2019-2020年七年级生物下册 5.1《激素与生长发育》第二课时教学设计 冀教版

第五章正常发育健康成长
第一节激素与生长发育
《生物》冀教版七年级
教材分析：
“内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动”是新课标提出的重要概念。

调节人体生长发育最重要的两种激素是甲状腺激素和生长激素，胰岛素也是调节人体代谢的重要激素，因此，本节主要安排了甲状腺激素、生长激素和胰岛素三种激素的内容。

其中甲状腺激素和生长激素具有一定的相关性和对比性，因此安排在一起同步学习；之后再学习有关胰岛素的知识；最后归纳激素的概念和人体主要的内分泌腺。

教学目标：
知识性目标：描述激素的概念；
举例说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等参与生命活动的调节；
分析由激素分泌异常引起的症状。

技能性目标：通过进行“糖尿病的调查”活动，尝试调查和收集资料的方法。

情感性目标：通过了解不同激素的生理作用及其相互关系，逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。

教学重点：几种激素的生理作用和激素的概念
教学难点：几种激素的生理作用和激素的概念
教学方法：自学引导、讲述
教学媒体：多媒体
课后反思：
1、根据本课内容的实际情况，改变了教材内容的授课顺序，将激素概念、人体的主要内分泌腺知识提前，适当补充了内分泌腺和外分泌腺的知识，使得所学知识脉络更清晰，学生易于理解和识记，便于学生整体学习本课知识。

2、本课知识主要以自学为主，有利于提高学生的学习能力，充分体现了面向全体学生的课程基本理念。

3、利用多媒体课件授课，有利于增加课堂容量，激发学生兴趣，提高学生生物科学素养。

激素与生长发育课时教学设计
导致甲状腺补偿性增生。

（3）防治
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对防治这种疾病有很好的效果。

6.胰岛
（1）与胰岛素相关实验
探究竟•资料分析
分析下面四个实验，思考每个实验说明了什么。

推测胰岛素与糖尿病有什么关系。

你从中受到了哪些科学方法的启示。

①切除和移植胰腺实验
狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。

该实验说明胰腺可能会产生某种物质，此物质与糖代谢有关。

②结扎胰管实验
科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。

科学家推测，胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质，它直接进入血液中，送达身体的各个细胞。

③注射胰岛提取液治疗狗糖尿病实验
④注射胰岛素治疗人糖尿病实验
加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。

胰岛素是由胰岛分泌的，分泌后直接进入血液中，能调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。

2.5.1 激素与生长发育1教学目标知识目标:1.举例说明人体的激素如甲状腺激素,生长激素,胰岛素等参与生命活动的调节作用。

2.分析由激素分泌异常引起的症状。

能力目标:尝试资料分析。

情感目标:通过了解不同激素的生理作用及其相互关系,逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。

2学情分析学生对激素调节的知识比较陌生,但是对于激素分泌异常引起的病症,如巨人症、侏儒症、呆小症、甲亢和糖尿病等,却往往有耳闻目睹,因此课上利用多媒体展示相关病例,起到创设情境,激趣引入的效果。

另外,在本节学习中,观察、资料分析、问题讨论等教学活动的安排和进行,进一步强化训练了学生学习的技能和方法,提高了能力,开拓了知识视野。

3重点难点重点:甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用;由激素分泌异常引起的症状。

难点:甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。

4教学过程教学活动活动1【导入】激素与生长发育视频:世界上最高的人和世界上最矮的人,在身高方面,他们是吉尼斯世界纪录的保持者。

为什么他们的身高如此之高和如此之矮呢?引出课题激素与生长发育。

出示学习目标1.说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等的生理作用。

2.分析由激素分泌异常引起的症状。

活动2【活动】激素与生长发育一、生长激素与甲状腺激素探究竟:资料分析组织学生分小组讨论,a 垂体幼年↓ 幼年巨人症←—生长激素—→侏儒症分泌过多分泌不足b 甲状腺成年↓ 婴幼儿甲亢病←—甲状腺激素→呆小症分泌过多分泌过少出示探究问题1、对比侏儒症和巨人症的症状,说出生长激素有什么作用?2、对比呆小症和甲亢的症状,从新陈代谢、生长发育和神经系统的兴奋性三方面看,甲状腺激素有什么作用?3、侏儒症和呆小症的症状和病因有何不同?组织学生全班交流出示六个患者,根据他们的症状,请同学们判断他们得了什么病?病因是什么?二、胰岛素探究竟:资料分析分析91页四个实验,思考每个实验说明了什么?结论:1、糖尿病可能与有关。

