教学设计(教案)模板
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（二）感悟中华文化
（班班通展示）中华文化中的文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等，学生以抢答的形式来完成。意在引导学生漫步中华文化的画廊，领略中华文化的无限风光，感受中华文化的无穷力量。
（1）例举我国著名的文化典籍，学生说出他们的名字。中国著名的文化典籍，作为学生来说应该是一个常识性的知识，学生应该具备掌握这些知识的能力。
教学过程
（一）走进中华文化
（1）班班通展示奥运会视频，世博会资料和中华武术、长城、中医药、国画、茶文化、饺子、粽子等，了解自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
（2）老师提问“你还知道世界上其他古老的文化吗？”
少有学生听京剧，古典名著大多不愿看，说看也看不懂，考试怕考文言文等，部分学生成为了哈日、哈韩一族；产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母、衣着追求“奇”、“异”、消费攀比、漠视生命等，尤其对于文化所蕴含的生命力、凝聚力和创造力感受不深，所以，对学生进行中华文化的教育尤为重要。
依据课标，结合学情，我对教材进行了再创造。把教材中学生能自主完成的内容，在授课中稍作提示，比如：你知道的中华文化、你知道的最能代表中华文化的人物等；对于隐含的内容进行深入挖掘，比如，中华文化绵延不绝的原因，从中要感受到的文化的力量及影响，在处理的时候，我从世界一些优秀文化的消失，所引起的遗憾，再回顾我们中华文化发展过程中所遭受的挫折，但仍然绵延不绝，从而印证文化的生命力，进一步引用鲁迅弃医从文的革命思想、党和国家的指导思想、奥运会标志及世博会标志包含的文化元素，来体现文化的生命力、创造力和凝聚力。
（学生回答），（班班通展示图片）古巴比伦、古埃及、古印度文化，让学生了解这些文化虽然与中国文化齐名，但是他们它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！进而理解中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的重要原因
利用图片展示让学生说一说：提到中华文华，你会向他们介绍些什么？学生分组展示他们知道的中国文化。目的在于让学生从整体上感知中华文化包括的内容及特点：中华文化博大精深源远流长。
（2）你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？我们可以从具有代表性的人物及其文化成就这两个方面进行探究。九年级的学生已经具备这方面的背景知识，只要有意识的加以引导并启发他们的思考，就能达到探究的目的。
（3）学生例举我国的四大发明，并在欣赏中得到感悟。通过活动让学生了解我国的科技工艺在中国文化乃至世界文化中都占有很高的地位。
2.学生认知发展分析
当今社会，中外文化的交流碰撞不断深入，古今文化的融合与变迁，在文化领域学生的领悟与感知有些模糊，加上学生认知层面较窄，辨别能力不强，导致一些学生漠视了中华文化，而对西方的生活方式、价值观盲目认同。中学生可塑性很强，通过对中华文化的了解、感知、体会，逐步提升对我们民族文化的认同。
3.学生认知障碍分析
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
思想品德
年级
九年级
教学形式
教师
姚红娉
单位
怀远县双沟初级中学
课题名称
灿烂的中华文化
学情分析
1.教师主观分析
学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳有排斥，有融合有斗争，有渗透有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。
（4）学生说一说我国文字的演变，从欣赏文字的演变过程中，了解我国文化的发展过程。
（5）学生欣赏我国水墨山水式的国画，了解中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分。总结：通过对文化的展示让我们感悟到中华传统文化对我们民族的思维方式、行为方式、价值取向等方面以及对世界文化发展的深远影响。
（三）传统美德薪火相传
1.说故事——走进代代相传的传统美德看图片说出“苏武牧羊”、“负荆请罪”、“徙木为信”的故事，谈谈所蕴涵的传统美德对今天的影响（学生说说，班班通展示）。目的让学生感受中华传统美德的内在力量，从而做中华美德的传承者。
2、看发展——感悟与时俱进的传统美德（班班通展示）中华民族十大传统美德（教材69页），并以问题的形式呈现中华民族的传统美德。目的在于让学生感受中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。对前一个活动进一步加以扩展，以利于学生对中华传统美德极其影响有更深刻的理解。探究实践结合本课所学内容，让学生讨论：有人说，中华传统美德现在不需要了。你认为这一观点对吗？作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断地丰富和发展。
教学目标
（1）知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。
（2）能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。
（3）情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。
本课小结：
中学生要做中华文化的守护者、传播者、弘扬者；做中华美德的继承者、弘扬者。
板书设计
作业或预习
自我评价
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
