四年级数学下册《歌手大赛》

2022-2023学年四年级下学期数学《歌手大赛》 (教案)一、教学目标通过学习《歌手大赛》这个数学课题，能够达到以下目标：1.知道一首歌的歌词有多少字；2.能够用简单的加减乘除运算计算出某个歌手演唱的歌曲长度；3.培养学生口算的速度和准确性；4.增强学生对数学的兴趣和学习热情。

二、教学重点1.简单的加减乘除运算；2.口算的速度和准确性。

三、教学准备1.《歌手大赛》课题教案；2.一些歌曲的歌词，每首歌曲的歌词长度不同；3.计时器。

四、教学过程1. 导入环节上课前，教师可以找一些比较有名的歌手的歌曲，播放一段片段让学生猜测这首歌的名称和歌词长度。

通过这种方式，让学生对歌曲有一个更加直观的了解。

2. 正式教学2.1 让学生计算歌词长度将一首歌曲的歌词放在黑板上，让学生计算出这首歌曲的歌词长度。

这里面提供一个简单的计算公式，即：歌词长度 = 字数× 平均单词长度其中，平均单词长度可以根据学生的年龄段适当调整，比如四年级的学生，可以认为一个单词的平均长度在4个字符左右。

通过这种方式，让学生更加直观地认识什么是歌词长度。

2.2 让学生算出某个歌手演唱的歌曲长度将一些歌手的演唱曲目放在黑板上，让学生在计时器的帮助下，通过简单的加减乘除运算，算出某个歌手演唱这首歌曲的长度。

这里还有一个小技巧，可以通过让学生将长度转化为时间的形式，比如3分25秒，让学生更加直观地认识歌曲长度。

3. 总结归纳在整个教学过程中，要密切关注学生的反应和思考，及时给予正面的鼓励和肯定。

同时，要结合学生的实际情况，对教学过程进行评估和总结，不断优化教学策略和方法，提高教学效果。

五、教学体会通过《歌手大赛》这个数学课题的教学，让学生更加直观地认识了歌词长度的概念，同时也培养了学生的口算能力和思维反应速度。

通过将学生感兴趣的内容和数学知识相结合，不仅增强了学生对数学的兴趣和学习热情，更重要的是，让学生在愉悦的氛围中学会了科学思维和解决问题的能力。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》说课稿1一. 教材分析《歌手大赛》这一课是北师大版数学四年级下册中的一节实践活动课。

通过学生参加歌手大赛的活动，让学生在实际操作中体验数学的应用，培养学生的数学素养和实际操作能力。

教材以歌曲比赛为背景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握简单的概率计算方法，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于概率概念有一定的认识。

他们在解决实际问题时，能够运用简单的数学知识。

但学生在解决复杂概率问题时，还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于数学与生活的联系有了一定的认识，但还需要通过实际操作来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解概率的基本概念，学会用概率计算方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过参加歌手大赛的活动，培养合作意识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握概率计算方法，能够解决实际问题。

2.教学难点：学生对于复杂概率问题的理解和解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示歌手大赛的场景，激发学生的学习兴趣。

2.new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new知识点儿整理：《歌手大赛》这一课主要涉及以下几个知识点：1.概率的基本概念：概率是指某一事件发生的可能性，通常用0到1之间的数值表示。

教案：歌手大赛课程目标：1. 让学生通过参与歌手大赛，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

2. 通过比赛的形式，激发学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

教学内容：1. 四则运算：加法、减法、乘法、除法。

2. 计算规则：运算顺序、括号的使用、运算符的优先级。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌手大赛的背景和意义，引起学生的兴趣。

2. 引导学生回顾上学期学习的四则运算知识，为后续比赛做好准备。

二、比赛准备（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长，负责组织和协调工作。

2. 教师发放比赛题目，每组学生根据题目要求进行计算，准备比赛。

三、比赛进行（20分钟）1. 每组学生按照题目要求进行计算，队长负责记录结果。

2. 教师随机抽取一组学生进行表演，其他学生观察并计算结果。

3. 教师根据计算结果和表演情况进行评分，评选出优秀团队和个人。

四、比赛总结（10分钟）1. 教师对比赛进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

2. 教师针对比赛中的问题进行讲解和指导，帮助学生巩固数学知识。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置相关的数学题目，让学生回家进行练习。