（五）总结归纳
1.教师引导学生从以下几个方面进行课堂小结：
（1）激素的定义、分类、作用。
（2）激素在生长发育过程中的应用。
（3）激素作用机制的理解。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对激素与生长发育知识点的掌握，提高学生的实践应用能力，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：激素的定义、分类、作用及其在生长发育过程中的应用。
2.难点：激素作用机制的理解，特别是几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、性激素等）在生长发育中的具体作用及相互关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、案例分析等方法，主动探究激素与生长发育的关系。
4.结合自身生长发育的经历，思考激素在青春期发育中的作用。写一篇关于“青春期激素对身体发育影响”的短文，要求观点明确，论述合理，字数在300-400字之间。
5.为了拓展学生的知识视野，请同学们课外阅读有关激素与生长发育的科普文章或观看相关视频，了解激素在生物体生长发育中的最新研究成果。下节课分享自己的学习心得。
在教学过程中，教师要充分把握学生的年龄特点和认知水平，运用生动形象的语言、具体实例和实践活动，帮助学生理解抽象的激素知识。同时，关注学生在学习过程中的疑问和困惑，及时给予指导和解答，提高学生的学习兴趣和自信心。
此外，学生们的合作意识和团队精神有待加强。在本章节的教学中，教师应鼓励学生积极参与小组讨论、交流心得，培养学生们的合作能力和沟通技巧，使他们在合作学习中共同提高。
七年级生物下册《激素与生长发育》教案、教学设计

4.学习习惯：学生可能已经形成了一定的学习习惯，但还需进一步培养良好的学习方法和自主学习能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前可能具备以下前置知识或技能：
1.前置知识：学生已经学习过生物体结构和功能的基本知识，对人体的基本结构有所了解。
2.前置技能：学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力。
可能存在的学习障碍包括：
2.过程与方法目标：培养学生运用观察、分析、归纳等方法，探究激素在生物体生长发育过程中的作用，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养热爱生命、关注健康的情感态度，形成积极向上的人生态度。
（三）教学重难点
1.教学重点：激素的定义、作用及与生长发育的关系；几种常见激素的作用及异常分泌导致的疾病。
1.情境教学法：通过创设与生活实际相关的情境，帮助学生将抽象的知识与实际相结合，提高学习的趣味性和实用性。
2.探究式学习：鼓励学生通过实验、观察、分析等方式，自主探究激素的作用和生理机制，培养他们的科学探究能力。
3.讲授与讨论相结合：在讲授基础知识的同时，引导学生进行讨论，促进思维的发展和知识的内化。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题是学生对抽象概念的理解困难，以及课堂互动不足。为应对这些问题，我会采用多样的教学策略，如实例讲解、实验演示等，以增强学生的直观感受；同时，设计更多互动环节，鼓励学生提问和参与讨论。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业和测验结果，找出教学中的不足；根据学生的反馈调整教学方法和内容；定期进行教学反思，持续优化教学设计和实施过程。
选择这些方法的理论依据是，情境教学法能够激发学生的学习兴趣，探究式学习有助于学生主动建构知识体系，讲授与讨论相结合则能兼顾知识的系统性和学生的主体性。

