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人教版小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan第五课时教案

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人教版小学英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan第五课时教案
一、课时内容
B Read and write
二、课时分析
本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时。

主要围绕“中秋节”这一话题展开，通过阅读文本学习单词和词组get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival，了解吴一凡中秋节的安排。

训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。

前几课时be going to 句型的学习为本课时的教学奠定了基础。

本课时的重点是能口头描述吴一凡和自己的中秋节安排及能在文段中找到更多单词，并正确读出重音。

本课时分为读、写、语音三部分。

第一部分通过呈现不同节日的图片，了解不同节日活动的计划。

第二部分提供了吴一凡描述中秋节安排的日记。

通过阅读日记完成有意义的书写活动。

中秋节是学生们非常熟悉的节日，贴近学生的生活，大大的提高了学生的阅读兴趣。

第三部分呈现了几个单词，学生能够根据例词，选取文段中有重音的单词并能朗读出来。

本课时的词汇的教学，要结合图示、联系上下文帮助学生理解。

遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。

三、课时目标
（1）能够听、说、认读单词和短语：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival
（2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。

（3）能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并写出一篇相关日记。

（4）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。

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四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词和短语：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival
（2）能够口头描述自己和吴一凡的中秋节的安排。

（3）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。

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2.难点
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。

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五、教学准备
多媒体课件、录音机、磁带
六、教学过程
Step 1 Warm up
2. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks.
2. Ask and answer
T: Where are you going this weekend?
S1: I’m going to...
T: What are you going to do there?
S1: I’m going to...
T: When are you going?
S1: ...
T: What is S1 going to do?
S2: He’s/She’s going to... ...
设计意图：通过问答操练，复习和巩固be going to句型，为本课的学习做好铺垫。

Step 2 Lead in
T: Here are some pictures for some holidays. What holidays are they? Do you know their English name?（课件呈现劳动节、儿童节、妇女节的图片，学生说出名称）
教学资源：课件
设计意图：通过复习已学过的节日名称，很自然的引出下文。

Step3 Presentation
1. 阅读前
(1)课件呈现本课三幅插图。

T: What holidays are these? Do you know?
S1: National Day.
S2: Spring Festival.
S3: Christmas.
(2)教读National Day, Spring Festival, Christmas，齐读。

(3)小组讨论What do we often to on these holidays?，指名说，教师讲解。

(4)总结不同节日的共同点。

family get together（板书get together，带读，指名读，齐读）
(5)课件呈现中秋节的图片。

T: What holiday is this?
Ss: Mid-Autumn Festival.（引导学生说出，板书Mid-Autumn Festival.，教读，齐读）
T: Mid-Autumn Festival is coming. What are Yu Yifan’s family going to do? Let’s have a look.。

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Unit3 My weekend plan 第5课时 (【教学设计】) PartBRead and

Unit3 My weekend plan 第5课时 (【教学设计】) PartBRead and

Unit3 My weekend plan 第5课时（教学设计） PartBRead andwrite【上好课】六年级英语上册人教PEP版本文主要是为了介绍六年级英语上册人教PEP版Unit3 My weekend plan第5课时（教学设计）Part B Read and write。

在本篇文章中，将会对这一课时的内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程等进行详细的介绍，帮助大家更好地为教学做好准备。

一、教学目标1.学生能够听读课文，了解主要内容和语言表达方式。

2.学生能够理解并掌握课文中的重点词汇、短语和句型。

3.学生能够通过课文和小组合作的方式，进行口语交际和写作练习。

二、教学重难点1.运用所学的自我介绍、询问和回答时间以及计划的表达方式，描述自己的周末计划。

2.运用英语交流和合作，完成一项任务。

三、教学方法1.Task-based Language Teaching Method（任务型教学法）municative Approach（交际教学法）3.Cooperative Learning（合作学习法）四、教学流程1. Warm-up（热身）教师出示一张图片（如一张关于周末活动的图片）并引导学生通过观察和互相交流来预测主题和话题。

2. Pre-reading（前导阅读）教师通过播放antion获取学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。

3. While-reading（阅读过程）a. Listen and read（听读）教师对课文进行朗读，同时向学生传授正确的发音、语调、语速和语音语调等方面的技巧和技巧。

b. Read and complete（阅读填空）学生根据所给的句子结构和词汇填写正确的单词和短语。

c. Role-play（角色扮演）学生分组，角色扮演进行口语交流，并通过自主学习中的展示、对语言语音、语法、词汇或文化背景的掌握和发现，来达到提高英语口语和交际能力的目标。

