人教版初一数学上册有理数的复习一
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人教版七年级数学上第一章有理数复习(1)
黄山市歙县杞梓里中心学校江筱媚
一、教学目标
(一)、情感态度与价值观
1..通过对有理数有关概念的理解,初步感受数学的分类思想。
2.通过师生互动,讨论与交流,培养学生善于观察、抽象、归纳的数学思想品质,
提高分析问题和解决问题的能力。
(二)、过程与方法
1. 使学生提高辨别概念能力,能正确地使用这些概念解决问题。
2.通过学生自主学习,培养学生合作探究的意
(三)、知识与技能
1. 理解有理数的有关概念及其分类。
2. 能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小,会求有理数的相反数与绝对值。
二、教学重点难点
.重点:对有理数的五个概念:有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数的理解与运用。
难点:对绝对值概念的理解与应用。
三、. 教学过程
一、情景导入PPT某地一天的气温图:这一章学习了哪些新的数?
二.复习 有理数的有关概念
(一)、观察思考 ,2-,5.2-,2,211-,0,211+
1.你能发现这些数有哪些类型的数?
2. 可以怎么分类?
⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧负分数正分数分数负整数正整数整数有理数0
⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧负分数负整数负有理数正分数正整数正有理数有理数0 3.你能在数轴上表示他们吗?学生画出并总结
数轴有三要素:原点、正方向、单位长度。
画一条水平直线,在直线上取一点表示0(叫做原点),选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴。
4.你能发现哪两个数之间有特殊的关系吗?
相反数
如果两个数只有符号不同,那么其中一个数就叫另一个数的相反数。
0的相反数是0,互为相反的两上数,在数轴上位于原点的两则,并且与原点的距离相等。
若a 、b 互为相反数,则 a+b = 0.
绝对值
(1)绝对值的几何意义:一个数的绝对值就是数轴上表示该数的点与原点的距离。
0.5
(2)绝对值的代数意义:一个正数的绝对值是它本身;0的绝对值是0;一个负数的绝对值是它的相反数,可用字母a 表示如下:
⎪⎩⎪⎨⎧<-=>=)
0()0(0)
0(a a a a a a
5.你还能发现哪两个数之间有其他的特殊关系吗?
倒数 乘积是1的两个数互为倒数
0没有倒数 若a 与b 互为倒数,则ab=1
6.你能把他们按从小到大的顺序排列吗?
在数轴上的所表示的数,右边的数总比左边的数大,
正数都大于0,负数都小于0,
正数大于负数。
两个负数比较大小,绝对值大的反而小
三 例题讲解
1、 一个数的相反数是最小的正整数,那么这个数是(
)
A .–1 B. 1 C .±1 D. 0
2、若-a=-8,则-a 的相反数是
3.若|a|=3则a =____若|-a|=3,则a=
4.若|a-5|+|b+3|=0,则a =___,b =__
5.下列各数一定是负数的是
A -a
B -a2
C -|a+1| D-a2-1
6.判断
1)一个正数的绝对值一定是正数(它本身)
2)若a= -b 则|a|=|b|
3)a,b 互为相反数则 a b
= -1
4) 如果m 是有理数那么3m ﹥m
7、 等于本身的数?
绝对值等于本身的数 相反数等于本身的数
倒数等于本身的数 平方等于本身的数
立方等于本身的数
8、最大最小的数?最大的负整数是__,最小的正整数是__。
最小的非负数是 _ 绝对值最小的数是__
四、小结:这节课我们复习了什么
五、作业:课本第51页 第3题,第52页第10题,第12题
1)若a ,b 互为相反数,c ,d 互为倒数,m 的绝对值是3,求2016(a+b)-cd+m
2已知(x-y)2+|y+4|=0求x+y 的值
六课后思考
1)两个互不 相等的有理数既可以表示为1,a+b,的形式,也可以表示为0,b,的形式求a,b 的值
2)三个互不 相等的有理数既可以表示为1,a+b,a 的形式,也可以表示为0,b, 的形式,求a,b 的。