沪教版数学二年级上册《6的乘、除法》word教案

2、通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便，促进学生对算法的掌握理解，沟通了乘法与除法之间的关系。这样的教学，既发展了学生思维，又培养了学生的探究精神和创新意识，大大地提高了课堂教学效率。
3、留给学生细心观察、自由交流的活动空间，给学生带来了探索新知的乐趣。这样教学也有效地沟通现实生活与数学学习，使学生在解决问题的活动中，主动去探索、发现新的数学知识和方法。
(3)我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式
3.练习应用
的得数。
三、课堂小结
同学们，通过今天的学习你有什么收获？
学生可能回答：
(1)每屉有4个包子，6屉一共有多少个包子？
(2)一共有24个包子，可以装6屉，每屉多少个包子？
(3)一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？
组内交流自己的探究结果组织学生汇报探究过程（生生互动）。
4、在抓住知识和能力发展的同时，注重学生经历数学学习的过程。
同时，我还存在一些不足之处：
1、语言上还欠锤炼。有的环节语出后欠精确，以后还要在这方面多下功夫，向他人学习，使语言更具感染力。
2、探索过程还需要再“放”开手，让孩子能充分的在动手过程自己悟出其中的道理。
参考资料
教材书，和网络
24÷6＝4(个)，想：（四）六二十四。
24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四
教学反思
本节课是学生首次接触的除法计算。重点是用口诀求商的方法，通过计算使孩子感受到用乘法口诀解决除法的简便性以及培养学生参与数学活动的积极性和灵活性。在教学本课时，我注重了一下几点：
1、从具体问题向抽象算理进行了深入探究，并呈现出算法的多样化。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动

6的乘、除法主备人：教学内容：九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）p50教学目标：1、帮助学生理解并熟记6的乘法口诀的含义，并会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2、引导学生经历“6的乘法”的形成过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

3、引导学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受与同伴共同学习的乐趣。

教学重点：熟记6的乘法口诀，运用6的乘法口诀进行计算。

教学难点：编制并掌握6的乘法口诀。

教学关键：理解与掌握6的乘法口诀。

教学过程：一、复习旧知与导入新知：1、口算乘法：2×3= 3×3= 7×3= 3×7= 3×1= 3×4=师：看谁算得又对又快，找到打开智慧之门的钥匙，并说说你是怎样算的？生思考，并进行回答。

（生1：…….生2：…….生3：我是用3的乘法口诀帮助计算的。

）2、复习3的乘法口诀：师：上节课我们学习了3的乘法口诀，请小朋友们一起把它背诵出来。

生背诵3的乘法口诀，师加以指导。

3、导入：师：小朋友们3的乘法口诀掌握得很好，真棒！那猜一猜我们今天要学习几的乘除法了呢？生：6的乘除法。

（板书课题）二、探索新知：（一）理解与编写6的乘法口诀1、初步了解6的乘法：（出示媒体小兔跳远图）师：我们的好朋友欢欢又要练习跳远了，请小朋友仔细观察，并思考这次欢欢一次跳了几格呢？生观察媒体并回答。

（6格）师：一次跳6格，在数学里我们可以说它跳了几个几呢？生思考并回答。

（1个6）（板书1个6）师：1个6我们可以用什么算式来表示？生思考并回答：1×6=6 6×1=6 （板书算式）师：这道算式我们可以怎样编口诀呢？生：一六得六。

（师板书）2、理解与操作：（继续展示媒体）师：欢欢继续跳远了，请小朋友仔细观察，并说一说欢欢总共跳了几个几？用算式怎样表示？用口诀可以怎么说呢？生：欢欢共跳了2个6，用算式2×6=12 或者6×2=12来表示，编成口诀是：二六十二。

沪教版二年级上册《6的乘、除法》数学教案一、教学目标1.知识目标：掌握6的乘法口诀，理解6的倍数概念，能够通过乘法法则计算6的整数倍数，了解6的除法性质，能够进行简单的除法运算。

2.能力目标：培养学生对6的敏感度，发展学生的乘法和除法运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感目标：培养学生的合作精神，激发对数学学习的兴趣。

二、教学准备1.教材：沪教版二年级上册数学教材。

2.教具：黑板、粉笔、挂图、计算器等。

3.学具：教材配套练习册、乘法表等。

三、教学过程1. 导入新知（教师用挂图展示1-10的乘法表）教师：同学们，今天我们要学习的是6的乘法和除法。

首先，请看这张乘法表，我们逐一读一下6的乘法口诀。

谁能快速说出6的乘法口诀呢？学生：6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18，6乘4等于24，6乘5等于30，6乘6等于36，6乘7等于42，6乘8等于48，6乘9等于54，6乘10等于60。

教师：非常好！这就是6的乘法口诀，大家记住了吗？我们将通过接下来的学习来深化对6的乘法和除法的理解与运用。

请大家翻开教材第XX页。

2. 学习乘法法则教师：同学们，请看教材第XX页，我们来学习6的乘法法则。

我们可以通过这个法则来计算6的整数倍数。

谁来读一下这个法则？学生：6的整数倍数的个位数有0、2、4、6、8，十位数都是整数倍数的个位数减1。

教师：非常好！我们通过这个乘法法则可以快速计算6的整数倍数。

例如，我们要计算6的20倍，我们先将20的个位数6减1得到5，然后将5变为10，所以答案是120。

请你们完成练习册上的习题X。

（学生们在课本和练习册上进行练习）3. 学习除法性质教师：同学们，现在我们来学习6的除法。

请看教材第XX页，我们来了解一下6的除法性质。

请问，6的倍数除以6的商是多少？学生：1教师：非常好！6的倍数除以6的商是1。

那么，非6的倍数除以6的商又是多少？学生：不准确。

教师：学得不错！非6的倍数除以6的商是不准确的。

用1~6的乘法口诀求商
【教学内容】
用1~6的乘法口诀求商
【教学目标】
1.通过对问题情境的探索，使学生自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商；感受到用口诀求商的简便；掌握用1~6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生的动手操作能力，初步观察、比较抽象、概括的能力和语言表达能力。

3.培养学生合作学习的意识。

【重点难点】
1.学会用1~6的乘法口诀求商。

2.探索除法计算方法的过程。

【情景导入】
1.出示教材第53页例情景图。

提问：从图上的画面中你能得到什么信息，你能提出什么数学问题？
学生根据图意，提出问题：8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
师：你会列式吗？
学生独立思考，汇报结果。

（1）
（2）
（3）你还有其他分发吗？和同桌互相说一说。

汇报：想8里面有几个2或2乘几等于8，二四得八。

板书：8÷2=□
师：用那种方法最简单呢？
学生思考回答。

师：对！用乘法口诀求商的方法最简便。

这节课我们就来学习用“1~6的乘法口诀求商”。

（板书课题：用1~6的乘法口诀求商）
提问：用乘法口诀求商应该怎样想呢？
学生自由发言。

小结：用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充乘法口诀的形式求商。

【课堂作业】
1、
2.
3.
4.
5.
6、
7、
8、
【课后作业】
完成本课时对应练习。