑤教师总结强调。

⑥质疑：你在收集整理复习的过程中，有没有遇到什么困难？你是怎么样解决的？
二、巩固练习，拓展思维，提高运用意识
1．基础知识训练。

（1）一题多用，复习乘法知识。

（乘法的意义、算式的读写、口诀的运用、乘法算式的改写、乘法各部分的名称……）
（2）解决问题。

第九单元总复习【第一课时】复习乘法意义及乘法口诀一、教学目标：1、通过整理复习使学生进一步理解乘法的意义，牢记乘法算式各部分的名称。

运用1～9的乘法口诀熟练进行乘法口算，会应用乘法意义解决相关的实际问题。

2、查漏补缺，提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。

通过比赛等活动激发学生的学习兴趣。

二、教学重点：通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。

三、教学难点：通过整理与复习，提高学生计算水平和灵活解决实际问题的能力。

四、教学具准备：磁片、课件五、教学过程：（一）谈话引入：1．今天我们一起来复习乘法。

板书课题乘法复习课。

2．说到“乘法”，你都能想到些什么？结合学生回答，整理知识网络图并板书：意义、各部分名称乘法1-9乘法口诀实际问题（二）复习乘法意义及应用：1．摆磁片，复习乘法意义。

（1）出示：○○○○○○求一共有多少个○？谁来说一说，这幅图什么意思?表示什么？（2个3的和）列出乘法算式：3×2=6或2×3=6复习乘法算式读法和各部分的名称（3乘2等于6 或2乘3等于6 乘数、乘数积）（2）增加磁片变成○○○○○○○求一共有多少个？怎样列式？3+4=7 说出加法算式各部分名称（加数加数和）与乘法算式名称对比区分。

这幅图还能用乘法计算吗？不能，为什么？区分加法和乘法的意义，明确：只有“求几个相同加数的和”才能用乘法计算，比较简便。

（3）出课件：○○○○○○，如果再添○○○○○○，这时一共有多少个○？怎样列式？4×3=12或3×4=12问：结合图说说算式表示什么？（4个3的和）（4）练习：①把加法算式改写成乘法算式8+8+8+8+8+8=9+9+8+10=②把乘法算式改写成加法算式4×3=( )=( )7×5=( )=( ) ③（5）复习乘加乘减。

①问：求一共有多少个桃子？你能列式计算吗？（6×3+4=22）还有不同方法吗？（6×4-2=22）说说解决这样的问题，应注意什么？（数清每堆个数、多加了要减；少加了再加）②看图，直接说出两个算式。

整理与复习3（巩同对乘法意义的理解和乘法口诀的运用）一、教学目标1．经历整理前面所学知识和方法的过程，加深对这些知识的理解，巩固对乘法意义的理解和乘法口诀的运用，同时启发学生思考乘法算式能解决的问题，培养学生基于乘法意义的理解和乘法口诀的知识解决实际问题的能力，掌握必要的基木技能。

2．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解释解释自己的思考过程。

3．通过回顾、整理、练习等学习活动，初步养成整理所学知识的良好惯和我反思的意识，增强学好数学的兴趣和信心。

二、教学重点巩同对乘法意义的理解和乘法口诀的运用。

三、教学难点启发学生思考乘法算式能解决的问题。

四、教学具准备课件五、教学过程（一）整体回顾，知识梳理同学们，上节课我们巩固了关于人民币的计算和解题方法，这节课我们将继续复习余下的内容。

小结：我们今天就来复习对乘法意义的理解和乘法口诀的运用。

（二）问题解决1．边摆边说预设: 学生根据每幅图中的点子的排列情况列出乘法算式：2x2，2x3, 2x4, 2x5。

2.说一说，画一画，4×6可以解决什么问题？购物问题例如一个钢笔4元，买6个多少元？小结：通过大家的精彩的解说，相信面大家对这个问题，每个人都有了自己的想法。

下面，就让我们一起来解决问题吧。

（三）学生提出问题提问：在复习的过程中你都想到了哪些问题？你还想解决什么问题？预设：外国小朋友是否学习乘法口诀？国外的小学生大多数不学乘法口決，他们计算乘法会由加法算式进行推算，或者利用点子图、数线等进行推算。

