朗读大比拼

小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，想必大家都有了很深的感触吧，这时候做好活动总结是十分重要的。

那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文阅读教研活动总结1本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。

首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。

因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。

学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。

二、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。

我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。

为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。

针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。

比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。

所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。

让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

朗诵比赛作文(集合15篇)朗诵比赛作文(集合15篇)在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是整理的朗诵比赛作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

朗诵比赛作文1“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己……”这是我们班的同学正深情地朗诵着普希金的诗《假如生活欺骗了你》。

对了，现在我们班正在举行朗诵比赛。

“下一位，梁栋”这是叶老师的声音。

“我朗诵的是《蜂》，不论平地与山间，无限风光尽被占……”当一位同学朗读完以后，我们大家便都投入到了紧张的情绪中。

终于轮到我了，我走向讲台，怀里向揣着一只小兔子，怦怦直跳。

“我朗诵的题目是《假如生活欺骗了你》，“我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀……”我的声音一直在颤抖，刚才练习的感觉完全没有了。

我想：怎么这么久还没有完啊！真是度日如年啊……终于读完了，鞠了躬，走下了台，此时我的心情终于平静了下来。

可不一会儿又提到了嗓子眼上，因为我想到刚才我一定读得很差吧，我的心情不觉又低落了下来。

这时，赖欣欣走向了讲台。

我心里想：她可是一个朗读高手，她一定会读得很好吧。

我的目光注视着她，心里也在默默的为她加油，希望她能成功！“我朗诵的是《假如生活欺骗了你》”她的确读得很好，比我强多了，随着它语速的增快，我的心跳也逐渐快了起来，“而那逝去的将变得可爱”这句完美的结局令我激动。

我不由自主地为她鼓掌。

想知道结果的心快蹦出来了。

当老师念到第二名的时候，我听到了赖欣欣的名字。

我的心回到了原来的位置，“她果然拿到了名次，我的心在呐喊。

“铃……”又下课了，随着一阵阵热烈的掌声，朗读比赛结束了。

朗诵比赛作文2现在，我想起学校那场精彩的朗诵比赛时，心里还扑通扑通地跳过不停。

记得那天，一个班接着一个班的上台朗诵精心准备的诗歌，刚开始，我还在故作镇定，装作一副十分轻松的样子，看着台上的同学绘声绘色的精彩朗诵。

学校朗读比赛主持稿5篇学校朗读比赛主持稿(1)主持1：尊敬的各位领导、老师们，主持2：亲爱的同学们，合：下午好!主持1：你们知道吗?美好的人生是文采人生主持2：你们知道吗?美好的人生是诗意人生主持1：今天，我们在这里相聚，主持2：今天，我们在这里诵吟。

合：今天，我们在这里共同敞开心灵的窗户，张开诗歌的臂膀，让无限的春光，也来倾听我们心动旋律的唱响。

主持2：《经典美文童谣朗诵比赛》现在开始主持1：本次比赛将评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名，让我们用掌声预祝他们在今天的比赛中取得优异的成绩。

主持2：担任今天的评委有让我们以热烈的掌声向他们表示真诚的谢意。

主持1：一群快乐的小天使来了，他们是今天第一个出场的一年(2)班的小朋友，他们为我们带来诗歌《快乐的节日》和《钥匙》，请欣赏。

主持2：滔滔江河水，奔腾着浩浩中华魂，巍巍昆仑山，耸立着凛凛赤子心。

今年是中华人民共和国成立60周年，四年(2)班的同学要向我们诉说他们对祖国的深深的爱恋，请欣赏《我爱祖国》。

主持1：还记得北京奥运会开幕式上那一张张可爱的笑脸吗?它把世人所有的目光都聚焦在一起，今天，五年(2)班的同学也带着他们的《微笑》来了。

主持2：沙沙沙，沙沙沙，下雨了，当许多的同学都在翘首以盼时，有一群小朋友却不要妈妈送伞来，你们知道是为什么吗?还是让一年(1)班的小朋友告诉我们吧!请欣赏《妈妈，请不要送伞来》和《杨树之歌》。

主持1：时代发展了，生活富裕了，但艰苦奋斗、开拓进取的延安精神不能丢。

延安精神凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概。

在我们建设现代化社会主义强国的进程中，延安精神更要发扬光大，请欣赏五年(1)班《延安，我把你追寻》主持2：在班上的一个小角落，上面藏着我们的梦想，那就是三年(1)班的《小小的书橱》，请欣赏《小小的书橱》。

