2011版义务教育音乐课程标准测试卷

小学音乐课程标准2011版测试题一、课程性质艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性活动。

艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。

艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。

义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。

二、基本理念1.坚持以美育人以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感；了解世界文化的多样性，开阔艺术视野。

充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。

2.重视艺术体验重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。

3.突出课程综合以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能；注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。

三、设计思路1.适应学生发展，分段设计课程遵循艺术学习规律，体现学生身心发展阶段性、连续性的特点,义务教育艺术课程分阶段设置：第一阶段（1〜2年级）以艺术综合为主，体现从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接；第二阶段（3〜7年级）以音乐和美术为主，有机融入姊妹艺术，为学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础；第三阶段（8~9年级）开设艺术选项，帮助学生掌握1〜2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。

版义务教育音乐课程标准测试卷HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】开源学区音乐课程标准（2011年版）测试卷学校姓名分数一、填空（共48个空，每空分，共72分）1. 音乐课程性质主要体现在三个方面：（）、（）、（）。

2.义务教育音乐课程的总目标是：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的（），培养学生对音乐的（），涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

学习并掌握必要的音乐（）和（），拓展文化视野，发展音乐听觉与（）能力、（）能力和（）能力，形成基本的音乐素养。

丰富情感体验，培养良好的（）和（）的生活态度，促进身心的（）。

3. 音乐课程的目标包括三个方面：（）、（）、（）。

4. 音乐课程的内容包括：感受与欣赏、（）、（）、（）。

5. 音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的（）活动；二是运用音乐材料进行（）。

6. 要重视教学设计的预设功能，重视教学过程的（）；关注教案文本的价值取向，关注课堂环境、资源的（）；强调教学过程的学生（），也应有必要的教师（）；提倡（）学习方法，也应当有适当的（）学习；倡导合作学习，也要注重发挥（）的特点与优势。

7. 学生是教学活动的（），应充分发挥学生学习的（）。

教师作为教学的（）和（）者，是沟通学生与音乐的桥粱。

在教学过程中建立（）、（）的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的（）作用，加强教学过程中的师生互动交流。

8. （）和（）是我国现行的两种主要乐谱形式，各地、各校在教学中可根据实际情况自行盏择。

五线谱教学建议采用（）法。

9.音乐课程评价应充分体现全面推进（）的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的（）、（）与（）的功能。

通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的（）和（），促进课程教学质量的不断提高。

10. 音乐课程的评价应注意：形成性评价与（）相结合，定性述评与（）相结合，自评、（）及（）相结合。

小学音乐新课程标准测试题一、填空：（20分）1、音乐课程的价值在于：为学生提供（），陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升（）；传承（），增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、（）及和谐社会的构建。

2、音乐课的基本理念是以( )为核心，以( )为动力；强调( )，鼓励( )；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬（），理解（）；面向( )，注重（)发展。

3、音乐课程目标的过程与方法包括（）、（）、（）、（）、（）。

4、音乐基础知识指学习并掌握音乐（）、（）、（）、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。

二、简答：（15分，每题5分）1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？2、音乐教学包括哪四个领域？每个领域包括哪些具体内容?三、论述题：（9分）学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。

教师招聘小学音乐新课程标准测试题答案：一、每空1分1、美育2、审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承。

3、音乐审美，兴趣爱好，全体学生，个性，音乐实践，音乐创作，学科，民族音乐，多元文化，评价机制。

4、体验，模仿，探究，合作，综合。

5、基本表现要素，常见结构（曲式），体裁形式。

二、每小题5分1、（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

(3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

（4）培养爱国主义和集体主义精神。

（5）尊重艺术，理解多元文化。

2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3、领域一：感受与鉴赏（1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式领域二：表现（1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱领域三：创造（1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践领域四：音乐与相关文化（1）音乐与社会生活（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他学科。

