写景阅读教案

小学语文写景阅读教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景文章的基本特点，学会欣赏和分析写景文章。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。

3. 通过对写景文章的阅读，培养学生热爱自然、珍惜环境的意识。

二、教学内容：1. 写景文章的基本特点：描绘自然景色、表达作者情感、富有诗意和画面感。

2. 写景文章的阅读方法：抓住文章的主题、关注描绘景色的词语和句子、体会作者的情感。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景文章的基本特点，学会欣赏和分析写景文章。

2. 教学难点：如何引导学生抓住文章的主题，关注描绘景色的词语和句子，体会作者的情感。

四、教学准备：1. 选定适合小学生阅读的写景文章。

2. 准备相关的教学道具和图片。

五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景色，激发学生对写景文章的兴趣。

2. 阅读指导：教师带领学生阅读选定的写景文章，引导学生关注文章的主题、描绘景色的词语和句子，体会作者的情感。

3. 实例分析：教师展示相关的写景文章，让学生分析文章的基本特点和阅读方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的写景文章和阅读心得。

5. 创作练习：学生根据自己喜欢的自然景色，尝试创作一篇写景文章。

7. 作业布置：让学生课后继续阅读写景文章，提高阅读能力。

六、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验大自然的美丽，激发学生的创作灵感。

2. 邀请本土作家或画家进行讲座，分享他们的创作经验和技巧。

七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和创作练习来评价学生的学习效果。

2. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

八、教学反思：1. 教师要不断反思自己的教学方法，确保教学内容适合学生的认知水平。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

九、教学资源：1. 选取国内外经典的写景文学作品，丰富学生的阅读材料。

2. 利用多媒体设备，展示相关的自然景色图片和视频，增强学生的直观感受。

写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力。

二、教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。

2. 写景作文的基本技巧和方法。

3. 写景作文的常见问题及解决方法。

4. 优秀写景作文案例分析。

5. 实战演练：编写自己的写景作文。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生观察生活、发现美的能力。

2. 教学难点：如何运用语言生动、形象地表达景物，使作文具有吸引力和感染力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的意义、技巧和方法。

2. 案例分析法：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。

3. 实践演练法：让学生通过编写自己的写景作文，巩固所学知识和技巧。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。

五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。

2. 讲解：讲解写景作文的意义、技巧和方法。

3. 案例分析：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。

4. 实战演练：让学生编写自己的写景作文。

5. 课堂讨论：分享自己的写作心得，互相借鉴和提高。

6. 总结：对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。

7. 作业布置：要求学生课后修改和完善自己的写景作文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对写景作文的兴趣和热情。

2. 作文质量：评估学生编写的长篇写景作文，关注其对景物描写的能力，包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对写景作文技巧的掌握情况，以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。

七、教学反思：1. 教师讲解：回顾自己在课堂上的讲解内容，评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况，思考如何改进讲解方式，使之更易于学生理解和接受。

2. 案例分析：反思所选优秀写景作文案例的适用性，是否能够激发学生的写作灵感，帮助他们领悟表达技巧。

三年级阅读下册第十课了解写景文章的叙述顺序【教学目标】：1、把握写景类文章的类型：一类是描写生活中见到的自然景象一类游记，即在游览过程中所见到得景物；一类是写人们生活处所周围的景致。

2、了解写景物文章的写作顺序：空间顺序，观察的先后顺序；照时间推移顺序；3、通过比喻、拟人、引用等手法抒发自己的思想感情。

4、词语积累。

【教学重点】：1、学生通过阅读掌握文章分类，熟悉写景文章的观察顺序。

2、体会作者的思想感情。

【教学难点】1、按照一定的观察顺序进行写作。

2、运用比喻、拟人、引用等手法抒发自己的情感。

【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】厚积才能薄发。

阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。

一手抓阅读，一手抓习作。

可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。

在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。

【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前5分故事王1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。

每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。

那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，今天谁给大家背诵写景古诗呢！（课前安排学生练习）（设计意图：让学生背诵写景的古诗，不但锻炼学生的记忆能力，还锻炼了学生的朗读能力，还积淀了中国的传统文化。

）2、指生背诵写景古诗（各队代表，限时背诵，根据情况给各队加分）二、快乐大风车1、师：刚才同学背诵很好，现在加大难度。

每人写出四个写景的四字词语。

然后，开火车进行练说。

（设计意图：意在培养学生速记的能力，积累词语。

）2、快乐连线。

师：接下来进行的是快乐连线，看哪个队连得又快又对，然后用其中的一句诗词说一句或一段话。

赤日炎炎春露似珍珠月似弓鸟语花香夏草色遥看近却无粉装玉砌秋映日荷花别样红枫叶似火冬千树万树梨花开（设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个词，到后来可以熟练的运用多个词说一段话，有意识训练有关写景的词语及古诗。

三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教（部编版）第十二讲写景文章的阅读技巧【教学目标】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。