主持1：杨树会唱歌，刮风时，唱得欢快;下雨时，唱得响亮;没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢?请欣赏二年(1)班的《杨树之歌》和《妈妈的爱》。

暑假德育作业定Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】西安高新新徽学校2018“缤纷暑期快乐成长”暑假作业为了让小学生在暑期度过快乐有益的时光，我校从学生的思想生活实际出发，在暑假期间，让其亲身体验社会、家庭生活，感恩社会，感恩父母，接受锻炼，增长才干，自我管理，在实践中把高尚的思想、良好的品德不断地内化为学生的自身的素质，统一布置了暑期小学生“德育作业”暨开展暑期小学生德育教育社会实践系列活动。

1.练字：坚持每天练字，具体内容由班主任通过班级群下发，开学后验收。

2.“好书伴我成长”读书活动：养成阅读习惯，造就美好人生！家长为孩子买2-3本书（推荐目录发班级群）待开学后同学们进行分享。

3.“朗读大比拼”：教育部提出会朗诵要成学生基本功，请家长利用“为你读诗”软件（手机、电脑等均可下载），督促学生完成1-2篇美文朗读录制。

4.每天帮父母做一件力所能及的家务事，每天整理一次自己的房间。

5.学会一项生活技能：学做一道菜、洗衣服、洗澡、整理衣柜、包饺子等，将自己学会的成果可以拍照发班级群展示。

6.影视赏析：学校通过班级群推荐适合学生看的电影和电视节目。

7.作业展：1年级暑期旅游照片展、2-3年级我的暑期阅读照片展、4-5年级我的暑期生活作文展，报名时上交。

（照片5寸、作文用学校的作文本写，开学后选取优秀作文进行展示）请家长首先督促、指导孩子完成学校布置的德育作业、学科作业，其次鼓励孩子多看健康有益的影视节目和书刊；另外有条件的可以带孩子去旅游，体验不同的风景，让您的孩子增长见识、开阔眼界。

为了孩子的进步和健康成长，恳请得到您的支持与配合！西安高新新徽学校2018年7月4日。

朗诵比赛作文15篇朗诵比赛作文1今天我们班举行了一场激烈的朗诵比赛，今天我们班朗诵的题目是《丝丝春雨》，有我们班的班主任顾老师担任这期的评委，分别为比赛选手打分。

同学们也认真的听着各位选手们精彩的朗诵。

首先上场的是我们班的朗诵能手谢思琪，谢思琪读的很好，声音也很大，美中不足的是她的脸上没有一丝表情。

接下来也是朗诵能手潘越，他的声音很大，感情和表情还有欠缺，下一位是陶思宇，陶思宇其他方面都很好，唯独神态没有表现出来，下一位是谢宇波，他非常搞笑，说把“春雨是天上落下的蜂蜜说成了蜜蜂，到了我们班朗诵第一的吴雅雯上场了，她昂首挺胸的走向讲台，气宇轩昂的读着《丝丝春雨》这篇短文，她读的十分动听，各个方面都做得很到位，在座的每一位同学包括老师都陶醉了！下一位是熊孜，虽然熊孜读的很流畅，口齿清晰，但还是没有吴雅雯读的好！下一位是王喆，王喆读的也很好，最后一位是华睿，华睿读的也很好感情和神态都很好！在经过多次议论之下，终于评出了一、二、三、四、五等奖，一等奖是吴雅雯，二等奖是涂画，三等奖是华睿，四等奖是王喆，五等奖是陶思宇。

这次的竞争对手都是我们班的高手啊，真是激烈的朗诵比赛！朗诵比赛作文2“朗诵”比赛“铃、铃、铃”上课铃响了，不知什么时候老师从黑板上写了两个字：开会！我不知道开什么会，正在纳闷。