2. 学生在课后可以自主选择喜欢的歌曲进行演唱，提高音乐欣赏能力。

教学评价：1. 通过比赛的形式，学生的团队合作精神和竞争意识得到了培养。

2. 学生在比赛过程中积极参与，对数学学科的兴趣得到了激发。

3. 学生的数学思维能力和计算能力得到了提高。

4. 学生的音乐欣赏能力和表演能力得到了培养。

教学反思：1. 在比赛过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，避免个人英雄主义。

2. 教师应注重对学生的鼓励和肯定，激发他们的学习积极性。

3. 在比赛结束后，教师应针对学生的表现进行及时的反馈和指导，帮助他们巩固数学知识。

以上是根据您提供的标题“歌手大赛（教案）2023-2024学年数学四年级下册北师大版”编写的教案。

四年级下册数学教案《歌手大赛》教学背景本节课为四年级下册数学教学，采用《歌手大赛》这一生动有趣的话题来引导学生进行学习，通过比较和分类的方法，让学生掌握数学中的基础概念和基本操作，提高数学思维能力和解决问题的能力。

教学目标1.了解比较和分类的概念；2.掌握比较和分类的基本方法；3.能够使用比较和分类的方法解决实际问题；4.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。

教学内容与步骤内容一：理解比较和分类的概念步骤一：介绍比较和分类的概念活动1：老师根据学生的生活经验和认知，引导学生逐步理解比较和分类的概念。

活动2：老师通过图片、物品等多种形式，让学生感受事物之间的比较和分类存在于我们生活的方方面面。

步骤二：通过样例分析比较和分类的应用活动1：通过举例分析，帮助学生理解比较和分类的用途和目的。

活动2：利用学生感兴趣的话题，如《歌手大赛》，引导学生进一步理解比较和分类的概念与方法。

内容二：掌握比较和分类的基本方法步骤一：介绍比较和分类的基本方法活动1：通过图像、语言、举例等多种形式，呈现比较和分类的基本方法。

活动2：通过实际操作，让学生亲身体验比较和分类的基本过程。

步骤二：练习比较和分类的基本方法活动1：配合常见物品如纸张、笔、水杯等，让学生自主练习比较和分类的基本方法。

活动2：引导学生自主查找日常生活中比较和分类的事例并加以总结。

内容三：使用比较和分类的方法解决实际问题步骤一：介绍比较和分类的实际应用活动1：通过多种实例，展示日常生活中比较和分类的具体应用，如超市货架分类、图书分类等。

活动2：结合实际情境，如运动会的护栏分类，引导学生实际操作，加深对比较和分类概念的理解。

步骤二：拓展解决问题的思路活动1：在解决具体实际问题时，引导学生采用比较和分类方法，从多个角度分析问题。

活动2：鼓励学生大胆创新，以非常规方式解决问题。

教学评估本节课的评价主要分为两个方面：1.知识掌握：通过学生的课前预习、课上教学练习、以及课后作业的完成度等指标，评估学生对比较和分类概念、基本方法以及实际应用的掌握情况。

四年级下册数学教案1.7 歌手大赛——北师大版一、教学目标1. 让学生通过歌手大赛的情境，理解平均分的概念，并能运用平均分的方法解决实际问题。

2. 培养学生运用除法计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，以及良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握除法计算的方法。

2. 教学难点：运用平均分的方法解决实际问题。

三、教学准备1. 教具：多媒体设备、教鞭、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示歌手大赛的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么活动吗？”（2）学生回答：“歌手大赛。

”（3）教师追问：“在这个活动中，有哪些数学问题需要解决呢？”（4）学生思考并回答：“如何公平地分配奖品？”（5）教师总结：“今天我们就来学习如何用数学的方法解决这个问题。

