3 地球上的水
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第三单元地球上的水(单元说课稿)高一地理(人教版必修第一册)
3.设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和测试成绩；
2.学生课堂参与度和反馈；
3.小组讨论和海报制作的成果展示。
针对教学反思，我将采取以下改进措施：
1.根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量；
2.优化课堂互动环节，增强学生的参与感和成就感；
2.教学难点：
（1）水循环过程中的蒸发、降水、径流等环节的理解；
（2）我国水资源分布不均的原因及影响；
（3）水资源保护与可持续发展策略的实施。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，年龄大约在16-17岁，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的探究精神。他们的认知水平逐渐从形象思维向抽象思维转变，具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习兴趣方面，学生对地理学科中与生活密切相关的内容较为感兴趣，如水资源问题。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和合作学习能力，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对水循环过程的理解可能不够深入；
2.学生在分析水资源问题时可能缺乏实际案例支撑；
3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.利用多媒体教学手段，如动画和视频，帮助学生更直观地理解水循环过程；
2.结合实际案例进行教学，提高学生的分析能力；
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备以下前置知识或技能：
1.初中阶段学过的地理知识，如地球的基本概况、气候与地形等；
2.基本的图表阅读和分析能力；
3.简单的水循环知识。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和测试成绩；
2.学生课堂参与度和反馈；
3.小组讨论和海报制作的成果展示。
针对教学反思，我将采取以下改进措施：
1.根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量；
2.优化课堂互动环节，增强学生的参与感和成就感；
2.教学难点：
（1）水循环过程中的蒸发、降水、径流等环节的理解；
（2）我国水资源分布不均的原因及影响；
（3）水资源保护与可持续发展策略的实施。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，年龄大约在16-17岁，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的探究精神。他们的认知水平逐渐从形象思维向抽象思维转变，具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习兴趣方面，学生对地理学科中与生活密切相关的内容较为感兴趣，如水资源问题。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和合作学习能力，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对水循环过程的理解可能不够深入；
2.学生在分析水资源问题时可能缺乏实际案例支撑；
3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.利用多媒体教学手段，如动画和视频，帮助学生更直观地理解水循环过程；
2.结合实际案例进行教学，提高学生的分析能力；
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备以下前置知识或技能：
1.初中阶段学过的地理知识，如地球的基本概况、气候与地形等；
2.基本的图表阅读和分析能力；
3.简单的水循环知识。
人教版高中地理必修第一册第3章地球上的水第3节海水的运动课件
提示:受北大西洋暖流影响。
典例剖析 下图为理想大陆周围洋流分布模式图。读图,回答下列各题。
(1)中低纬度海区顺时针方向流动的洋流是( ) A.① B.④ C.⑤ D.⑥ (2)下列有关洋流对地理环境影响的叙述,正确的是( ) A.在高低纬度海区之间没有热量的传递 B.在寒暖流交汇的海区形成重要渔场,如①③交汇区 C. ⑥附近海区形成世界性的大渔场 D.同纬度地区,冬季①沿岸气温高于②沿岸 答案:(1)B (2)D
二 洋流
重难归纳
1.洋流按性质分类
分类
暖流
寒流
概念
从水温高的海域流向水温低 从水温低的海域流向水温
的海域的洋流
高的海域的洋流
流向
水平
一般从较低纬度海域流向较 一般从较高纬度海域流向
高纬度海域
较低纬度海域
垂直 由表层流向较深处(下降流) 由较深处流向表层(上升流)
水温
比流经海域的水温高,等温 比流经海域的水温低,等温
(3)对航海的影响:顺洋流航行,可节约时间,降低运费;寒暖流 交汇易形成海雾,对海上航行不利;洋流从极地地区挟带冰山 向较低纬度漂移,威胁海上航运。
(4)对海洋污染的影响:加快污染海域的净化速度,使污染范 围扩大。
摩尔曼斯克地处北纬69°附近,是世界上纬度最高的终年不 冻港。
摩尔曼斯克是世界上纬度最高的终年不冻港,主要原因是什 么?
读某区域等温线分布图,回答1~2题。
1.下列对图示区域位置、季节的判断,正确的是( ) A.北半球,冬季 B.南半球,夏季 C.南半球,冬季 D.北半球,夏季 2.A处洋流的性质和流向分别为( ) A.寒流,由北向南 B.寒流,由南向北 C.暖流,由北向南 D.暖流,由南向北 答案:1.D 2.A
典例剖析 下图为理想大陆周围洋流分布模式图。读图,回答下列各题。
(1)中低纬度海区顺时针方向流动的洋流是( ) A.① B.④ C.⑤ D.⑥ (2)下列有关洋流对地理环境影响的叙述,正确的是( ) A.在高低纬度海区之间没有热量的传递 B.在寒暖流交汇的海区形成重要渔场,如①③交汇区 C. ⑥附近海区形成世界性的大渔场 D.同纬度地区,冬季①沿岸气温高于②沿岸 答案:(1)B (2)D
二 洋流
重难归纳
1.洋流按性质分类
分类
暖流
寒流
概念
从水温高的海域流向水温低 从水温低的海域流向水温
的海域的洋流
高的海域的洋流
流向
水平
一般从较低纬度海域流向较 一般从较高纬度海域流向
高纬度海域
较低纬度海域
垂直 由表层流向较深处(下降流) 由较深处流向表层(上升流)
水温
比流经海域的水温高,等温 比流经海域的水温低,等温
(3)对航海的影响:顺洋流航行,可节约时间,降低运费;寒暖流 交汇易形成海雾,对海上航行不利;洋流从极地地区挟带冰山 向较低纬度漂移,威胁海上航运。
(4)对海洋污染的影响:加快污染海域的净化速度,使污染范 围扩大。
摩尔曼斯克地处北纬69°附近,是世界上纬度最高的终年不 冻港。
摩尔曼斯克是世界上纬度最高的终年不冻港,主要原因是什 么?
