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预设答案：小海鸥在海上看到了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。
第二板块：精读二至六自然段（10分钟）1.学程单一默读课文第二至六自然段，想想水上飞机的特殊用途是什么“掉”、“降落”有什么不同？水上飞机为什么说自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？小组内交流。
学习时间：4分钟2.展示。
预设答案：特殊用途：可以在水上起降并能迅速救援海上遇难的船只。
“掉”是不由自主的，完全不受控制的；“降落”则表明水上飞机是自主操控的，可以随时降落在海上，也可以随时从海上起飞。
2. 海上旅行家——小海鸥在一次飞行途中看到了一艘形状奇特的船，那船长什么模样？第二板块：精读二至六自然段1.过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
2.导学抽组号为4的两名学生展示交流。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围3.展示朗读。
第三板块：精读第七自然段（19分钟）1.学程单二水上飞机还有哪些特殊的本领？文中用什么句式把它们组织起来的？给它们取个合适的名字。
省略号省略了什么？如果让你长大了造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？能把你们的想法用“有的……有的……还有的”介绍吗？时间：5分钟2.展示预设答案：文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领。
海上救护机 [救援船只]海上战斗机[参加战斗]很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
苏教版小学三年级语文说课稿《水上飞机》一.说教材1.教材简析《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。
作者用拟人化伎俩，形象的先容了水上飞机的遍及用途，向学生显现了科技新结果。
全文共8个自然段。
第一自然段写小海鸥发明了一条稀罕的大船后想去问个毕竟。
第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机攀谈，相识了水上飞机的种类和重要用途。
第八自然段，写水上飞机听到警报后立刻前去救济遇险船只。
同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了三年级下册数学同步检测题和视频，希望大家学习愉快!课文故事性强，景象饶故意见意义，语言生动生动，没有高妙的原理，没有晦涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是增强语言训练，引发科学兴趣的好课本。
2.教学目标根据大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
(2)技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学。
第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、理解课文内容，主要完成认知目标。
第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
下面，我着重讲第二课时的教学。
二.说学情分析三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识。
三.说教法1)以读代讲法我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
![[苏教版]小学三年级语文学习：水上飞机知识点](https://img.taocdn.com/s1/m/4a7b27dd04a1b0717fd5ddbe.png)
[苏教版]小学三年级语文学习：水上飞机知识点_三年级语文知识点_**原文**在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想：客轮、货轮,啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
”他飞了过去，想问个究竟。
“喂，船大哥，你好啊!”“你好!我不是船，我是水上飞机。
”“飞机?你怎么掉到海里去啦?”小海鸥吃了一惊。
水上飞机笑了：“我是降落在这里的。
我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
”小海鸥听了，挺佩服他的本领。
水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。
有的可以随时从海上起飞,去参加战斗;有的可以给航行中的船只输送物资;还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。
水上飞机的机舱里响起了求救警报。
“对不起,东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援!”他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
**字词学习**字：茫、掉、浪、滑词：翅膀、究竟、救援、降落、佩服、森林、遥远 **重点句子**1.在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想：客轮、货轮,啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
”他飞了过去，想问个究竟。
2.水上飞机笑了：“我是降落在这里的。
我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
”3.他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。
水上飞机的机舱里响起了求救警报。
“对不起,东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援!”**练习题**一、看拼音写词。
h#259;i ōu huòlún xùn sù( ) ( ) ( )二、写出同音的字组成词。
jìng ( ) 赛究( ) 田( ) 干( ) **参考答案**一、看拼音写词。
h#259;i ōu huò lún xùn sù( 海鸥 ) ( 货轮 ) ( 迅速 )二、写出同音的字组成词。
水上飞机教材分析：《水上飞机》是苏教版第五册第五单元的第二篇课文，这是一篇科学童话。
作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
全文共8个自然段。
第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。
第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。
第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。
