(一年级语文教案)《月亮的心愿》板书设计说课稿

一年级语文下册《月亮的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文内容，了解月亮的心愿。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的生字词和句子。

学生通过角色扮演，进行情景对话，提高口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好。

学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

第二章：教学内容2.1 课文原文：《月亮的心愿》月亮在天空中，闪闪发光。

它有一个心愿，照亮每个人的梦想。

2.2 生字词：月亮、天空、闪闪、心愿、照亮、梦想2.3 教学重点与难点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情景，引导学生进入课文内容。

3.2 小组合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点。

3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高口语表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或视频展示月亮的图片，引导学生思考月亮的特点和作用。

4.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词，可以通过游戏、卡片等方式进行。

4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文大意，可以通过提问、讨论等方式进行。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：布置学生回家后，家长辅导学生朗读课文，并填写生字词练习。

5.2 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况、生字词测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

第六章：教学拓展6.1 课文拓展：教师可以给学生提供相关的月亮的神话或故事，如《嫦娥奔月》、《月亮姑娘》等，引导学生进行阅读和分享。

6.2 创作活动：教师可以引导学生发挥想象力，创作自己的小故事，可以是以月亮为主角，或者是关于月亮的寓言故事。

第七章：课堂活动7.1 生字词游戏：教师可以组织生字词游戏，如“生字词接龙”、“生字词拼图”等，激发学生的学习兴趣。

一年级语文下册教学设计及说课月亮的心愿人教版一年级语文下册教学设计及说课月亮的心愿作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的人教版一年级语文下册教学设计及说课月亮的心愿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标1、学会本课生字词。

2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关心家人，有体贴、照顾父母的愿望和行为。

教学重点图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？教具准备生字卡片，词语卡片教学过程一、检查复习1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。

2、认读词语卡片。

二、导入新课，板书课题《月亮的心愿》天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我们继续学习《月亮的心愿》。

（板书课题）三、图文结合，理解课文，知道月亮的`心愿到底是什么。

1、自由读课文，标清自然段序号。

2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了第二幅插图。

3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？（板书）相机理解“自言自语”。

4、指名读课文3-8自然段。

再说一说月亮的心愿是什么？5、师质疑：月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？生讨论交流、汇报。

6、月亮的心愿到底是什么？生思考板书：一个不少去郊游生齐读最后一个自然段。

理解“艳阳天”。

7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？如果换做你，你会怎么做？8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么？四、巩固识字，指导写字1、观察每个字在田字格里的位置。

2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。

3、学生独立写字。

五、师总结，布置作业。

1、学习了《月亮的心愿》这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特别深刻。

小学语文年级下册月亮的心愿一等奖说课稿1、小学语文年级下册月亮的心愿一等奖说课稿各位领导，老师，我今天要讲的课文是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文一年级下册第二组第8课《月亮的心愿》!一、说教材本课是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文二年级下册第二组第8课《月亮的心愿》。

《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾生病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨，两天后一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。

本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了珍珍关心父母，体贴长辈的美好品质。

教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿，也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。

教学重点：识字，有感情地朗读课文。

教学难点：认清字形，读准字音，感悟文中的美好亲情。

二、说教法1.充分利用课文中的插图和投影、创设情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。

在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动了学生的.积极性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。

2.识字量大，对一年级的学生认记有一定的困难，因此，在教学中通过多种方式复现生字，巩固了所学的生字。

3.早在半世纪前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。

”《语文课程标准》也提出“学生是语文学习和发展的主体”。

因此让学生发挥想象，合作学习，放手让学生读文、识字。

三、说学法结合低年级特点，注重让学生多读，让学生通过读，自己品味亲情，领悟文章的内容。

四、说教学过程1.板书：“心愿”，理解“心愿”一词。

补齐课题板书2.初读课文认读生字。

师范读。

生自读课文，不会的拼拼音，问问同学。

同桌互读。

3.出示词语、认记。

4.认读生字，词语。

说说怎么记字形。

5.读文感悟。

一、教案基本信息教案名称：《月亮的心愿》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解月亮的变化规律，知道月亮的心愿。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对月亮的兴趣。

（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生发挥想象，创作关于月亮的故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心，激发探索欲望。

（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

（3）培养学生懂得感恩，学会珍惜的情感态度。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解月亮的变化规律。

难点：理解月亮的心愿，发挥想象，创作关于月亮的故事。

四、教学方法情境教学法、互动式教学法、小组合作教学法、启发式教学法。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示月亮的图片，引导学生观察月亮的变化。