读某区域等温线分布图,回答1~2题。
1.下列对图示区域位置、季节的判断,正确的是( ) A.北半球,冬季 B.南半球,夏季 C.南半球,冬季 D.北半球,夏季 2.A处洋流的性质和流向分别为( ) A.寒流,由北向南 B.寒流,由南向北 C.暖流,由北向南 D.暖流,由南向北 答案:1.D 2.A
人教版科学四年级上册《地球上的水》ppt课件
7.填出“水循环示意图”中的名称
①___降__水____ ②___蒸__发____ ③___蒸__腾_____ ④_大__气__水__输__送 ⑤___降__水____ ⑥____蒸__发____ ⑦___河__流____
15%以下
人体中是否含水
人体中的水称为体液
约占人体总质量的60%~70% ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人每天通过排尿，约排出千克水
没有水,任何生物都不能生存 各个生产部门都离不开水
为什么要节约用水？
当今人类比较容易利用的淡 水资源主要是:
江河水、淡水湖泊水、
浅层地下水
海水淡化工厂
小结 一、水的分类 1.根据水的状态分: 固态水、液态水、气态水
河
湖
水
泊
水
地 下 水
冰 川
陆地水 是人们生产、生活用水的主要来源
大气水 指
大气中所含的水蒸气
以及组成云、雾的小水滴和小冰晶
地球上的水循环
如果没有水,地球 将会变成怎么样
生物体的含水量
名称 一般动物 水母 草本植物 黄瓜
含水量(按质量计算) 70~80% 98% 70~85% 95%
植物风干种子
巩固练习 1.地球上水的状态有( C )
A.液态和固态 B.气态和固态 C.液态、固态和气态 D.液态和气态
2.关于陆地水的叙述正确的是( D)
A.陆地水都是淡水 B.冰川和地下水不属于陆地水
C.地下水是河水 D.陆地水通过水循环动力才能不断得到拓展资料
3.海洋水、陆地水和大气水的划分依据是( C )
2.根据水中含盐量的多少分: 咸水、淡水
3.根据水的积聚情况分: 海洋水、陆地水、大气水
二、地球上的水循环：
第3章地球上的水章末核心素养整合-2024-2025学年高中地理必修第一(人教版)配套课件
解析:结合Q海域沿岸洋流对渔场形成的影响分析回答问题。
知识体系构建 专题归纳突破
专题二 渔场的形成原因与分布 1.海洋渔业资源丰富的原因
知识体系构建 专题归纳突破
2.渔场的分布与洋流的关系
知识体系构建 专题归纳突破
渔场名称
代表渔场
A.北太平洋渔 场
北海道渔场
B.西北大西洋 渔场
纽芬兰渔场
C.东北大西洋 渔场
北海渔场
D.秘鲁渔场 秘鲁渔场
形成类型 洋流名称
千岛寒流、日本
暖流
寒暖流交汇
拉布拉多寒流、 墨西哥湾暖流
北大西洋暖流和
北冰洋南下寒流
补偿流形成
秘鲁海区冷海水 上泛
知识体系构建 专题归纳突破
【典型例题2】读图,回答下题。
Q海域是东南大西洋的重要 渔场,结合秘鲁渔场的成因,分 析该渔场形成的主要原因。
知识体系构建 专题归纳突破
答案:附近海区的海水盛行上升流,海水把海底的盐类物质 带到大洋表层,为浮游生物提供了食料,也为鱼类提供了充足 的饵料,鱼类在此聚集而形成渔场。
知识体系构建 专题归纳突破
章末核心素养整合
知识体系构建 专题归纳突破
影响
有利 影响
知识体系构建 专题归纳突破
专题一 人类活动对水循环的影响
具体表现
改变地表径流的季节分配,减少洪水期径流
修建水库
量,增加枯水期径流量;同时由于水面面积 的扩大和下渗增大,使地下水位提高,可增大蒸 Nhomakorabea量和降水量
跨流域 改变地表径流的空间分布,也可以使蒸发量
调水
增加,大气中水汽增多,从而增加降水量
植树造林、起到涵养水源的作用,使下渗增多,地表径
知识体系构建 专题归纳突破
专题二 渔场的形成原因与分布 1.海洋渔业资源丰富的原因
知识体系构建 专题归纳突破
2.渔场的分布与洋流的关系
知识体系构建 专题归纳突破
渔场名称
代表渔场
A.北太平洋渔 场
北海道渔场
B.西北大西洋 渔场
纽芬兰渔场
C.东北大西洋 渔场
北海渔场
D.秘鲁渔场 秘鲁渔场
形成类型 洋流名称
千岛寒流、日本
暖流
寒暖流交汇
拉布拉多寒流、 墨西哥湾暖流
北大西洋暖流和
北冰洋南下寒流
补偿流形成
秘鲁海区冷海水 上泛
知识体系构建 专题归纳突破
【典型例题2】读图,回答下题。
Q海域是东南大西洋的重要 渔场,结合秘鲁渔场的成因,分 析该渔场形成的主要原因。
知识体系构建 专题归纳突破
答案:附近海区的海水盛行上升流,海水把海底的盐类物质 带到大洋表层,为浮游生物提供了食料,也为鱼类提供了充足 的饵料,鱼类在此聚集而形成渔场。
知识体系构建 专题归纳突破
章末核心素养整合
知识体系构建 专题归纳突破
影响
有利 影响
知识体系构建 专题归纳突破
专题一 人类活动对水循环的影响
具体表现
改变地表径流的季节分配,减少洪水期径流
修建水库
量,增加枯水期径流量;同时由于水面面积 的扩大和下渗增大,使地下水位提高,可增大蒸 Nhomakorabea量和降水量
跨流域 改变地表径流的空间分布,也可以使蒸发量
调水
增加,大气中水汽增多,从而增加降水量
植树造林、起到涵养水源的作用,使下渗增多,地表径
第三单元地球上的水(单元教学设计)高一地理(人教版必修第一册)
要求：报告需包含调查方法、数据来源、分析过程和结论，以及对该水资源保护的建议。
2.设计一份关于水循环过程的手抄报，要求内容全面、图文并茂，涵盖水循环的主要环节、影响因素等。
要求：手抄报需具备一定的创意和美观性，能够直观展示水循环过程，提高学生对水循环的认识。
3.针对本地区的水资源问题，如干旱、洪涝、水污染等，提出相应的解决措施，并分析其可行性。
4.地理信息系统（GIS）操作题：让学生运用GIS软件分析水资源分布和变化趋势，培养学生的实践操作能力。
（五）总结归纳
在总结归纳阶段，教师从以下三个方面进行：
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学的水资源知识，巩固学生对重点内容的掌握。
2.能力提升：强调学生运用所学知识解决实际问题的能力，提醒学生在日常生活中关注水资源问题。
2.创设生活化的教学情境，让学生关注身边的水资源问题，培养学生的环保意识和责任感。
教学策略：结合时事热点，设计相关教学活动；鼓励学生参与社区水资源保护活动，将所学知识应用于实践。
3.针对学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：设置不同难度的任务，满足不同层次学生的需求；注重个性化辅导，关注学生的成长。
2.图片展示：展示地球上的各种。
3.实例引入：通过讲解我国某地区的水资源问题，如干旱、洪涝等，使学生认识到水资源问题的严重性，从而引出本章节的学习内容。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师按照以下步骤进行教学：
1.概述地球上的水体分类、分布、特性，引导学生了解水资源的基本情况。
a.水资源在我国的重要性及其对经济、社会、生态环境的影响；
b.人类活动对水循环和水资源的影响，以及如何减轻这些影响；
c.从个人角度出发，如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
2.设计一份关于水循环过程的手抄报，要求内容全面、图文并茂，涵盖水循环的主要环节、影响因素等。
要求：手抄报需具备一定的创意和美观性，能够直观展示水循环过程，提高学生对水循环的认识。
3.针对本地区的水资源问题，如干旱、洪涝、水污染等，提出相应的解决措施，并分析其可行性。
4.地理信息系统（GIS）操作题：让学生运用GIS软件分析水资源分布和变化趋势，培养学生的实践操作能力。
（五）总结归纳
在总结归纳阶段，教师从以下三个方面进行：