”2. 探究新知（1）教师出示例题：“歌手大赛有12名选手，要将36本书平均分给这些选手，每人能分到几本书？”（2）学生独立思考，尝试用除法计算。

（3）教师引导学生交流计算过程和结果。

（4）教师总结平均分的概念，并强调除法计算的方法。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题：“歌手大赛有15名选手，要将45个气球平均分给这些选手，每人能分到几个气球？”（2）学生独立完成计算，教师巡视指导。

（3）教师点评学生的计算过程和结果，强调注意事项。

4. 实际应用（1）教师出示实际问题：“歌手大赛有20名选手，要将80块巧克力平均分给这些选手，每人能分到几块巧克力？”（2）学生分组讨论，共同解决问题。

（3）教师点评学生的解答过程和结果，引导学生总结平均分的方法。

5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生总结平均分的概念、除法计算的方法以及解决实际问题的步骤。

（3）教师布置课后作业，要求学生用平均分的方法解决实际问题。

五、课后作业1. 用平均分的方法解决以下问题：（1）歌手大赛有18名选手，要将54个奖杯平均分给这些选手，每人能分到几个奖杯？（2）歌手大赛有24名选手，要将96个笔记本平均分给这些选手，每人能分到几个笔记本？2. 家长签字，检查作业完成情况。

北师大版四年级下册数学《歌手大赛》教学设计（精选4篇）北师大版四年级下册数学《歌手大赛》篇1一、教学目标1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2.能解决简单的小数加减混合的实际问题。

二、教材分析本节课的教学内容是在学习了小数加减的基础上进行教学的，教材通过歌手大奖赛的情境，提出了“谁的总分高呢？高多少？”的问题，随后呈现了常见的两种计算方法，一种是用分步列式计算，另一种是用综合列式进行计算。

重点是使学生了解小数加减混合运算顺序。

在研究的过程中，将计算方法的学习和解决问题紧密结合起来，使学生感受到数学源于生活。

在探究的过程中，教材在解决问题之前先让学生估计一下结果，渗透估计的思想。

对于情境中涉及到的一些专门用语，如“专业得分”“综合素质得分”，我要给学生稍作解释。

当学生理解了情境后，可以让学生自己先估算，再组织学生独立探索，并在全班进行交流。

练习的设计中“购物”取材于学生熟悉的现实生活，并且有一定的开放性和灵活性，有助于学生各方面能力的发展与提高。

三、学校及学生状况分析我校是一所农村小学，大多数学生基础良好，对学习数学抱有浓厚的兴趣。

经过几年对新教材的学习，学生初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主探究能力和解决实际问题的能力。

但有个别学生学习习惯不太好，设计教学过程需要注意面向全体学生，关注每个孩子的发展。

四、教学过程（一）创设情境播放实况录像。

（播放本校田海燕老师参加全镇教职工声乐比赛的实况录像，学生看的十分投入，看完后一片掌声，并议论纷纷：“我们音乐老师唱的真棒！”“像名星！”“她得了第几？”“一定是冠军！”）师：同学们，田老师在这次比赛中的出色表演得到了评委的好评，经过初赛、复赛，最后她与小张幼儿园的贾春风老师争夺冠军。

想不想看看她们的最后成绩？生：（急切的）“想！”（多媒体出示两位选手及其成绩的画面，形式与教材基本相同，5号选手变为田老师，9号选手变为贾老师）师：同学们，你发现了什么？能提出什么问题？生1：谁能得第一呢？生2：贾老师能得第一，因为它的专业得分比田老师的高。

《歌手大赛》（教案）四年级下册数学北师大版教案：《歌手大赛》一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版四年级下册数学教材第97页，第三章《图形的变化》的第三节《轴对称》。

我们将学习轴对称图形的概念及其在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解轴对称图形的定义，识别生活中的轴对称图形，并能够创造自己的轴对称设计。

三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形。

难点：创造自己的轴对称设计，理解轴对称在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、剪刀、彩纸。

学具：剪刀、彩纸、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享他们见过的轴对称图形，如衣服、窗户、剪纸等。

