《牛津英语1AUnit1》说课教案
一年级英语教案
我说课的内容是《牛津英语1A》Unit 1My classroom的第八教时，授课时间20分钟。这是一堂儿歌的教学课，面对的学生是刚入学两周的小孩。在这两周内，学生初步接触了文具类单词paper, pencil, rubber, pen, bag, book，以及简单的问候语、课堂用语。本课时的教学内容为：学会用…for you and me的句型与人分享属于自己的东西。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养、情感策略等方面考虑，我确立本课时的
教学目标：1. 能听懂会说Paper, a pencil, for you and me.
2. 能流畅地说出本首儿歌。
3. 能用…for you and me的句型进行口语交际，学会与人分享物品的用语，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 学会用英语表达与人分享的句子….for you and me.
2. 培养学生朗读儿歌时的语感.（这是小学阶段的第一首儿歌。）
教学难点:能正确的发音for you /for me .
为实现以上目标,我是这样设计教学过程的:
HOW
WHY
and
I.Pre-task preparation:准备阶段安排了两个内容:
1. game: roll, roll, let’s roll.这是“滚雪球”的游戏,作为这堂课的热身、复习运动。老师先给出一个Model，让学生将这段内容一传二，二传四，这种形式的操练让学生在最短的时间内，有充分的语言交流的机会。整个课堂马上融入全员参与的氛围中。
2. Daily talk: 在热身之后通过老师提问What can you see in the pencil-box/ classroom？让学生用前几课时已学句型I can see…回答，这样在复习单词的同时，用看得见摸得着的熟悉的实物来操练，创设了一个与实际环境相结合的情景，学生通过观察运用已学的词汇，体现语言的交际性。同时自然地引出下面的内容。
II. While-task procedure这是本教时的重点内容，安排了五个环节依次展开教学
第一步：接着刚才的Daily talk “What can you see in the
classroo m?”学生答对后，老师给予肯定的评价并奖励粘纸引出Very good. A star for you.刚入学的孩子对粘纸有着浓厚的兴趣，因此当学生答对时用粘纸当奖品，定会激发学习的热情，在很自然的状态下接触了老师的表扬声，也是本课的重点句型Very good, a star for you。
第二步：在初步从听觉接触的基础上，通过模仿学说One for you and one for me.通过老师不断地奖励粘纸、不断地运用句型、以及夸张的肢体语言，学生应该容易理解for you/for me 的意思。经过机械性的模仿熟悉新单词和句型。这种对初学英语的儿童来讲特别有效的方法叫做total physical response (全身反映法)，就是学生边听边做动作，只要学生理解老师的指令，并做出相应的反
应，实际上也是一个掌握语言的过程。因此学生在模仿中从第一步的“听”自然过渡度到“说”。
第三步：创设情景，让学生有机会在对话中运用for you/ for me 的句型。牛津英语的特点就是教学内容具有很强的生活气息，这为我们进行情境教学创造了有利的条件。作为老师，我们的任务就是灵活多变地创设情境，活化教材。在以往我们会让学生做替换练习，这里创设了一个与生活实际相结合的情景，提出一个问题：假如你有一包巧克力，你想和别人一起吃你会怎么说？把同样的内容放在一段情景中，学生会说后可以运用到日常生活的任何一个分东西的语境中，这就形成了一个product（产品）。这是活化教材的体现，学生在操练for you and me的同时，更体会着与人分享的快乐。
第四步：设计游戏No cheating。在听懂、会说、能运用的基础上设计游戏进一步巩固。一部分学生面对黑板把看到的说给另一部分背对黑板的学生听，听到之后复述出来。这是个综合型较强的游戏，通过看、听、说等环节调动学生各方面的感觉器官，初步培养阅读、听力、表达的能力。
第五步：新授内容接近尾声，为了让学生积累一定量的言语的感觉，听录音整体感知流畅、优美的语音语调是很有必要的，教学也更为完整扎实。
III. Post-task activity是让新授内容在活动中进一步巩固，设计了一个编新儿歌的环节，让学生根据自己教室里的、书包里的实物，尝试编讲新的儿歌。我认为这是最初阶段的创新的实践，入学两周的孩子完全能够做到，何不让他们体验一次引起别人注意，受到老师表扬的快乐呢？学习英语的兴趣可能就在此刻萌发。
IV. Assignment: 作业安排的是将这首新学的儿歌说给父母听,让学生体验学会之后的成就感,一旦获得成就感就有了自信心,在很大程度上就能激发学生的学习兴趣,从而达到我们本课时的教学目标，也是我们英语教学的大目标。
《牛津英语1A Unit 1》说课教案
That smells delicious!说课稿 杨圩小学苏兰杏 尊敬的各位评委、老师大家好！我说课的课题是外研版六年级上册Module 7 Unit 1 的That smells delicious! 整个说课我将分三个部分进行讲述。第一部分教学内容分析。第二部分教学策略。第三部分教学过程。 一、我先说说教学内容：That smells delicious!一课主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds+adj…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词 tight,sour,salty,quiet,strong,sweet,comfortable,nice, delicious,fresh,pretty,smart,soft等词汇. 重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes… 难点： link verb + adj, What’s she like?与 What does she look like?的区别link verb + adj 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，我确定了如下的教学目标： 1、知识与技能：能认读表感觉和知觉的系动词以及一些常用的形容词并能正确使用本节课的基本句型；能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题，即达到用英语进行交流。 2、过程与方法: 运用交际教学法和任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。 3、情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地使用英语，教育学生，热情待人，帮助学生树立关心他人，帮助他人的优良品质。 二、对这节课，我想使用这样的教学策略：运用农远教育资源，创设自主学习情境。因为我校在村级学校，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教学方法，培养学生对实物作出反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他
小学英语试讲教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
Teaching Aims: Knowledge aims: (1) Students can learn four new words: orange, pear, apple and banana. (2) Students can master the structure of “Do you like pears” Ability aim: Students can improve their listening and speaking ability by taking part in activities. Emotional aim: Students will be more interested in English and like to speak English in daily life. Key points: (1) Listen, speak and use the new words: orange, pear, apple and banana. (2) Master the structure of “Do you like”. Difficult points: (1) Use the new words and structure in their daily life. (2) Improve the interest of learning English, and like to speak English. 课前准备：
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
Good afternoon, ladies. I am number_______. I’m glad to share my lesson with you. My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容(Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit .This unit introduces and develops the theme of “___________”, Ss are expected to master the new words___________________ and to use the sentence patterns___________________ in proper situation. The teaching material mainly describes ___________________ , and it shows all of the new knowledge points. Therefore, it is in the important position of this unit. If Ss can master it well, it will be benefit for them to learn the rest of the unit. 2.< 3.教学目标(Teaching aims) Secondly, it is about the teaching aims. According to the new curriculum standard and the syllabus, and after studying the teaching material and the facts of the Ss, I set the teaching aims as follows: 1, Knowledge objects 1) Ss can understand the content correctly. They can read and play the dialogue; 2) Ss can listen, read, speak and write the core words_______________; 3) Ss can use the sentence patterns ____________- properly. 2, Ability objects ， 1) To train Ss’ abilities of listening and speaking; 2) To train Ss’ ability of working in groups. 3, Moral objects To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.
