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四年级下册语文教案看戏4鄂教版一、教学目的：1、了解文中重点词语，了解课文主要内容，能正确流利地朗诵课文。
2、掌握课文的写作顺序，学习正面描写与正面描写的方法，并能将这种规划谋篇的方法运用于观看演出、扮演等习作。
3、从字里行间感受梅兰芳精深的演技和观众对艺术的热爱。
二、教学重难点：1、从字面感受梅兰芳的精深演技2、学习正面与正面描写的方法，运用于习作。
三、教学流程：〔一〕说话揭题第八单元是与艺术相关的课文，戏曲也是艺术，你知道哪些种类的戏曲？明天跟随作者一同去看一场京戏。
看戏——假设让你写一篇看戏的文章，你会写什么？板书：演出的精彩观众的反响课文是不是这样来写的呢？自在读一读，把文章读顺了。
〔二〕反省字词PPT：迅即〝水袖〞一笑一颦严肃而有节拍的步法轻盈而矫健的步子辽远而又切近柔和而又铿锵分组读，〝迅即〞找近义词了解〝水袖〞(看图片)〝一笑一颦〞〔查字典〕读好带〝而〞的词组，在前一个词语前面停顿，知道前一组是写步子，后一组写歌喉〔三〕粗略交流1、2、6段，提取文本信息读过课文后，你发现是不是真的写了演员的演出和观众的反响？恩，这是肯定的，那么除了这些，还交代了什么？再读读课文。
1、在哪一段交代了什么?第一段交代了看戏的时间、地点、环境等。
〔交流〕早晨八点热人多〔摩肩接踵〕来自各行各业的人休息剧场很安静人们的心境〔期盼〕2、为什么这么闷热的天气，那么多的人，没有一点躁动，反而如此安静？〔耐烦等候〕只因他是梅兰芳。
3、补充资料：梅兰芳简介4、最后还写了什么？〔作者的慨叹，感受〕〔四〕重点学习3、4、5段，感知正面描写和正面描写1、读文，假设要把这三个自然段看成是演出的四个阶段，你觉得该怎样分？用几个字概括。
交流板书：演出末尾演出中〔女主角的演出〕演出高潮演出完毕2、先让我们目击一下梅兰芳精彩的演技吧。
PPT：她末尾唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤抖，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。
戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的〝水袖〞中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚上去，滴在地上，溅到空中，落进每一团体的心里，惹起一片深远的回音。
鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案及原文《看戏》课文原文晚上，暑气并没有收敛，没有风。
公园里那些屹立着的古树是静静的，露天的剧场也是静静的。
剧场里并不是没有人，相反地，每个角落里都是人，连走路的石阶上都坐着人，从前面一排向后面一望，简直是一个人海。
大幕开了，音乐奏起来了，演员们陆续登上了舞台。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚，也有奸谗。
当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。
唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落地每一个人的心里，引起一片深远的回音。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情绪也渐渐进入高潮。
我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里。
他们不约而同地从座位上站立起来，像潮水一样，涌到这位艺人的面前。
舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳先生。
《看戏》语文教案学习目标：1理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。
2揣摩描写声音的技巧。
3理解富有表现力的词语。
4培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。
教学重点：1材料的取舍和详略的安排。
2对声音的描写。
3富有表现力的词语。
教学难点：对“歌词像珠子似的……淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。
教学方法:多媒体辅助下以学生自主阅读小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务。