（四）巩固应用1．你能将把相同加数的连加算式改写成乘法算式吗？预设：5×4 或 4×5; 5+5+5;8×5 或 5×8; 4×3 或 3×4。

2．看图列式。

预设： 4×3=12 (块）或 3×4=12 (块）；3×6=18 (个）或 6×3=18 (个）；2×4=8 (只）或4×2=8 (只）。

教案标题：乘法整理和复习年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生掌握乘法的基本概念和性质。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 巩固和提高学生对乘法口诀的记忆和应用。

教学内容：1. 乘法的基本概念和性质2. 乘法口诀的应用3. 乘法在实际问题中的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾乘法的基本概念和性质。

2. 学生分享自己对乘法的理解和应用。

二、乘法口诀的复习（10分钟）1. 教师带领学生一起背诵乘法口诀表。

2. 学生进行乘法口诀的练习，巩固记忆。

三、乘法在实际问题中的应用（15分钟）1. 教师通过例题讲解乘法在实际问题中的应用。

2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置相关的乘法练习题，巩固课堂所学知识。

2. 学生认真完成作业，加强对乘法的理解和应用。

教学评价：1. 通过课堂提问和练习，了解学生对乘法基本概念和性质的理解程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的运用能力，评价学生对乘法的掌握情况。

教学反思：本节课通过乘法整理和复习，学生对乘法的基本概念和性质有了更深入的理解，乘法口诀的记忆和应用也得到了巩固和提高。

在解决实际问题的过程中，学生能够灵活运用乘法，提高了数学思维能力。

但在教学过程中，仍需关注个别学生的掌握情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

需要重点关注的细节是：在解决实际问题的过程中，学生能够灵活运用乘法，提高了数学思维能力。

补充和说明：在解决实际问题的过程中，学生能够灵活运用乘法，是衡量学生对乘法知识掌握程度的重要标准。

因此，教师应注重培养学生的乘法应用能力，提高学生的数学思维能力。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 实际问题的引入：教师应选择与学生生活密切相关的问题，引导学生运用乘法知识解决。