2020教师编制考试小学英语试讲教案《What are you going to do?》 Ⅰ.Teaching Aims Knowledge aim:Students can read and learn the phrases 'take a trip / read a magazine / go to the cinema，tomorrow /tonight/ this morning/ this afternoon.’as well as the sentence pattern “What are you going to do(this afternoon/morning/evening/…)? I’m going to ….” Ability aim:Through activities and group works，students can express their plan correctly. Emotional aims:Students can improve the confidence of learning English, and not afraid of speaking English in class; Ⅱ.Teaching Key Points Master the phrases and sentence structure”what are you going to do?I’m going to...” Ⅲ.Teaching Difficult Points Students can improve the confidence of learning English, and not afraid of speaking English in class; Teaching Methods： Communicative Approach,Task-based Language Teaching, Situation Teaching, Method Audio-Lingual Approach Ⅳ.Teaching Aids phrases card,tape recorder
小学一年级英语教学设计三篇 准备导人： 1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…” 举例： 老师：What’s that 学生：It’s a book. 老师：What colour is it 学生：It’s red 活动1：听音指图 1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿为什么汤姆有那么多问题汤姆为什么害怕 2．放录音，让学生边听边指出相对应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出准确的图片。 举例： 老师：It’s a cat. 学生：（指向猫的图片） 老师：It’s a bag. 学生：（指向书包的图片） 4．让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说：What’s this引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。 2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this引导学生回答。 2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相对应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。 【篇二】 一、课题：Module 8 Unit 3 Yes ，I do. 二、教学内容： 1、会说两个问句：Do you like …What is your favourite sport /animal/colour/fruite 2、对Do you like …作肯定和否定回答，英语教案－ Unit 3 Yes ，I do。 三、教学目标
优秀小学英语说课稿范例《Holiday》 说教材： 1. 教材内容 本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween,Christmas, Spring Festival 及句型Whatdo people usually do at ….?I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这个话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后即时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标： 1. 教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的理解，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, waremasks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day,Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能使用When’s… ? What do people usually do at …? Did you….last…? Yes , I did./ No, I didn’t.等实行口语交际。[水平目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的相关情况。[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 2. 教学重难点 教学的重点是让学生掌握词组，能使用词组实行交流，初步锻炼学生使用词组描述节日的水平；难点是让学生理解时态的变化，及意识到词组的不同使用能造就语言的丰富性。 说教法： 1．教法设计 根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，持续滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中实行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的水平。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“使用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3．教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中使用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不但使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 说过程： 1．热身（ Warm up）
小学四年级下册Unit 1 Our School 教案 教师：黄小燕对象：四年级课时：40 minutes 课题：Unit 1 Our School 第二课时 教学目标：让学生熟练掌握单词art room, computer room, music room, TV room, wash room. 教学重点、难点、：掌握part B部分的五个单词，以及这几个单词中room的构词功能。 教具准备：单词卡片，图片，多媒体课件，声音。 教学过程： 一：课堂导入（2分钟） T: Hello, kids! Nice to meet you again! Last time, we have learned the part A of unit1 our school. Now ,let’s go over what we learn. 二：复习（5分钟） Guess, where am I? 1.T: Look at me. I am playing basketball. Where am I ? S: playground. T: Good! Playground. (教师出示卡片) 2.T: Ok, listen carefully! Wow ,the flowers are so beautiful. Where am I? S: garden. T: garden?(教师怀疑的表情) T: yes, you are right. Garden. 3.T: Be quiet! Many students are reading books. Where am I? Who knows? Hands up, please! S: library. T: Is she right? T: You are so clever. 4.T: Now, class is over. I’m so hungry, where should I go to have dinner? S: canteen. T: very good! 5.T: This is my homework. I must hand it in to teacher. Where should I go? Put up your hand, please. S: teacher’s office. T: oh! Wonderful. Let’s clap for her. 教师总结上节课的单词，带读。 三：呈现新课（12分钟） 1、过渡（2分钟） T: Well done! You do a good job. Today, we continue our lesson, unit1 our school, part B. Open your book, turn to page7. let’s chant. Read the context and do the action. Do as I do. Let’s chant: School days, School days. What a lot of fun! Read in the library.