4. Post-reading（后处理）a. Group work（小组合作）学生分小组，相互交流彼此的周末计划并写下来。

人教版六年级英语上册Unit3 My weekend plan 第五课时Read and write～Let’s wrap it up

人教版六年级英语上册Unit3 My weekend plan 第五课时Read and write～Let’s wrap it up


Step 2: Intensive reading Read the diary and fill in the table.
Who
Be going to/will
Wu Yifan’s family
His family will/are going to get together.
Wu Yifan’s aunt
For Mid-Autumn Festival, I’m going to have a big dinner . My partner is going to visit his grandparents .
T: When are you going?
Lead in
Here are some pictures for some holidays. What holidays are they? Do you know their English name?
May Day
Children's Day Women's Day
Read after the tape.
Dear Diary,
Tomorrow is Mid-Autumn Festival. My family are going to get
together and have a big dinner. My aunt is going to make
mooncakes. My grandma will tell us a story about Chang’e. Robin
and I are Байду номын сангаасoing to read a poem. This is our poem:
F is for family. We will all be together tonight. A is for autumn. It is the autumn season.
Unit 3 My weekend plan(教案)人教PEP版英语六年级上册 第五课时

Unit 3 My weekend plan(教案)人教PEP版英语六年级上册 第五课时

第五课时课时内容B Read and write课时分析这节课是人教版六年级上册第三单元的第五课时，主要围绕“中秋节”这个话题展开。

通过阅读文本，学习单词和词组“get together”，“mooncake”，“poem”，“Mid-Autumn Festival”，并了解吴斌斌的中秋节安排。

在此过程中，培养学生捕捉不同信息类型和思考的能力。

前几课时关于“be going to”句型的学习为本课时的教学提供了基础。

本课时的重点在于能够口头描述吴斌斌和自己的中秋节安排，同时在文段中找到更多的单词，并正确读出重音。

本节课分为三个部分：阅读、写作和语音。

阅读部分：通过展示不同节日的图片，引导学生了解各种节日活动的计划。

这个部分的目的是让学生能够通过图像获取信息，提高他们的阅读理解能力。

写作部分：提供了吴斌斌描述中秋节安排的日记。

通过阅读日记，完成有意义的书写活动。

由于中秋节是学生熟悉的节日，因此能够贴近学生的生活，大大提高了学生对阅读的兴趣。

语音部分：展示了几个单词，让学生根据例子，在文段中找到重音单词并正确朗读出来。

这一部分的目的是让学生通过实际的练习，加深对单词发音的理解。

在词汇教学方面，可以结合图示和上下文来帮助学生理解。

教学的主导应遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，可以采用小组合作的方式，调动学生的参与度，引导他们自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。

课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语：get together, moon cake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。

（3）能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并写出一篇相关日记。

（4）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。

.课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词和短语：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival（2）能够口头描述自己和吴斌斌的中秋节的安排。

六年级上册英语练习课件-Unit 3 My weekend plan 课时5｜人教(PEP)(2018秋) (共19张PPT)

六年级上册英语练习课件-Unit 3 My weekend plan 课时5｜人教(PEP)(2018秋) (共19张PPT)

I′m going to draw some pictures. W3.h_e_re__a_re__yo_u__g_o_in_g__to_m__o_rr_o_w__m_o_r_n_in_g_?___(tomorrow morning)
4. _W__h_e_n_a_r_e_y_o_u__g_o_in_g________to the zoo? At 8：00 tomorrow morning.
A：5. ___E_____
C. I′m going to the bookstore . D. What are you going to buy?
B：We are going there by car. E. How are you going there?
六、读一读，按照提示回答或提问。 1. What are you going to do tomorrow？(see a film) _I_'m__g_o_i_n_g_t_o__se_e__a_f_il_m_.____________________ W2. h_a_t_a_r_e_y_o_u__g_o_in_g__to__d_o_t_h_is__af_t_e_rn_o_o_n_?___(this afternoon)
5. Are you going to have an art lesson on Tuesday？ (作肯定回答) _Y_e_s_,_I_a_m__. ______________________________
七、阅读短文，完成下面的任务。【抓关键信息 法】
John is going to have a busy weekend. He′s going to do his homework on Saturday morning. He′s going to buy saturday evening, he′s going to visit his grandparents. He′s going to the supermarket on Sunday morning. He′s going to