2012年全国思想品德、思想政治优质课观摩与展示说课、授课评分标准

评价项目及分值评价得分abcd得分教学设计16分根据课程标准和学生实际确定三维教学目标4分注重教学资源的开发和利用4分重视学生学习策略学习方法的引导4分处理好教学预设与课堂生成的关系4分教学过程48知识与技能概念准确观点正确举例恰当条理清楚逻辑无误4分课程标准要求的基本知识和技能教学到位4分教学重点突出教学难点突破能够联系热点问题4分过程与方法创设良好教学情景激发学生学习主动性4分学生合作学习主动探究生生师生互动活动充分4分教学方法得当教学结构合理4分关注个体差异注重全面发展4分准确恰当熟练地运用教学工具4分情感态度价值观创设宽松民主和谐的教学氛围4分挖掘相关教学要点的教育价值4分创造条件促进学生有所体验和感悟4分引导学生形成正确的学习生活理念4分教学效果16分学生掌握了基本的知识和技能4分学生的学习方法得到启发和优化4分学生形成积极的情感态度和价值观4分顺利完成教学任务综合印象良好4分教师素养20分教学态度认真服务意识强烈价值取向正确坚持为人师表5分教学基本功扎实教学内容熟悉语言简洁生动教态自然板书规范5分善于驾驭课堂教学思维敏捷应变能力较强5分教学富有特色体现创新意识和一定的创新能力5分综合评价总评得分
综合
评价
总评得分：评定等级：
简要评语：
评价人：年月日
说明：评定等级用分数转换，A级为91—100分，B级为76—90分，C级为60—75分，D为59分以下。
学生形成积极的情感、态度和价值观（4分）
顺利完成教学任务，综合印象良好（4分）
教师
素养
（20分）
教学态度认真、服务意识强烈，价值取向正确，坚持为人师表（5分）
教学基本功扎实，教学内容熟悉，语言简洁生动，教态自然，板书规范（5分）
善于驾驭课堂教学，思维敏捷，应变能力较强（5分）

2014年 河南省焦作市高中思想政治优质课观摩与展示说课评分表总分：评委签字：指标 权重 评价要点满分 得分说课稿 20％ 依据格式要求有完整的说课提纲20说 课 过 程30％教师基本素质20％ 教态：自然亲切、仪表端庄。

10 语言：使用普通话，语言准确、清晰、简洁、具有感染力。

10教学内容分析30％教学目标：符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强。

6 重点难点：把握课标准确完整，符合学生实际需要。

6教学创新描述：有特色、有成效。

10 教学设计思路清晰、教学环节完整清楚。

8教学过程分析30％学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务。

10教学设问有层次、有张力、有助于学生思考。

15 教学资源使用适度，高效。

5时间把握合理，在规定时间内完成说课过程，不超时。

授课评分表评价指标一级指标及权重二级指标及权重评价要点满分得分目标理念20％教学目标10％准确理解课程标准要求，目标定位科学合理，全面体现“三维”要求，符合新课程理念要求。

10分教学理念10％以学生发展为本，教书育人，体现新课程基本理念，重视对学生学习兴趣，合作精神和探究意识培养。

10分教学组织30％教学功底10％教学基本功扎实，语言规范，板书简明，现代化教学技术及其他教学手段运用熟练，恰当。

10分课堂组织10％教学结构优化，环节衔接顺畅，突发事件处理机智，时间分配合理。

10分教学方法10% 教学方法合理科学，重视学法引导。

10分教学内容30% 知识与能力20% 教学内容科学准确：问题及情景设计恰当；突出重点，突出难点；教学容量适度。

20分学科特色10% 与时俱进，体现人文特征；注重生活实践，坚持正确价值观引导。

10分课堂文化20% 教学气氛5% 学生参与积极、思维活跃，不同学生均获得发展；形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围。