2011版音乐课程标准试题一、选择题。

1. 音乐的基本要素包括（）。

A. 旋律、和声、节奏、音色。

B. 篮球、足球、排球、乒乓球。

C. 历史、地理、政治、生物。

D. 语文、数学、英语、物理。

2. 以下哪个不属于音乐的表现形式？A. 歌曲。

B. 交响乐。

C. 话剧。

D. 独奏曲。

3. 下列哪个不属于民族器乐？A. 古筝。

B. 小提琴。

C. 笙。

D. 笛子。

4. 以下哪个不属于音乐的演奏形式？A. 独奏。

B. 合奏。

C. 重奏。

D. 单奏。

5. 以下哪个不属于音乐的节奏形式？A. 二拍子。

B. 三拍子。

C. 四拍子。

D. 五拍子。

二、填空题。

1. 二重唱是由（）人合唱的形式。

2. 西方音乐的基本音阶是由（）个音符组成的。

3. 交响乐是由管弦乐队演奏的（）形式。

4. 音乐的基本要素包括旋律、和声、（）、音色。

5. 民族乐器有（）种类。

三、解答题。

1. 请简要介绍一下中国古代音乐的特点。

2. 请谈谈你对音乐的理解，以及音乐在你生活中的作用。

3. 你认为音乐教育对学生的发展有何重要意义？四、综合题。

请根据以下乐谱，简要介绍曲目名称、演奏形式、以及该曲目的特点。

（乐谱图片）。

以上就是2011版音乐课程标准试题的内容，希望大家能够认真作答，加深对音乐知识的理解和掌握。

祝大家考试顺利！。

义务教育音乐课程标准（2011年版）解读『前言』00各学科课程标准已在全国悄然进行了，很高兴和各位老师共同学习。

虽然现在还是炎炎夏日，新学期将至，但是和大家能相聚在这个平台，交流心得，共同提高，是一个难得的机会。

相信在大家的共同努力下，通过学习，探究和交流,，我们一定会学有所获，研有所成。

00本次培训将立足于修订版的音乐课程标准，对修订前后的课程理念、课程目标、课程内容及实施建议等进行深入的比较、分析和解读。

以点带面，目的是帮助老师们全面把握新修订的音乐课程标准。

00『第一部分』音乐课程改革十年主要成果与问题001999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体现。

”随即，在新世纪开始的2000年，我国新一轮基础教育课程改革启动。

2000年，教育部组建了《课程标准(实验稿)》的研制团队，2001年7月，课程标准（实验稿）正式颁布。

00在课标（实验）中所阐明的音乐课程性质、价值、理念、目标、教学领域、实施建议等内容，已经成为当前中国绝大多数音乐教师执教的依据。

00在10年间，包括课标制定者、实践者们在教育教学观念和行为上，共同经历了一个从混沌逐渐走向明晰的过程。

同时也是在探索、创新中遇到问题、解决问题不断成长进步并对课标各项内容全面检验的过程。

00音乐课程的10年实验，大致经历了三个阶段。

00第一阶段：实验初期（2001——2004）00音乐新课程实验，从最初仅占全国中小学校0.5%～1%的38个国家级课改实验区逐年扩展。

到2004年，实验范围迅速扩大到全国70%～80%的中小学校。

伴随着教育部门有计划的行政推广和不同层次、多种形式的宣讲和培训，并在新观念的引领下，通过广大的音乐教师在教学实践中积极参与和创造，产生了许多新的、积极的变化。

00第二阶段：实验中期（2005 年～2007年）0005年秋季，新课程实验已经遍及全国，中小学起始年级全部进入了新课程。

（初中音乐）课程标准（2011年版）考试复习题纲一、单项选择题1、《音乐课程标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、（）和知识与技能。

2、音乐课的教学过程就是（）的实践过程。

因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践3、我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况,在实施《标准》时应注意（）4、初中学生对于世界部分国家的民间音乐，能简单描述民间的什么特点。

（）5、音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的（）6、现代教育有视听结合、声像一体、资源丰富等优点，音乐教师应如何利用其为教学服务。

（）7、( )评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价8、学生通过（）感受与体验音乐。

9、音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的（）及不同文化认知有机结合。

10、学习音乐的基本工具和记载音乐的符号是。

11、在音乐教学过程中，除了要设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，还要增强学生的（）。

12、在新课标音乐课程目标中的知识与技能应掌握：（）13、初中学生应具备识谱能力，地识读乐谱要（）。

14、初中学生每年应能够演奏多少首乐曲。

（）15、音乐课程目标是指知识与技能、（）、情感态度与价值观16、音乐是听觉艺术,那学习音乐的基础是。

（）17、采用五线谱教学时建议采用唱名法是。

（）18、初中学生正处于变声期，教师在上课时应注意学生的（）19、通过训练学生对音乐作品情绪、格调、的感受和理解，培养学生（）养成健康向上的审美情趣。

20、音乐的音响材料、创作过程和表演形式具有（）21、（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域。