2. 引导学生通过查阅资料、分享经验等方式，深入探讨激素与生长发育的关系。
3. 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1. 教师引导2. 强调激素平衡对人体生长发育的重要性，提醒学生关注自身生理变化，养成良好的生活习惯。
3. 总结本节课的学习方法，鼓励学生在课后进行自主学习，提高解决问题的能力。
冀少儿版七年级生物下册第二单元第五章第一节《激素与生长发育》优秀教学案例
一、案例背景
《激素与生长发育》是冀少儿版七年级生物下册第二单元第五章第一节的内容，这一节主要讲述了激素在人体生长发育中的重要作用。对于刚刚接触生物学科的学生来说，这一节内容较为抽象，需要通过具体的案例来帮助他们理解和掌握。
为了提高教学效果，我设计了一份优秀教学案例。首先，我以一个真实的故事引入，讲述了一个少年因为激素分泌异常导致生长发育异常的故事。这个故事引起了学生的兴趣，让他们对激素产生了好奇。接着，我通过展示一些图片和图表，帮助学生了解激素在人体生长发育中的具体作用。同时，我还设计了一些互动环节，让学生通过观察和实验，亲身体验激素对生长发育的影响。最后，我以一道思考题结束，让学生思考激素分泌异常可能带来的后果，并引导他们如何保持激素平衡，促进身体健康发展。
2. 详细讲解生长激素、甲状腺激素和性激素对人体生长发育的影响。结合实例，让学生理解激素分泌异常可能导致的生长发育异常。
3. 分析激素平衡对人体健康的重要性，引导学生关注自身生理变化，树立正确的健康观念。
（三）学生小组讨论
1. 布置讨论任务：“请同学们分组讨论，总结生长发育过程中激素的作用及其平衡的重要性。”
4. 情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导他们关注生长发育异常者需要得到的关爱和支持，我让学生明白了尊重和关爱他人的重要性。同时，我还引导他们正确对待生长发育过程中的生理变化，树立正确的价值观和自信心。

二
1
分析课本90页探究竟的四个实验，思考每个实验说明了什么
(1)胰腺分泌的物质可控制糖尿病的发生。
（2）a胰腺分泌的物质不经过导管，直接进入血液血环。
b调节血糖代谢的物质是胰腺上的胰岛细胞分泌的，科学证明它所分泌的物质是胰岛素。
（3）胰岛素对狗的糖尿病有治疗作用。
（4）注射胰岛素可以治疗人的糖尿病，糖尿病与胰岛素分泌不足有关。
（4）生命活动的调节有几种形式？（神经调节、体液调节）
自己独立完成，然后师友交流、展示。
在教师的引导启发下积极进行自助式讨论总结
师友之间先交流讨论，然后全班展示。
学生独立思考后师友交流
让学生看课本92页图示
本环节意在起到课前预习的目的，让学生对本节内容有个初步的认识。
让更多的学生有展示自我的机会。
让学生在比较鉴别中掌握这两种不同病症。
教学
难点
尝试根据身体结构体会人体的内分泌腺，了解激素在人体生命活动调节中的重要作用。
教学过程
第五章第1节激素与生长发育教学设计
导
入
【过渡语】
1最近为什么个子长得特别快？人长高的奥秘在哪里？
2利用侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢、大脖子病图片引入课题。
让学生通过看图片感受图中各种病的不同症状
通过引申，激发学生思考其中的原因，进而产生探究的欲望导入新课。
2
阅读课本91页分析下面问题
（1）糖尿病的病因是什么？如何治疗？
（2）体内激素的作用是什么？（对人体的生长、发育、和生பைடு நூலகம்等生命活动起重要作用）
三
1人体主要的内分泌腺有哪些？
2（1）胰岛素、生长素、甲状腺激素是如何到达身体相关部位的？（通过血液循环）

