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《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计一、教材分析《牛津小学英语》1A 是小学英语学习的起始阶段，Unit 1 作为开篇单元，主要围绕“Hello”这一主题展开，旨在引导学生初步接触英语，激发学习兴趣，建立英语学习的基础。
本单元的重点词汇包括“hello”“hi”“I”“am”等，重点句型为“Hello,I'm”。
通过简单的对话和活动，帮助学生学会用英语打招呼并介绍自己。
二、学情分析一年级的学生刚刚接触英语，处于语言学习的启蒙阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标能听懂、会说“hello”“hi”，并能用这两个词打招呼。
能听懂、会说“I'm”，并能用这个句型介绍自己。
能认识书中出现的人物形象。
2、技能目标能够在实际情境中运用“hello”“hi”和“I'm”进行简单的交流。
培养学生的听说能力和初步的语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、大胆开口的学习态度。
培养学生的文明礼貌意识。
四、教学重难点1、教学重点掌握“hello”“hi”和“I'm”的正确发音和用法。
能够用英语自信地打招呼并介绍自己。
2、教学难点“I'm”的连读发音。
让学生理解并运用所学句型进行实际交流。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，培养语感。
六、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些可爱的卡通人物图片，如米老鼠、唐老鸭等，用中文问学生是否认识，然后用英语说“Hello, Mickey Mouse”“Hello, Donald Duck”，引出“hello”这个单词。
牛津小学英语 1A Unit 1教学设计一、教学目标1.学生能够认识并准确发音26个英文字母。
2.学生能够认识并正确书写26个英文字母。
3.学生能够掌握并正确运用26个英文字母的大小写形式。
4.学生能够运用所学英文字母拼写简单单词。
二、教学准备1.牛津小学英语 1A Unit 1教材。
三、教学过程第一步：引入1.导入新课《牛津小学英语》1A Unit 1。
2.与学生介绍本单元的学习内容，并引导学生猜测本单元的主题。
第二步：教学字母认知1.准备一份包含26个英文字母的海报，将其粘贴在黑板上。
2.请学生观察海报，要求学生边观察边重复跟读字母的发音。
3.通过唱“字母歌”来巩固学生对字母发音的记忆。
第三步：字母书写教学1.引导学生观察每个字母的形状和书写方向，学生能够正确模仿教师的演示进行书写。
2.分组练习：将学生分成小组，通过观察和实践的方式帮助学生掌握字母的书写。
第四步：字母大小写对照教学1.引导学生观察26个字母的大小写形式，并进行比较和归类。
2.教师与学生一起讨论大小写字母之间的关系和区别。
3.帮助学生记忆大小写字母的对应关系，通过游戏来巩固学生的记忆。
第五步：字母拼写教学1.调动学生的积极性，通过游戏的形式帮助学生使用所学字母拼写简单的单词。
2.教师可以选择一些与学生熟悉的单词进行拼写练习，向学生展示正确的拼写形式，并鼓励学生尝试拼写。
3.分组比赛：将学生分成小组，比赛哪个小组能够拼写出更多的正确单词。
第六步：总结和评价1.对本节课的内容进行复述和总结，确保学生对本单元的学习内容有清晰的理解。
2.教师评价学生的学习情况，给予学生鼓励和进一步提高的建议。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生认识和掌握了26个英文字母的发音、书写和拼写。
学生通过游戏和讨论的方式积极参与，提高了学习的兴趣和动力。
同时，本节课还通过分组活动加强了学生的合作能力和团队意识。
然而，在教学过程中也存在一些问题，比如有些学生在书写字母时存在一定困难，下节课需要针对这些问题进行个别辅导和巩固训练。
Unit 1 I'm Liu Tao一、教学目标1.知识目标1.学生能听懂、会说、会认读单词：I, am, Liu Tao。
2.学生能理解并运用句型：I'm...（我是……）来介绍自己。
2.能力目标1.学生能够准确发音并运用所学单词和句型进行简单的自我介绍。
2.培养学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标1.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生学习英语的兴趣。
2.引导学生在日常生活中用英语进行简单交流，增强自信心。
二、教学重难点1.重点1.掌握单词：I, am, Liu Tao 的发音和书写。
2.熟练运用句型：I'm... 进行自我介绍。
2.难点1.am 的发音及正确运用。
2.让学生理解英语中的自我介绍与中文的差异，并能自然流畅地运用英语进行表达。
三、教学方法1.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.听说训练法：注重培养学生的听说能力，让学生多听、多说。
四、教学过程（一）Warming-up（热身）1.Greetings（问候）1.T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.2.Ss: Hello, teacher. Nice to meet you too.3.教师与学生互相问候，拉近师生距离，营造轻松的课堂氛围。
2.Sing a song（唱歌曲）1.播放英文歌曲《Hello》，师生一起跟着音乐唱。
2.通过歌曲激发学生的学习兴趣，同时复习“Hello”这个单词，为新课的学习做好铺垫。
（二）Presentation（呈现）1.Lead-in（导入）1.教师拿着一个玩偶，用玩偶的声音说：“Hello, I'm Teddy. What'syour name?”引导学生理解“I'm...”的意思是“我是……”。
2.然后教师问学生：“Do you want to know my name?”接着说：“I'm [教师名字]. Nice to meet you.”让学生初步感知如何用英语介绍自己的名字。
牛津小学英语1A 教案课题： Unit 1 Hello 第一课时主备教师：备课时间：教案内容：☆教学调整☆Teaching aims and requirement1.会说 Hi 和 Hello ，能使用 He 、 Hello 互相问好。