22、完整而充分地聆听音乐作品，在（）中，享受音乐审美过程的愉悦。

23、音乐教育应该以音乐审美为核心，以什么为动力。

（）24、音乐教学活动是师生积极参与（）的过程25、课程目标可以用几个维度表述。

义务教育音乐课程标准测试题学校姓名得分一、填空（20）1、音乐是（文化）的重要组成部分，是人类宝贵的（精神文化）遗产和（智慧）结晶。

2、通过音乐教育培养和提高学生（感受）美、（表现）美、（鉴赏）美、（创造）美的能力，陶冶（情操），发展（个性），启迪（智慧），丰富和发展（形象）思维，激发（创新）意识和（创造）能力，全面提升学生的（素质）。

3、音乐课程各领域的教学只有通过（聆听）、（演唱）、（探究）、（综合性艺术表演）和（音乐编创）等多种实践形式才能得以实施。

4、（演唱歌曲）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

5、（乐谱）是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。

二、选择题201、课程目标的过程与方法包括哪些（）A 体验B 模仿C 探究D 合作E 综合F 表演2、教材编写原则包括哪些（）A ．学生为本原则B、教育性原则C、科学性原则D、实践性原则E、综合性原则F、开放性原则3、评价的方式与方法包括哪些（）A、形成性评价与终结性评价相结合B、定性述评与定量涮评相结合C、自评、互评及他评相结合D、集体评价4、课程目标的教学内容包括哪些方面A、感受与欣赏B、演唱C、演奏D、识读乐谱E、创造三、判断题251、创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。

（）2、音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动，二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。

（）3、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有救途径。

（）4、良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。

教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓尉学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

（）5、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

小学音乐课程标准试题及答案一、填空题（共40分每空1分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（）。

2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（）创作音乐。

3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（）（）（）（）（）五个方面4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（）首。

5.课程的价值主要体现在（）（）（）（）6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与( )的活动能力增强。

应注意引导学生对音乐的( )，丰富教学曲目的( )( )，增加乐器演奏及( )活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

7. 音乐的基本表现要素主要包括：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）( )( )（）等。

8. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（）（）（）（）四个领域。

9.音乐教材编写的原则是（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则。

10. 音乐课程目标体现在情感态度与价值观（）（）二、选择题（共20分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（）A、课程目标—教学领域—学段划分B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（）A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐 3、中小学音乐教育基本目标，应是（）教育 A、专业 B、职业 C、育人 D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主 A、理解B、听赏C、分析5、音乐教学必须强调音乐的（） A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、简答题（40分）1、请写出音乐课程标准的总目标？（8分）2.音乐课程评价原则有哪些？(8分)3、音乐课程的基本理念有哪些？（12分）4.《音乐课程标准》中1---2年级的学段目标（12分）小学音乐课程标准试题及答案一、填空题（共40分每空1分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。

义务教育音乐课程标准测试题学校姓名得分一、填空（20）1、音乐是（文化）的重要组成部分，是人类宝贵的（精神文化）遗产和（智慧）结晶。

2、通过音乐教育培养和提高学生（感受）美、（表现）美、（鉴赏）美、（创造）美的能力，陶冶（情操），发展（个性），启迪（智慧），丰富和发展（形象）思维，激发（创新）意识和（创造）能力，全面提升学生的（素质）。

3、音乐课程各领域的教学只有通过（聆听）、（演唱）、（探究）、（综合性艺术表演）和（音乐编创）等多种实践形式才能得以实施。

4、（演唱歌曲）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

5、（乐谱）是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。

二、选择题201、课程目标的过程与方法包括哪些（）A 体验B 模仿C 探究D 合作E 综合F 表演2、教材编写原则包括哪些（）A ．学生为本原则B、教育性原则C、科学性原则D、实践性原则E、综合性原则F、开放性原则3、评价的方式与方法包括哪些（）A、形成性评价与终结性评价相结合B、定性述评与定量涮评相结合C、自评、互评及他评相结合D、集体评价4、课程目标的教学内容包括哪些方面A、感受与欣赏B、演唱C、演奏D、识读乐谱E、创造三、判断题251、创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。

（）2、音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动，二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。

（）3、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有救途径。

（）4、良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。

教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓尉学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

（）5、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

北师大贵阳附小《教师综合素质提升实施方案》系列一教师2011版新课标学习试题（音乐学科）一，请用三个词语概括音乐课程性质，并任选其中一个究其内涵谈一谈你的看法。

答：人文性，审美性，实践性。

实践性，音乐音响不同有语义的确定性和事物形态的具象性。

音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。

学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐的内涵、提高音乐素养打下良好的基础。

二，请简述音乐课程的基本理念及设计思路，选择其中一条结合教学实际谈一谈你的理解。

答：基本理念 1以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

2强调音乐实践，鼓励音乐创造。

3突出音乐特点，关注学科综合。

4弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。

5面向全体学生，注重个性发展。

设计思路 1凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域；2 设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与；3 正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系；4根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐标及相应的课程学段目标以及相应的课程内容；5课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间。