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学的水资源知识，巩固学生对重点内容的掌握。
2.能力提升：强调学生运用所学知识解决实际问题的能力，提醒学生在日常生活中关注水资源问题。
2.创设生活化的教学情境，让学生关注身边的水资源问题，培养学生的环保意识和责任感。
教学策略：结合时事热点，设计相关教学活动；鼓励学生参与社区水资源保护活动，将所学知识应用于实践。
3.针对学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：设置不同难度的任务，满足不同层次学生的需求；注重个性化辅导，关注学生的成长。
2.图片展示：展示地球上的各种。
3.实例引入：通过讲解我国某地区的水资源问题，如干旱、洪涝等，使学生认识到水资源问题的严重性，从而引出本章节的学习内容。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师按照以下步骤进行教学：
1.概述地球上的水体分类、分布、特性，引导学生了解水资源的基本情况。
a.水资源在我国的重要性及其对经济、社会、生态环境的影响；
b.人类活动对水循环和水资源的影响，以及如何减轻这些影响；
c.从个人角度出发，如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
地球上的水(共45张PPT)
时针；
2:副极地（中高纬度）
海副区大极洋地环海流北区、南
半时球针北分；别逆呈南_逆_顺_、__顺___
900 600
300 00
300 600 900
性质
1:副热带（中低纬度） 海区东侧和西侧洋流 的性质分别副东_热_寒_带_西_海寒暖_区_流、 _暖__流_______;
2:副极地（中高纬度） 海区东侧和副西极侧地洋海流区 的性质分别东是暖__西__寒暖__流、 _寒__流_______。
图： 带有纬度的图
方法: 根据纬度的高低
暖流:
纬度较
低__海区
纬度较
高__海区
寒流:
纬度较
高__海区
纬度较
低__海区
判断下图A、B洋流的性质
寒流
暖流
300
A
B 150
00
寒、暖流的辨别 图：带有温度的图
方法: 根据等温线的凸出方向
暖流: 等温线向数值低海区凸出
寒流: 等温线向数值高海区凸出
220C
凝结 降水
水气输送
蒸发
陆地水
返回
凝结
降
蒸发
水
凝结
降水
水气输送
蒸发
返回
海洋
2
3
4
1
2、图中数字代表的水循环各环节是：
1___蒸__发___2__水__汽__输__送__ 3________4__地__表__径__流__. (2)图中水循环的类型是____海_陆__间__循__环_,该循环发生的领
域是_____海_和洋______之陆间地。
课堂小检测
1、下图是某海区大洋环流示意图，回答
有关问题
⑴ ABCD中属于
2:副极地（中高纬度）
海副区大极洋地环海流北区、南
半时球针北分；别逆呈南_逆_顺_、__顺___
900 600
300 00
300 600 900
性质
1:副热带（中低纬度） 海区东侧和西侧洋流 的性质分别副东_热_寒_带_西_海寒暖_区_流、 _暖__流_______;
2:副极地（中高纬度） 海区东侧和副西极侧地洋海流区 的性质分别东是暖__西__寒暖__流、 _寒__流_______。
图： 带有纬度的图
方法: 根据纬度的高低
暖流:
纬度较
低__海区
纬度较
高__海区
寒流:
纬度较
高__海区
纬度较
低__海区
判断下图A、B洋流的性质
寒流
暖流
300
A
B 150
00
寒、暖流的辨别 图：带有温度的图
方法: 根据等温线的凸出方向
暖流: 等温线向数值低海区凸出
寒流: 等温线向数值高海区凸出
220C
凝结 降水
水气输送
蒸发
陆地水
返回
凝结
降
蒸发
水
凝结
降水
水气输送
蒸发
返回
海洋
2
3
4
1
2、图中数字代表的水循环各环节是：
1___蒸__发___2__水__汽__输__送__ 3________4__地__表__径__流__. (2)图中水循环的类型是____海_陆__间__循__环_,该循环发生的领
域是_____海_和洋______之陆间地。
课堂小检测
1、下图是某海区大洋环流示意图，回答
有关问题
⑴ ABCD中属于
人教版高中地理必修一第三章地球上的水教学设计
5.关注学生的学习情感，营造轻松、和谐的教学氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是理解水循环的基本过程及其与人类活动的关系，难点是分析水资源分布、利用和保护的问题，以及提出合理的水资源管理策略。
-对于水循环过程的理解，学生需要掌握蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节的相互联系，以及大气、土壤、植被等因素对水循环的影响。
4.案例分析：选取一个国内外水资源问题的典型案例，分析其原因、影响及解决方案，撰写一篇案例分析报告。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇小论文：
-如何解决我国水资源分布不均衡的问题？
-水资源与经济发展之间的关系如何平衡？
-面对全球气候变化，我们应该如何保护水资源？
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.提交作业时，要求字迹清晰，图表规范，论述严谨。
3.作业中要充分体现本章所学知识点，注重理论与实践相结合。
4.案例分析报告和小论文要有自己的观点，切勿照搬照抄。
作业提交时间：请学生在下周三之前将作业提交至教师邮箱。
3.创设真实的学习情境，如组织实地考察、模拟决策等，让学生在情境中学习，增强学习的实践性。
-实地考察可以让学生亲身感受水资源的现状，增强学习的现实意义。
-模拟决策等活动可以让学生体验决策者的角色，培养学生的决策能力和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示地球上的水体图片，如湖泊、河流、冰川等，引发学生对地球水资源的思考，为新课的学习营造氛围。
3.通过实地考察、社会实践等方式，让学生亲身感受水资源的珍贵，增强学生的环保意识。
4.引导学生运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，分析水资源数据，培养学生科学研究和实际操作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是理解水循环的基本过程及其与人类活动的关系，难点是分析水资源分布、利用和保护的问题，以及提出合理的水资源管理策略。
-对于水循环过程的理解，学生需要掌握蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节的相互联系，以及大气、土壤、植被等因素对水循环的影响。
4.案例分析：选取一个国内外水资源问题的典型案例，分析其原因、影响及解决方案，撰写一篇案例分析报告。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇小论文：
-如何解决我国水资源分布不均衡的问题？
-水资源与经济发展之间的关系如何平衡？
-面对全球气候变化，我们应该如何保护水资源？
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.提交作业时，要求字迹清晰，图表规范，论述严谨。
3.作业中要充分体现本章所学知识点，注重理论与实践相结合。
4.案例分析报告和小论文要有自己的观点，切勿照搬照抄。
作业提交时间：请学生在下周三之前将作业提交至教师邮箱。