2.会用 I ’m介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣 , 并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1. 师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi ’ and ‘Hello ’1.师用 Hi 、 Hello 与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2.让学生用 Hi 、 Hello 自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I ’m. ’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I ’m Miss Xu ，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用 I ’m . 介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1.师用 Hi/Hello, I’ m Miss Xu.与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m 作答。
2.学生分组用 Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3.唱《找朋友》，让学生下位用“ Hi/Hello, I ’m”找朋友。
4.指名上台表演。
5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Xu .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用 Hi/Hello，I’m. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
苏教版牛津译林版小学英语一年级上册教案Unit1第一课时苏教牛津版一年级上册英语Unit 1 Hello一、教学内容：牛津小学英语1A Unit1 Hello二、教材分析：本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
三、学情分析：本节课内容很少而且简单，学生对于认识新朋友很感兴趣，所以人物很快就认识了，但是孩子对中国小孩的名字很容易就记得，而外国的Hellen却是练习很多才记得，发音也是个难点。
对于问候语学生能够见到同学老师说出Hello ，Hi。
估计长久的说才能形成习惯。
四、教学目标要求：1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2．能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3．能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen,Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
4．会唱歌曲Hello。
五、教学重点、难点、疑点分析：能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
六、教学准备：多媒体、图片、单词卡片七、课时安排：5课时第一课时教学目标：能够认识三个人物，见面会用Hello，Hi 和别人打招呼。
教学过程：Step1 Warming UpT ：Class beginsSs ：Stand up！T ：Good morning ，class。
Ss ：Good morning ，teacher。
T ：Sit down，please！Step2 Presentation由学生上课的坐姿，来引入新人物教学。
学生端正坐好，乘此机会表扬坐的好的同学，给他们介绍新朋友。
《牛津英语1A Unit 1》讲课教课设计《牛津英语 1A Unit 1》讲课教课设计《牛津英语1A Unit 1》讲课教课设计我讲课的内容是《牛津英语1a 》unit 1my classroom的第八教时，讲课时间 20 分钟。
这是一堂儿歌的教课课，面对的学生是刚入学两周的少儿。
在这两周内，学生初步接触了文具类单词paper, pencil, rubber, pen, bag, book，以及简单的、讲堂用语。
本课时的教课内容为：学会用 for you and me的句型与人分享属于自己的东西。
依据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教课、能力培养、感情策略等方面考虑，我确定本课时的教课目的： 1. 能听懂会说 paper, a pencil, for you and me.2.能流利地说出本首儿歌。
3.能用for you and me 的句型进行口语社交，学会与人分享物件的用语，激发学生学习英语的兴趣。
教课要点： 1. 学会用英语表达与人分享的句子 .for you and me.2.培育学生朗诵儿歌时的语感 .（这是小学阶段的第一首儿歌。
）教课难点 :能正确的发音 for you /for me .为实现以上目标 ,我是这样设计教课过程的:howwhy1andi.pre-task preparation:准备阶段安排了两个内容:1.game: roll, roll, let ’s roll. 这是“滚雪球”的游戏 ,作为这堂课的热身、复习运动。
老师先给出一个 model ，让学生将这段内容一传二，二传四，这类形式的演练让学生在最短的时间内，有充分的语言沟通的时机。
整个讲堂立刻融入全员参加的气氛中。
2.daily talk: 在热身以后经过老师发问 what can you see inthe pencil-box/classroom ？让学生用前几课时已学句型i can see 回答，这样在复习单词的同时，用看得见摸得着的熟习的实物来演练，创建了一个与实质环境相联合的情形，学生经过察看运用已学的词汇，表现语言的社交性。
OXFORD ENGLISH 1AUnit 1 My classroomPeriod 1 Let’s actTeaching aims:nguage focus:ing imperatives to give simple instructionse.g.: Stand up, please.2. Language skills:a. ListeningLocate specific information in response to simple instructions.b.SpeakingUse modeled phrases to communicate with other learnersPre-task1. Introduce yourself to the class, saying … Hello, I am…‟2. Play the cassette tape four the four pictures and do the actions. Ask the class to look and listen.3. Play the cassette again and ask the class to follow your