苏教版牛津小学英语1B教案 unit4 Unit 4 My nice ruler 1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。 2、能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.等。 2、培养学生的观察能力。 课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 4 My nice ruler ——That`s my new ruler. ——It`s very nice. A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 1) 教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my new … T：Is this a book? Ss: Yes, it is. T: This is my new book. T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is. T: Good. That’s my new ruler. 让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。 2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。 T: Look, this is an old book. T: Look, that’s a new book. 在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。 D、Learn to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。 2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。 3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。 E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行
小学英语说课稿 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to m aster another sentence to express “ What’s the tim e ? ” and how to buy som ething. Using “ What’s the tim e ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation . 2. According to the teaching outline and com bining the students ’ situation , I m ake the teaching aim s of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and m aster two sentences. What tim e is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite im portant to the students. So I will pay m uch attention to train it in m y class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly im prove their communicative abilities and encourage them to speak m ore English. C. The third is the aim of em otion Make the students have successful feeling and achievem ent. And m ake them be in English study. 3.Important points The first is to m aster and use the two sentences. What tim e is it? I’m hungry. The second is to m aster the usage of the words hungry, cakes and bread. 4.Difficult points. It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely . Part 2 . Teaching and learning m ethods Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use com m unicative method , discussing m ethod and seeing and hearing m ethod to teach this lesson . Part 3 . Teaching aids . In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and som e food as m y teaching aids . Part 4 . Teaching procedure . Step 1 Revision Before m y c lass , I’ll get the students to sing an English song to keep them selves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the tim e ? What’s the tim e ? It’s eight o’clock . I’ll show three num bers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say: It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard . Step 2 Presentation and drill First I’ll point to the clock and ask , what tim e is it ? Students answer It’s ten . Then I go on m oving the
人教版小学英语一年级上册全册教案 目录《starter》 (3) Unit 1 School《lesson 1》 (7) Unit 1 School《lesson 2》 (11) Unit 1 School《lesson 3》 (15) Unit 1 School《Review & Rewards》 (19) Unit 1 School《Story Time》 (22) Unit 2 Face《lesson 1》 (25) Unit 2 Face《lesson 2》 (28) Unit 2 Face《lesson 3》 (31) Unit 2 Face《Review & Rewards》 (34) Unit 2 Face《Story Time》 (37) Unit 3 Animal《lesson 1》 (39) Unit 3 Animal《lesson 2》 (44) Unit 3 Animal《lesson 3》 (49) Unit 3 Animal《Review & Rewards》 (53) Unit 3 Animal《Story Time》 (55) 《Revision 1》 (59) Unit 4 Numbers《lesson 1》 (63) Unit 4 Numbers《lesson 2》 (67) Unit 4 Numbers《Review & Rewards》 (70)
Unit 4 Numbers《Story Time》 (74) Unit 5 Colours《lesson 1》 (78) Unit 5 Colours《lesson 2》 (87) Unit 5 Colours《lesson 3》 (93) Unit 5 Colours《Review & Rewards》 (110) Unit 5 Colours《Story Time》 (113) Unit 6 Fruit《lesson 1》 (116) Unit 6 Fruit《lesson 2》 (119) Unit 6 Fruit《Story Time》 (127) 《Revision 2》 (135)
新修订小学阶段原创精品配套教材 Unit 1 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Unit 1 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
Unit 1 unit 1 teaching aims: (1) using imperatives to give simple instructions. (2) using formulaic expressions to greet people. (3) using nouns to identify common classroom objects. (4) using model verb “can” to express abilities. (5) lean an english song. teaching schedules: 5 periods period 1 teaching aims using imperatives to give simple instructions.