3.创设真实的学习情境，如组织实地考察、模拟决策等，让学生在情境中学习，增强学习的实践性。
-实地考察可以让学生亲身感受水资源的现状，增强学习的现实意义。
-模拟决策等活动可以让学生体验决策者的角色，培养学生的决策能力和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示地球上的水体图片，如湖泊、河流、冰川等，引发学生对地球水资源的思考，为新课的学习营造氛围。
3.通过实地考察、社会实践等方式，让学生亲身感受水资源的珍贵，增强学生的环保意识。
4.引导学生运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，分析水资源数据，培养学生科学研究和实际操作能力。
新高中地理高考专题03地球上的水(答案版)
专题03�地球上的水试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、单选题1．（2022·上海黄浦·一模）目前上海市城市道路透水砖铺设面积已超过110万平方米。
透水砖替代原来的不透水路面后，引起的变化不包括是（）A．降水增加B．蒸发增加C．地下径流增加D．地表径流增加【答案】D【解析】【分析】【详解】铺设渗水砖之后，下渗增加，地表径流减弱，地下径流增加；随着土壤水分的增加，蒸发增加，空气湿度增大，理论上降水量增大。
故选D。
【点睛】2．（2022·北京·模拟预测）路边树穴是以栽植苗木前所定的栽植点为中心，沿四周往下挖穴而成。
下图为北京某学校门口路边树穴。
读图，回答与裸露树穴相比，鹅卵石树穴（）①容易使土壤板结①能够减少扬尘①利于施肥、养护管理①可增加雨水下渗量A．①①B．①①C．①①D．①①【答案】C【解析】【详解】图中鹅卵石树穴可以覆盖沙土表面，减少风力吹拂形成扬尘，还能阻挡水流，降低地表径流流速，减轻地表径流的侵蚀、增加下渗量，①①正确;但是对土壤是否板结无太大影响，不利于施肥、养护管理，①①错误。
故选C。
【点睛】（2022·浙江·模拟预测）泥炭是在浅水中形成的富含水生植物残体的特殊沉积层，其用途广泛。
下图是我国西北某地的沉积物剖面，当地地下水位较高。
据此完成下面小题。
3．据图推测，该地地表环境的变化顺序为（）A．荒漠一河流一沼泽一湖泊B．沼泽－湖泊一河流一荒漠C．湖泊一沼泽－河流一荒漠D．荒漠一沼泽一河流一荒漠4．若在该地大规模开发泥炭，对当地地下水产生的影响主要是（）A．蒸发量增加，地下水位下降B．降水量增加，地下水位上升C．下渗量增加，地下水位上升D．蒸腾量减少，地下水位下降【答案】3．C4．A【解析】3．根据图示可知，由下而上，由早到晚，下面的先堆积，上面的后形成。
2023新教材高考地理二轮专题复习专题三地球上的水课件
2．艾丁湖入湖河流日平均流量最大值与湖泊最大面积出现频率并不
成正比，主要是由于艾丁湖( )
A．冬季湖面冻结
B．湖水下渗量增加
C．夏季蒸发旺盛
D．灌溉用水量增加
答案：C
解析：艾丁湖夏季入湖河流日平均流量最大，但湖泊最大面积出现频率非夏季 最高，而是春季。其原因最可能是夏季气温高，蒸发旺盛，湖水的收入小于支出， C项正确。冬季湖泊出现最大面积频率较低，日平均流量较低，A项错误。春季 之后湖水下渗量增加，灌溉用水增加，湖泊最大面积出现频率应该较低，但不是 主要原因，B项、D项错误。
核心考点一 水循环与水量平衡
【技 法 突 破】 1.水循环 (1)影响水循环环节的因素
环节
主要影响因素
蒸发
光照、温度、风、大气状况、下垫面性质(水域、裸地、 绿地等)、水域表面积
降水
大气环流、天气系统、地形地势
地表径流 植被状况、地质地貌条件、降水量、流域面积、人类活动
下渗
植被状况、降水强度、地表坡度、地面性质
4．冬季甲区域的超强气旋比乙区域多发，从洋流的影响考虑，是因
为甲区域( )
A．寒流的范．沿岸上升流更盛
答案：C
解析：甲区域与乙区域均位于北半球中高纬地区，此处的洋流，甲为北大西洋 暖流，乙为北太平洋暖流。二者皆为暖流，与寒流并无关联，A错误。北大西洋 暖流与北太平洋暖流，从成因来看均属风海流，受盛行西风带影响显著，与离岸 流、上升补偿流并无关联，B、D错误。墨西哥湾圆弧状的陆地轮廓对墨西哥湾 暖流的阻挡较小，墨西哥湾暖流顺着北美大陆南侧往东流动，直接进入广阔的大 西洋海域，墨西哥湾暖流加上盛行西风的推动作用，一定程度上甲区域暖流更强， C正确。故选C。
东北地区
冬季寒冷降雪多，春汛是季节性积雪融水补给形 成的；夏季高温多雨，夏汛是雨水补给形成的
第三章地球上的水教学设计人教版高中地理必修第一册
-设想：通过动态模拟实验、实地考察和案例分析，让学生亲身体验水循环过程，增强理解和记忆。
2.水体类型及其特征的认识是另一个重点，学生需要能够区分并描述不同水体的特点及其在自然界中的作用。难点在于如何让学生从宏观和微观角度理解水体特征，并能够将这些知识应用于解决实际问题。
-设想：利用图像、图表和模型，配合实际观测，让学生在比较中学习，提高辨识和运用能力。
-学生能够阐述河流、湖泊、冰川、地下水等水体的特点及作用。
-学生能够分析地球淡水资源稀缺的原因及其分布规律。
3.理解人类活动对水资源的影响，能够分析水资源的合理利用与保护策略。
-学生能够列举不同地区水资源利用的类型及存在的问题。
-学生能够探讨节约用水、防治水污染的有效措施。
（二）过程与方法
1.利用图表、模型等教学工具，引导学生观察和分析地球水循环过程。
3.水资源的合理利用与保护是本章的实践重点，要求学生能够分析水资源问题并提出解决方案。难点在于如何引导学生从多角度思考问题，结合可持续发展理念，形成综合分析能力。
-设想：通过项目式学习，让学生参与到水资源管理和保护的实际项目中，培养其解决复杂问题的能力。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学策略，结合多媒体教学资源，如视频、动画、图表等，将抽象的水循环概念具体化、形象化，帮助学生克服理解上的难点。
-通过动态演示模型，帮助学生形象化地理解水循环的各个环节。
-通过分析图表数据，训练学生从实际案例中抽象出地理规律。
2.采用案例分析、小组讨论等方法，促进学生主动探索水资源的利用和保护。
-通过案例，让学生思考水资源短缺和污染对社会经济发展的影响。
-通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高问题解决能力。
1.针对学生对水循环理解不深的问题，通过生动的案例、图表和实地考察，帮助学生建立起水循环过程的整体认识，强调观察、分析和思考能力的培养。
2.水体类型及其特征的认识是另一个重点，学生需要能够区分并描述不同水体的特点及其在自然界中的作用。难点在于如何让学生从宏观和微观角度理解水体特征，并能够将这些知识应用于解决实际问题。
-设想：利用图像、图表和模型，配合实际观测，让学生在比较中学习，提高辨识和运用能力。
-学生能够阐述河流、湖泊、冰川、地下水等水体的特点及作用。
-学生能够分析地球淡水资源稀缺的原因及其分布规律。
3.理解人类活动对水资源的影响，能够分析水资源的合理利用与保护策略。
-学生能够列举不同地区水资源利用的类型及存在的问题。
-学生能够探讨节约用水、防治水污染的有效措施。
（二）过程与方法
1.利用图表、模型等教学工具，引导学生观察和分析地球水循环过程。
3.水资源的合理利用与保护是本章的实践重点，要求学生能够分析水资源问题并提出解决方案。难点在于如何引导学生从多角度思考问题，结合可持续发展理念，形成综合分析能力。
-设想：通过项目式学习，让学生参与到水资源管理和保护的实际项目中，培养其解决复杂问题的能力。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学策略，结合多媒体教学资源，如视频、动画、图表等，将抽象的水循环概念具体化、形象化，帮助学生克服理解上的难点。
