四年级数学上册 乘法分配律 1课件 沪教版

4.6乘法分配律（教案）- 四年级上册数学沪教版教学内容本节课主要介绍乘法分配律的概念、性质及其应用。

乘法分配律是指，在乘法运算中，一个数乘以两个数的和（或差），等于这个数分别乘以这两个数，然后把乘得的积相加（或相减）。

具体来说，对于任意的数a、b、c，都有：- a × (b c) = a × b a × c- a × (b - c) = a × b - a × c教学目标1. 让学生理解乘法分配律的概念和意义。

2. 培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力。

3. 培养学生进行逻辑推理和数学思考的能力。

教学难点1. 乘法分配律的理解和应用。

2. 如何引导学生从实际问题中抽象出乘法分配律。

3. 如何让学生熟练运用乘法分配律解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学视频、练习题。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程1. 引入：通过一个实际问题，让学生感受到乘法分配律的必要性。

2. 新课导入：介绍乘法分配律的概念和性质，让学生理解乘法分配律的意义。

3. 例题讲解：通过例题，让学生了解乘法分配律的应用。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固乘法分配律的应用。

5. 小结：总结乘法分配律的性质和应用，让学生明确学习目标。

6. 作业布置：布置相关的作业，让学生在课后继续巩固乘法分配律的应用。

板书设计1. 板书4.6乘法分配律2. 板书内容：乘法分配律的概念、性质、应用。

作业设计1. 基础题：让学生计算一些简单的乘法分配律题目。

2. 提高题：让学生解决一些稍微复杂的乘法分配律题目。

3. 拓展题：让学生探讨乘法分配律在实际生活中的应用。

课后反思本节课通过引入实际问题，让学生了解了乘法分配律的概念和性质，并通过例题和练习，让学生掌握了乘法分配律的应用。

在教学过程中，教师要注意引导学生从实际问题中抽象出乘法分配律，培养学生的逻辑推理和数学思考能力。

《乘法分配律》说课一、教学内容分析《乘法分配律》是沪教版小学四年级数学上册第四章第六节“运算定律”中的知识点。

本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、乘法结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。

乘法分配律是本章节的教学重点，也是教学难点，学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力，同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着非常重要的作用。

二、教学目标1、知识与技能：（1）会用语言正确概括乘法分配律，并用字母表示。

（2）能运用乘法分配律解决简单的数学问题。

2、过程与方法：经历在解决数学问题的情境中探索发现乘法分配律的过程，培养学生观察、比较和概括的能力。

3、情感态度与价值观：结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。

三、教学重难点1、重点：在观察、分拆、反思的学习活动中，构建乘法分配律的数学模型。

2、难点：能用语言正确概括乘法分配律。

四、教法分析由于学生已初步具有探索、发现运算定律并运应用运算定律简便运算的经验，本节课遵循“解决问题——发现规律——交流规律——表达规律”的顺序来进行教学，这样的安排能引起学生回顾学过的方法，也有利于他们顺利学习和掌握本节课的内容。

本节课我主要采用了情境导入法、自主探究法、观察比较法等教学方法。

在新授环节，首先，通过带着学生复习前面几节课所学的内容引入“这节课我们要学习新的运算定律”。

然后，承接前几节课“爱心义卖”的主题，引出一道实际应用题，引起学生注意，激发学生的学习兴趣，一开始要求学生独立解决，再进行交流，这道题可以有两种方法解决，两种列式的结果是相同的。

接着再引出一道与之相似的应用题，也是先让学生独立解决之后再交流，也得到两个结果相同的式子。

此时，让学生观察两组算式，思考发现了什么？通过这样的观察和思考把握本堂课的重点——得出和概括乘法分配律是什么。

我让学生试着用自己的话来概括自己的发现，然后根据发现的规律再写出两个类似的算式，引导学生得出：不管数字是什么，只要是“（a＋b）×c=a×c＋b×c”这样的形式，左边始终等于右边，这就是乘法分配律，紧接着让学生尝试自己概括出什么是乘法分配律，在学生概括完之后教师再给出定义。