突然，老师来到教室，说：“同学们，因为你们学习太累了，所以就···就举行一场‘朗诵’比赛。

”朗诵比赛首先在班里举行，选出朗读好的学生，再进行年级大比拼。

听完老师的话，我就已经做好准备了，等着表演自己的拿手好戏，一展风采呢！因为朗读在班里我占优势。

朗读比赛正式开始。

按照座位，一个接一个的走上讲台，我的心禁不住“怦怦”地跳了起来。

啊，终于轮到我了，我把心跳尽量控制好，但是不好使，顿时感觉我的心似乎不属于我了，好像已经逃离我的身体。

我想：会不会忘记台词呢？会不会在同学们面前丢脸呢？我会不会·····我来不及多想，不管三七二十一的就朗诵起来。

朗诵竞赛评分准则表
一、语言流畅度（30分）
- 发音准确（10分）：语音清晰，发音准确，没有明显的口音。

- 语速适中（10分）：语速适中，不过快或过慢，使听众能够
听懂。

- 语调抑扬顿挫（10分）：运用适当的语调，使语言更加生动
有趣。

二、表达能力（30分）
- 语言表达准确（10分）：用准确的词汇和语法表达意思，不
出现明显的错误。

- 句子结构清晰（10分）：句子结构清晰，逻辑关系明确，不
出现混乱或拖沓的现象。

- 语言表达丰富（10分）：运用丰富多样的词汇和句式，使语
言更加生动有力。

三、情感表达（20分）
- 表情自然真挚（10分）：面部表情自然真挚，能够与观众建
立情感联系。

- 情感表达恰当（10分）：能够准确地传达文本中的情感，使
观众能够感同身受。

四、语音语调（20分）
- 音量适中（10分）：音量适中，不过大或过小，使听众能够
听得清楚。

- 语音语调自然（10分）：语音语调自然流畅，能够传达出文
本的情感和意义。

五、整体效果（趣味性）（20分）
- 能吸引观众（10分）：表演能够吸引观众的注意力，引起观
众的兴趣。

- 节奏感和韵律感（10分）：表演具有良好的节奏感和韵律感，使观众产生共鸣。

六、服装和形象（10分）
- 衣着整齐得体（5分）：穿着整齐得体，与表演内容相符。

- 形象气质（5分）：仪态端庄，举止得体，展现出良好的形
象气质。

以上评分准则仅供参考，具体评分标准可能会根据比赛情况而略有调整。

寻找最美童声少儿朗读大赛Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998。

北仑第五届“富邦杯—寻找最美童声”少儿朗读大赛策划方案（初稿）========================================================= 亲，还记得近年夏天轰动全城的“寻找最美童声”——宁波市少儿歌唱大赛吗那是多么美好的回忆啊！整整两个月的暑假时间里，来自全市各地的近两千个孩子，以热爱音乐的名义，汇聚在追求梦想的殿堂中，用发自内心、宛若天籁的歌唱，成就了那个夏天最动听的记忆。

当一切已成往事，“最美童声”的悠悠余韵却还在我们心底久久回荡——还有不少市民们也在期待下一次，因为他们希望能有更多这样的社会公益活动，能为孩子们带来更多的艺术熏陶，能多的友谊交流，更多的童年欢笑....现在，“最美童声”又来了！2017年6月—8月，北仑第五届“富邦杯“寻找最美童声”——少儿朗读大赛。

现在，“最美童声”又来了！2015年6月，“寻找最美童声”——北仑少儿脱口秀大赛即将隆重启幕！“富邦杯“第五届“寻找最美童声”——少儿朗读大赛，是涵盖各种语言艺术表现形式的综合性大赛，包括、朗诵、讲故事、演讲等等。

只要你勇于表现，只要你有足够的自信，那么一起来吧！跟随我们的脚步，一起踏上“寻找最美童声”的美好旅程吧！一、目的宗旨音乐是美的艺术，是美育的重要手段，在少年儿童的成长历程中始终占据着不可或缺的突出位置，发挥着不可替代的关键作用。

近些年来，越来越多的家庭在对孩子进行音乐素质培养方面，也越来越舍得花精力，愿意下功夫。

据非官方不完全统计，目前，宁波全市上百万少年儿童中，仅仅学习钢琴的孩子就有多达十万之众，由此推断囊括音乐艺术全门类的培训群体总数必定相当可观。

据此，为深入贯彻落实党中央、国务院以及省、市各级党委政府关于进一步加强未成年人思想道德建设的指示精神，使全市广大少年儿童群体的暑假精神文化生活更加充实、丰富，特别是给语言艺术爱好者开辟一片有利于切磋技艺、交流经验、开展实践、增进友谊的社会公益平台，可乐台延续和拓展“最美童声”的良好口碑，拟定于2017年6月举办“富邦杯“第五届“寻找最美童声”——少儿朗读大赛。