-通过动态演示模型，帮助学生形象化地理解水循环的各个环节。
-通过分析图表数据，训练学生从实际案例中抽象出地理规律。
2.采用案例分析、小组讨论等方法，促进学生主动探索水资源的利用和保护。
-通过案例，让学生思考水资源短缺和污染对社会经济发展的影响。
-通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高问题解决能力。
1.针对学生对水循环理解不深的问题，通过生动的案例、图表和实地考察，帮助学生建立起水循环过程的整体认识，强调观察、分析和思考能力的培养。
2024-2025学年高一地理必修第一册(配人教版)第3章地球上的水第3节海水的运动
03第三节海水的运动A组必备知识基础练[2024·山东泰安高一期末]波浪能是指海洋表面波浪所具有的动能和势能,它是由风把能量传递给海洋而产生的。
目前,利用波浪能的主要方式是发电。
下图示意我国东海某海域不同方向波浪能占总波浪能的比例。
据此完成1~2题。
1.该海域波浪能最丰富的季节是()A.春季B.夏季C.秋季D.冬季2.与渤海北部海域相比,该海域波浪能开发的有利条件是()A.海域不封冻B.离陆地更近C.海域深度小D.距消费市场近福建漳州圣杯屿元代沉船的发现得益于2010年台风“鲇鱼”的登陆。
2022年9月,水下考古发掘全面启动,考古队员利用涨退潮转换之间的平潮期,潜到遗址点进行考古作业。
下图示意该地2022年9月10日(中秋节)的潮汐过程。
据此完成3~5题。
3.受台风影响形成的海水运动形式主要是()A.海啸B.风暴潮C.洋流D.潮汐4.中秋节当日,下列四个时段中最适合水下考古的是()A.0—2时B.8—10时C.11—13时D.19—21时5.与9月3日相比,中秋节当日的潮汐()A.以受太阳引力影响为主B.涨落潮差更大C.更利于船舶傍晚入港D.发电次数更少[2024·广东深圳高一期中]太平洋与北冰洋通过白令海峡相连,通常情况下,海峡中北低南高的海面坡度驱动了一支朝北流动的洋流(如下图)。
据此完成6~7题。
6.该洋流对楚科奇海表层海水的影响有()A.密度降低B.水温降低C.盐度升高D.海冰增加7.5月份,楚科奇海东岸的盐度低于西岸,主要是由于东岸()A.气温降低B.海冰融化C.海岸线曲折D.降水量大[2024·湖南长沙月考]亚得里亚海是地中海的一个海湾(如下图),其洋流是地中海洋流系统的一部分。
据此完成8~9题。
8.图示甲、乙、丙、丁四处表层海水温度最高的是()A.甲B.乙C.丙D.丁9.亚得里亚海表层洋流的性质()A.①②均是暖流B.①是寒流,②是暖流C.①②均是寒流D.①是暖流,②是寒流10.阅读图文材料,完成下列要求。
《地球上的水》PPT课件大班科学
地区则严重缺水。
水污染
随着工业化和城市化的发展， 水污染问题日益严重，威胁着
人类的健康和生态环境。
水资源短缺
由于人口增长、气候变化等原 因，许多地区正面临着水资源
短缺的危机。
水资源保护
为了保护水资源，我们需要采 取措施减少水污染、节约用水 、合理开发和利用水资源等。
03
地球水资源的利用与保护
水资源的利用方式
防治水污染
加强污染源控制，减少废水排 放，提高污水处理率和回用率 。
生态修复与保护
恢复受损生态系统，保护水源 地和水生生物多样性。
法律法规与宣传教育
制定和完善水资源保护法律法 规，加强宣传教育和公众参与
。
04
水与人类生活的关系
水对人类生活的影响
饮用水
水是生命之源，人类必须饮用清洁的水以维 持生命。
到地下成为地下水；同时，地面上的水也会蒸发到空气中形成水蒸气，当水蒸气遇冷时会凝结成水珠并降落到地面形成 降雨。
实验三：探究水资源的利用与保护
实验目的
通过调查和实验，了解水资源的利用现状和保护措施。
实验材料
调查问卷、水样采集器、试纸、化学试剂等。
实验三：探究水资源的利用与保护
实验步骤
1. 设计并发放调查问卷，了解当地居民对水资 源利用和保护的认识和态度。
03
实验结论：水资源是人类生存和发展 的重要基础，但当前水资源面临着严 重的污染和浪费问题。为了保护水资 源，我们需要采取一系列措施，包括 节约用水、减少污染排放、加强水资 源管理等。同时，我们也需要加强宣 传和教育，提高公众对水资源保护的 认水资源的认识与总结
水资源的分布与特点
生活用水
包括饮用、洗涤、卫生 等方面，是人类日常生 活中必不可少的部分。
水污染
随着工业化和城市化的发展， 水污染问题日益严重，威胁着
人类的健康和生态环境。
水资源短缺
由于人口增长、气候变化等原 因，许多地区正面临着水资源
短缺的危机。
水资源保护
为了保护水资源，我们需要采 取措施减少水污染、节约用水 、合理开发和利用水资源等。
03
地球水资源的利用与保护
水资源的利用方式
防治水污染
加强污染源控制，减少废水排 放，提高污水处理率和回用率 。
生态修复与保护
恢复受损生态系统，保护水源 地和水生生物多样性。
法律法规与宣传教育
制定和完善水资源保护法律法 规，加强宣传教育和公众参与
。
04
水与人类生活的关系
水对人类生活的影响
饮用水
水是生命之源，人类必须饮用清洁的水以维 持生命。
到地下成为地下水；同时，地面上的水也会蒸发到空气中形成水蒸气，当水蒸气遇冷时会凝结成水珠并降落到地面形成 降雨。
实验三：探究水资源的利用与保护
实验目的
通过调查和实验，了解水资源的利用现状和保护措施。
实验材料
调查问卷、水样采集器、试纸、化学试剂等。
实验三：探究水资源的利用与保护
实验步骤
1. 设计并发放调查问卷，了解当地居民对水资 源利用和保护的认识和态度。
03
实验结论：水资源是人类生存和发展 的重要基础，但当前水资源面临着严 重的污染和浪费问题。为了保护水资 源，我们需要采取一系列措施，包括 节约用水、减少污染排放、加强水资 源管理等。同时，我们也需要加强宣 传和教育，提高公众对水资源保护的 认水资源的认识与总结
水资源的分布与特点
生活用水
包括饮用、洗涤、卫生 等方面，是人类日常生 活中必不可少的部分。
《地球上的水》PPT课件
气态
在空气中，水主要以气态的形式存在
千岛湖（淡水湖）水在中国大江大湖中位居优质水之首，为国家一级水体，被誉为“天下第一秀水”
青海湖是我国最大的内陆湖泊，也是我国最大的咸水湖
鄱阳湖是我国第一大淡水湖，也是我国第二大湖
典例1 目前人们大量利用的淡水资源是( )A.河流水和海洋水 B.河流水、冰雪融水和深层地下水C.冰川水和湖泊水 D.河流水、湖泊淡水和浅层地下水
[解析]
冰川水不是人们常用的淡水资源冰川水约占地球上淡水总量的 ，虽然储量很大，但是其主要分布在两极和极高山地区，目前人们无法直接利用。
蒸腾
植物体会将根系吸收的水分，以蒸腾的形式释放出来，转化为大气水
升华
冰川在一定条件下，会直接升华为水蒸气，转化为大气水
大气水↓陆地水、海洋水
空气中的水汽在一定的条件下，会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋，形成陆地水或海洋水陆地水↓海洋水、地下水
降落到陆地上的水，一部分汇集成为河流水、湖泊水，或转化为冰川，另一部分则下渗转变为地下水和土壤水。汇集到河流、湖泊或渗透到地下的水，又会流入大海，成为海洋水体的一部分
A
[解析] 水是生物生存所必需的最基本物质之一，地球上的任何生物都需要水。
题型1 水的分布及数量（易错） ★★★
典例5 请根据水在地球上的分布图（如下图）与地球上的部分淡水储量表判断下列说法，其中正确的是( )
冰川水
地下淡水
湖泊淡水
沼泽水
河流水
大气水
生物水
C
A.图中咸水全部存在于海洋中B.地球上的淡水分布很广，所以地球上淡水的含量比咸水多C.大气水含量不多，但它可以成云致雨D.由表中各水体所占比例知，目前人类主要利用的淡水资源是冰川水和深层地下水