小学数学课堂教案：乘法口诀表的记忆与巩固一、引言在小学数学教育中，乘法口诀表的记忆与巩固是一个重要的环节。

乘法口诀表不仅是小学生日常计算的基础，更是后续数学学习的重要基石。

因此，如何帮助学生准确记忆并巩固乘法口诀表成为一项关键任务。

本文将从多个角度介绍有效的教案设计方法，帮助教师提高教学效果。

二、理论背景1. 了解乘法口诀表教师首先需要详细了解乘法口诀表，并对每个口诀进行深入分析。

通过弄清楚口诀形成的规律和逻辑，能够更好地指导学生进行记忆和巩固。

2. 记忆规律在教学过程中，应充分利用记忆规律辅助教学。

例如，对称性规律（如3×4=4×3）、积为10的倍数规律（如3×7=21）等都是可以让学生轻松记忆和推算结果的方法。

三、教案设计1. 多媒体辅助利用多媒体技术能够增加学生对知识点的兴趣和记忆效果。

教师可以准备幻灯片或视频展示乘法口诀表，并通过色彩、音频等方式使学生对口诀有更深刻的印象。

2. 互动教学在课堂上设置多种互动环节，让学生积极参与到记忆和巩固口诀的过程中。

通过配对活动、小组讨论等形式，能够提高学生对口诀的理解和记忆效果。

3. 游戏化教学将乘法口诀表与游戏相结合，能够增加学生的参与度和趣味性。

例如，可以设计口诀接龙游戏、填空挑战等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固口诀知识。

4. 巧妙练习除了口头默写外，还可以设计一些巧妙的练习题帮助学生提高熟练度。

例如，利用数独形式出题、定向思考运算符号位置等方法，既能够培养学生灵活运用口诀的能力，又能够提高他们的思考问题的能力。

5. 梳理知识点针对不同的口诀，教师可以将其分类整理，并制作彩色记忆卡片供学生默写使用。

通过对口诀点的梳理和排列，能够让学生更好地掌握乘法口诀表。

四、教学策略1. 分步引导在教授每个口诀时，应采用分步引导的方式进行。

从简单情况出发，逐渐引领学生到复杂情况。

例如，先教3×1、4×1等基础乘法，再引入2倍数和5倍数的乘法运算等。

《表内除法一复习除法的意义和乘法口诀求商》教学设计教材内容：冀教2011课标版二年级上册表内除法一整理和复习中复习除法的意义和乘法口诀求商。

教材分析：本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2-6的乘法口诀求商的整理。

本单元的学习属于“数与代数”领域的内容，对表内除法二及多位数除以一位数做好知识储备，着重让学生理解平均分和除法的含义，更熟练地应用2—6的乘法口诀求商。

学情分析：本节课通过应用小猪佩奇一家去野营的故事背景来串连整理复习课，使枯燥的复习课变的生动、有趣，也调动学生思维，使学生乐学善学。

在整理复习环节，让学生自主回顾知识树，利用学具动手操作，回忆所学内容，并利用使用多种练习模式，有针对性练习，培养学生多种思维方式、灵活应用，发展语言表达能力，达到复习课的目的。

教学目标：1、知识技能：通过复习，使学生加深对平均分和除法含义的认识，更熟练地用2－6的乘法口诀求商。

2、数学思考：在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活联系，培养学生的应用意识。

3、问题解决：通过复习，使学生进一步巩固用除法解决简单的实际问题。

4、情感态度：使学生受到爱学习、乐于助人的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。

教学重点：熟练掌握用2－6的乘法口诀求商及解决问题。

教学难点：能提出并表述清楚用乘法和除法解决的简单的实际问题。

教学准备：课件、学具、贴图、习题纸。

教学过程：一、谈话导入，梳理知识。

师：同学们今天我们请来了一位特殊的客人，谁？他给大家出了一道题，请看：第二单元《表内除法一》都学了什么知识呢？师：带着这个问题赶快到书中寻找答案吧！请你看书7页至27页，边看边思考佩奇的问题吧！学生看书1、初次梳理知识体系师：谁来回答佩奇的提问？这一单元我们都学习了哪些知识？师：同学们所说的这些知识就是第五单元表内除法一的内容，今天我们就一起整理和复习表内除法一，复习除法的意义和乘法口诀求商（板书：整理和复习）2、再次梳理知识，构成网络师：同学们，你可以用所学的知识帮助小猪佩奇吗？请看，佩奇一家去（），你们帮他选一选哪种分面包的方法更好？为什么？（更公平，是平均分）师：每人分得几个？也就是每份分得？（板书：同样多）像这样每份分得同样多就是平均分。

2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.通过对表内乘法知识的系统整理和复习，使学生进一步巩固乘法的计算方法。

2.培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过自主复习、合作交流的方式，对表内乘法知识进行梳理和归纳。

2.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学复习的兴趣和积极性，培养认真复习的学习态度。

2.通过复习活动，增强学生的自信心和成就感。

教学重点•整理和复习表内乘法的计算方法，加深对乘法口诀的理解和记忆。

•培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。

教学难点•如何引导学生有效进行知识的梳理和归纳，形成完整的知识体系。

•培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的复习效果。

教学资源•乘法口诀卡片。

•多媒体课件（包含乘法表、例题等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法口算题目，引导学生回顾乘法口诀和计算方法。