引导学生观察这些图形的特征，引出轴对称图形的概念。

2. 知识点讲解：通过PPT展示轴对称图形的定义，解释轴对称图形的特点，即存在一个轴，将图形分成两部分，两部分关于轴对称。

3. 例题讲解：出示一些生活中的轴对称图形，如蝴蝶、兔子等，让学生判断它们是否为轴对称图形，并说明理由。

4. 随堂练习：让学生剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在练习本上。

同时，让学生观察教室里的物品，找出轴对称图形。

5. 创造自己的轴对称设计：让学生用彩纸剪出自己的轴对称设计，可以是动物、植物、建筑物等，然后贴在黑板上展示。

六、板书设计板书内容主要包括轴对称图形的定义、特点及生活中的应用。

七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。

（）（2）一个圆无论怎么折，都是轴对称图形。

（）（3）一个长方形有两条对称轴。

（）2. 选择题：A. 三角形B. 平行四边形C. 圆D. 正方形（2）一个轴对称图形有几条对称轴？A. 一条B. 两条C. 无数条D. 不确定答案：1. （1）√ （2）√ （3）×2. （1）C （2）A八、课后反思及拓展延伸本节课学生对轴对称图形的概念有了深入的理解，能够识别生活中的轴对称图形，并能创造自己的轴对称设计。

小学数学四年级下册《歌手大赛》教案设计范文一、教学目标1.让学生通过生活情境，理解加减法的实际应用。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高课堂参与度。

二、教学内容1.学习《歌手大赛》中的加减法应用题。

2.通过实际操作，掌握加减法的运算规律。

三、教学重点与难点1.重点：理解加减法的实际应用，掌握运算规律。

2.难点：灵活运用加减法解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师以“歌手大赛”为主题，引导学生谈论自己喜欢的歌手和歌曲。

（2）引出歌手大赛评分环节，介绍评分规则：每位歌手的得分是去掉一个最高分和一个最低分后的平均分。

2.新课导入（1）展示教材中的《歌手大赛》例题，让学生观察并理解题意。

（2）引导学生分析题目中的信息，找出关键数据。

3.探讨求解（1）分组讨论：如何利用加减法求出每位歌手的得分？4.实践操作（1）教师出示实际操作题，要求学生在纸上列出算式并求解。

（2）学生独立完成，教师巡回指导。

（2）教师提炼关键点，板书运算规律。

6.练习巩固（1）教材练习题：学生独立完成，教师批改并反馈。

7.拓展延伸（1）教师出示拓展题，引导学生运用所学知识解决更复杂的问题。

8.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业1.教材练习题：第1、2、3题。

2.家长签字确认：学生完成作业后，请家长签字确认。

六、教学反思1.在导入环节，要充分调动学生的积极性，激发他们对歌手大赛的兴趣。

2.在探讨求解环节，要给予学生足够的时间思考，鼓励他们大胆表达自己的想法。

3.在练习巩固环节，要关注学生的个别差异，针对性地进行指导和反馈。

4.在教学过程中，注意使用生动形象的语言，提高学生的学习兴趣。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：1.教学重点：（1）理解加减法的实际应用：通过设计互动环节，让学生在模拟歌手大赛评分过程中，理解加减法的应用。

1.7 歌手大赛（教案） 20232024学年数学四年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。

今天我要为大家介绍的是北师大版四年级下册数学教材第1.7歌手大赛的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第36页的例题和第37页的练习题。

例题讲述了在一次歌手大赛中，四位选手分别获得的分数及彼此之间的分数差距。

通过例题，学生需要掌握小数比较大小的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生掌握小数比较大小的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用小数比较大小的方法解决实际问题。

教学重点：让学生掌握小数比较大小的方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会在课堂上播放一段歌手大赛的视频，让学生们了解歌手大赛的基本情况。

然后提问：“如果你是评委，你如何判断四位选手谁唱得最好？”2. 讲解例题（15分钟）我会用黑板和粉笔展示教材第36页的例题，并讲解小数比较大小的方法。

在这个过程中，我会邀请几位学生上台演示如何比较小数的大小。

3. 随堂练习（10分钟）我会发放练习题，让学生们在课堂上独立完成。

练习题包括教材第37页的题目和其他相关题目。

在学生解答过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结（5分钟）我会对本节课的内容进行简要回顾，并强调小数比较大小的方法在实际生活中的应用。

