高职设计教育中图形创意教学内容与方法的研究
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三、 结 语
创 意 教学 方法 的改 进主要 也 以二 维 图形和 三维 图形 的创 意教 学为
图形 创意 教 学是 现 代 化高 职设 计 教育 中的 重要 组成 部 分 ， 主 主， 具 体如 下 。 要 是 利用 原有 的材料 来展 开想 象 ， 对培 养学 生 的想象 能力 、 发 散思 １ ． 二 维 图形创意教 学的方法。 对 二维图形创意教学 不能过度重视 维等 有着 一定 作用 。 但是 ， 在 高职设 计 教育 图形创 意教 学 中还存 在 教 材教学 ， 应 不断 创新 教学方法 ， 为学生引入更 多 的教学 内容 。 首先 ， 定 问题 ， 主要 是受 传统 教学 观念 的影 响 ， 使 得 图形创 意教 学 不能 应 认识二 维图形 的基 本元素 ， 图形 都是 由基本 元素所组成 的 ， 让学生 按照 “ 创 意” 进 行教 学 ， 从 而失 去这 门课 程 的意 义 。 通 过本 文对 高职
有 着极 大作 用 ， 同一 个 实物 ， 让 学生从 不 同角度 去想 象 ， 最终形 成 的 图形设 计将 各有 差异 ， 图形 创 意设计 能 充分展 现 出图形的 艺术 美 、 形
象美等 。 关键 词 ： 高职设 计教 育 ； 图形创 意教 学 ； 教 学 内容 ； 教 学方 法
教改 以来 ， 很 多科 目的教学 方法 也逐 渐改 进 ， 打破 了传统 的教 立体 图形 ， 相 比于 二维 图形来 说 ， 三维 图形 能够 根据环 境情 况 充分
表 现 出图形 的美感 ， 以满足 市场 、 社会 以及 行业 的需 求 为主 。 对此 ， 习 的 知识 成为 纸上 谈 兵 的一 种形 式 ， 而 到真 正 三维 图形 实 践 的过 程中， 却 发现 这些 知识 不能 将其有 效 转变 在设计 中 ， 严重 影 响高职 设 计教 学 中图形创 意 教学 效 率 ， 更 不利 于学 生 的发 展 ， 因此 ， 三维
图形创 意 教学 首先 要 从 实践 人手 ， 加强 学生 的实践 教 学 。 另外 ， 要
本文 主要对 高职设计教 育 中的图形创意 教学 内容与方法进 行研究 。
一
、
高职设计教育 中图形创 意主要教学 内容
随着社会经济的不断发展 ， 高职设计教育的发展也极为迅速 ， 提 高学 生对 三维 图形 的创新 能力 ， 还 要培 养学 生 的想象 能力 ， 可 以
一
对二维图形的基本元素有所了解以及掌握， 才能在学习中不断追求 设 计 教 育 中 图形创 意 教学 内容 与方 法 的研究 ， 了解 图形 创 意教 学 生活 的真实性 。 其次 ， 在二 维图形创 意教 学 中 ， 还 应注重 合理性 和技 的 内容 ， 同时 ， 笔 者结 合 自身 多 年工 作经 验 ， 以及 自身 对 图形创 意 术性， 很 多二维图形 由于应用环境 的不 同 ， 也会 存在很 多差异 ， 而且 ， 教学 的深 入 了解 ， 主要 提 出二维 图形 创 意 和三 维 图形 创意 的 教学
一
做 出一 定贡献 。
教学观念的约束 ， 让学生通过 自由想象发散 自身思维 ， 提高 自身的
图形创 新 能力 ， 有利 于学 生捕 捉 图形 的艺术 美 ， 利 用新 的设 计充 分 发 挥 图形 的魅 力 ， 为生 活增 添更多 色彩 。
二、 高职设计教育中图形创意教学的方法研究
通 过 以上 对 图形 创 意教 学 内容 的分析 ， 可 以 了解 到 当今 高 职 设 计 教育 中的 图形 创意 教 学 主要 以二 维 图形 和 三维 图形 为 主 ， 对
图形创 意 教学 是 当今 高 职设 计 教育 中的重 点 教学 科 目， 主要 包 括 利 用 一件 实物 ， 让 学 生对 这 件实 物 进行 想象 ， 例如 ， 在 某 高职 设计 二 维 图形 和 三维 图形 的创 意教 学 。 在不 同环境 下 二维 和 三维 图形 教 育 院校 图形创 意教 学 中 ， 教师 将一 个火 柴盒 拿 出来 ， 给学 生一定
都能起到一定 的衬托作用， 能够充分体现出环境的美感 ， 而且 ， 在 时 间 ， 让他 们 对火 柴 盒 的大 小 、 内外 结 构等 进 行观 察 ， 并 使其 超 越 些 公益 活 动 中也 经常 应 用到 二维 和 三维 图 形 ， 高职 设 计教 育 中 空 间 、 时 间地 从生 活 、 科技、 政治 、 艺 术 等 多角 度进 行 想象 ， 形 成 最 图形创意教学主要是为社会培养出更多的图形创意人才 ， 为社会 后 的三维 图形 设 计 。 以上对 三维 图形创 意 的 教学 方法 打 破 了传 统
聚焦教育
高职设 宾
（ 上海工会 管理职业 学院人 文艺术 系， 上海
摘
２ ０ ０ ０ ０ ０ ）
要： 图形创 意课 程是很 多高职 院校设 计教 育的 重要科 目之 一 ， 是 一 门艺术性 较 强的 专业课程 ， 对 培养 学 生的想 象能 力、 创造 能力
学观 念 ， 更好 地提 升教学 效果 ， 提 高学生 的综合 能力 。 高职设 计教育 体 现 出 图形 效 果 ， 不 仅 能 发挥 自身 价 值 ， 还 能 对环 境 起 到衬 托 效 图形 创 意教学 ， 主要 以培养 学生对 图形 的创意 能力 为主 ， 让学 生有 果 。 现 阶段高 职设 计教 学 中的 图形 创 意教 学方法 中 ， 应 重 视三 维图 意识 地 观察世 界 ， 并从 生活 中 的各 类 元素 进行创 造 和学 习 ， 利 用不 形 的实 践 教学 ， 以往 三维 图形 创 意教 学 主要 以理 论 性 知识 和教 材 忽略 了学 生三维 图形的 实践学 习 ， 导致 学生 所学 同 的表 现手法 将 其用 图形表 现 出来 ， 将设 计 内涵融 入 图形 中 ， 充分 的教 学方 式 为主 ，