朗诵比赛活动方案活动名称：朗诵比赛活动目的：1. 提高学生口才和表达能力，培养自信心。

2. 弘扬传统文化，激发学生对文学艺术的热爱。

3. 加强学生的艺术修养，提升审美能力。

4. 培养学生的阅读习惯，提高语言表达能力。

活动时间：2021年11月15日活动地点：学校礼堂活动对象：全校学生活动形式：1. 初赛：学生准备一篇自选文段，在学校组织的初赛中进行朗诵。

2. 复赛：初赛中脱颖而出的选手进入复赛，进行更高水平的朗诵比拼。

3. 决赛：复赛脱颖而出的选手进入决赛，进行精彩绝伦的朗诵表演。

活动内容：1. 初赛：a. 每位参赛选手准备一篇自选文段，字数不超过300字，内容可以是诗歌、散文、寓言等。

b. 参赛选手按照先后顺序进行朗诵，每人朗诵时间不超过2分钟。

c. 初赛由评委打分，分数最高的选手晋级复赛。

2. 复赛：a. 复赛阶段，参赛选手需要准备一篇新的文段，字数不超过500字。

b. 投票环节：每个观众可以投票选出自己喜欢的朗诵表演，票数最多的选手晋级决赛。

3. 决赛：a. 决赛阶段，参赛选手需要准备一篇新的文段，字数不超过800字。

b. 决赛中，除了朗诵外，选手还可以结合自身表演特点进行创造性的演绎。

c. 决赛由评委进行打分，综合评定选手朗诵的内容、表演的技巧、身体语言等因素，最终评选出获胜选手。

4. 奖项设置：a. 初赛：优胜奖、进步奖、优秀奖。

b. 复赛：最佳人气奖、最佳表演奖、创意奖、优秀奖。

c. 决赛：冠军、亚军、季军、优秀奖。

活动举办条件及保障：1. 学校提供场地：学校礼堂作为比赛现场，提供足够的位置容纳观众，并配备音响及舞台灯光设备。

2. 有组织策划：由学校成立朗诵比赛策划小组，负责指导、组织及筹备比赛活动。

3. 宣传推广：学校在校内校园广告栏、班级公告栏、校刊等媒介上进行全方位的宣传推广，让更多的学生参与到此次活动中。

4. 评委团：邀请学校优秀的语文教师、文学爱好者或文化艺术工作者担任评委，确保活动评选公正、客观。

一年级小学生朗读比赛范文草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。

”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。

”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。

”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。

”
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

江南可采莲，
莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。

远看山有色，
近听水无声。

春去花还在，
人来鸟不惊。

这些都是适合一年级小学生朗读比赛的范文，文字简洁、富有童趣，且朗朗上口，有助于一年级学生在朗读比赛中展现自己的风采。

朗诵比赛总结范文(实用7篇)新丰初中科技艺术节“正青春·经典诗文”朗诵比赛为了促进我校学生课外活动的深入开展，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，培养学生的竞争意识，激发学生朗诵的兴趣，提高学生口语交际水平，20xx年12月1日下午，在我校第一届科技艺术节开展之际，语文组特举办此次“正青春·经典诗文”朗诵比赛活动。

本次活动中，各班语文老师精心选择诵读内容，组织学生认真排练，比赛如火如荼，取得了非常好的效果。

赛场上，同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，精彩纷呈，让全校师生领略经典、感悟文化、享乐其中。

特别是叶嘉怡的`《黄河颂》，刘薇的《祖国啊，我亲爱的祖国》，慷慨激昂，激起了学生的拳拳爱国之心；周瑞的《致橡树》，蔡洁的《爱莲说》，音韵优美，使学生沉浸在典雅的诗情画意中；王方园的《相信未来》，姚君山的《因为我是中学生》，铿锵有力，让我们看到了新世纪学生的乐观自信。