2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。

3．培养学生的审美感悟能力。

【教学重点】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。

2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。

【教学难点】通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。

【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。

【教学步骤】检查上次家庭作业（5分钟）第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第十二课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。

师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。

师：读得既有韵味又非常棒！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意思？生自读诵读内容，思考。

师：自由讨论的时刻来了，诵读完毕后，你们有何想法，赶紧分享一下吧！生：我觉得这个告诉我们要注意干净整洁，不管是上学还是在家中都应该注意衣物的整洁。

生：老师，好像还有和吃有关的内容。

师：哦，说说你的看法。

生：吃饭不可以挑三拣四，要均衡全面。

师：不错！能够从简单的话中找到自己去理解的方向，理解能力很是在进步！今天的《弟子规》这段话到底该如何理解呢？穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。

穿着应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。

（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。

）日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。

师：我们明白了这段《弟子规》的含义，现在给你们六分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。

小学语文写景阅读教案第一章：认识写景阅读一、教学目标1. 让学生了解写景阅读的概念和重要性。

2. 培养学生对自然景物和人文景观的观察和描述能力。

3. 提高学生对语文阅读的兴趣和积极性。

二、教学内容1. 写景阅读的定义和作用。

2. 写景阅读的方法和技巧。

3. 精选的写景文章阅读与分析。

三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然景物和人文景观的观察和描述经验。

2. 讲解写景阅读的概念和重要性。

3. 介绍写景阅读的方法和技巧。

4. 进行写景阅读的实践练习。

5. 分享和讨论精选的写景文章。

四、教学评价1. 观察学生在写景阅读实践中的表现。

2. 评估学生对写景阅读方法和技巧的掌握程度。

3. 收集学生对精选写景文章的阅读反馈和感想。

第二章：观察自然景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察能力和描述能力。

2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达自然景物的特点和美感。

3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。

二、教学内容1. 自然景物的观察方法和技巧。

2. 描述自然景物的恰当词语和句式。

3. 实践练习观察和描述自然景物。

三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然景物的观察经验。

2. 讲解自然景物的观察方法和技巧。

3. 教授描述自然景物的恰当词语和句式。

4. 分组进行观察和描述自然景物的实践练习。

5. 分享和讨论学生的观察和描述成果。

四、教学评价1. 观察学生在观察和描述自然景物时的表现。

2. 评估学生对自然景物观察方法和技巧的掌握程度。

3. 收集学生对观察和描述自然景物的反馈和感想。

第三章：描绘人文景观一、教学目标1. 培养学生对人文景观的观察能力和描述能力。

2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达人文景观的特色和历史价值。

3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。

二、教学内容1. 人文景观的观察方法和技巧。

2. 描述人文景观的恰当词语和句式。

3. 实践练习观察和描述人文景观。

三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对人文景观的观察经验。

初中写景阅读理解教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文章主要内容，把握文章结构。

（2）能够分析文章中的修辞手法，体会作者的思想感情。

（3）能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探讨，提高阅读理解能力。

（2）通过分析文章中的关键词语，理解文章的含义。

（3）通过朗读，感受文章的语言美。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。

（2）培养学生珍惜亲情，关爱他人的情感。

（3）培养学生积极向上，勇敢面对困难的精神。

二、教学重点：1. 理解文章主要内容，把握文章结构。

2. 分析文章中的修辞手法，体会作者的思想感情。

3. 运用阅读技巧，提高阅读理解能力。

三、教学难点：1. 文章中重点词语的理解。

2. 文章中修辞手法的分析。

四、教学过程：1. 导入：（1）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）介绍作者及文章背景，帮助学生更好地理解文章。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章主要内容。

（2）学生通过自主学习，找出文章中的关键词语，分析文章的结构。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章中的修辞手法。

（2）各组派代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 分析讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作探讨中的问题进行讲解。

（2）教师引导学生理解文章中的重点词语和修辞手法。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈对文章中景物的感受，体会作者的思想感情。

（2）引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

7. 课后作业：（1）让学生运用阅读技巧，阅读其他类似的文章。

（2）让学生撰写一篇读后感，表达对文章的思考和感悟。

五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

通过以上教学设计，希望能够提高学生的阅读理解能力，培养学生关注大自然，珍惜亲情，勇敢面对困难的价值观。

年级四年级第三讲课题：写景文章阅读教学目标：学会陈述句和反问句的互相转化；如何阅读写景类文章。

教学重点：学会陈述句和反问句的互相转化；如何阅读写景类文章。

教学难点：怎样读懂写景类文章。

教学准备：奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟课前沟通及预习：引导提前到校区的学生阅读“基础知识”部分。

教学流程：第一节课：基础知识+阅读知识（50分钟）第一环节：国学经典（10分钟）目的：积累词语，了解古代文化。

导入语：你知道我国第一部军事著作是什么吗？（ppt3）生答师：是《孙子兵法》，《孙子兵法》为春秋时期齐国人孙武所作，被誉为“兵学圣典”，是美国西点军校和哈佛商学院高级管理人才培训必读教材。

