统编教材六年级上册第六单元第 18 课《只有一个地球》教案、教材分析

《只有一个地球》教学设计【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。

课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。

从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。

用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。

人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。

尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

【教学目标】1、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。

2、过程和方法:⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

3、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。

【教学重点】：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。

增强学生的环境保护意识。

【教学难点】：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

【教学媒体】：1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球动画课件3、人类破坏地球图片教学时间：一课时教学过程：一、竞猜谜语，导入新课：1、［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

”（评：一猜就准。

六年级语文上册《只有一个地球》教学设计精选8篇只有一个地球教学设计优秀教案篇一教学目标：1、学会7个生字，能正确读写渺小矿物恩赐慷慨滥用目睹等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。

教学重、难点：1、理解我们的地球太可爱了，作文吧同时有太容易破碎了。

2、理解领悟只有一个地球的道理。

设计理念：1、鼓励学生自主阅读，主动获取知识，提高自学能力。

2、在活动中实现师生角色的转换，提高学生的学习兴趣。

3、在收集和汇报资料的过程中进行合作学习，实现资源共享，掌握多方面获取知识的方法。

4、在交流讨论的过程中实现口语交际能力上升，提高学生保护环境的自觉性。

5、打破传统的作业布置方式，鼓励学生积极投稿，提高写作水平，致力于环保知识的宣传工作，实现自我价值的升华。

教学过程：第一课时一、充分阅读，理解内容。

1、教师安排时间让学生充分阅读，鼓励学生用不同的方法扫清词句障碍，体会文章内容。

2、深入理解文中关于地球的知识，鼓励学生找出文中佳句，反复朗读感悟。

二、设计活动，激趣自学。

1、活动方案：教师转换角色，以报社主管的身份组织报社创刊暨记者招聘会，学生以国务院下属各部委员的身份作报告，整个活动以只有一个地球为主题，语言感悟为中心，达到听说读写兼收的效果。

2、活动要求：水利资源部（小组）、林业部（小组）、矿产资源部（小组）：（1）充分感悟课文内容，积极参与对我国乃至世界相关资源状况资料的搜集整理；（2）能采用统计图表与文字相结合的方式作具体说明课文内容（作报告）。

宇航局（小组）：充分感悟课文内容，（1）根据文中描述搜集有关航天事业发展状况的资料；（2）根据文中描述设想人类飞往外星球所需费用和时间，作出计算；（3）起到使课文更具说服力的作用。

环境保护局（小组）下设水污染与治理办公室、大气污染与治理办公室、野生动植物保护办公室、沙尘暴治理办公室：（1）积极收集各类污染状况；（2）能够画出污染前后的对比图片，结合课文语句具体说明；（3）列举近年来发生的生态灾难如洪灾、酸雨、沙尘暴等资料；（4）使课文更具有说服力。

统编版教材《只有一个地球》小学语文教案设计1.说教材1.1教材分析《只有一个地球》是统编版小学语文六年级上册第六单元的一篇精读课文。

本单元的主题是“保护环境”，这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

1.2教材地位这篇课文在整个单元中起着引领主题、奠定情感基调的重要作用。

通过学习这篇课文，能够让学生深刻认识到地球对于人类的重要性，为后面学习如何保护环境等相关内容打下坚实的基础。

2.说学情2.1学生知识基础六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和知识储备，他们在之前的学习中对地球的一些基本情况有所了解，例如地球的形状、地球的一些自然资源等。

但是对于地球资源的现状以及地球面临的严峻形势可能认识不足。

2.2学生认知能力这个阶段的学生已经能够进行较为深入的思考，但对于一些抽象的概念，如地球资源的有限性等理解起来可能会有一定的难度。

他们对环境保护有一定的感性认识，但缺乏系统的理性思考。

3.说教学目标3.1知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识“莹、裹”等11个生字，会写“晶、莹”等22个字。

能理解课文内容，知道课文是从地球的美丽、渺小、资源有限和不能移居这几个方面来说明只有一个地球的事实。

3.2过程与方法目标通过朗读、圈点批注、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

引导学生学习文中说明方法的运用，如列数字、举例子、打比方等，提高学生的表达能力。

3.3情感态度与价值观目标让学生深刻体会到保护地球、珍惜资源的重要性，激发学生保护地球的责任感。

4.说教学重难点4.1教学重点理解课文内容，明确课文从哪几个方面说明“只有一个地球”。

例如，在讲解地球的渺小这一方面时，文中提到“地球是一个半径约为6400千米的星球。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

”这里通过列数字“半径约为6400千米”和作比较“同茫茫宇宙相比”，清晰地展现了地球的渺小，这是学生需要重点理解的内容。

《18.只有一个地球》说课稿一、教材分析《只有一个地球》是部编教材六年级上册第六单元的一篇科学知识说明文。

朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。

它通过地球“美丽又渺小”“资源有限”“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

本设计抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一主线，围绕文本，构建开放而又具有生成空间的阅读话题，挖掘文本价值，以生为本，以读为本，给予学生主动参与、主动发展的机会。

在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。

二、说教学目标1.知识目标：学会本课11个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2.能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。

3.情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

三、说重难点：引导学生利用课本和资料，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。

四、说教法、学法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

五、说教学过程设计（一）图片导入我先出示了宇航员拍摄的地球照片，吸引学生注意力，从感官上感受地球的美丽壮观，导入课题。

（二）选读探究在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。

在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。

让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。

部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案教案：《只有一个地球》教学目标：1. 了解人类对地球环境的破坏和保护的重要性。