活动结束，评委们依据各年级组朗诵基本功、音乐选择、现场表现力及表现形式等多项标准进行量化打分，分别评选出了一、二、三等奖，并颁发了奖状及奖品。

本次比赛活动是语文老师充分利用晨读、语文课、社团朗读活动指导学生选择经典诗文篇目进行诵读的缩影。

此次经典诵读大赛，在全校营造出继承、弘扬中华经典，传承千年文明的氛围，为创建书香校园营造了浓厚氛围，为学生的成长提供更加强大的精神动力和更良好的文化氛围。

由政教处、教导处、语文组组织的学生经典美文朗诵比赛原本定于5月24日举行，因学生月考试复习，活动的时间后推至6月12日举行，下午3点10分比赛开始，到4点30分比赛结束。

这次比赛得到了校领导、老师和同学们的大力支持。

比赛在热烈的掌声中已圆满地落下帷幕。

本次活动成立了活动组委会，制定了活动方案，活动按计划有序实施。

本次活动中亦出现了因人经验缺乏等原因造成的一定的失误和不足，比如说学生着装没有统一安排；话筒导线连接出现问题；部分学生朗诵课文情感没把握好；学生心理素质不强；发挥失常等。

小学生一分钟朗诵比赛范文1．《中国话》（节选）有一种语言，它很神秘，它蕴含着一个民族上下五千年悲喜交加的情感；有一种语言，它很古老，古老到那刻在骨头上的文字里都找不到它的起源；有一种语言，它很丰富，阴阳上去中回荡着慷慨激昂，平仄平平仄传递着温婉含蓄；有一种语言，它很自然，点横竖撇捺就勾勒出花木虫鱼，江河湖海山；这，便是中国话，一个古老的东方神话！中国话是如诗如画的表达。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，带给我们无尽的遐想；“大漠孤烟直，长河落日圆”，那是大漠的壮丽景色；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，描绘出江南的唯美画卷。

中国话是中国人灵魂的声音。

它用抑扬顿挫的节奏，奏响了爱国主义的最强音；它用豪迈奔放的气概，喊出了振兴中华的壮志豪情；它用温柔细腻的情感，诉说着对亲人朋友的深深眷恋。

中国话，是世界上最动听的语言。

它像一首优美的旋律，穿越时空，源远流长。

它像一座坚固的桥梁，连接你我，沟通世界。

爱中国话，就是爱我们伟大的祖国，让我们用中国话，讲述中国故事，传播中国文化！2．《做一片美的叶子》远远望去，那棵大树很美。

树像一朵绿色的云，从大地上升起。

我向大树走去。

走近的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。

每一片叶子形态各异—— 你找不到两片相同的叶子。

无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

绿叶为大树而生。

春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—— 回归大树地下的根。

大树把无数的叶子结为一个整体。

无数的叶子在树上找到了自己的位置。

我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。

大树站在太阳和土地之间。

每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！3．《微笑》微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，微笑比花更香。

