《自己的事情自己做》教案教学设计_模板

《自己的事情自己做》教案教学设计_模板《自己的事情自己做》教案教学设计教学重点：本课的两个项目：“自己的事情自己做”是教学重点。

教学难点：“少年需自立”是本课的教学难点。

教学方法：本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。

在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。

运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

教学过程：（一）导入新课（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）1、导入语：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。

一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。

应该走哪条路一目了然。

我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。

2、板书框题：第一框自己的事情自己做（二）讲授新课一、自己的事情自己做1、少年需自立（1）什么自立活动一：读漫画，想一想：①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。

）②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。

教师讲述：刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。

※自立就是自己的事情自己做。

说一说：你对自立时怎样认识的？（指导学生讨论回答）（自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。

）想一想：你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。

靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。

”是如何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。

）自立对我们有什么意义呢？（2）自立的意义第一：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。

读一读：“吃苦夏令营”（教材P87页）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）想一想：中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么？（这一变化，形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。

学生讨论回答后教师总结。

）教师讲述：（见教材P87页第二段教材。

“再走向自立的过程中，……，融入社会。

”）第二：自立才能走向自强。

活动二：读一读，议一议（见教材P87页材料）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）议一议：自立对自己的成长起了怎样的作用？教师讲述：何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。

可见，自立才能走向自强。

想一想：为什么自立才能走向自强？（学生讨论回答后教师总结归纳。

）教师总结：①只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路；②……才能适应自立社会的要求，不断增强自己的本领，不断完善自我，使自己成为一个强者。

活动三：“我在进步”——感受自立的作用（指导学生认真填写后进行交流。

）以上我们了解了什么是自立以及自立的意义和作用。

接下来我们就来解决怎样才能走向自立的问题，因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。

2、告别依赖，走向自立（1）要克服依赖性活动四：“自立协议”（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。

）想一想：①从郝丁的经历中明白了什么道理？（郝丁的经历告诉我们了：自立就要克服依赖性的道理。

）②为什么自立就要克服依赖性呢？（学生讨论回答后教师讲述。

）教师讲述：（教材P89页第一段。

）（2）独立思考，自主做出决定读一读：（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。

）想一想：材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？（说明独立思考、自主做出决定的必要性和重要性。

在这个真实的事例中，小龙从小养成独立思考的习惯，学会自主地做出决定，对其今后的发展起到了重要的作用。

）想一想：我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？（因为一个人在生活中有许多问题需要做出决定，既包括日常的学习、工作以及怎样处理各种人际关系，也包括在遇到重大问题时的抉择。

能否独立地做出决定，是一个人是否做到了自立的一个重要的标志。

，独立地做决定，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行，相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。

）活动五：请帮他出主意。

（指导学生讨论回答。

）（3）积极锻炼，提高自立能力一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。

如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。

因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。

自立的能力是从哪里来的呢？活动六：“自立生活的基本能力有——”议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？（只能是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。

）相关链接：（见教材P90页材料。

指名学生朗读材料，其他学生讨论回答。

）想一想：“相关链接”中大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？我们从中应受到什么启示？（既表现了“小车夫”的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。

这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。

）（三）课堂小结（教师可按板书小结本课要点。

）（四）课堂练习《资源与学案》P50页——我的收获：我的判断与选择：1、2。

教学理念：学生从小学进入初中，也随之进入了人生的一个重要阶段——青春期。

因为青春期是一个人由童年相承年过渡的一个必然阶段，是决定人的一生体格、智力、性格、和行为习惯的关键时期，只有经过青春期，才能使自己从童年过渡到成年，从幼稚变为基本成熟，从家庭走向社会，最终成为一个成熟的人、社会的人。

学生的身体产生了巨大的变化，然而他们的心理发展却还没有达到成熟，他们还不能对自身的变化和外界环境的变化应付自如，这就必然引起这个阶段孩子的心理矛盾，因此，面对学生青春期产生的种种问题，帮助学生分析产生问题的原因，并帮助学生掌握应对的方法是十分重要的。

教学目的：1、让学生了解、悦纳自己的青春期变化，并关注自己的内心世界。

2、让学生学会建立正常健康的同学关系（同性和异性）3、学会理解父母之爱，并对父母存有感恩之心，学会克服逆反心理，正确和家长沟通。

教学重点：1、悦纳自己的生理变化，促进心理和生理的协调发展2、知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲突。

教学难点：1、学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理；2、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能进自己所能孝敬父母和长辈。

教学程序：第二课：迎接青春导入新课：一、我在长大师：同学们，春天里，每个男孩都像一棵茁壮成长的树，每个女孩都像一朵悄悄绽放的花儿，成长，呈现了生命的美丽……这个年龄被称之为“花季”，你们正处于少男少女时期。

其实，这在这个时期在生理上称为青春期。

青春期是一个人由童年向成年过渡的一个必然阶段，是决定人的一生体格、智力、性格、和行为习惯的关键时期，只有经过青春期，才能使自己从童年过渡到成年，从幼稚变为基本成熟，从家庭走向社会，最终成为一个成熟的人、社会的人。

今天，我们就来了解一下什么是青春期，了解一下青春期我们每个人都有哪些变化。

师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。

不写姓名。

对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。

给大家两分钟时间。

1、问卷调查你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：男孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你出现喉结了么？3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）4你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4．你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？（教师发卷，收卷。

）师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？生：不是。

师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。

2、观看《青春期教育》VCD3、观看男女生生长速度曲线挂图这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。

下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？学生讨论（两分钟）生：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。

师：那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？生：有。

师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？生：不。

师：想一想，为什么会不一样呢？生：营养状况不完全相同。

生：身体素质不完全相同。

生：有的同学加强体育锻炼，身体长得高不锻炼身体的同学身体长的相对矮。

生：还有一方面是遗传因素。

师：以上几名同学的回答都很好。

下面我们再看一看第二张挂图。

睾丸和卵巢的发育趋势。

横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。

想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？生：有。

师：那么你是怎样得出结论的？生：卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。

师：身体突增是青春期的一个显著特点。

另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。

此外，你们身体还发生了哪些变化。

（同学之间相互讨论）生：男生声音变了。

生：体重增加了。

生：男生长胡须了。

师：同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。

下面请大家把书翻到第17页，看练习第1题，想一想想一想这些变化在你们身上是否发生了。

（1分钟）师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。

这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。

那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。

（学生看书5分钟）师：同学们，通过刚才的看书，把问题解决了没有？如果还有问题，你们可以在课余时间询问老师或回家询问你们的长辈。

下面我要给大家讲发生在我们生活中的一个真实的小故事：体育课上发生的小故事。

上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。

这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。