新教材2023年高中地理 第3章 地球上的水 第3节 海水的运动课件 新人教版必修第一册
合作探究•释疑难
知识点 问题探究
海浪
2018年12月22日，印度尼西亚西部巽他海峡发生海啸。印度尼西亚 国家抗灾署26日称，这场海啸灾难造成的死亡人数已经上升到430人，1 495人受伤、159人失踪、大约2.2万人撤离。当地时间2018年12月28日， 印度尼西亚喀拉喀托火山继续喷发。喀拉喀托火山位于印度尼西亚爪哇 岛和苏门答腊岛之间的巽他海峡中，是活火山，目前处于活跃期。如图 为海啸和火山位置示意图。
第三章 地球上的水
第三节 海水的运动
学习目标
核心素养目标
1．了解海水运动 区域认知：认识不同海域海水运动特点的差异。
的主要形式。 综合思维：掌握海浪、潮汐、洋流的概念、分布和影
2．了解海浪、潮 响，能够运用所学知识解释与洋流有关的地理现象。
汐、洋流的主要 人地协调观：根据海水运动规律，开展海岸工程建设、
C．太阳辐射
D．海洋生物
(2)下列说法中，正确的是
(B )
A．波浪对海岸地貌的塑造影响不大
B．人们通常用波峰、波谷、波长等要素来描述波浪
C．我国的山东、福建、江苏和台湾沿海为波浪能丰富的地区
D．海啸也是一种风浪
[解析] 第(1)题，波浪能是由风把能量传递给海洋水体而产生的， 它实质上是吸收了风能形成的，其能量来源是太阳辐射。第(2)题，海 (波)浪是塑造海岸地貌的主要动力；人们通常用波峰、波谷、波长等要 素来描述波浪；我国的浙江、福建、广东和台湾沿海为波浪能丰富的地 区，山东和江苏的波浪能不是很丰富；海啸是海底地震引起的海水波 动。
知识点 问题探究
潮汐
钱塘潮是发生于我国浙江省钱塘江的潮汐现象。钱塘江位于我国浙 江省，最终注入东海，在它入海口的海潮即为钱塘潮，天下闻名，每年 都有不少游客前来观看这一奇景。海潮到来前，远处先呈现出一个细小 的白点，转眼间变成了一缕银线，并伴随着一阵阵闷雷般的潮声，白线 翻滚而至。几乎不给人们反应的时间，汹涌澎湃的潮水已呼啸而来，潮 峰高达3～5 m，后浪赶前浪，一层叠一层，宛如一条长长的白色带子， 大有排山倒海之势。诗云：“钱塘一望浪波连，顷刻狂澜横眼前；看似 平常江水里，蕴藏能量可惊天。”民间向来有农历八月十五观赏钱塘潮 的习俗。
人教版高中地理必修第一册第3章地球上的水第1节水循环练习含答案
第一节水循环课后·训练提升读水循环示意图,回答1~2题。
1.“一滴水借助水循环,可以汇入大海的波涛,可以化为高山的彩虹,可以变为地面上的积雪,融化后渗入地下,可以被植物的根系吸收。
”这句话说明参与水循环的圈层有()①水圈②岩石圈③生物圈④大气圈⑤地幔A.①②③⑤B.①②④⑤C.②③④⑤D.①②③④2.“云气西行,云云然,冬夏不辍;水泉东流,日夜不休,上不竭,下不满……”这段文字主要涉及()A.静态水资源的更新过程B.水循环示意图中的C、A和B三个环节C.水循环示意图中的D和E环节2.B1题,水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来,使地球上各种水体处于不断更新状态。
第2题,文字中涉及水汽输送、地表径流、地下径流三个环节。
下图示意某河流径流形成过程。
读图,回答3~4题。
3.下列组合正确的是()A.①径流、②地表调蓄、③蒸发蒸腾、④河网调蓄B.①蒸发蒸腾、②河网调蓄、③地表调蓄、④径流C.①河网调蓄、②地表调蓄、③蒸发蒸腾、④径流D.①蒸发蒸腾、②地表调蓄、③河网调蓄、④径流4.近年图中河流含沙量变小,最可能的原因是()A.修建水库B.植被覆盖率下降C.降水强度增大D.上游河道采砂4.A3题,根据箭头方向,①来源于冠层、土壤、地下径流等要素,应是蒸发蒸腾;冠层截流后,降水到达地表,②应是地表调蓄;经过地表调蓄、土壤调蓄、地下调蓄后,箭头指向③,③应是河网调蓄;最后汇集到④中,④应是径流。
第4题,水库具有拦截泥沙的作用,可使下游河流含沙量变小;植被覆盖率下降和降水强度增大都会加剧水土流失,增加河流含沙量;上游河道采砂会搅浑径流,增加下游河流含沙量。
下沉式绿地是指凡有条件的绿地,都将其地面高程降低到周边地面以下,形成一定落差,以蓄积来自相邻地面的径流。
读下沉式绿地示意图,回答5~6题。
5.下沉式绿地利用高差蓄积相邻地面径流,直接影响水循环环节中的()A.水汽输送B.地表径流C.下渗D.降水6.下沉式绿地可以()①增加土壤水资源量②减少绿地浇灌用水③增加地下水资源量④解决城市内涝问题A.①③④B.①②④D.①②③④6.C5题,根据材料,下沉式绿地将其地面高程降低到周边地面以下,形成一定落差,以蓄积来自相邻地面的径流。
高中地理第3章地球上的水第1节自然界的水循环课件新人教版必修1
• 李白的《将进酒》中有佳句：“君不见黄河之水天上 不复回”。其实从地理学的角度来看，这千古流传的 一个巨大的错误。
• 请思考下列问题：
• (1)这千古流传的佳句你知道错在什么地方吗？
• (2)假如你是黄河水的一个“水分子”，你能通过示意 行过程吗？
• 答案：(1)黄河水“奔流到海不复回”是不正确的，因 着海陆间水循环，海洋水和陆地水是相互转化的。
• C．6～7月 D．10～11月
• (3)若在鄱阳湖区进行大规模围湖造田，将导致箭头a、 趋势是( )
• AB．a变大 B．a变小
• C．b变稳定 D．b在枯水期变大
• 【解析】 第(1)题，从图中可以看出甲可以和河流水 补给，由此可判断其为地下水。第(2)题，a箭头表示河 泊水，此时一般应为河流的丰水期，即长江流域的6～ 题，在河流中下游地区大规模围湖造田，将会使湖泊 调蓄洪水能力下降，即a、b都变小。
• (4)参与水量不同。海上内循环的参与水量最多，陆地 水量最少。
• 2．下图为“我国南方低山丘陵区某小流域水循环示意
• (1)若图中的水循环类型为海陆间循环，图中缺少的主 ()
• A．1个 B．2个
• C．3个 D．4个 • (2)人类某种活动使蒸腾作用显著减弱时，可能直接导B
• A．该区域降水增加 B．该区域地表径流增加
• (2)冰川对河流及其他陆地水体的补给，主要是单向补 融水补给河流及其他水体。
• (3)河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的 有水源相互补给的关系。
• (4)陆地水体之间水源相互补给关系
• 2．河流的主要补给形式
• 河流的补给类型多种多样，不同地区河流的主要补给 一河流不同时期的主要补给形式也不同，但往往以某
第三章 地球上的水知识点总结
第三章地球上的水知识点总结第一节水循环1.水循环的概念自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
2.分类：根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。
类型海陆间循环陆地内循环海上内循环领域海洋与陆地之间陆地上空海洋上空环节海水蒸发变成水汽。
水汽上升到空中，被气流输送到大陆空中，部分在适当条件下凝结，形成降水。
一部分在地面流动。
形成地表径流；陆地上的水通过蒸发和植物蒸腾，形成水汽。
被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水海水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结形成降水，一部分渗入地下，形成地下径流。
两者经过江河汇集，最后又回到海洋。
又降到海面意义使陆地水得以补充，水资源得以再生，是最重要的水循环补充陆地水的数量很少，对内陆地区意义重大水循环的参与水量最大【知识拓展】（1）三种水循环跨越领域最大的是海陆间循环；从参与水量看最大的是海上内循环。
（2）百川入海属于地表径流；台风登陆属于水汽输送。
（3）长江是外流河，参与海陆间循环；塔里木河是内流河，参与陆地内循环。