（2）邀请学生分享他们对月亮的了解。

2. 学习课文（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。

（2）教师带领学生逐段理解课文内容，讲解生字词。

（3）学生自读课文，巩固生字词。

3. 课堂练习（1）填空练习：根据课文内容，完成月亮的变化顺序。

（2）选择题：判断下列句子是否正确。

4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，引导学生总结月亮的变化规律。

第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。

（2）引导学生思考：月亮为什么会有这样的变化？2. 深入学习课文（1）学生分组讨论，分析月亮变化的原因。

（2）教师讲解月亮的变化规律，引导学生理解月亮的心愿。

3. 创作练习（1）引导学生发挥想象，创作一个关于月亮的故事。

（2）学生分享自己的创作，大家互相评价、学习。

4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调月亮的变化规律和月亮的心愿。

5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)月亮的心愿教学设计篇一我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：1、认识“帘、女”等14个生字。

会写“女、太”等6个字。

2、有感情的朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。

教学流程：一、激情导入：同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？板书课题，生齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、出示图1、图上画了什么？出示图2、图上有画了什么？2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。

3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。

（师范读）4、刚才老师读的时候呢？我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢？（生齐读）。

5、老师觉得你们读得可棒了。

老师相信你们认识的字也可多了。

出示词语：窗帘装着离开照顾郊游愉快生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。

三、再读课文，深入理解。

1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？（读完后生回答）。

同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！2、男生读1——2自然段。

想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？用“自言自语”说一句话。

3、女生读3——8段。

想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”说一句话。

4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。

《月亮的心愿》说课稿迟秀梅教材分析：《月亮的心愿》选自一年级下册第二单元的课文，本单元的主题是：爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

课文讲述了月亮看到一个小女孩儿准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。

后来又看到另一个小女孩儿因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。

这是一篇童话故事，语言通俗生动，故事情节离奇曲折，以月亮的内心变化为线索，借小女孩儿珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味儿，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组教材“关爱家中每一个人”这一主题。

学情分析：对于一年级下学期的学生来说，他们的学习能力有所发展，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字、朗读，但爱玩儿、好动，做事没耐心等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。

另外“泛灵化”的心理特点使这一时期的孩子们迷恋着童话世界，童话这一体裁本身可以吸引学生的阅读兴趣。

在吃透教材，结合学生实际的基础上，我确定了以下教学目标：第一课时教学目标：1.知识与能力：在反复地朗读课文过程中，认识“帘、背”等12个生字，会写“女、气”等7个字。

过程与方法：2、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。

教学重难点：重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

难点：通过读书感悟，明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游.教学过程：一、导课（5分钟）1、板书“心愿”两个字：今天迟老师送给大家一个词语，这个词语就是，板书:心愿。

学生说一说自己的心愿。

2、听着大家说心愿，我们的一个朋友也急了，她也要把心愿告诉大家。

看她来了！课件出示月亮图，啊，是月亮姐姐。

今天我们就一起去看看月亮姐姐有什么心愿呢。

补全课题8.月亮的心愿。

强调亮的读音。

二、初读课文，识字解疑（25分钟）1.教师范读课文，学生标画出自然段序号。

学生尝试读文，借助拼音读课文，并且圈出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。

月亮的心愿教案月亮的心愿教学设计篇一一、激发兴趣引入新课1、老师在黑板上画一颗(心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。

爱心、耐心、关心、心愿。

3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。

能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。

引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。

（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。

学贵质疑，方始为学。

要想解决这些问题需要我们不断读课文。

下面我们来读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子开始吧！二、初读课文、学习生字。

1、借助拼音，读准字音。

2、拼读课文中生字词。

3、出示课件检测词语。

4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。

5、识字生字。

6、齐读生字把生字送回家。

三、再读课文，引出研究的问题。

1、自由读课文。

2、说说你们知道什么了？生：月亮来到两个小女孩的窗前。

生：孩子们明天要求郊游。

生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。

师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。

生：月亮有两个心愿师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。

出示课件两段话，读看发现有什么问题。

生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。

四、品读课文，解决问题。

1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？生：我知道孩子们特别想去郊游。

师：你是从哪儿知道的。

生：孩子们身旁放着水果和点心。

师：我们一起把这段读一遍。

读，还知道什么？生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。

师：第一个问题你都知道啦，来说说看。

生：因为明天孩子们要去郊游。

月亮的心愿说课稿月亮的心愿说课稿1一、教材分析：《月亮的心愿》是人教版学校语文第二册第二单元的最末一课。

本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让同学能感悟到家庭的暖和和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀体谅家里的每一个人。

