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《系统解剖学》教学大纲前言一、人体解剖学的定义、地位与分科人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学，是医学科学中一门重要的基础课程。
医学教育中安排这门课程的目的，在于使学生理解与掌握人体正常形态结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。
人体解剖学所用的专业词汇约占经典医学词汇量的三分之一以上，是一门跨越基础和临床的主干学科。
人体解剖学主要包括系统解剖学、局部解剖学和神经解剖学。
系统解剖学是按人体器官的功能系统（如运动系统、消化系统、脉管系统、神经系统等），阐述人体正常器官形态结构的科学。
局部解剖学是在系统解剖学的基础上，按人体的局部（如头部、颈部、胸部、腹部等），阐述局部器官的排列和位置关系的科学。
神经解剖学是研究神经系统（主要是中枢神经系统）的正常形态结构的科学。
通常将神经解剖学编排在系统解剖学的神经系统讲授。
二、系统解剖学课程的基本学习内容和教学要求通过本课程的教学，学生应掌握人体正常形态结构的基本知识和解剖学术语，并结合外语原版教科书学习相关的术语。
按要求程度不同，将学习内容分为三级：第一级为“掌握”，要求对所学内容理解、熟记，并能脱离书本进行简明扼要的口头与书面叙述；第二级为“熟悉”，要求对所学内容理解并记住内容提要；第三级为“了解”，要求对所学内容理解。
三、教学方法学习系统解剖学要贯彻理论联系实际的原则，既要从书本上学习基本知识及其相关的基本概念和基本理论，又要通过图象、模型、标本和活体的观察，加深对书本知识的理解和记忆；要贯彻素质教育的基本要求，既要重视理论，培育对所学基本知识，在系统内和系统之间联系的结合部、基础与临床联系的结合部以及本学科与其他学科联系的结合部，进行综合分析的能力，又要重视实验，培育对所学解剖结构，运用形态与功能相关、局部与整体统一和进化发展的观点，以及对结构特征进行比较分析的方法，进行观察和动手的能力；并针对人体解剖学形态描述多、专业名词多以及需要记忆的内容多的特点，培育做实验报告、做笔记、归纳、总结以及口头与书面表达的能力。