③什么是体液调节？
师友相互检查
自主学习，找出疑问
出示导学提纲，进行指导
自己学会学习
二、探究释疑
（一）教师提出疑问，全班同学回答。
（二）教师强调重点，突破难点
学生复习巩固
师友互相检查
讲解重点和难点，给予点拨
提高交流能力
三、巩固理解
重点：请同学们填写表格：
几种激素的产生部位、功能及缺乏时的病症
自主完成
学师给学友讲解错题
教学目标
知识目标：
1、描述激素的概念。
2、举例说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等参与生命活动的调节。
3、分析由激素分泌异常引起的症状。
能力目标：
通过进行“糖尿病的调查”活动，尝试调查和收集资料的方法。
情感、态度与价值观：
1、通过了解不同激素的生理作用及其相互关系，逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。
激素名称
产生部位
功能
分泌异常时的症状
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
体液调节
课后自评
学生对这部分内容具有一定的知识和生活基础，学习起来比较容易接受，讨论热烈，巩固练习反馈比较好，学生自学能力有所提高，能提出有价值的问题，是一堂比较成功的课。
巩固提高
强调重点
巡视点拨
锻炼应用能力
四、互助提高
请同学们识记人体主要的内分泌腺
师友共同完成
给予评价
拓展提高
五、梳理总结
（一）师友总结本课收获，全班交流。（二 Nhomakorabea出示知识体系
师友总结本课收获，全班交流。
引导学生归纳知识体系，强调重难点。
评价师友表现
学会归纳问题
板书设计

第一节激素与生长发育
一、教学目标
知识性目标
1.描述激素的概念。

2.举例说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等参与生命活动的调
节。

3.分析由激素分泌异常引起的症状。

三、板书设计
一、激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，
对人体生长发育有重要的调节作用。

二、甲状腺
成年↓婴幼儿
甲亢←——甲状腺激素——→呆小症
分泌过多分泌过少
垂体
幼年↓幼年
巨人症←——生长激素——→侏儒症
分泌过多分泌不足
三、胰岛素：由胰腺内胰岛分泌的，（1）调节体内糖代谢如：促进
糖元合成，加速血糖分解（2）影响脂肪和蛋白质代谢。

四、激素调节
五、体液调节：激素通过体液（血浆、组织液、淋巴等）运输而对人体生长人体生理活动进
行的人体生理活动进行的调节。

在人体的生长发育中起着重要作用。

六、内分泌系统。

七年级生物下册《激素与生长发育》第二时学案冀教版第二时二．青春期的卫生保健教师活动学生活动提示与建议组织教学，调整座位创设情景，引入新：方案一：教师将前准备的问卷试题分发给学生，提出答卷要求。

教师收卷，引入新。

通过刚才的答卷，你认为你是不是完全了解自己？（学生回答：不是）。

我们学完了本节知识后，相信同学们能够更多地认识和了解自己，从而做好青春期卫生保健工作。

板书（或出示投影）题。

“二、青春期的卫生保健”方案二：我给大家讲一个发生在我们生活中的真实故事，秋季运动会要召开了，全班的同学都很高兴，踊跃报名参加，决心为班级争光。

可是，到了比赛的那一天，班上的两个女生选手，突然和老师请假不参加比赛了，老师竟然批准了。

这时班上的一些男生很不理解，开始责怪老师和同学。

听完这个故事，我想每一个同学心里都会产一些想法，哪位同学有勇气把你的想法说给大家听。

引出题（板书或出示投影）。

“二、青春期的卫生保健”（二）引导学生完成“探究竟”的内容。

、提出问题：什么是遗精？人为什么会遗精？２、利用挂图或有关的多媒体展示“月经周期中子宫内膜与卵泡的发育关系”，结合“小辞典”的内容，引导学生分析下列问题：①人的月经形成分为几个时期？②每一个时期卵泡和子宫内膜发生怎样的变化？③卵泡和子宫内膜为什么会有这样的变化？对学生回答的问题给予肯定。

让学生知道，月经的形成与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。

（三）“大家谈”提出大家谈中的问题，安排学生分组讨论，选出代表全班交流。

由此引入实际用的内容。

（六）组织学生小结本节内容。

（七）布置外作业．通过查阅报刊、书籍和互联网等渠道，收集有关青春期的生理和心理卫生保健的资料，每人办一份《手抄报》，准备在班级展出。

2．围绕以下问题，写出小论文。

1、如何与异性交往的问题。

2、如何处理好人际关系。

3、如何克制自己的情绪，杜违纪和犯罪。

前后座为一组，选出一名组长［回答问卷］答卷过程当中会产生疑问：如精液（或月经）是如何形成的？喜欢并愿意接近异性正常吗？［学生思考，回答问题］这两个女同学可能是来月经了，她们不参加运动会是可以理解的。