本文借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关怀父母，体谅长辈的珍珍的美妙品质。

既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母，体谅长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题。

教学的重点是识字写字，引导同学有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

二、说设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，我重视了语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也尊敬同学在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应当着重培育同学的语文实践技能，而培育这种技能的主要途径是语文实践。

实践机会无处不在，无时不有。

因而，在设计《月亮的心愿》这课时，我留意让同学更多地径直接触教材，包括利用自读、分角色读、男女合作读等方式来完成这一目的，我还通过引导同学看图，结合自身体验谈看法、感受等形式，来达到同学在大量的语文实践中掌控运用语文的技能这一目的。

三、说教法取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。

依据教材及同学的特点，我主要采纳启发、引导式结合的教法，一班级同学主要依靠于直观性的教具进行思维。

为了能让同学动脑想象，动口说，深入体会课文中隐含的情感。

我将遵循直观性、抽象性相结合的教学原那么，在教学中采用引导同学看图说话，结合自身生活体验谈看法，分角色朗读感悟等教法，援助同学精确体会文中珍珍那种关怀、体谅父母的情感。

这也充分表达老师为主导，同学为主体的“双主”活动。

四、说学法在教学活动中，学习的主体始终是同学，为了激发同学自主学习语文的爱好，真正做到课堂教学面对全体同学，依据新的课程标准，本节课在同学学习方法上力求表达以下几点：１、一班级同学经过上半年的识字学习，已掌控识字方法，具备自主学习生字词、借助拼音读课文的技能，因此同学可以在课前自主学习本课的生字词，熟读课文。

小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案【教学目标】1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

【教学准备】两幅挂图、小黑板【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿?2. 你知道月亮有什么心愿吗?出示图一，说说图上画了什么?出示图二，这幅图上又画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)二、感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2. 用自己喜欢的方式认识生字。

(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3. 检查生字词掌握情况(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。

(2)擦拼音，请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。

2. 读了课文，你有什么想问的?四、再现生字，复习巩固第二课时一、复习导入请一名学生带读。

(或指名读)小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢?(自由读课文。

)二、再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

2. (1)用“自言自语”说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

(同桌读对话)(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么?(3)指导朗读对话。

4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段，理解“艳阳天”5. 说说月亮的心愿是什么?三、再现生字，书写指导四、拓展练习两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢?小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案（2）教学目标：1. 通过阅读课文《月亮的心愿》，培养学生对月亮的兴趣，增强学生对自然界的观察力和想象力；2. 培养学生的阅读能力，提高学生的语文综合素养；3. 培养学生的思考能力和表达能力，激发学生的创造力。

一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计（通用17篇）一年级语文下册《月亮的心愿》篇1教材简析：《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。

教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情的朗读课文。

3、在父母生病或有困难的时候，有体贴，照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认字识字教学难点：引导学生有感情的朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备：多媒体。

教学过程：一、谈话导入新课师板书“心愿”，提问：“同学们有什么心愿？”学生自由说自己的心愿。

师：“老师今天带来一位朋友，她也有自己的心愿，同学们想不想知道这位朋友是谁？”师板书月亮的心愿学生齐读课题三遍教师启发质疑，学生自由说自己的疑问。

教师激励学生读书，到课文中找答案。

二、自读课文，了解内容1、提出自读要求⑴把课文读通顺，注意生字词，读准字音。

⑵了解课文主要内容，有哪些人物。

2、学生按要求自读课文，教师巡视指导。

三、检查自学情况1、检查生字词⑴课文中的生字以词的形式出现，用指名检查，同桌互相检查，擂台赛等形式来检查、激励学生主动识字。

（课件呈现生字词）⑵加大难度，去掉词，以单个生字的形式出现检查。

（利用动画效果，去掉词）⑶学生齐读生字。

2、解疑、质疑处理学生开始的疑问，月亮的心愿是什么？教师相机板书归纳，以简笔画的形式出现。

进而产生疑问“为什么，月亮的心愿前后矛盾”？教师鼓励学生深入的读课文来解决问题。

四、朗读感悟1、学习第一部分⑴课件呈现课文插指导学生观察图画，联系自己的体验，说说图中的小女孩在想些什么？月亮又在想些什么？图文对照，学生试着把自己的体验读出来。

老师与同学们共同评价，在评价中深入认识，理解人物的思想感情。

⑵学习第二部分①课件呈现课文插指导学生观察图画，有哪些人物？注意他们的表情，想想他们会说些什么？想些什么？②图文对照，学生试着把自己的体验读出来。