推门听课登记表

2014年9月30日推门听课记录听课时间：2014年9月30日星期二听课地点：红星小学执教人：张春红课题：PEP四年级Unit 5 What would you like?A部分词汇与读写整合课过程记录；一、Warm-upGo to the study. Read a book….二、Presentation1、板书课题，领读课题2、出示小黑板，指生领读上面的词汇。

（学生声音响亮，发音较清晰、准确，足见平日训练功夫）3、用自制图片教学新词汇：noodles, soup,vegetable4、让学生打开课本，跟录音读词汇。

两遍。

（学生模仿语音语调的能力较强）5、让学生拿出课前自制的食物卡片，提问：如果你想吃什么食物，应该如何询问？Can I have some ……, please?6、小组活动：用刚学过的句型和词汇做问答练习。

师同时在讲台上准备下一环节的活动。

7、 Chant.（ chant的设计应坚持什么原则？）8、师指小黑板上图画说：Everything is ready. (此处建议改为：It’stime for dinner. )What would you like for dinner? 我们应该回答：I’d like some …… and ……要求学生双人组练习一下，然后全班男女生问答练习。

（此环节将对话课中的主要句型提前至本课时学习，更有助于本课时教学目标的达成，并为下节课的学习减缓了难度，打下了铺垫。

这样的整合必定经过了认真的研究和思考，值得提倡。

）三、Consolidation1、做课本上的小组活动，调查本组同学晚餐想吃什么，并做记录。

（学生讨论得很热烈，每个孩子都在说英语，听不到说汉语的声音，透视出平日训练得很到位。

）2、生向全班汇报刚才调查的结果，教师在此环节关注了第三人称单数的动词变形。

3、做活动手册上的练习。

（录音播放了两遍，学生仍有不会的。

此题难度并不大，建议在做之前先谈论一下上面的图画，再听录音，难度会降低很多。

八岭山小学推门听课活动记录表时间11月19日班级一（3）授课内容《时分认识》听课感受时分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。

解决重点和难点的关键是联系学生生活实践，多举实例并在教学中充分运用直观，帮助学生获得感性知识。

因为时间单位比较抽象，因此，教学设计时，张老师注重遵循知识来源于生活又应用于生活的原则，认真领会教材的编写意图，从学生已有的生活经验出发，联系生活实际，通过直观演示和动手操作，引导学生运用各种感官去理解知识，掌握知识，在达到教学要求的同时，有意识地对学生进行观察，操作方法的指导，培养学生获取知识的能力。

在教学过程中，张老师做到：一、抓住重点，突出难点，教学过程的设计能较好地帮助学生建立良好的认知结构。

张老师在教学中把本课内容分为四个层次展示给学生。

第一层次认识钟面，张老师让学生知道钟面上有什么？分针和时针的作用是什么？第二层次，读写钟面指示的时刻，这是本课教学的又一个重点。

根据学生认读钟面指示时刻的难易，张老师让学生认读整点如先说出钟面上所表示的时刻：8：00 、3：00、6；00张老师进行了专项训练，引起学生注意，搞清怎样读，为什么这样读。

第三层次是教学钟面时刻的两种写作方法整个教学过程，张老师充分发挥了教师在教学中的主导作用，突出了学生的主体地位，使学生变成了学习的主人。

整个过程始终围绕提出问题——引导探索——实践操作——深化理解这一教学任务，取得了突出重点，突破难点的教学效果，在练习设计过程中，张老师能及时巩固所学的知识，又培养了学生的应用意识，使课堂充满了浓浓的生活气息。

二、知、能、情融为一体，发展学生的整体素质。

时分的认识是培养学生认真地观察思考、完整地用语言表述的良好习惯和能力的好教材，也是教育学生从小遵守时间，爱惜时间，养成良好的学习和生活习惯的好教材。

张老师在教学中考虑到了如何把知识、能力、思想教育融为一体，在学生认知过程中培养了学生相应的认知能力，渗透良好的思想教育，发挥了本学科的育人功能。

平宁城小学推门听课评课表备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于备教务处案。

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教务处备案。

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推门听课评课表（第十周）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于备教务处案。

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推门听课安排表（9月20日日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好下面的听课评价表，交于教科室备案。

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