教学过程：一导入新课这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁?片段中讲述了什么故事? (观看视频并思考)这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。
鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案精选2篇（一）教案：《看戏》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解传统戏曲文化，了解京剧艺术；（2）能够正确朗读课文，理解课文内容；（3）能够运用正确的语音、语调朗读文中台词。
2. 情感态度和价值观：培养学生对中国传统戏曲文化的情感体验，培养学生对艺术的兴趣和欣赏力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生正确朗读课文，理解课文内容；（2）让学生通过课文了解京剧艺术。
2. 教学难点：（1）培养学生对中国传统戏曲文化的情感体验；（2）培养学生正确运用语音、语调朗读文中台词的能力。
三、教学准备1. 多媒体课件、图片等教具；2. 鄂教版小学语文四年级下册《看戏》课文教材；3. 相关资料和视频等。
四、教学过程（一）导入1. 让学生观看相关京剧表演片段视频，引起学生对京剧的兴趣。
2. 谈论学生对京剧的认识，了解学生对京剧的了解程度。
（二）新课讲解1. 展示《看戏》课文的图片，组织学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
2. 教师讲解《看戏》课文的背景知识，介绍京剧的特点和发展历史。
3. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文内容。
4. 分角色进行学生详细阅读，并进行角色分析和角色扮演。
（三）讨论与分析1. 学生就课文中的情节进行讨论，引导学生发表自己的意见和观点。
2. 通过讨论，让学生了解京剧中各个角色的特点和形象。
（四）练习与表演1. 学生小组合作，通过分角色进行课文台词的朗读。
2. 学生分小组进行自由表演，可以按照课文内容编写续写剧本，进行现场表演。
（五）总结与评价1. 教师对学生的表演进行评价，指出表演中存在的不足以及改进意见。
2. 学生进行反思和总结，讲述自己在学习过程中的收获和体会。
五、课后拓展1. 让学生进一步了解其他形式的戏曲，如豫剧、黄梅戏等，并进行比较和讨论。
2. 引导学生用文字或图片记录自己对京剧的观察和体验。
六、板书设计《看戏》七、教学反思在教学过程中，通过观看视频、讲解课文内容等形式，激发学生的学习兴趣，并培养学生对中国传统戏曲文化的情感体验。
鄂教版四年级语文下册《看戏》第一课时说课质疑、合作、交流、分享——鄂教版四年级下册《看戏》第一课时说课一、说教材《看戏》选自鄂教版小学语文第八册第六单元，本单元围绕“中国文化”这个话题，安排了三篇课文《看戏》、《吆喝》、《中国结》，这三篇课文有的介绍国粹京剧艺术的魅力，有的介绍有地方特色的民风民俗，有的介绍风靡世界的民间艺术品。
能让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，让学生明白“愈是民族的，愈是世界的”。
《看戏》记叙的是京剧艺术大师梅兰芳先生当年在北京露天劳动剧场演出京剧《穆桂英挂帅》的动人场景。
二、教学目标这篇课文的教学分两课时完成，第一课时的教学目标包括：（1）学会8个生字，认识8个生字，正确读写本课词语；（2）能正确、流利、有感情地朗读课文；（3）初步理解课文内容，抓住重点词句，感悟人民群众对梅兰芳先生的热爱；（4）初步了解京剧艺术的魅力，激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱。
三、教学重、难点（1）初步理解课文内容，抓住重点词句，感悟人民群众对梅兰芳先生的热爱；四、教学设计我的教学思路是这样的分六个环节：（1）质疑问难——（2）资料共享——（3）学习生字——（4）初读课文——（5）自主探究、合作交流——（6）作业反馈。
下面我将按照上课的顺序说一下具体的设计流程。
（1）质疑问难，导入语我是这样设计的，作为四大文明古国之一的中国，具有悠悠五千年的历史，悠久厚重的历史，酿造了博大精深的文化。
而文化又以其深藏世界万象的博大内涵，影响着我们的生活方式，滋养着我们的精神世界。
京剧就是其中的一种，被称为我们的“国粹”，小朋友你们知道的有中国传统文化特色的艺术有哪些？今天我们一起走进16课，请同学们齐读课题“看戏”，读完这个课题，孩子们你们想到了什么呢？我这样设计的目的是，爱因斯坦说过：“问题的提出往往比问题的解答更重要。
”由于文章题目言简意赅，留给学生许多想象的空间，所以上课伊始我就引导学生从题目入手、质疑，孩子们会说“谁在唱戏？”、“他唱的好吗？”、“观众的反映怎么样？”。
