第一单元 5 再塑生命

《再塑生命》教案设计《再塑生命》教学设计篇一教学目标知识与能力：1、诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。

2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

3、理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。

过程与方法：阅读及重点语句分析法。

情感态度与价值观：学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。

教学重点：1、梳理再塑生命的历程。

2、体会并能分析出海伦成功的因素。

教学重点：1、揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。

2、理解“爱”的美好，适度拓展，加深体验。

教学难点：把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。

课前准备：1、学生利用工具书掌握以下字词，扫清文字障碍。

搓捻（cuōniǎn）繁衍（yǎn）迁徙（xǐ）觅食（mì）小憩（qì）遨游（áo）花团锦簇（cù）冥思遐想（xiá）企盼美不胜收不可名状期期艾艾油然而生风云变幻2、查找资料，阅读《假如给我三天光明》，开阔视野，增加积累。

一、创设情境，导入新课同学们，世界是美丽的。

我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。

然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。

今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。

二、作者简介教师引入，激起兴趣：她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！美国著名作家马克吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦凯勒！三、展示收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料。

（1）海伦凯勒(1880--1968)美国著名女作家。

八年级下册第一单元第5课再塑生命〔学案〕文本导读名师引领【学习纪要】学习目标3．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

教学重点1.梳理再塑生命的历程。

2.体会并能分析出海伦成功的因素。

【文体感悟】【提纲挈领】内容结构一. 段落划分第一局部〔第1～13段〕，莎莉文老师教“我〞识字。

第二局部〔第14～20段〕，莎莉文老师让“我〞认识、了解大自然。

第三局部〔第21～37段〕，莎莉文老师逐步引导“我〞认识“爱〞。

二、梳理情节生命原貌：像大雾中的航船——再塑生命的起始：与莎莉文老师的相识——再塑生命的开展：认识具体事物、了解大自然——再塑生命成功的印证：生命中拥有了“爱〞。

写作特点1．语言形象，生动，优美清新。

2．文章充满感情，语言富有哲理。

如，对于老师，海伦充满感谢之情，依赖之感。

比方，在野外感受到暴风雨来临时的恐怖，“紧紧抱着她，为又一次接触到坚实的大地而快乐的发狂。

〞关于爱的语句“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。

〞老师答复说。

她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。

你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么快乐呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

没有爱，你就不快活，也不想玩了。

〞刹那间，我明白了其中的道理──我感到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

使这些语句都饱含感情又富有哲理。

3．表达角度独特，感受深刻。

一个又聋又哑又盲的人对生活对他人感受的变化过程，写得细腻而深情，让读者感受到了一个全新的世界，走进了残疾人的感受中，又能体会到海伦和健全人的一样的乐观自信对生活充满热爱。

比方在手心里画字，学习识字的艰难。

师生互动合作探究.整体感知1．阅读课文，概括本文记叙的主要事件。

明确：〔1〕老师教我认识具体事物。

〔2〕老师让我了解大自然。

〔3〕老师引导我理解爱。

《再塑生命》教案「精选」第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解并掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

1.1.2 过程与方法：通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和表达能力。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生关注生命价值，培养尊重生命、热爱生活的态度。

1.2 教学内容1.2.1 课文介绍：介绍课文《再塑生命》的作者、背景和主题。

1.2.2 课文解析：分析课文中的重要词汇、句子和段落，解释其含义和作用。

1.2.3 课文讨论：组织学生讨论课文中的主题和观点，引导他们思考和表达自己的看法。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤2.1.1 导入：通过引入相关话题或问题，激发学生的兴趣和思考。

2.1.2 课文阅读：让学生阅读课文，理解其内容和主旨。

2.1.3 课文解析：对课文进行详细解析，解释其中的关键词汇和句型。

2.1.4 讨论与写作：组织学生进行讨论和写作，培养他们的批判性思维和表达能力。

2.2 教学方法2.2.1 讲授法：教师对课文进行详细解析，引导学生理解和掌握相关知识。

2.2.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。

2.2.3 写作法：让学生进行写作练习，培养他们的表达和创造力。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源3.1.1 课文文本：提供《再塑生命》的文本材料，供学生阅读和解析。

3.1.2 相关视频或音频材料：提供与课文主题相关的视频或音频材料，辅助学生更好地理解和感受课文内容。

3.2 教学材料3.2.1 课文解析笔记：提供详细的课文解析笔记，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.2.2 讨论问题列表：提供一系列与课文主题相关的问题，引导学生进行讨论和思考。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估4.1.1 课堂参与度：观察学生在讨论和写作中的参与程度和表现。

4.1.2 阅读理解测试：进行阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。

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