六、板书设计板书设计如下：歌手大赛1. 小数比较大小的方法：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大；如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大，如此类推。

2. 实际应用：如何判断四位选手谁唱得最好？七、作业设计作业题目：1. 请用小数比较大小的方法，判断下列各组数的大小关系，并在括号内写上“>”、“<”或“=”。

四年级下册数学教案歌手大赛北师大版今天我要为大家带来的是四年级下册数学教案《歌手大赛》，使用的是北师大版教材。

一、教学内容我们今天的学习内容是第六章第二节《歌手大赛》。

本节课我们将学习如何用画图的方法来解决实际问题。

通过歌手大赛的例子，让学生理解题目中的数量关系，并学会用图来表示这些关系，从而解决问题。

二、教学目标1. 让学生掌握用画图的方法解决实际问题。

2. 能够理解题目中的数量关系，并用图来表示。

3. 培养学生的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学会用画图的方法解决实际问题。

难点：理解题目中的数量关系，并会用图来表示。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入：“同学们，你们喜欢听歌吗？今天我来给大家讲一个关于歌手大赛的故事。

”2. 新课导入：“故事中，有三个选手，他们分别唱了3首歌，每首歌唱了3分钟。

请问，他们一共唱了多少分钟的歌？”3. 例题讲解：“这个问题，我们可以用画图的方法来解决。

我们画三个小圆，代表三个选手。

然后，在每个小圆里面画三个小正方形，代表他们唱的每首歌。

我们数一数，一共有多少个小正方形，就知道他们一共唱了多少分钟的歌了。

”4. 随堂练习：“请同学们用自己的铅笔和尺子，画出题目中的关系图，并计算出答案。

”5. 练习讲解：“现在，我们来一起看同学们的答案。

大家画的关系图都很有创意，但是我们要注意，一定要清晰地表示出题目中的数量关系。

”6. 课堂小结：“通过今天的学习，我们学会了用画图的方法解决实际问题。

但是，画图的时候，一定要注意清晰地表示出题目中的数量关系。

”六、板书设计板书设计如下：歌手大赛选手1 唱3首歌每首歌3分钟选手2 唱3首歌每首歌3分钟选手3 唱3首歌每首歌3分钟一共唱了9首歌，27分钟七、作业设计“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”答案：小明和小红一共有8个苹果。

“妈妈买了2斤香蕉，爸爸买了3斤香蕉，他们一共买了多少斤香蕉？”答案：妈妈和爸爸一共买了5斤香蕉。

第1单元第7课时歌手大赛（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解歌手大赛的基本规则，培养学生积极参与、团结协作的精神。

2. 通过分析歌手大赛的评分规则，让学生掌握加法、减法的运算方法，提高计算能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

二、教学内容1. 歌手大赛的基本规则2. 加法、减法的运算方法3. 计算歌手大赛的总分和平均分4. 分析歌手大赛的评分规则三、教学重点与难点1. 教学重点：加法、减法的运算方法，计算歌手大赛的总分和平均分。

2. 教学难点：分析歌手大赛的评分规则，运用数学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍歌手大赛的基本规则，激发学生的兴趣。

2. 讲解加法、减法的运算方法：教师通过具体的例子，讲解加法、减法的运算方法，让学生掌握计算技巧。

3. 计算歌手大赛的总分和平均分：教师给出具体的歌手大赛评分数据，引导学生进行计算，掌握计算总分和平均分的方法。

4. 分析歌手大赛的评分规则：教师引导学生分析歌手大赛的评分规则，让学生运用数学知识解决实际问题。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调加法、减法的运算方法，以及计算总分和平均分的重要性。

6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固本节课所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