actions. While-task procedure1 Play the tape for …stand up, please‟. Ask some students to act it and the rest of the class to judge right or wrong.2 Repeat the process with …Sit down, please. …Open your book‟and … Close your book‟.3 Open the students‟ Book to page 2 and read the commands for the class to follow , or play the cassette tape. Ask the students to point to the relevant pictures with their figures.4 Give commands and ask individual students to repeat and act them. Post –task activities1 Repeat the commands and ask the students to act them.3. Play the cassette again and ask the class to follow your actions.2 Divide the students into pairs. One student gives commands and the other student acts. Then let them change roles.二次备：1、Introduction“Hello, I am…”，学生”Hello, I am….”2、 A song <<Hello Hello Hello>>相互问好3、Instruct students using “Stand up. Sit down.”Open your book. Close your book.老师发出指令，学生学做。
牛津译林版英语一年级上Unit1 I’m Liu Tao第1课时教学过程教学背景教学对象为一年级的英语学生，本课时教学内容为Unit1 I’m Liu Tao。
本节课主要学习介绍自己的姓名、年龄、以及询问他人的姓名、年龄等。
教学目标1.学生能够听懂、说出I’m Liu Tao等基本句型。
2.学生能够正确使用What’s your name?和How old are you?等句型。
3.学生能够介绍自己的姓名和年龄，问询他人的姓名和年龄。
4.学生能够进行简单的交流。
教学重点1.掌握基本的自我介绍和问询的句型。
2.学会正确使用英语中的称呼。
教学难点学生对英语中的不同称呼的理解和正确使用。
教学过程1. Warming-up（5分钟）（1）老师问学生们How are you? 并回答I’m fine, thank you. （2）老师问学生们What day is it today? 并回答Today is Monday.2. Presentation（10分钟）（1）老师出示I’m Liu Tao的图片，读出Liu Tao并进行拼读。
（2）重复几遍后，听让学生跟着读。
（3）教师指着自己的头说：I’m Miss White, 然后指着学生们依次问：What’s your name? 学生们回答：My name is ____。
（4）老师让学生们模仿自己的说法，进行自我介绍。
3. Practice（15分钟）（1）学生们随意组队，进行小组交流，自我介绍姓名和年龄，并互相询问对方的姓名和年龄。
（2）教师进行巡视及纠正学生的发音和用语错误。
4. Production（10分钟）（1）在小黑板上画出问候语图形：Hello! （2）教师指着一部分问候语并讲解用法，并让学生模仿读出来，其他学生跟读练习配合示范读法。
（3）最后让学生们用新学的问候语和自我介绍句型进行问候和交流。
5. Summary（5分钟）回顾本节课所学的内容，强调要养成良好的英语学习习惯，独立思考和运用英语进行简单的交流。
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计一:教学目标学问与技能1. 巩固book, ruler, pen, pencil, rubber, bag六个单词及日常用语: good morning! how are you? fine, thank you!2. 通过朗读,竞赛,嬉戏能听懂,会读,会说book, ruler, pen, pencil rubber, bag六个单词3. 能娴熟的在实际的情景中运用日常交际用语: good morning! how are you? fine, thank you!二:情感培育同学见面用合适的话打招呼的习惯，了解西方国家语言的特点和习惯.三:教学重点,难点及对策1. 重点: 学会book, ruler, pen, pencil, rubber, bag2. 难点: 娴熟的运用日常交际用语good morning! how are you? fine, thank you.3.教学对策: 表演询问法, 情景交际法, 直观教学法.四:教学过程step one: warning exercises1. greetingt: class begins! s: stand up!t: hello, class! ss: hello, miss kong!2.do the actionstand up, please! sit down, please!open your book! close your book!step two: presentation ( learn to read )1: teacher shows the pictures to the students, say the words: book, ruler, pen, pencil, rubber, bag.2: teacher says the word ‘book’,ask the students to hold up their rulers and repeat the word together. the same way to practice all the words.3: teacher asks the students to match the words and the pictures.step three: presentation ( learn to say )1: 利用布偶或玩具将这句话演示出来,让同学感知good morning的发音及意义.2: 老师依次用good morning 和同学打招呼.3: 让同学和老师打招呼,再让同学分组相互打招呼4: 顺水推舟,用good morning引出how are you ? fine, thank you.5: 师生,生生情景操练:t: good morning! ss: good morning!t: how are you? ss: fine, thank you!6: 玩嬉戏:“找伴侣”同学围成一圈随音乐拍手,两位同学在圈中走动找伴侣,音乐一停,圈内同学必需与各自伴侣相互问好good morning, how are you? fine, thank you!然后连续找伴侣.共2页，当前第1页12。