•创设情境，引入复习课题，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。

•引导学生自主阅读教材，了解复习内容和要求。

3.整体感知理清层次•通过多媒体课件展示乘法表和乘法口诀，让学生整体感知乘法知识的结构。

•引导学生讨论并归纳乘法计算的基本方法和规律。

4.教学活动•自主复习：学生独立回顾乘法口诀和乘法计算方法，完成相关练习题。

•小组合作：学生分组交流自己的复习心得和疑难问题，共同解决问题。

•汇报展示：每个小组选派代表汇报复习成果，展示乘法计算的方法和技巧。

5.总结拓展•总结本节课复习的表内乘法知识，强调乘法口诀的重要性和实用性。

•拓展延伸：引导学生思考乘法在日常生活中的应用，培养他们的应用意识和创新能力。

板书设计《表内乘法（一）：整理和复习》一、复习引入乘法口诀回顾乘法计算方法二、知识梳理乘法表展示乘法规律归纳三、复习活动自主复习小组合作汇报展示四、总结拓展乘法知识总结应用拓展思考课后反思•反思学生在复习过程中的表现，是否积极参与复习活动，能否有效梳理和归纳乘法知识。

乘法口诀的整理和复习复习内容课本86页。

乘法口诀的整理和复习复习目标1、让学生经历系统的整理乘法口诀的过程，学会一些简单的整理好复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识，提高学生自主学习和合作交流的能力。

2、通过归纳整理全部的乘法口诀，使学生掌握全部的乘法口诀。

3、创设情境，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。

复习重点经历整理的过程，学习整理知识的方法，加深对乘法口诀的理解和运用。

复习难点熟记1--9的乘法口诀复习方法三疑三探复习过程一、设疑自探（通过前段时间的学习乘法口诀我们已经全部学完了，同学们知道吗？我们学习的乘法口诀在我国两千年前就有了。

最早是从九九八十一开始的，也叫九九歌，七百多年前才倒过来，从一一得一开始。

）今天这节课我们就一起对乘法口诀进行整理和复习。

板书课题：1、回顾都学习了几的乘法口诀。

2、出示自探提示：（1）请用自己喜欢的方法对乘法口诀进行整理，或者完成课本86页的乘法口诀表。

并说说你是怎样整理的。

（列表记忆法）（2）任意指一句乘法口诀，说出它表示的意义和用它计算的乘法算式。

（理解记忆法）（3）横着看、竖着看相邻两句口诀之间的关系。

（对比记忆法）（4）给一个得数，你能想出口诀吗？（5）把你认为最难记住和最容易出错的口诀写在纸上。

二、解疑合探1、小组合探把你整理的结果在小组内交流，并及时进行补充和修改。

2、全班合探合探（1）说说你是怎样整理乘法口诀的？哪个小组愿意上来展示。

（列表记忆法）合探（2）解决自探2中的问题，抽学困生任意指一句口诀，其他学生说出它表示的意义和用它计算的乘法算式。

（理解记忆法）合探（3）哪个小组愿意上来说说横着看、竖着看相邻两句口诀之间的关系。

教师给予补充和总结。

（对比记忆法）合探（4）指名在之前的合探中表现不积极的学生，任意说出一句口诀的得数让其他学生想口诀。

（变式练习）合探（5）把你认为最难记住和最容易出错的口诀写在纸上。

先由小组搜集，再全班集中找出容易出错的，共同记忆。

《表内乘法（一）》（一）单元教育目标1、结合具体情境了解乘法的意义，认识乘号，知道乘法算式各部分的名称。

2、经历乘法口诀的归纳过程，掌握2～6的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3、在与同学合作进行口诀归纳、整理的活动中，获得学习、总结、记忆口诀的基本方法，能表达口诀归纳的过程和想法。