六、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。

2. 针对不同学生的学习能力，给予个性化的指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

3. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在课堂上积极参与、互相帮助。

4. 定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册第五单元《统计》的一节实践活动课。

本节课通过一场歌手大赛，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据，发展学生的统计观念，培养学生的合作意识和创新精神。

教材以学生喜爱的歌手大赛为背景，既激发了学生的学习兴趣，又体现了数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的能力，他们能够通过调查、观察等方式收集数据，并能用简单的图表表示数据。

但是，学生在整理和分析数据方面还有一定的不足，需要老师在教学中加以引导和培养。

此外，学生对于歌手和音乐有浓厚的兴趣，利用这一特点进行教学，可以更好地激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据。

2.发展学生的统计观念，培养学生的合作意识和创新精神。

3.让学生感受数学与生活的联系，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据。

2.难点：让学生能够根据实际情况，选择合适的方法整理和表示数据。

五. 教学方法1.情境教学法：通过歌手大赛的情境，让学生在实际操作中学习统计知识。

2.合作学习法：引导学生分组收集和整理数据，培养学生的合作意识。

3.引导发现法：教师引导学生发现数据的规律，培养学生的创新精神。

六. 教学准备1.教师准备歌手大赛的相关资料，包括参赛选手的照片、歌曲等信息。

2.学生准备调查工具，如问卷调查表、记录本等。

3.教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示歌手大赛的图片，引导学生关注歌手大赛，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出本节课的任务：帮助我们班的歌手们收集比赛数据，为他们加油助威。

2.呈现（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一位参赛选手，进行数据收集。

教案：歌手大赛课程名称：数学四年级下册教材版本：北师大版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生通过歌手大赛的情境，加深对整数乘除法的理解，提高计算能力。

2. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 掌握整数乘除法的基本运算方法。

2. 能够运用整数乘除法解决实际问题。

教学难点：1. 理解整数乘除法在实际生活中的应用。

2. 能够在实际问题中灵活运用整数乘除法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 计算器。

3. 小组活动所需材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数乘除法的基本概念和运算方法。

2. 通过提问方式检查学生对整数乘除法的掌握情况。

二、新课导入（15分钟）1. 向学生介绍歌手大赛的情境，引导学生思考如何运用整数乘除法解决相关问题。

2. 通过案例分析，让学生了解整数乘除法在实际生活中的应用。

三、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 每组选择一位歌手，并为其设计一场歌手大赛。

3. 学生需要计算每位歌手的得分，并计算出最终的比赛结果。

4. 每组选派一名代表进行汇报，介绍他们的计算过程和结果。

四、讨论与总结（15分钟）1. 邀请各组代表分享他们的计算过程和结果。

2. 引导学生讨论整数乘除法在实际问题中的应用和注意事项。

3. 总结整数乘除法的重要性和应用范围。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生回顾课堂所学内容，并完成相关练习题。

2. 鼓励学生将整数乘除法应用到日常生活中，解决实际问题。

教学反思：通过歌手大赛的情境，学生能够更好地理解和掌握整数乘除法的基本运算方法。

小组活动的设计不仅提高了学生的合作意识，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

在教学过程中，需要注意引导学生深入思考整数乘除法在实际生活中的应用，并鼓励他们将所学知识应用到实际问题中。

通过不断的实践和反思，学生能够更好地掌握整数乘除法，提高数学能力。

四年级下册数学教案 1.7 歌手大赛｜北师大版教案：四年级下册数学教案 1.7 歌手大赛｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第1.7节——歌手大赛。

这部分内容主要涉及分数的加减法运算。

我们将通过实际的情境——歌手大赛，来引导学生理解和掌握分数加减法的计算法则。

二、教学目标1. 学生能够理解分数加减法的概念和计算法则。

2. 学生能够在实际情境中运用分数加减法进行计算。

3. 学生能够理解歌手大赛中的得分计算方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握分数加减法的计算法则。

2. 教学重点：学生在实际情境中运用分数加减法进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境——歌手大赛，引导学生思考如何计算得分。

2. 新课导入：介绍分数加减法的概念和计算法则。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解分数加减法的计算方法。