2.小组交流、讨论特异性免疫的概念和原理：
用生动形象的语言描述特异性免疫的发生过程。
3.比较非特异性免疫和特异性免疫：
【交流展示】
1.列举自己接种过的疫苗，以到前台展示自己的疫苗本。总结计划免疫是特异性免疫。
2.结合项目书尝试讲解特异性免疫的原理：
3.尝试用自己的语言描述特异性免疫的过程：
抗原相当于入侵者，抗体相当于卫兵，当抗原进来后会迅速被抗体杀死。这种免疫具有针对性和攻击性极强额特点。
【归纳总结】
非特异性免疫和特异性免疫的组成及区别
【拓展提升】
当病原体侵入人体，首先启动非特异性免疫进行防御，为了充分发挥它的作用我们要经常锻炼身体，增强体质。
【自主完成】
课下查阅相关资料。搜集与非特异性免疫、特异性免疫相关的资料。（可以带自己的疫苗接种证）
【小组合作】
1.参考课本P99-100，了解非特异性免疫的组成及作用，尝试完成项目书P59冲关一。
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动
学生活动
【项目准备】
学生利用课下时间，联系生活实际，搜集与非特异性免疫、特异性免疫相关的资料。
导入：
我们生活的环境中充满了各种各样的细菌，手上会有各种细菌，空气中有1800种细菌，虽然我们生活恶劣的环境中，但我们仍顽强、健康的生活着，知道原因吗？通过自学了解免疫系统的组成及人体的免疫功能，区别非特异性免疫和特异性免疫。
2.复习本节重点。
板书设计
激素与生长发育
石家庄外国语教育集团七年级
“四自主·四环节”课堂生物学科教学设计29
日期
2014-6-2
学科
生物
备课教师
徐晓莉
课型
新授课
课时

七年级生物下册《激素与生长发育》第二课时学案冀教版七年级生物下册《激素与生长发育》第二课时学案冀教版第二课时二．青春期的卫生保健教师活动学生活动提示与建议组织教学，调整座位创设情景，引入新课：方案一：教师将课前准备的问卷试题分发给学生，提出答卷要求。

教师收卷，引入新课。

通过刚才的答卷，你认为你是不是完全了解自己？（学生回答：不是）。

我们学完了本节课知识后，相信同学们能够更多地认识和了解自己，从而做好青春期卫生保健工作。

板书（或出示投影）课题。

“二、青春期的卫生保健”方案二：我给大家讲一个发生在我们生活中的真实故事，秋季运动会要召开了，全班的同学都很高兴，踊跃报名参加，决心为班级争光。

可是，到了比赛的那一天，班上的两个女生选手，突然和老师请假不参加比赛了，老师竟然批准了。

这时班上的一些男生很不理解，开始责怪老师和同学。

听完这个故事，我想每一个同学心里都会产一些想法，哪位同学有勇气把你的想法说给大家听。

引出课题（板书或出示投影）。

“二、青春期的卫生保健”（二）引导学生完成“探究竟”的内容。

1、提出问题：什么是遗精？人为什么会遗精？２、利用挂图或有关的多媒体课件展示“月经周期中子宫内膜与卵泡的发育关系”，结合“小辞典”的内容，引导学生分析下列问题：①人的月经形成分为几个时期？②每一个时期卵泡和子宫内膜发生怎样的变化？③卵泡和子宫内膜为什么会有这样的变化？对学生回答的问题给予肯定。

让学生知道，月经的形成与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。

（三）“大家谈”提出大家谈中的问题，安排学生分组讨论，选出代表全班交流。

由此引入实际用的内容。

（六）组织学生小结本节课内容。

（七）布置课外作业1．通过查阅报刊、书籍和互联网等渠道，收集有关青春期的生理和心理卫生保健的资料，每人办一份《手抄报》，准备在班级展出。

2．围绕以下问题，写出小论文。

1、如何与异性交往的问题。

2、如何处理好人际关系。

3、如何克制自己的情绪，杜违纪和犯罪。

激素与生长发育课时目标1.描述激素的概念。

2.通过资料分析,举例说出参与人体生命活动调节的激素,如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等,增强学生珍爱生命的意识。