3.水循环的地理意义①更新陆地淡水资源水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水量的动态平衡。
②进行物质迁移与能量转换4.水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。
①物质迁移:降水和地表径流不断塑造着地表形态,地表径流源必修源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类,水循环成第为海陆间联系的主要纽带。
②能量转换:水循环对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用,缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。
③维持全球水量的动态平衡由于水循环的存在，在定时期内，全球的海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少，从而维持全球水量的动态平衡。
④影响全球的气候和生态水循环还影响着全球的气候和生态,对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。
高考地理一轮复习专题三地球上的水知识总结
专题三地球上的水第一节水循环1、水循环的类型及主要环节类型环节名称特点海上内循环①蒸发，②降水携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍海陆间循环①蒸发，③水汽输送，④降水，⑤地表径流，⑥地下径流，⑦下渗最重要的类型，使陆地水得到补充，水资源得以再生陆上内循环④降水，⑧蒸发，⑨蒸腾补充给陆地水体的水量很少2、水循环的地理意义①促进水体的更新，维持全球水的动态平衡。
①调节水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输。
①改造地表形态。
④促使地球表面能量转换和物质迁移。
3、影响水循环各环节的因素分析影响蒸发的因素影响降水的因素影响下渗的因素4、河流的水文(水系)特征类综合题答题规范①河流的水文特征思考方向规范答题术语流量流量大(小)、流量季节变化大(小)水位水位高(低)、水位的季节变化大(小)汛期汛期长(短)、早(晚)；汛期出现在夏季(或其他季节)结冰期有(无)结冰期，结冰期长(短)；有无凌汛现象流速流速快(慢)；水力(能)资源(不)丰富含沙量含沙量大(小)①河流的水系特征思考方向规范答题术语长度河流长度大(河流短小)流域面积流域面积大(小)水系形状扇形水系、向心状水系、放射状水系、树枝状水系支流支流数量多(少)弯曲度河道弯曲(平直)5、水的补给类型补给类型补给季节主要影响因素径流量的季节变化雨水补给多雨季节降水量的多少、季节变化和年际变化季节性积雪融水补给春季气温高低、积雪多少、地形状况永久性积雪和冰川融水补给主要在夏季太阳辐射、气温变化、积雪和冰川储量湖泊水补给全年湖泊水位与河流水位的高低关系地下水补给全年地下水位与河流水位的高低关系第二节海水的性质（结合地图册2223页来复习）1、海水的温度（1）海水温度的分布规律及影响因素分析（2）影响海水温度的因素A.纬度——海水温度由低纬向高纬逐渐降低；B.季节——夏季海水温度高于冬季；C.海水深度——表层海水温度高于深层海水； D.其他因素——如海陆分布、大气运动、海水运动等；2．海水盐度的分布规律及影响因素海洋表层盐度分布影响因素总体分布副热带海域海水盐度最高，由副热带海域向赤道和两极逐渐降低副热带海域炎热少雨，蒸发量大于降水量，因此盐度最高；赤道海域虽然温度最高，蒸发强烈，但降水丰沛，因此盐度并不高；从副热带海域向极地海域，海水温度渐低，盐度也渐低最高海域红海降水少，降水量小于蒸发量；缺少陆地径流注入；海域封闭，与周围海水交换少最低海域波罗的海降水多，降水量大于蒸发量；纬度较高，气温低，蒸发微弱；有大量陆地径流注入；海域封闭，与周围海水交换少海水盐度影响因素：A.温度 B.蒸发量 C.降水量 D.入海径流 E.海域封闭程度补充：有利于晒盐的自然条件A.降水较少，光照充B.气温高，蒸发旺盛；C.地势平坦，利于盐田布局；D.入海径流量少，海水盐度高；3．海水密度的分布规律及影响因素分布规律影响因素水平分布随纬度的增高而增大温度、盐度、深度(压力)同纬度海域的海水密度大致相同分布规律影响因素垂直分布海水温度随深度增加而变化，通常情况下，表层水温最高太阳辐射、海水深度1 000 m以内的海水温度随深度变化幅度较大，1 000m以下的深层海水温度变化幅度较小水平分布表层水温由低纬向高纬递减，相同纬度海洋表层的水温大致相同太阳辐射(纬度变化)季节分布同一海区表层水温，夏季普遍高于冬季太阳辐射(季节变化)大洋表层海水温度、盐度、密度随纬度变化图第三节海水的运动一、海浪①概念：海里的波浪。
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第三章检测(时间:45分钟满分:100分)一、单项选择题(每小题2.5分,共50分)读下面“塔里木盆地区域图”,完成第1~2题。
1该区域河流的主要补给形式是( )A.大气降水B.沙漠凝结水C.冰雪融水D.湖泊水2该地区的水循环类型多属于( )A.海陆间循环B.陆地内循环C.海上内循环D.以上都不是解析:第1题,由图示信息可知此地区位于我国西北地区,该区河流主要补给水源为高山冰雪融水。
第2题,该地区深居内陆,水循环类型主要属于陆地内循环。
答案:1.C 2.B读下面“非洲乍得湖流域图”,完成第3~4题。
3乍得湖流域( )A.河流径流量的季节变化小B.河水主要来源于冰雪融水C.地表径流参与海陆间水循环D.水面蒸发参与陆地内循环4根据图中信息可以判断( )A.流域面积缩小B.湖泊水位总体下降C.流域主体位于热带荒漠D.1963年时湖底东南高,西北低解析:第3题,陆地水蒸发参与的是陆地内循环。
第4题,从图中不同时期的湖岸线信息来看,乍得湖的湖泊水位总体在下降;从湖岸线的变化趋势和疏密程度来看,其湖底应是东南低,西北高。
答案:3.D 4.B5陆地上的水在不断流动,互相转换。
下图中(图①②是河流横截面图,虚线为潜水位),正确反映河流洪水期水体之间补给情况的是( )A.①③B.①④C.②③D.②④解析:河流洪水期内,河流水位高于潜水位和湖泊水位,这是因为河流径流为地表径流,汇水速度快,水位上升快,水位高,而潜水是地下水,受下渗的影响,汇水慢,水位上升慢。
河流与湖泊相比,河槽窄,容量小,河流水位上升快,水位高,所以洪水期内河流水补给潜水和湖泊水。
从图中可以看出,①图为河流水补给潜水,表示河水下渗的过程;③图表示河水汇入湖泊,湖泊起到降低河流水位,削减河流洪峰的作用。
答案:A下图为“我国南方某低山丘陵区某小流域水循环示意图”。
读图完成第6~7题。
6由于人类某种活动,使蒸腾作用显著减弱时,可能直接导致该地区( )A.降水增加B.地表径流增加C.蒸发量不变D.地下径流增加7若要进一步增加该流域水资源的丰富程度,下列措施中作用不明显的是( )A.封山育林B.退耕还林C.修建梯田D.修建小型水库解析:第6题,毁林开荒,植被破坏导致蒸腾作用显著减弱,降雨时,地表径流增加。
第7题,封山育林、退耕还林、修建小型水库能进一步增加该流域的水资源。
答案:6.B 7.C下图为“理想大陆周围洋流分布的模式图”,读图完成第8~9题。
8能反映“中低纬度海区顺时针方向流动”规律的洋流是( )A.③④B.④⑤C.⑤⑥D.③⑤9有关洋流对地理环境的影响,说法正确的是( )A.⑥洋流能够把低纬热量带到较高纬度B.在寒暖流交汇的海区,如①③交汇区形成重要渔场C.厄尔尼诺现象是⑥势力增强的结果D.同纬度地区,冬季①沿岸气温低于②解析:第8题,依据题意,中低纬度为以副热带为中心的大洋环流,其在北半球为顺时针,在南半球为逆时针。