2024年牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年牛津版小学一年级上册英语教材，包括Unit 1 Hello和Unit 2 Goode两个章节。
详细内容涉及日常问候、介绍自己、简单告别等基本英语交际用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候，如Hello、Hi、Good morning、Goode等。
2. 培养学生用英语进行自我介绍的能力，如My name is。
3. 提高学生的英语听说能力，能进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音日常英语问候，用英语进行自我介绍。
教学重点：掌握基本的日常英语交际用语，培养学生的英语听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
1.2 教师用英语问候学生，引导学生用英语回答。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师出示挂图，引导学生学习新的日常英语问候。
2.2 教师示范发音，学生模仿跟读，并进行小组练习。
2.3 教师邀请学生上台进行自我介绍，引导学生用英语表达。
3. 实践情景引入（15分钟）3.1 教师创设情景，如学校门口、教室等，引导学生用英语进行问候和告别。
3.2 学生分组进行角色扮演，练习日常英语交际用语。
4. 例题讲解（10分钟）4.1 教师出示例题，如：Hello, my name is Tom. What's your name?4.2 教师讲解句型结构，引导学生模仿并练习。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师发放练习纸，学生完成练习。
5.2 教师对练习进行讲解，纠正学生的错误。
6.2 布置作业。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 1 Hello & Unit 2 Goode2. 板书内容：日常英语问候、自我介绍、告别等句型。
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。
2. 掌握《补充习题》内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：掌握《补充习题》内容。
教具准备：录音机、磁带等。
教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。
step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
3. read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生齐读。
4. look, think and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生讨论易错的地方，并汇报交流。
⑤学生齐读。
5. look, read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生找出短语并校对答案。
④学生齐读。
6. read and answer.①学生独立完成练习。
②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。
③教师带学生读短文，理解其意。
④学生找出短语，师生校对答案。
⑤讲解短文后问题答案并板书。
⑥学生齐读。
step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 复习本单元所学内容。
①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。
②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。
牛津版小学一年级上册英语unit1教案教学目标1.学习认识26个英文字母2.熟悉26个英文字母的大小写、发音和书写形态3.学习基本的问候语和介绍自己的信息4.培养学生英语学习的兴趣和能力教学重点1.学习26个英文字母的大小写和发音2.熟练掌握基本的问候语和自我介绍教学内容Part 1：认识26个英文字母1.1 导入（5分钟）1.老师向学生展示字母卡片，让学生说出每个字母的名称和读音2.老师通过游戏的方式，让学生感受字母的存在游戏：学生分为若干个小组，老师抛出字母球后，学生按顺序接住球并说出字母的名称和读音，然后传球给下一个学生1.2 学习（20分钟）1.老师介绍A~Z的26个字母，要求学生跟随发音并写出对应的大小写字母2.老师通过课件或白板展示字母的书写形态，让学生跟随练习1.3 复习（10分钟）1.老师随机出示字母卡片，让学生说出每个字母的名称和读音2.让学生填空：A,a,B,b,____,____,E,e,____,____Part 2：问候语和自我介绍2.1 导入（5分钟）1.老师出示图片，让学生猜测人物身份并说出对应的问候语2.老师问学生，如果在一个新的同学聚会上，你如何介绍自己？提醒：朗读自己的名字及简短自我介绍2.2 学习（20分钟）1.老师指导学生讲述自己的名字和简短介绍，例如：“Hello，my name is Amy，I’m 6 years old.”2.老师教授基本的问候语和回答方式，例如：“Hello！What’s your name?”和“My name is Tom.”2.3 练习（10分钟）1.老师让学生模拟问候和自我介绍的情景，在班级中自由搭配练习2.学生和老师共同模拟实践并做评价Part 3：拓展1.老师鼓励学生查阅英文图书、电影等，积极模仿背诵，提高英语水平2.老师请家长配合鼓励孩子自行查找、整理英文小短文，讲述自己在英语学习上的喜舍，再做自我介绍教学反思本节课采用了多种教学方法、手段，在引入与拓展方面都同等重视，在教学途中可不断对学生了解情况进行评估，适时调整，培养学生自主学习、深入思考的能力。