学习重点:生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及激素分泌异常引起的症状。

学习难点:生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用,培养学生的科学奉献精神。

课时活动设计在杭州第19届亚运会上有很多令人激动的场面,如我国选手张俊在男子20公里竞走项目中以1小时23分00秒的成绩夺冠,张雨霏在女子100米蝶泳项目中以55秒86的成绩夺冠并打破赛会纪录,叶诗文在女子200米蛙泳项目上以2分23秒84的成绩夺得冠军……有人形容“激动得能听见自己的心跳”。

你知道这是人体的哪些结构在起调节作用吗?这些结构如何调节人体的各项生命活动?设计意图:由热门的实例导入,激发学生的学习兴趣。

学生阅读课本P91正文,观察P92图5-4“人体主要的内分泌腺”,初步了解什么是激素,人体主要的内分泌腺有哪些,分别分泌什么激素。

教师播放人体主要的内分泌腺视频,学生进一步了解内分泌腺分泌的对应激素的种类。

设计意图:学生在自主阅读和观察图片的过程中,初步了解人体主要的内分泌腺有甲状腺、垂体和胰岛。

通过观看视频,不仅拓展了部分外分泌腺的内容,还对主要的内分泌腺分泌的激素有了更加清楚的认识。

各种内分泌腺分泌的激素异常时有什么表现呢?以小组为单位开展“小小诊断家”活动,快速阅读课本P89、P90,观察课件中出现的患者,总结出患者各自的病名、病因、患病时期,根据对应激素异常症状推断出对应激素的作用。

教师出示患者资料:患者一:16岁,身高只有58厘米,袖珍女孩,智力正常。

患者二:男,身高2.47米,体重135千克,医生诊断生长异常。

患者三:由于骨骼、关节和皮肤软组织增生、粗大、变形而表现为肢端肥大、面容粗犷丑陋。

患者四:女,年龄18岁,身高0.83米, 新陈代谢缓慢,智力低下,言语不清,生殖器官发育不全。

患者五:食量大而身体逐渐消瘦,心跳加快,性情烦躁易怒,眼球突出。

2019-2020年七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节第2课时教案新版新人教版一、教学目标：1. 据资料分析说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

2. 尝试设计对照实验。

二、教学重点、难点:重点：人体的激素参与生命活动调节。

难点：人体的激素参与生命活动调节，设计对照实验。

三、教学准备：教师准备：课件学生准备：四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入出示资料：在测量血液中所含激素水平时，所用的测量单位一般是以每100毫升血液中含有的微克（μg）量（1微克=1/1000毫克）来计算。

这样的浓度仅相当于在一个装满水的标准游泳池里滴入一滴墨水的浓度。

激素在人体生长发育的各个阶段及其他许多方面都发挥着重要作用。

回顾激素的特点：在体内含量少，作用大。

思考：有什么作用？几种激素的主要功能生长激素1.生长激素由垂体分泌出示巨人症患者图片，分析特点，过分生长、身材过高病因：患者幼年时生长激素分泌过多出示肢端肥大症图片病因：患者成年时生长激素分泌过多出示侏儒症患者图片，分析特点，生长迟缓、身材矮小病因：患者幼年时生长激素分泌不足观察图片，了解巨人症患者特点，得出病因：患者幼年时生长激素分泌过多了解肢端肥大症患者特点，分析得出病因：患者成年时生长激素分泌过多了解侏儒症患者特甲状腺激素预防、治疗的方法：给侏儒症患者注射少量生长激素。

归纳总结：生长激素主要功能：调节人的生长发育。

2.甲状腺激素由甲状腺分泌出示资料：科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。

科学家在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。

在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。

实验变量为甲状腺激素；应当提供优良的水质和温暖的环境；实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料应当相同；水质和水温应当相同。

演示三个实验，比较三个实验中甲状腺激素的含量得出结论:1、甲状腺能合成和分泌甲状腺激素。