4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 应用拓展：让学生运用分数加减法解决实际问题。

六、板书设计1. 板书课题：歌手大赛2. 板书分数加减法的计算法则。

七、作业设计(1) A歌手得分为8/10，B歌手得分为7/10，请问A歌手比B歌手多得了多少分？(2) A歌手得分为9/10，B歌手得分为6/10，请问A歌手比B歌手多得了多少分？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在课堂上的表现如何，是否掌握了分数加减法的计算法则，是否能够运用到实际情境中。

2. 拓展延伸：可以让学生思考，除了歌手大赛，还有哪些情境可以运用到分数加减法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

教学内容的选取和设计非常关键。

我选择了北师大版四年级下册数学的第1.7节——歌手大赛作为教学内容，这一部分内容主要涉及分数的加减法运算。

通过实际的情境——歌手大赛，学生能更好地理解和掌握分数加减法的计算法则。

歌手大赛（教案）2023-2024学年数学四年级下册教学目标1. 让学生通过参与歌手大赛，提高团队合作能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 帮助学生理解和掌握分数、小数的加减法运算。

教学内容1. 歌手大赛的背景和规则介绍2. 分数、小数的加减法运算3. 应用分数、小数的加减法运算解决歌手大赛中的问题教学步骤步骤一：歌手大赛的背景和规则介绍（10分钟）1. 向学生介绍歌手大赛的背景，激发学生的兴趣。

2. 详细讲解歌手大赛的规则，确保学生理解。

步骤二：分数、小数的加减法运算（20分钟）1. 复习分数、小数的加减法运算规则。

2. 通过例题讲解，帮助学生理解和掌握分数、小数的加减法运算。

步骤三：应用分数、小数的加减法运算解决歌手大赛中的问题（30分钟）1. 将学生分成若干小组，每组代表一位歌手。

2. 每组需要计算自己的得分，包括基本分和加分。

3. 引导学生运用分数、小数的加减法运算解决计算得分的问题。

教学评价1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评价团队合作能力。

2. 检查学生计算得分的准确性，评价数学知识的掌握程度。

教学反思1. 在教学过程中，教师应关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与。

2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学节奏。

3. 教师应鼓励学生提出问题，引导学生通过合作解决问题。

教学延伸1. 让学生尝试自己设计一个类似的比赛，运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 邀请家长参与歌手大赛，让学生向家长展示自己的学习成果。

教学资源1. 歌手大赛的背景和规则介绍PPT2. 分数、小数的加减法运算例题PPT3. 歌手大赛的得分计算表格教学时间安排1. 歌手大赛的背景和规则介绍：10分钟2. 分数、小数的加减法运算：20分钟3. 应用分数、小数的加减法运算解决歌手大赛中的问题：30分钟4. 教学评价：10分钟5. 教学反思：10分钟6. 教学延伸：10分钟教学注意事项1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作能力。

四年级下册数学教案1.7 歌手大赛一、教学目标1. 让学生了解歌手大赛的评分标准，理解平均分的概念。

2. 培养学生运用除法求平均数的能力，解决实际问题。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 歌手大赛评分标准的了解。

2. 平均分的概念及其运用。

3. 除法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：平均分的概念及其运用，除法求平均数的方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的团队协作精神。

四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个歌手大赛的故事，引出评分标准，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）介绍歌手大赛的评分标准，让学生了解满分、及格分等概念。

（2）引导学生探讨如何计算平均分，从而引出平均分的概念。

3. 案例分析给学生提供一个歌手大赛的评分表，让学生分组讨论如何计算平均分。

4. 求解平均分（1）讲解除法求平均数的方法，让学生理解并掌握。

（2）引导学生运用除法计算歌手大赛的平均分。

5. 实际操作让学生分组进行实际操作，计算歌手大赛的平均分，加深对平均分概念的理解。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确平均分的概念及其运用。

（2）布置课后作业，让学生运用除法解决实际问题，巩固所学知识。

五、教学反思1. 本节课通过讲述故事、案例分析、实际操作等方式，让学生掌握了平均分的概念及其运用，提高了学生的数学素养。

2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学习，提高综合素质。

3. 课后作业布置具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。

4. 教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，本节课通过丰富多样的教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学素养和团队协作精神，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“求解平均分”这一环节。