课题Unit 1 Hello（1A）课型新授课时 2 主备人汤雪莲教学日期教学要求1. Using imperatives to give simple instructions.2 .Using formulaic expressions to greet people.3. Using nouns to identify common classroom objects.4. Using model verb “can” to express abilities.5. Lean an English song.教学重难点1. Using imperatives to give simple instructions.2 .Using formulaic expressions to greet people.3. Using nouns to identify common classroom objects.教具学具Multimedia, cassette教学活动内容教学活动内容与主要问题的设置执教人修改内容师生活动要点1. Show the picture with a boy sittingon the chair, and elicit “Sit down”.Let Ss response to the order. Letstudents read it one by one. Correctthe pronunciation.2. Use the same method to teach“Stand up”. Look, the boy is standingup.3. To elicit “Stand up, please.” Letstudents read it one by one. Correctthe pronunciation.4.Quick response. Teacher givesorder and Ss do the action together.5. Read a rhyme.Say “Close your book”. D o therelevant action, and let Ss understand.Let students read it.Play a game topractice these twoorders. Let boys andgirls do the actionsand go on acompetition. And seewhich team wins.Boys and girls, let’splay a game, I sayyou do. After playingonce, let a students tobe a teacher, try tosay the requirement.Let Ss listen to thetape.教学活动内容教学活内容与主要问题的设置执教人修改内容师生活动要点6.Show the picture “Close your b ook”,and let Ss practice.7.Let one capable student do the actionand elicit “Open your book”. Letstudents read it.Practice “Open…”letall the studentsshout, xxx, open the door! Then thestudent who is named xxx should openthe door. Teacher can change “door” into “window, book…”Show the picture “Open your book”.Ask the class to do the action.A competition between boys and girls.T: Close your book. T: Boys, stand up,please. Girls, open your books.Post-task activity1. Let group of 4 to practice andshow themselves in front of the class.2. Play a game: Class is over.(Practice)HomeworkSpeak and act.Say a rhyme: o, o,open your book, c, c,close your book.。
学前准备期 Period 1. My nameI.教学内容ing the simple sentence to introduce yourself.e.g. I am ….ing the greetings.e.g. good morning，helloII.教学目标知识与技能1.能够用I am …来介绍自己。
2.能说问候语good morning，hello等。
III.重点、难点分析重点：1.学会用I am …来介绍自己。
2.学会运用问候语good morning，hello等。
难点：较熟练地用Good morning，I am …,Hello, I am …来做自我介绍。
IV.教学过程P3学前准备期Period 2. My bag I教学内容Using nouns to identify objects.e.g. bag.II学情分析在前一课时中，学生能够简单的自我介绍，能够用I am…来说一句话了。
III教学目标知识与技能1.知道上学必须要用到的一些学习用品。
2.学会用英语说出这些学习用品的名称。
V重点、难点分析重点：3.学会介绍一些学习用品。
4.学会说儿歌I am a bag.等。
难点：能正确区分4个学习用品的英文名称,并能说儿歌I am a bag.等。
教学过程学前准备期Period 3. My teacher I教学内容Using formulaic expressions to greet each other.e.g. Mr…,Miss…。
II学情分析学生能够介绍自己，说出一些常用的学习用品。
III教学目标知识与技能1知道如何用Mr、Miss的来表示老师。
2学会用英语介绍老师，同老师打招呼。
V重点、难点分析重点：1如何用Mr、Miss的来表示老师。
2学会用英语介绍老师，同老师打招呼。
难点：能正确区分教师Mr、Miss的含义。
V.教学过程学前准备期Period 4. My friend I教学内容Using formulaic expressions to greet people and big farewell.e.g. Hello.II学情分析通过前面3课时的学习，对于课堂用语有了一定的了解，对于英语学习开始有了兴趣。
《牛津英语1AUnit1》说课教案
一年级英语教案
我说课的内容是《牛津英语1A》Unit 1My classroom的第八教时，授课时间20分钟。
这是一堂儿歌的教学课，面对的学生是刚入学两周的小孩。
在这两周内，学生初步接触了文具类单词paper, pencil, rubber, pen, bag, book，以及简单的问候语、课堂用语。
本课时的教学内容为：学会用…for you and me的句型与人分享属于自己的东西。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养、情感策略等方面考虑，我确立本课时的
教学目标：1. 能听懂会说Paper, a pencil, for you and me.