强调音乐实践，鼓励音乐创造。

音乐教学是音乐艺术的实践过程。

因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴创编等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。

通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。

三，简述课程总目标及三个维度的具体内涵有哪些方面，简述分学段目标答：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领悟音乐的艺术魅力，培养学生对音乐持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

小学音乐课程标准测试题一、填空题。

（30分，每空1分）1、音乐是（），听觉体验是（）。

2、发展学生的音乐听觉应贯穿于( )。

3、音乐课要充分挖掘（），用自己对音乐的感悟激起学生的（）。

4、教师要善于用生动活泼的形式（），让学生在艺术的氛围中获得（），做到以美感人、( )。

5、以音乐( )是中小学音乐教育最基本的理念.6、音乐教学应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐（）、表现、创造及音乐与（）。

7、教师要善于（）的审美（），丰富审美（）发展审美（），深化审美（），有效地提高学生的音乐（）能力。

8、小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。

在教学过程中，应设定（）的内容、形式和情景，发展学生的（），增强学生的创造意识。

对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。

9、.音乐课程教学的过程与方法主要包括（）（）（）（）（）五个方面10、.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（）（）（）（）四个领域。

二、选择题（20分，每题2分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）A、课程目标—教学领域—学段划分B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（C）A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标，应是（C ）教育A、专业B、职业C、育人D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B ）为主A、理解B、听赏C、分析5、音乐教学必须强调音乐的（A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述6、音乐课程评价的原则是（）A、探究性原则B、自主性原则C、导向性原则D、 4. 可操作性原则7、音乐教学目标的作用是：（）A、导向B、规划C、调控D、评价8、新课程课堂教学要求是什么（）A、必须完成教学目标B、创设良好氛围，激励学生学习C、着眼学生发展，组织学生活动9、音乐课程价值主要体现在哪些方面（）A、审美价值B、创造性发展价值C、表现与社会交往价值10、下面那条符合小学3 ～6 年级音乐表现的要素（B ）A、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2011 版小学音乐新课程标准测试题一、填空：（ 20 分）1、音乐课程的价值在于：为学生供给（），陶冶情操，启示智慧；开发创造性发展潜能，提高（）；传承（），增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促使人际交往、（）及友好社会的建立。

2、音乐课的基本理念是以 ()为核心，以 ()为动力；重申 ()，激励 ()；突出音乐特色，关注学科综合；弘扬（），理解（）；面向 ()，重视（ )发展。

3、音乐课程目标的过程与方法包含（）、（）、（）、（）、（）。

4、音乐基础知识指学习并掌握音乐（）、（）、（）、风格门派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。

二、简答：（ 15 分，每题 5 分）优选1、音乐课程总目标中感神情度与价值观目标包含哪几方面？2、音乐讲课包含哪四个领域？每个领域包含哪些详细内容 ?三、阐述题：（ 9 分）学习了音乐课标，联合课标中的讲课建议，说说在音乐讲课中应当注意哪些问题。

优选教师招聘小学音乐新课程标准测试题答案：一、每空 1 分1、美育2、审美体验，创办性发展，社会交往，文化传承。

3、音乐审美，兴趣喜好，全体学生，个性，音乐实践，音乐创作，学科，民族音乐，多元文化，议论系统。

4、体验，模拟，研究，合作，综合。

5、基本表现因素，常有构造（曲式），体裁形式。

二、每题 5 分1、（ 1）丰富感情体验，培育对生活的踊跃乐观态度。

（ 2）培育音乐兴趣，建立一世学习的梦想。

(3)提高音乐审美能力， xxxx。

（4）培育爱国主义和集体主义精神。

优选（5）尊敬艺术，理解多元文化。

2、培育学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技术；在音乐听觉感知基础上识读曲谱，在音乐表现活动中运用曲谱。

3、领域一：感觉与鉴赏（1）音乐表现因素，（ 2）音乐情绪与感情，（ 3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式领域二：表现（1）演唱，（ 2）演奏（ 3）综合性艺术表演（ 4）识读曲谱领域三：创办（1）研究音响与音乐（ 2）即兴创作（ 3）创作实践领域四：音乐与有关文化（1）音乐与社会生活（ 2）音乐与姊妹艺术（ 3）音乐与艺术以外的其余学科。