2. 培养学生保护环境的意识和责任感。

3. 提高学生的阅读理解能力。

教学重点：1. 理解文章的主旨和关键信息。

2. 掌握文章中的关键词汇和短语。

3. 学会运用所学的知识，保护环境。

教学准备：1. 具体的教案和课件。

2. 学生个人用书和课外阅读材料。

教学过程：Step 1 导入新课1. 利用图片或其他资源引导学生思考和讨论以下问题：- 地球为什么重要？- 你知道我们应该如何保护地球吗？2. 引入新课《只有一个地球》，让学生预测文章内容。

Step 2 阅读理解1. 学生个人阅读文章《只有一个地球》。

2. 教师带领学生一起阅读文章，并解释生词和短语，例如：生态环境、垃圾污染、污染物、环保、能源等。

3. 学生回答以下问题：- 地球是人类共同的家园吗？- 人类对地球环境有哪些破坏？- 为什么要保护地球环境？- 你认为我们应该怎样保护地球？Step 3 讨论和总结1. 学生分组小组讨论：- 你们身边有哪些环境问题？- 你们可以采取哪些措施来解决这些问题？2. 每个小组派代表汇报讨论结果。

3. 教师总结和引导讨论：- 为什么我们要保护环境？- 我们应该如何保护环境？Step 4 拓展练习1. 学生个人或小组完成一篇关于保护环境的短文。

2. 学生可以参考课堂讨论的内容和自己的观察和经历。

3. 学生互相交流和修改短文，然后提交作业。

Step 5 总结反思1. 教师和学生共同总结本节课的主要内容和收获。

2. 学生回答以下问题：- 地球是人类共同的家园吗？- 你认为我们应该如何保护地球环境？教学延伸：1. 学生可以选择一种环境问题，进行深入研究并提出解决方案。

2. 学生可以参加一些环保活动，例如参观垃圾处理厂、种植植物等。

教学评价：1. 学生的课堂参与程度。

2. 学生对文章内容的理解和回答问题的能力。

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部编版小学六年级语文上册第六单元第18课《只有一个地球》教学设计教学导航【教材分析】《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。

这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。

全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。

从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。

另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。

【设计思路】着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。

课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。

在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，同时借助“劝说会”等形式，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。

最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。

教学目标【教学目标】1、学会学7个生字。

能正确读写“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲”等词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

【教学重点】了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。

【教学难点】引导学生领悟地球为什么容易破碎。

【教具准备】多媒体课件教学过程一、创设情景1、猜谜: “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案教学目标：1.了解地球资源的有限性，培养珍惜和保护地球的意识；2.了解不同生物在地球上的生活环境，并提高对生物多样性的认识；3.学习运用正确的语言表达方式，能够描述地球上的生物和自然环境。

教学重难点：1.如何引导学生认识地球资源的有限性和重要性；2.如何提高学生对生物多样性的认识；3.如何指导学生运用正确的语言表达方式。

教学准备：1.教师准备：电子板书、图片或短视频等辅助教具；2.学生准备：课本、笔和纸。

教学过程：Step 1 导入新课使用图片或短视频引出课题《只有一个地球》，带领学生思考以下问题：地球是人类生存的家园，那么我们应该如何对待地球呢？为什么要保护地球？Step 2 学习新课1.让学生阅读课文《只有一个地球》，然后在电子白板上共同填写本课的词语表，并对生词进行解释。

2.分小组进行合作阅读，提问：地球资源有限吗？我们能否为未来做一些事情呢？3.学生在小组内交流，然后选择发言。

教师可以组织学生进行讨论并综合各组的回答。

最后，教师给出正确答案：地球的资源是有限的，我们应该从小事做起，节约用水、节约用电、减少浪费等。

Step 3 拓展延伸1.展示一些动物和植物的图片，引导学生思考：不同的动植物在地球上生活的环境有什么不同？它们有什么独特的生存习性？2.让学生在小组内讨论并进行展示，然后与全班分享。

Step 4 课文运用1.让学生阅读课文，找出描述动植物的句子，并将其用自己的话表达出来。

2.学生进行小组讨论并提供反馈，教师给予指导。

Step 5 总结归纳让学生总结学到的知识点：地球资源有限，我们应该保护地球；不同生物在地球上的生活环境和习性；正确运用语言描述地球和生物。

Step 6 课堂练习为学生准备一些与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

Step 7 课堂总结概括本节课的内容和学习收获，引导学生思考：在生活中，我们应该如何保护地球资源？从我们身边的小事做起，如何节约用水、节约用电等。

部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案及课文原文【篇1】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。

4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

教学难点理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，进一步懂得保护地球生态环境的重要性。

课时安排：2课时第一课时教学目标1.认识“莹、裹、篮”等11个生字，能正确读写“晶莹、摇篮、壮观、半径”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句初步感知课文主要内容。

3.理解标题“只有一个地球”的含义，重点体会地球的美丽与渺小。

教学难点1.读写并积累、运用生字新词。

2.理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.激趣谈话，引入新课。

导语：同学们，世界的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。

评出的这个人，肯定是这一年中在全世界影响特别大的。

大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。

有一位中国人在1978年和1985年两次入选，他就是我们改革开放的总设计师——邓小平。

但是，1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物。

当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？（课件呈现《时代周刊》的封皮。

）对，就是濒危的地球。

想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。

请同学们一起齐读课文。

（同时板书。

）2.出示课题，理解课题。

思考：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园……）过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样，宝贵的地球对我们来说也只有一个。