2. 能流畅地说出本首儿歌。
3. 能用…for you and me的句型进行口语交际，学会与人分享物品的用语，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 学会用英语表达与人分享的句子….for you and me.
2. 培养学生朗读儿歌时的语感.（这是小学阶段的第一首儿歌。
）
教学难点:能正确的发音for you /for me .
为实现以上目标,我是这样设计教学过程的:
HOW
WHY
and
I.Pre-task preparation:准备阶段安排了两个内容:
1. game: roll, roll, let’s roll.这是“滚雪球”的游戏,作为这堂课的热身、复习运动。
老师先给出一个Model，让学生将这段内容一传二，二传四，这种形式的操练让学生在最短的时间内，有充分的语言交流的机会。
整个课堂马上融入全员参与的氛围中。
2. Daily talk: 在热身之后通过老师提问What can you see in the pencil-box/ classroom？让学生用前几课时已学句型I can see…回答，这样在复习单词的同时，用看得见摸得着的熟悉的实物来操练，创设了一个与实际环境相结合的情景，学生通过观察运用已学的词汇，体现语言的交际性。
同时自然地引出下面的内容。
II. While-task procedure这是本教时的重点内容，安排了五个环节依次展开教学
第一步：接着刚才的Daily talk “What can you see in the
classroo m?”学生答对后，老师给予肯定的评价并奖励粘纸引出Very good. A star for you.刚入学的孩子对粘纸有着浓厚的兴趣，因此当学生答对时用粘纸当奖品，定会激发学习的热情，在很自然的状态下接触了老师的表扬声，也是本课的重点句型Very good, a star for you。
第二步：在初步从听觉接触的基础上，通过模仿学说One for you and one for me.通过老师不断地奖励粘纸、不断地运用句型、以及夸张的肢体语言，学生应该容易理解for you/for me 的意思。
经过机械性的模仿熟悉新单词和句型。
这种对初学英语的儿童来讲特别有效的方法叫做total physical response (全身反映法)，就是学生边听边做动作，只要学生理解老师的指令，并做出相应的反
应，实际上也是一个掌握语言的过程。
因此学生在模仿中从第一步的“听”自然过渡度到“说”。
第三步：创设情景，让学生有机会在对话中运用for you/ for me 的句型。
牛津英语的特点就是教学内容具有很强的生活气息，这为我们进行情境教学创造了有利的条件。
作为老师，我们的任务就是灵活多变地创设情境，活化教材。
在以往我们会让学生做替换练习，这里创设了一个与生活实际相结合的情景，提出一个问题：假如你有一包巧克力，你想和别人一起吃你会怎么说？把同样的内容放在一段情景中，学生会说后可以运用到日常生活的任何一个分东西的语境中，这就形成了一个product（产品）。
这是活化教材的体现，学生在操练for you and me的同时，更体会着与人分享的快乐。
第四步：设计游戏No cheating。
在听懂、会说、能运用的基础上设计游戏进一步巩固。
一部分学生面对黑板把看到的说给另一部分背对黑板的学生听，听到之后复述出来。
这是个综合型较强的游戏，通过看、听、说等环节调动学生各方面的感觉器官，初步培养阅读、听力、表达的能力。
第五步：新授内容接近尾声，为了让学生积累一定量的言语的感觉，听录音整体感知流畅、优美的语音语调是很有必要的，教学也更为完整扎实。
III. Post-task activity是让新授内容在活动中进一步巩固，设计了一个编新儿歌的环节，让学生根据自己教室里的、书包里的实物，尝试编讲新的儿歌。
我认为这是最初阶段的创新的实践，入学两周的孩子完全能够做到，何不让他们体验一次引起别人注意，受到老师表扬的快乐呢？学习英语的兴趣可能就在此刻萌发。
IV. Assignment: 作业安排的是将这首新学的儿歌说给父母听,让学生体验学会之后的成就感,一旦获得成就感就有了自信心,在很大程度上就能激发学生的学习兴趣,从而达到我们本课时的教学目标，也是我们英语教学的大目标。
《牛津英语1A Unit 1》说课教案。