teaching points listen and act. e.g. stand up, please. teaching difficulties ask pupils to speak and act themselves. teaching aids multimedia, cassette teaching procedures pre-task preparation 1. t: class begins. p: stand up. t: good morning, boys and girls .p: good morning, april. t: sit down, please. 2. repeat sit down please. stand up, please. ask the class to do the actions. then play a game of quick response, teacher says: boys stand up or girls sit down, see who is better. while-task procedure 1. show the picture with a boy sitting on the chair, and elicit “sit down”. let ss response to the order. let students read it one by one. correct the pronunciation. 2. use the same method to teach “stand up”. look, the boy is
1 题目：my school 2 内容： 单词：computer room, art room. music room, playground 对话：Wu yifan: this is my school. John : cool! Do you have a music room? Wu yifan: Yes, we do. it is on the first floor. 3 基本要求： 讲解重点单词试讲时间为10 分钟配合适当板书 试讲示范逐字稿： Good morning, everyone. I’m No.9. My topic is my school. Can I start my class?(Ok, thank, you.) warm up Hello, boys and girls. How are you? Oh, I’m fine. Thank you! Today, we have two groups. You’re G1, G1 hands up. good! You’re G2, Who is G2, Yes, you’re great. I’ll give two apple trees for you. if you do better, you can get an apple. So guys, come on! Today we’ll learn My school. First, let’s sing a song together , ok? ok?! Good, this is the way we go to school, go to school, go to school, this is the way we go to
school教案1 一年级英语教案 ●一、教学目的： 1. 自我介绍I’m…… 2. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser。 3.TPR用语：showmeyour…… ●二、教学重点： 1. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser 2. 自我介绍I’m…… ●三、教学难点： 1. 自我介绍和Goodmorning的发音。 2. 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。 ●四、课前准备： 师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。 生备：英语学具卡片 ●五、教学过程： （一）Review： 复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……
（二）新授： 1.教师出示图片： 今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？ S：Lily/… T：Yes，thisisLily，hernameisLily. 教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说：I’mlucky,whoareyou? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生：Whoareyou? Ss:老师找基础较好的学生回答。师问生答。 做示范，要找两到三名学生。 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。 2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily? 这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子 这个单词。老师随即教授这个单词的读音。 教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。 方法：1.教师领读
中文说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！我是7号考生，我要说课的内容是PEP小学英语（）年级（），下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。 一．说教材 本单元是围绕（）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是是本单元的第一（四）时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下： 知识目标： 能力目标：能在具体的情景中运用句子( )与人进行交流。 情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养学生的英语兴趣，观察和交流能力）其中，学习….单词和句子…是本课时重点，难点是：某个单词的发音，词义构成运用 二．说学情 （）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了（）单词和句型（），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。 三．说教法学法 根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学
生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。 四．说教学过程： Step1. warm-up (大约五分钟，2个环节) 1. sing a song：Everybody stand up follow me!通过唱歌调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世界。(如果有和内容相关好的chant，调节课堂气氛，复习旧知，让学生在轻松的活动中开始本堂课) 2. Free talk （可以设置情景或直接说出话题以老师的生活为例）询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌交流（），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。 Step2. Presentation (大约15分钟，4个环节) 1.(可以ppt直接播放动画，图片，猜老师的喜欢，听声音，猜谜语，实物，做动作，简笔画)引出词汇，加入语音教学，游戏操练，结合课本中的句子和这个单词以前相关问题的句子，进行操练理解。 2.采用同样的方法引出什么，简写一到2个单词 3.为了突破（）难点，我将采用（）游戏或者什么情景，让学生理解单词 （以上环节，我通过…引出本课的词汇，在教学中渗透语音教学，同时联系生活实际，操练和运用句型，环环相扣，激发学习的兴趣）