5分教学艺术5% 体现科学性、艺术性、创造性。

5分教学特色10% 彰显教师的教学风格与个性。

10分评委签字：。

教师课堂观摩评分标准教师课堂观摩是一种常见的教学评估方式，通过观摩其他教师的授课，帮助教师们提高自己的教学水平。

那么，教师课堂观摩评分标准是怎样的呢？本文将从以下十二个方面展开回答。

一、教学目标的明确性评分标准的第一个方面是教学目标的明确性。

教师要在上课之前明确课堂目标，展示给学生清晰的理解目标，从而帮助学生提前理解课堂内容，明确学习目的。

二、教学内容的合理性教学内容的合理性是教师课堂观摩评分的重要因素之一。

教师需要根据学生的实际情况选择适当的教材和教学内容，确保学习内容与学生的能力水平相匹配。

三、教学方法的多样性教学方法的多样性是评分标准的另一个重要方面。

教师应该运用不同的教学方法，包括讲述、示范、讨论、小组活动等，使学生在多样的教学环境中获得全面的学习经验。

四、教师的言行举止教师的言行举止对于观摩评分非常重要。

教师应该保持良好的上课纪律，与学生进行积极的互动，体现出诚恳、耐心、友好的态度。

五、学生参与度的高低学生的参与度是判断教师课堂观摩质量的重要标准之一。

教师应该积极鼓励学生参与课堂讨论、提问和小组活动，使每位学生能够全程参与课堂教学。

六、教师的教学技巧教师的教学技巧是评分标准中不可或缺的一部分。

评分者需要评估教师的授课技巧，包括语言表达、教学演示和学生引导能力等方面。

七、教师的知识储备教师的知识储备对于课堂教学至关重要。

评分者需要评估教师在教学内容方面的专业知识，确保教师掌握了相关知识，并能够灵活运用。

八、课堂秩序的维持评分标准中还需要评估教师对课堂秩序的维护能力。

教师需要制定合理的课堂纪律规则，并能够积极主动地管理和治理课堂，保持课堂秩序的稳定。

九、教学资源的利用教学资源的利用也是评分标准中的一项重要内容。

教师应该能够充分利用现有的教学资源，包括多媒体设备、教材、教具等，提升教学效果。

十、学生学习效果的提高评分标准的重点之一是学生学习效果的提高。

评分者需要评估教师是否能够通过授课提高学生的学习兴趣和学习成绩，使学生获得更好的学习体验。

课程思政样板课程评定标准(参考)
引言
本文档旨在制定一套课程思政样板课程评定标准，为学校教师
在开设思想政治课程时提供参考。

通过制定统一的评定标准，可以
确保思政课程的质量和效果，并且提供一个参考框架，以便教师们
能够制定合适的教学内容和方法。

评定标准
课程内容
1. 课程内容应贯穿马克思主义基本原理，体现社会主义核心价
值观，以及国家政策法规和时事热点。

2. 课程内容应具有思政特色，注重培养学生的思想品德和理论
素养，以及社会责任感和创新意识。

教学方法
1. 教师应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、小组活动、实践等，以促进学生的积极参与和思考能力的培养。

2. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，
灵活调整教学策略和方法。

教学资源
1. 教师应选用权威的教材和研究资料，确保教学内容的准确性
和权威性。

2. 教师应鼓励学生积极使用各种资源，包括图书馆、互联网和
社会实践等，扩展知识面和思维广度。

效果评估
1. 评估方式应多样化，包括考试、作业、小组项目和个人报告等。

2. 评估标准应明确和公正，涵盖知识掌握、思维能力和实践能
力等方面。

3. 教师应及时反馈评估结果，并给予学生指导和建议，帮助其
提高研究效果。

结论
通过本文档所制定的课程思政样板课程评定标准，可以为教师
们提供一个统一的参考框架，以确保思政课程的质量和效果。

同时，
也有助于培养学生的思想品德和理论素养，以及社会责任感和创新意识。

相信在统一的评定标准下，思政课程的教学效果将会得到进一步提升。