4、在教师的鼓励下，积极参与数学活动，体验用口诀计算的价值，建立学好数学的自信心。

（二）教材编写说明本单元是学生学习乘法的开始，是在学生学习了100以内数连加的基础上学习的。

主要内容有：在学生熟悉的生活情境和连加问学生题中认识乘法，通过用小棒摆图形，介绍五角星、昆虫等典型事物，学习2～6的乘法口诀。

本单元共安排7课时，内容编排如下：第1课时（教科书16页、17页），认识乘法和乘法算式。

教材选择了学生很感兴趣的游乐场，呈现了学生非常熟悉的坐小火车、玩碰碰车、跳绳等场景，要求学生提出问题，并列式解答。

教材用学生交流的方式给出“有多少人跳绳”“有多少人玩碰碰车”“有多少人坐小火车”三个问题和用加法计算的三个算式。

然后通过兔博士提出的“观察每个算式中的加数，它们有什么特点”，提示学生发现这些加法算式中的加数都是相同的，体会生活中存在许多相同加数连加的问题。

在此基础上告诉学生：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。

使学生初步了解乘法的意义。

接下来教材以4＋4＋4＋4＋4＝20为例，介绍5个4连加可以改写成乘法算式4×5＝20或5×4＝20，同时介绍“×”叫做乘号以及乘法算式的读法和写法。

然后安排“试一试”，要求学生把其他两个加法算式改写成乘法算式并读一读，加深学生对乘法意义的理解，学会把相同加数的加法算式改写成乘法算式的方法。

本节课是学生学习乘法的开始，是在已有的连加计算基础上学习的。

教学重点是理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算，体会乘法算式书写的简便。

教学时，让学生观察书上的情景图，鼓励学生提出问题，并尝试用学过的加法知识进行解答。

第6单元表内乘法（二）《整理和复习》教案【教学内容】教材第86页及第87页练习二十二第4题。

【教学目标】1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。

2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。

3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。

【重点难点】运用口诀正确、熟练地进行计算，解决实际问题。

【教学准备】乘法表、卡片。

【教学过程】一、复习导入1.跳房子游戏。

2.解答下面各题。

（1）9与8的积是多少？（2）6乘8得多少？（3）6个9相加得多少？（4）乘数是7和9，积是多少？3.揭示问题。

我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。

整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。

这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。

（出示课题）二、进行新课知识点1 乘法口诀。

（1）背1~9的乘法口诀。

（2）活用口诀。

①完成下面各题。

直接写得数。

以比赛的形式展示，看谁算得又对又快又好，就能赢得一朵红花。

（教师在题目旁用红笔做标记，鼓励学生）教师“开始”令下，学生同时动笔计算。

大部分学生算完后，要求以4个同学为单位，小组内交换书本订正。

全班订正时，请小组组长汇报一下，哪个小朋友算得最好。

说说看本组小朋友做得不足的地方是哪些。

（学生可能会说，有的同学把算式的数字看错，有的写字不认真等等）小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。

既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算的各个数据。

书写应整洁、美观。

②完成课本第87页练习二十二第4题。

教师在多媒体中展示题中价目表。

让学生在课本中独立完成。

指名学生说说题意，确定算法的理由。

请同学结合生活实际回答第（3）小题。

知识点2 整理乘法口诀表。

（1）整理1~9的乘法口诀。

①出示1~9的乘法口诀表，让学生仔细观察。

a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。

表内乘法（一）整理和复习说课稿一、学习内容：单元课题：乘法的初步认识课题内容：表内乘法（一）整理与复习课时安排：1课时二、教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。

三、教学目标1.复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。

2.通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

发展学生的观察能力和思维能力。

3.通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

三、教学重难点教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系四、教学准备PPT课件五、教学过程（一）.谈话引入：（1）提出课堂目标：这节课我们一起来整理1—6的乘法口诀这一单元的知识。

（2）回顾：这一单元你都学会了哪些知识？你印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？（小组合作学习）（二）.整理和复习：1.乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。