它不仅仅是一部军事著作，更代表着炎黄子孙的智慧、思想、文化。

（ppt3）下面这句话我们经常听到，它就出自这部书中。

（ppt4）生齐读。

师：什么意思呢？（ppt4）生理解后一起背诵原句。

第二环节：基础知识（20分钟）目的：讲解关于陈述句和反问句互换的知识操作流程：1.了解陈述句、反问句互换的方法。

师点击ppt6、72.做127、128页的练习题。

先让学生独立完成，每完成一部分对一下答案。

学生可以在原句上修改。

每做对一题奖2分。

（ppt8—9）第三环节：阅读知识（5分钟）师：什么是写景类文章？Ppt11师：怎样阅读写景类文章？ppt12、13，首先写景的文章需要突出景物的特征，有的景清新，有的大气磅礴，有的幽深。

所以我们看写景的文章，首要的是要判断景物的特征是什么，这些特征往往在文章头尾或段首都会有必要的句子点明。

其次要注意写景文章的顺序，通常空间顺序较多，时间顺序也有。

弄清了顺序也就弄清了文章的脉络。

第三，要善于通过朗读品味文中使用了修辞的句子，或比喻，或拟人，这些句子往往非常美，很生动，品味出句子中作者寄予的感情，就品味出了写景文章的味道。

第四环节：考场练笔（15分钟）学生独立完成《春》阅读练习题，老师巡视，及时帮学生解惑，然后针对共性问题进行解答。

阅读二三事（一）——写景阅读专练【名言警句】知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——《论语•雍也》【课前热身】【知识点精讲】怎样阅读写景类文章写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读此类文章要注意：1、了解写景文章的类别。

在小学语文课本里，描绘景物的文章一般有如下分类：一类是游记，写的是在游览的过程中所见到的的景物；一类是描写生活中常见的自然景象（风、雨、雷、电等）；一类是写人们生活中处所周围的景色。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

如：游记是以写景为主的记叙文。

它通过描写记叙旅游过程中的见闻，如山川景物，名胜古迹、风土人情等，表达作者的真实情感。

游记的几种写法：（1）定点换景法。

这种方法就是说，作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。

这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐一再现景物,获得身临其境的感受。

运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。

（2）定景换点法。

这种方法是说，不改换所要观察的景物，而是变换观察点，从不同角度去观察描绘景物。

这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。

大诗人苏东坡《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这个道理运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视，鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。

在描写时，要注意交代清楚观察点,以便于读者把握文章对景物描写的角度。

否则，写出来的文章会让人觉得顺序混乱，不知所云。

（3）移步换景法。

这种方法就是说，观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，是在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。

这种方法，可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好地展示景物的全貌。

同时，这种写法的文章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰，条理清楚。

统编版小学语文四年级下册写景阅读教案教学内容本教案旨在指导学生通过阅读统编版小学语文四年级下册中的写景文章，培养其理解和欣赏自然美景的能力，提升阅读兴趣和文学素养。

教学内容涉及对写景文章的结构、语言特色、表达技巧的分析与解读，以及如何引导学生运用想象力和感受力去体会作者笔下的景色。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握写景文章的基本结构和常用表达方式。

2. 能力目标：培养学生通过阅读和分析，能够独立描述和表达自然景色的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然美景的热爱和欣赏，培养环保意识。

教学难点1. 文章结构理解：引导学生把握写景文章的布局和层次。

2. 语言特色感悟：帮助学生体会文章中丰富、生动的语言表达。

3. 情感共鸣：鼓励学生将自己的情感与作者的情感相融合，体会文章的意境。

教具学具准备- 教材：统编版小学语文四年级下册教科书。

- 多媒体设备：用于展示相关自然景色图片和视频。

- 阅读材料：辅助阅读的写景文章或诗歌。

- 写作材料：用于学生写作练习的纸张、铅笔等。

教学过程1. 导入新课：通过展示自然景色的图片或视频，引起学生的兴趣，导入写景阅读的主题。

2. 阅读理解：指导学生阅读教材中的写景文章，理解文章大意，分析文章结构。

3. 语言品味：选取文章中的精彩段落，与学生一起品味语言，感受作者的写作技巧。

4. 写作实践：让学生尝试用自己的语言描述一个自然景色，教师给予指导和建议。

5. 小组讨论：分组讨论各自写作的景色描述，互相学习，互相评价。

6. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得。

板书设计- 文章突出写景主题。

- 文章结构：清晰地展示文章的布局和层次。

- 关键词汇：列出文章中用于描述景色的关键词和短语。

- 情感表达：强调作者如何通过文字传达情感和意境。

作业设计1. 阅读作业：要求学生课后阅读一篇写景文章，并记录下自己的感受。

2. 写作作业：让学生尝试写一篇描写自然景色的短文，要求使用本节课学到的表达技巧。