微笑是一种美德，微笑是一种力量。

微笑能给人温暖，微笑能让人坚强。

微笑能消除误解，微笑能化解矛盾。

朗读比赛评分标准(参考)
本文档旨在提供一份朗读比赛评分标准供参考。

评分标准是根据以下几个方面进行评价的：
流利度（Fluency）
- 朗读者的流利度是指语音、语调、速度是否符合语言的惯用法。

- 流利度是通过朗读者顺畅进行朗读的能力和节奏来评价的。

发音（Pronunciation）
- 发音是指朗读者能否准确地发出各种音标、音素和声调。

- 良好的发音能够确保朗读者的表达清晰，准确传递文字中的含义。

音量（Volume）
- 音量是指朗读者的声音大小。

- 音量宜大不宜小，能够满足听众的听觉需求，让文字的含义传达给所有听众。

表情（Expression）
- 表情是指朗读者在朗读时能否通过声音和肢体语言传达出与文字相符的情感。

- 朗读者应该通过自己的表情和声音，准确地传达出作品中的情感和意义。

节奏（Rhythm）
- 节奏是指朗读者在朗读时是否能够合理地把握每个音节和每个句子的节奏感。

- 合理的节奏能够使听众更容易理解和接受朗读的内容。

以上是朗读比赛评分标准的参考内容，评委在评分时可以结合实际情况进行综合评价。

希望这份标准对于朗读比赛的评分工作有所帮助。

如果您还有其他问题或者需要进一步帮助，请随时告诉我。

[荐]诵读比赛作文4篇诵读比赛作文篇1今天，是大家千等万等才到了的一天，大家千辛万苦练节目也是为了这一天。

因为，今天下午两点，经典诵读比赛就要开始了，所以大家非常高兴，都穿上了整洁、干净的校服。

不幸的是，校服太瘦了，所以一蹲下，就破了。

后来，爸爸过来了，裤子换了下来，就去练习了。

吃完午饭，我回来了，当时，老师还没来，教导处的钥匙被借走了，后来，终于找到钥匙了，开了门，我们就读起了经典的.书，过了一会，老师、同学们都来了，就开始化妆了，化完了妆，我们就来到了大礼堂，比赛开始了，一、二、三年级开始了激烈的比拼，我们是倒数第三个上台的，所以我们可以坐在台下看台上的表演，我看着那优美的舞姿，动听的歌曲，我非常紧张，到我们了，我们表演完。

过了不久，比赛结束了。

但是，我想告诉大家，赢并不代表一切，只要快乐，输了也是值得的。

诵读比赛作文篇2经典诵读，是我们年段这届读书节的重头戏。

为此，老师在班上充分地进行动员：“第一、第二拿不到，总要拿个第三回来吧!”她铿锵有力地用手比划着说。

这次国学经典要朗诵《诗经》、《礼记》里的一些篇目，它们都是含有大道理的精彩片段，比如《玉不琢不成器》，总让我想起台北故宫里的那棵“大白菜”，它的质地本身并不好，却在能工巧匠的手上变成了举世无双的杰作；每当我弹琴的时候，就想起了“乐者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。

”古人话说得真精炼，又让人回味无穷!为争取好成绩，班主任安排了两次彩排。

开始的时候，大家念得有气无力，就像电影里的机器人一样，永远只有一个声调，完全听不出感情，又因为人多，个个便拉长声调，像夏天的鸣蝉，直叫人昏昏欲睡。

黄老师一见不妙，心生“数计”，采用二重唱式、重复式、领诵式等种种办法，来调节大家的情绪。

果然，同学们一下子兴奋起来，渐入佳境，神采飞扬：念《硕鼠》的时候，听起来很是义愤填膺；读《河广》的时候饱含深情--，总之，诵读比默读大大地加深了我们对经典的感悟。

两次排练成效立现!当我们排着整齐的队列，男生着黑色西装，女生穿白色毛衣，走上大讲台时，我们感到紧张又期待，紧张得面色严肃，但又期待能充分发挥我们的水平。

朗诵比赛作文450字•相关推荐朗诵比赛作文450字（通用84篇）在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的朗诵比赛作文450字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

朗诵比赛作文450字篇1今天，我们就要举行朗诵比赛了，我们大家都很兴奋，我们苦练了这么久，为的就是夺冠的这一天！这可不是夸张，我们自从接到通知就开始练习，已经练了好几个星期了，可以说是稳操胜券、万无一失、十拿九稳、胜券在握……虽然我们已经是“万事俱备，只欠东风”，可是，同学们还是很紧张，又到楼底下练了几遍。

不练还好，一练更紧张了，倒不是因为太热，有同学的妆有点花，而是因为刚开始练，就出师不利—第一句就错了！背到中间的时候，竟然又背错了，还好不是什么大事，多练了几遍就解决了。

休息了一下，就准备进场比赛了。

在比赛前，大家都很紧张，可以说是心都提到嗓子眼儿上去了，不过还好，在比赛的时候，并没有出现练习时的低级错误，这倒让大家松了一口气，不那么紧张了，动作也很流利，没有任何瑕疵，可以说是完美无瑕。

表演结束了，大家的心一下子就从嗓子眼儿到了脚尖—放松下来了。

大家都诉说这比赛时的紧张心情。

大家都很期待，结果究竟怎么样呢？这时谁也不知道，大家都很期盼着星期一，因为星期一是宣布结果的一天，希望这一天能快点到来……朗诵比赛作文450字篇2今天，我、陈晗……参加了区实验小学举行的诗歌朗诵比赛。

我们是最后一个出场，看见前面的选手表现都很出色，饶是我参加过许多的表演，也忍不住有些发颤。

我就想：“我能不能胜过他们呢？”我多想此时来一场地震，或一阵火灾，让我多准备一些时间，哦，不！是不用参加比赛，呵呵！当主持人说：“下面轮到第8号选手朗诵：《哪一个季节你最喜爱》。