（班班通展示）中华文化中的文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等，学生以抢答的形式来完成。意在引导学生漫步中华文化的画廊，领略中华文化的无限风光，感受中华文化的无穷力量。
（1）例举我国著名的文化典籍，学生说出他们的名字。中国著名的文化典籍，作为学生来说应该是一个常识性的知识，学生应该具备掌握这些知识的能力。
教学过程
（一）走进中华文化
（1）班班通展示奥运会视频，世博会资料和中华武术、长城、中医药、国画、茶文化、饺子、粽子等，了解自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
（2）老师提问“你还知道世界上其他古老的文化吗？”
少有学生听京剧，古典名著大多不愿看，说看也看不懂，考试怕考文言文等，部分学生成为了哈日、哈韩一族；产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母、衣着追求“奇”、“异”、消费攀比、漠视生命等，尤其对于文化所蕴含的生命力、凝聚力和创造力感受不深，所以，对学生进行中华文化的教育尤为重要。
依据课标，结合学情，我对教材进行了再创造。把教材中学生能自主完成的内容，在授课中稍作提示，比如：你知道的中华文化、你知道的最能代表中华文化的人物等；对于隐含的内容进行深入挖掘，比如，中华文化绵延不绝的原因，从中要感受到的文化的力量及影响，在处理的时候，我从世界一些优秀文化的消失，所引起的遗憾，再回顾我们中华文化发展过程中所遭受的挫折，但仍然绵延不绝，从而印证文化的生命力，进一步引用鲁迅弃医从文的革命思想、党和国家的指导思想、奥运会标志及世博会标志包含的文化元素，来体现文化的生命力、创造力和凝聚力。
（学生回答），（班班通展示图片）古巴比伦、古埃及、古印度文化，让学生了解这些文化虽然与中国文化齐名，但是他们它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！进而理解中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的重要原因
利用图片展示让学生说一说：提到中华文华，你会向他们介绍些什么？学生分组展示他们知道的中国文化。目的在于让学生从整体上感知中华文化包括的内容及特点：中华文化博大精深源远流长。
（2）你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？我们可以从具有代表性的人物及其文化成就这两个方面进行探究。九年级的学生已经具备这方面的背景知识，只要有意识的加以引导并启发他们的思考，就能达到探究的目的。
（3）学生例举我国的四大发明，并在欣赏中得到感悟。通过活动让学生了解我国的科技工艺在中国文化乃至世界文化中都占有很高的地位。
2.学生认知发展分析
当今社会，中外文化的交流碰撞不断深入，古今文化的融合与变迁，在文化领域学生的领悟与感知有些模糊，加上学生认知层面较窄，辨别能力不强，导致一些学生漠视了中华文化，而对西方的生活方式、价值观盲目认同。中学生可塑性很强，通过对中华文化的了解、感知、体会，逐步提升对我们民族文化的认同。
3.学生认知障碍分析
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
思想品德
年级
九年级
教学形式
教师
姚红娉
单位
怀远县双沟初级中学
课题名称
灿烂的中华文化
学情分析
1.教师主观分析
学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳有排斥，有融合有斗争，有渗透有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。
（4）学生说一说我国文字的演变，从欣赏文字的演变过程中，了解我国文化的发展过程。
（5）学生欣赏我国水墨山水式的国画，了解中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分。总结：通过对文化的展示让我们感悟到中华传统文化对我们民族的思维方式、行为方式、价值取向等方面以及对世界文化发展的深远影响。
（三）传统美德薪火相传
1.说故事——走进代代相传的传统美德看图片说出“苏武牧羊”、“负荆请罪”、“徙木为信”的故事，谈谈所蕴涵的传统美德对今天的影响（学生说说，班班通展示）。目的让学生感受中华传统美德的内在力量，从而做中华美德的传承者。
2、看发展——感悟与时俱进的传统美德（班班通展示）中华民族十大传统美德（教材69页），并以问题的形式呈现中华民族的传统美德。目的在于让学生感受中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。对前一个活动进一步加以扩展，以利于学生对中华传统美德极其影响有更深刻的理解。探究实践结合本课所学内容，让学生讨论：有人说，中华传统美德现在不需要了。你认为这一观点对吗？作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断地丰富和发展。
教学目标
（1）知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。
（2）能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。
（3）情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。
本课小结：
中学生要做中华文化的守护者、传播者、弘扬者；做中华美德的继承者、弘扬者。
板书设计
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自我评价
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