课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读海上救援机与小海鸥的对话。
2.在自读的基础上圈画词句，找出海上飞机的外形、种类、作用。
激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
3. 体会对话和拟人化手法表达形式的有趣，想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。
教学重点、难点重点：在自读的基础上圈画词句，找出海上飞机的外形、种类、作用。
激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
难点：体会对话和拟人化手法表达形式的有趣，想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。
“三单”设计：一、文中介绍了几种水上飞机，它们各自都有哪些本领？在文中圈出重点语句，用关键词做记录，并标上序号①②③……二、你还想造哪些新的水上飞机？它们会有什么新本领呢？请写下你的一两种设想，并根据它们的本领取个名字。
三、比一比，标点不同，句意有什么不同？1.“飞机？你怎么掉到海里来啦？”小海鸥吃了一惊。
2.“飞机，你怎么掉到海里来啦？”小海鸥吃了一惊。
四、迅速浏览全文，看看哪些段落是写的是人物的对话？思考：引号的位置有什么不同？教学设计一、谈话激趣，导入新课1、今天我们继续学习一篇科普童话，题目是《水上飞机》，齐读课题。
（读出这种飞机的特点）2、回忆《水上飞机》的主要内容，写下关键词。
15水上飞机课时15 水上飞机在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。
[①水上飞机是什么模样？][句导读：介绍水上飞机外形上的奇特。
]小海鸥想：客轮、货①轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
”他飞了过去，想问个究竟②。
[句导读：小海鸥想问个究竟。
]第一部分(第1自然段):写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。
“喂，船大哥，你好啊！”“你好！我不是船，我是水上飞机。
”[句导读：小海鸥弄清了这个奇怪的大船原来是“水上飞机”。
]“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。
水上飞机笑了：“我是降落在这里的。
[②水上飞机是“降落”还是“掉”在海上的？]我是海上救护机，可以迅③速④救援海上遇难⑤的船只。
”[句导读：水上飞机的有降落在海面的本领。
][③水上飞机怎么会在水上呢？]段导读：写水上飞机的自我介绍，它可以降落在海上的特殊功能。
小海鸥听了，挺佩服他的本领。
水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。
有的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……[④句中的省略号还省略了些什么？水上飞机还有哪些特殊用途？]”[句导读：水上飞机有很多种类，各有不同的功能。
]段导读：写水上飞机的不同种类和特殊功能。
第二部分(第2~7自然段):小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。
他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。
水上飞机的机舱里响起了求救警报。
“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”[句导读：水上飞机接到求救报警，准备立即支援。
]他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅⑥起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
[⑤水上飞机是怎样从海面起飞的？] 第三部分(第8自然段):写水上飞机听到报警后立即前往救援。
知识点详解：①水上飞机有一个奇怪的外形：白色船体的两边长了两个大翅膀。
苏教版小学三年级语文说课稿《水上飞机》一.说教材1.教材简析《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。
作者用拟人化手法，形象的先容了水上飞机的遍及用途，向学生显现了科技新结果。
全文共8个自然段。
第一自然段写小海鸥发明了一条稀罕的大船后想去问个毕竟。
第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机攀谈，相识了水上飞机的种类和重要用途。
第八自然段，写水上飞机听到警报后立刻前去救济遇险船只。
同窗们在学习的进程中是用什么样的方式来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了三年级下册数学同步检测题和视频，希望大家学习愉快!课文故事性强，景象饶故意见意义，语言生动生动，没有高妙的原理，没有晦涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是增强语言训练，引发科学兴趣的好讲义。
2.教学目标按照大纲要求，结合教材本身的特点，依照布卢姆的教育目标分类，我肯定了以下教学目标：(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，熟悉1个多音字，理解由生字组成的词语。
(2)技术目标：能正确、流畅、有情感的朗诵课文。
(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学。
第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、理解课文内容，主要完成认知目标。
第二课时，进一步增强技术目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上，即指导学生有情感地朗诵课文，让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
下面，我着重讲第二课时的教学。
二.说学情分析三年级学生已掌握必然的阅读方式，能用自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过量种形式的朗诵，提高学生的朗诵水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识。
三.说教法1)以读代讲法我觉得生动活泼、踊跃主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无穷热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的踊跃性。
小学语文学习材料金戈铁骑整理制作《水上飞机》教学设计教材分析：这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。
文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。
教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。
（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。