”把我从幻想中拉了回来，台下响起了热烈的掌声。

此刻我的心砰砰直跳，仿佛要跳出胸膛，我连忙捂住胸口安慰自己：“别怕！要相信自己！”我的心仿佛已经听懂了，慢慢的平静下来。

朗读大赛比赛赛制方案赛制概述朗读大赛是一项以朗读为主题的比赛，旨在通过朗读的比拼，展示参赛选手的语音表达能力和语言艺术才能，提高参赛者的语言表达和朗读技巧，同时也是促进文化交流、丰富学生生活的一个重要活动。

本文档将介绍朗读大赛的比赛赛制方案。

比赛时间与地点时间本次朗读大赛的比赛时间为 20xx 年 x 月 x 日。

地点本次朗读大赛的比赛地点为 xx 中学。

参赛选手的资格•本次比赛面向全校学生，每个年级选拔两名代表参加比赛。

•参赛选手需自行选择朗读篇目，并在报名时提交篇目名称及朗读文本。

•参赛选手需在规定时间内完成朗读，逾期将自动取消参赛资格。

比赛流程初选初选将在学生所在年级内举行，初选赛采取自由朗读的形式进行。

每位参赛选手将有 2 分钟的朗读时间，评分主要从以下几个方面进行考量：•语音语调（50%）•表达感情（20%）•节奏控制（20%）•文字准确度（10%）决赛初选结束后，将选出每个年级的前 2 名选手晋级决赛。

决赛赛制分为两轮，每轮都是全部参赛选手一起朗读同一篇文章，评出成绩，最终总分排名前三名为获奖者。

•第一轮：每位选手选择主题分组进行朗读，每组选手朗读同一篇文章，每位选手有 3 分钟的朗读时间。

•第二轮：进入第二轮的参赛选手将遵循“主题抽签、朗读文章”的方式进行比赛。

每位选手有 5 分钟的朗读时间。

奖项设置•一等奖：3 名，奖金 xx 元，荣誉证书。

•二等奖：5 名，奖金 xx 元，荣誉证书。

•三等奖：10 名，奖金 xx 元，荣誉证书。

参赛规定•参赛选手必须在规定时间内完成朗读，逾期将自动取消参赛资格。

•参赛选手须在比赛前 15 分钟到达现场签到。

•参赛选手需注意着装、仪表端正，服装以校服或者正式着装为主要搭配。

最后我们希望通过本次朗读大赛，能够激发同学们对语言艺术的热爱，提高自身的语言表达能力，为同学们的个人成长和学校文化建设贡献自己的力量。

《第三单元·文言文》单元整体设计一、朗读大比拼1.读音挑战赛不借助任何参考资料朗读文章，在朗读过程中能够不出错即挑战成功。

挑战失败的同学要依据注释和工具书，将读错的字音整理出来，共同讨论错读的原因。

示例《鱼我所欲也》中“故患有所不辟也”一句中的“辟”，不读pì，而读bì。

因为这是一个通假字，同“避”，所以读bì。

《唐雎不辱使命》中“以头抢地尔”一句中的“抢”，读qiāng，不读qiǎng。

因为“抢”有多个意思，在这里的意思是“碰，撞”，因此要读qiāng。

《鱼我所欲也》“死亦我所恶”一句中的“恶”，读wù，不读è。

因为“恶”是个多音字，在这里的意思是“厌恶”，所以要读wù。

2.朗读节奏挑战赛学生小组合作，讨论出《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《送东阳马生序》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《陈涉世家》这七篇文章正确的朗读节奏，然后随机抽签，被抽中的同学在全班进行朗读。

能够把所有朗读节奏全部读正确者，即可评为“朗读之星”。

【文言文朗读节奏划分策略】（1）“夫”“盖”“故”“惟”“诚宜”等句首发语词、关联词语后面要有停顿。

文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领起全句乃至全段的作用，在这些词语后面应稍停顿。

例如：夫/专诸之刺王僚；盖/余之勤且艰若此；诚宜/开张圣听。

（2）根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。

例如：大雪/深数尺；所识穷乏者/得我与。

（3）充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词断开。

例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里。

（4）朗读停顿要体现出省略成分，不能把省略成分当作没有省略来读。

例如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

（5）并列短语间要停顿。

例如：山肴/野蔌；有良田/美池/桑竹之属。

（6）不能停顿的情况：对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。