20232024学年四年级下学期数学《歌手大赛》 (教案)作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向大家介绍我们四年级下学期数学《歌手大赛》的教案。

一、教学内容我们将在本节课中学习教材第十章《统计与概率》中的“统计图表”。

具体内容包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别与绘制。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解统计图表的概念，掌握不同类型统计图表的特点和绘制方法，并能运用统计图表解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：学生能熟练掌握不同类型统计图表的绘制方法。

难点：学生能理解统计图表在解决问题中的应用，以及如何通过统计图表进行数据分析和判断。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括条形统计图、折线统计图、扇形统计图的示例，以及一些关于歌手大赛的数据。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个关于歌手大赛的故事，引起学生的兴趣，并提出一些问题，如“有多少名选手？”、“他们的年龄分布如何？”等，引导学生思考如何使用统计图表来解决问题。

2. 讲解统计图表：我会给学生讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和绘制方法，并通过示例进行演示。

3. 例题讲解：我会给学生出一道关于歌手大赛的例题，如“请绘制一个条形统计图，表示选手的年龄分布”，并引导学生 stepstep 地解决这道题目。

4. 随堂练习：我会给学生一些关于歌手大赛的数据，让他们自己绘制统计图表，并进行分析和判断。

5. 板书设计：在课堂上，我会利用板书来展示统计图表的绘制方法和步骤，帮助学生更好地理解和记忆。

6. 作业设计：我会给学生布置一道关于歌手大赛的作业，让他们运用所学的统计图表知识，分析和解决实际问题。

六、板书设计在课堂上，我会利用板书来展示统计图表的绘制方法和步骤，帮助学生更好地理解和记忆。

板书内容将包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，以及一些关键的步骤和注意事项。

七、作业设计数据：12岁：8人13岁：12人14岁：15人15岁：10人答案：根据给定的数据，我们可以绘制一个扇形统计图，表示不同年龄段的选手所占比例。

《歌手大赛》是北师大版四年级下册数学教材中的一个综合实践活动。

本活动旨在通过模拟歌手大赛的情境，引导学生运用本册所学的数学知识，解决实际问题，培养其数学思维和应用能力。

下面，我将从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面进行详细阐述。

一、教学目标1. 让学生了解歌手大赛的规则，理解评分标准，并能运用所学知识进行评分。

2. 培养学生运用平均数、中位数和众数等统计量的能力，解决实际问题。

3. 提高学生的数据分析观念，使其能够从数据中提取有用信息，进行合理推断。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高其沟通与表达能力。

二、教学内容1. 歌手大赛的规则和评分标准。

2. 平均数、中位数和众数的概念及计算方法。

3. 数据的收集、整理和分析方法。

4. 团队合作与沟通技巧。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌手大赛的背景和意义，激发学生的兴趣。

2. 讲解规则：教师详细讲解歌手大赛的规则和评分标准，确保学生理解。

3. 分组：学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织协调。

4. 数据收集：各小组收集参赛选手的得分数据，填写统计表。

5. 数据整理：各小组对收集到的数据进行整理，求出平均数、中位数和众数。

6. 数据分析：各小组分析数据，找出最高分、最低分、差距等，进行合理推断。

7. 评分：各小组根据评分标准，为参赛选手打分，填写评分表。

8. 结果公布：教师汇总各小组的评分，公布最终结果。

9. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动，分享收获和感受。

四、教学评价1. 学生对歌手大赛规则和评分标准的理解程度。

2. 学生运用平均数、中位数和众数等统计量的能力。

3. 学生数据分析观念的培养，能否从数据中提取有用信息，进行合理推断。

4. 学生在团队合作中的表现，沟通与表达能力。

5. 学生对本次活动的兴趣和参与度。

通过本次《歌手大赛》活动，学生不仅能够巩固所学数学知识，提高解决问题的能力，还能培养合作意识和团队精神，提高沟通与表达能力。