事实上此题可以直接根据图中洋流方向得出答案。
第9题,⑥为暖流,把热量从低纬输往较高纬度;洋流①为暖流,对沿岸有增温增湿作用;②为寒流,对沿岸有降温减湿作用;洋流①③不是交汇,而是背向流动;C项中,厄尔尼诺现象应该是赤道逆流势力增强,使得东南太平洋海区水温异常升高,图中⑥洋流类似于巴西暖流,与厄尔尼诺现象不一定能建立关联性。
答案:8.A 9.A下图为“某区域洋流环流简图”,右侧为相应风带的盛行风。
据此完成第10~12题。
10据图判断下列说法正确的是( )A.该海区位于南半球B.①处洋流的性质为寒流,温度最低C.②处洋流的性质为暖流,温度最高D.③处洋流主要是由西风吹拂形成的11流经①处的洋流与下列四幅图所示一致的是( )12下列关于洋流对地理环境影响的叙述,正确的是( )A.甲、乙两处都可能形成世界级的大渔场B.使中低纬度的大陆东岸地区降水量增加C.在帆船时代,对海洋运输有重要影响;在目前以大型轮船为主的海运时代,对海洋运输没有影响D.在寒、暖流交汇处,海洋生物资源丰富,因此相应海区海底石油资源也很丰富解析:第10题,由右侧盛行风风向结合世界洋流分布规律可知,该图位于北半球。
①处洋流位于大陆东岸,为暖流;②处洋流位于大陆西岸,为寒流;③处洋流是盛行西风吹拂下形成的暖流;④处洋流是东北信风吹拂下形成的北赤道暖流。
第11题,①处洋流为北半球暖流,等温线向高纬凸出。
第12题,渔场主要分布在寒、暖流交汇或冷海水上泛的地方。
渔场的分布与海洋石油分布无直接对应关系。
暖流对沿岸地区有增温增湿的作用。
无论帆船还是大型轮船顺洋流航行,速度都较快;反之则慢。
答案:10.D 11.C 12.B读图,完成第13~14题。
13某航海爱好者乘船从A到B,若从尽量利用自然条件方面考虑,应沿哪条航线航行?( )A.aB.bC.cD.d14图中M、N两地沿海降水不同,主要原因是( )①大气环流不同②地形条件不同③洋流影响④海陆位置不同A.①②B.②③C.③④D.①③解析:第13题,结合洋流流向及盛行风分布应选择d航线,顺加那利寒流、北赤道暖流,顺东北信风。
第14题,M地沿海为亚热带季风性湿润气候区,受季风和暖流影响降水丰富。
N处为热带沙漠气候区,受副热带高气压和寒流的影响,降水稀少。
答案:13.D 14.D下图为“世界四大渔场附近洋流分布图”,读图,完成第15~16题。
15四渔场中成因与其他三大渔场不同的是( )A.甲B.乙C.丙D.丁16关于洋流对地理环境影响的叙述,正确的是( )A.②洋流加快了海洋污染净化速度,缩小了污染范围B.在③④⑤洋流影响下,大陆沿岸降水增加C.在⑤洋流影响下,沿岸热带沙漠气候所跨纬度范围广D. ⑥⑦洋流交汇处对海轮航行有利解析:第15题,四大渔场中,丙是秘鲁渔场,是上升流形成的,其他均为寒暖流交汇形成。
第16题,洋流可以加快海洋污染净化速度,但也会使污染范围扩大。
洋流③⑤均为寒流,使沿岸降温减湿。
⑤秘鲁寒流使沿岸气候降温减湿,使沿岸热带沙漠气候向北延伸到赤道附近。
寒暖流交汇处往往形成海雾,对海上航行不利。
答案:15.C 16.C读“我国南北方水资源、人口及耕地分布对照图”,完成第17~18题。
17下列有关图中内容说法正确的是( )A.我国人口重心在北方地区B.南方的人均耕地不到北方的一半C.人均耕地南方多于北方D.南方的人均水资源少于北方18造成我国南方和北方地区水资源总量差异大的主要原因是( )A.雨季长短导致降水量差异较大B.耕地面积差异较大C.城市化水平差异较大D.纬度差异导致蒸发量差异较大解析:第17题,从图中可以看出,我国南方地区人口较多,A项错误;通过计算可知,C、D两项错误。
第18题,我国的降水主要是东南季风带来的,南方地区受东南季风的影响时间长、程度深,故南方水资源的总量较北方丰富。
答案:17.B 18.A越来越多的国家和地区重视对水的拦蓄和利用。
我国西部干旱地区收集和积储雨水,供生产和生活之用;伦敦和芝加哥利用收集和积储的雨水来冲厕所、洗马桶和清洁车辆。
据此完成第19~20题。
19对雨水的拦蓄和利用,会对水循环的哪个环节产生影响?( )A.蒸发B.降水C.水汽输送D.径流20拦蓄和利用雨水,可以解决以下哪种矛盾?( )A.水资源空间分配不均B.水资源时间分配不均C.水资源地区使用不均D.农业与工业的用水不均解析:水循环包括四个基本环节:蒸发、水汽输送、降水、径流。
对雨水的拦蓄和利用主要影响径流环节。
拦蓄和利用雨水是把属于本地区的水资源进行时间上的再分配,即在水多时储存起来,水紧张时再利用,从而可以解决水资源时间上分配不均的矛盾。
答案:19.D 20.B二、综合题(共50分)21(12分)读下面“我国某两条河流的流量过程线示意图”,完成下列各题。
甲乙(1)河流甲年最大径流量出现在月,其主要原因是。
5月份径流量较相邻月份少,其原因是。
由此可见,该河流径流量随的变化而变化。
(5分)(2)河流乙一年有两个汛期,其中A汛期是补给形成的,B汛期是补给形成的。
该河流径流终年存在,可知该河流至少有种补给类型。
(3分)(3)若河流甲、乙位于我国,根据其径流量的变化分析可知,它们分别所处的地区是( )(4分)A.西北、东北B.西南、东北C.西北、东南D.东北、西北答案:(1)7~8 气温高,冰雪融化量大蒸发旺盛和农业引水灌溉,使河流径流量减小气温(2)季节性积雪融水雨水 3(3)A22(10分)下面是“某地地形剖面示意图”。
读图完成下列各题。
(1)图示水循环的类型是, 海区(填字母)丰富的渔业资源的形成与之有着密切的关系。
(3分)(2)在B处大量抽取地下水,可能会造成。
(2分)(3)A为水循环中的,它对海洋和陆地的作用是。
(3分)(4)促使这种水循环运动的能量是能和能。
(2分)答案:(1)海陆间循环 C(2)地面沉降(或地面建筑物倾斜、坍塌)、地下水位下降、海水入侵(答出两点即可)(3)水汽输送调节海洋和陆地的热量和水量平衡(4)太阳重力23(12分)读下面“位于我国东北、西北内陆和南部沿海地区三条河流各月流量统计图”(单位:m3/s),完成下列各题。
(1)图甲河流位于我国的地区,该河流的主要补给来源是。
(2分)(2)图乙河流的丰水期出现在夏季,枯水期出现在冬季,其中1、2月份出现断流,其断流的原因是。
(1分)(3)分析图丙河流径流季节变化的特点及其成因,填写下表。
(4分)河流径流特形成原因点春季夏季流量大,形成夏汛秋季流量逐渐减小冬季风势力强盛,使雨带迅速南撤,降水减少冬季河道结冰,流量小(4))(5)图中三条河流径流变化的共同特点是,该特点对生产和生活产生的影响是易发生灾害,解决的措施是。
(3分)解析:第(1)题,从图甲可知该河汛期为4—9月,故位于我国南部沿海,主要是雨水补给。
第(2)题,图乙所示河流位于西北地区,1、2月断流的原因为气温低,高山冰雪无法融化。
第(3)题,图丙所示河流位于我国东北地区,春季因气温回升积雪融化而形成春汛,夏季雨带移至东北,降水增多形成夏汛,冬季气温在0 ℃以下,河道结冰,流量小。
第(4)题,内陆地区河流径流季节变化大。
第(5)题,三条河流都具有季节变化大、汛期出现在夏季的特点,易发生旱涝灾害,可以通过修建水利工程调节径流的季节变化,减少旱涝灾害。
答案:(1)南部沿海雨水(2)该河流主要由高山冰雪融水补给,1、2月份气温在0 ℃以下,高山冰雪无法融化,造成断流(3)河流径流特点形成原因春季流量增加,形成春汛春季气温升高后,积雪融化夏季—雨带推移至东北地区,降水多,补给量大秋季——冬季—气温降至0 ℃以下(4)乙图河流(5)径流季节变化大,夏季有汛期旱涝修建水库等水利工程,调节径流的季节变化24(16分)地球表面约3/4的地区为水所覆盖。
水既为人类生存发展提供了诸多便利,同时也给人类带来了许多困扰,在我国中部地区的六省,就面临着这样的矛盾。