看图写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。

说出乘法算式的含义和各部分的名称。

3 + 3 + 3+ 3 = 123 ×4 ＝ 12表示4个3相加的和是12。

4 × 3 ＝ 12. . .乘数乘数积2.整理1～6的乘法口诀表。

（1）出示1～6的乘法口诀表问：横着看，每一排是什么乘法口诀？比较相邻两句的得数，你发现了什么？竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）教师小结：我们在整理1—6的乘法口诀时一定要全面整理并有序排列。

（2）反馈练习:任意指一句口诀，说出两个乘法算式。

3.整理1—6的乘法算式表。

（1）拿出准备好的1—6的乘法算式卡片进行有序的整理。

（2）利用规律（横着、竖着、斜着）齐背1—6的乘法口诀。

五 2～5的乘法口诀整理与复习《巩固应用》（教案）20232024学年数学二年级上册在上一节课中，我们学习了2~5的乘法口诀，同学们都掌握得很好。

但是，数学的学习是永无止境的，我们需要不断地复习和巩固。

所以，今天我将带领大家进行2~5的乘法口诀的整理与复习。

一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级上册》，今天我们将复习第34页至第36页的内容，主要包括2~5的乘法口诀的整理和复习。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够熟练掌握2~5的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行乘法计算，提高同学们的数学计算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是2~5的乘法口诀的整理和复习，难点是能够灵活运用口诀进行乘法计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我准备了口诀表和计算器，同学们可以自己准备乘法口诀表和练习本。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）课堂开始后，我会用一些生活中的实例来引入2~5的乘法口诀，例如：“如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”通过这样的问题，引导同学们回忆起2~5的乘法口诀。

2. 口诀整理（10分钟）3. 复习巩固（10分钟）在这个环节，我会给同学们一些练习题，让大家运用口诀进行计算。

我会逐一讲解同学们的答案，帮助大家巩固口诀的应用。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：2~5的乘法口诀2×3=63×2=65×3=153×5=15七、作业设计1. 请同学们回家后，拿出乘法口诀表，进行自我测试，看看自己对2~5的乘法口诀掌握得如何。

答案：自我测试结果因个体差异而异。

2. 请同学们结合课堂所学，思考一下，如何运用2~5的乘法口诀解决实际问题。

答案：例如，如果有5个苹果，每个苹果分给2个人，一共需要多少个苹果？答案是10个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现大部分同学已经能够熟练掌握2~5的乘法口诀，并在实际计算中运用得很好。

2014年11月4日第10周星期二第二节课题第四单元整理和复习课型新授教学目标1、通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。

让学生体会尝试成功的快乐。

3、借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。

思考交流解决问题的方法。

使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。

重点难点通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点。

教学过程一、创设情境，引入复习1、同学们，这一单元我们学习了有关表内乘法的知识，它包括那些知识呢？2、学生独立思考并回答。

3教师根据学生的汇报，整理出网状结构图：二、整理交流，提出问题（1）对1～6的乘法口诀进行了整理，列出1～6的乘法口诀表。

师：同学们每人都有1～6的乘法口诀卡片，你能把他们进行整理，排列出1～6的乘法口诀表吗？生：学生进行整理。

师：请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。

（大屏幕出示乘法口诀表）找规律的活动，分小组进行。

生：学生独立思考并回答，其他同学补充。

（如：竖着看、横着看、斜着看）（2）知识提升师：乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组合作把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表，然后，组织交流。

）（3）知识运用课件呈现教科书第2题4位小朋友，每人做3朵红花的情景图，用文字显示出问题“一共做了多少朵花？”。

师：那位学生来说一说这幅图表示的意思，你能找出解决问题所需要的数学信息吗？请学生独立思考解决问题的方法，并在练习本上试着做一做。

生：学生交流自己解决问题的方法。

师：小结。

三、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获？教学后记：2014年11月6日第10周星期四第一节课题练习十五课型练习教学目标：借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。